在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
绝招打羽球打羽毛球的技巧篇一
自从小学一年级开始，我的课余生活总是充满着丰富多彩的活动。有时爬爬山，有时骑骑自行车，有时游游泳，我一直坚持着做一些对身体的益的运动。而这里面，我最喜欢的就是；打羽毛球。
我的羽毛球教练姜老师，个子很高，听爸爸说她是“八一”队的退役运动员，心里崇拜得很！可是没想到，一开始学，我就有点不乐意了！老师教的第一节课：发球。就只有两个动作：松球、手拿拍划一个弧形。如此枯燥无味的动作，我们竟整整做了一节课！而这中间，竟我们碰过一次球（我们松球的动作只上假装感觉手里有球罢了）！
第二节课，憋不住的我直接对老师说：“我们是来学‘打球’的，我们要‘打球’。”几个同学见憋在心里的想法有人喊出来，都附和着，老师只好让我们试“发”球。
直到现在，虽然我没再学羽毛球了，但每一个动作，我仍在一直使用，而老师说的那句话却深深地刻在了我心里：我打羽毛球已不再是乱挥，而是一招一式地与对手较量。
绝招打羽球打羽毛球的技巧篇二
通过高考自主招生的三大绝招
一、晋江市2007年高考状元、养正中学2007年毕业生林金表同学做客本报高考在线讲述自己的自主招生考试经历，同时，也向2008届的考生们分享他的高考复习经验。
人物档案：林金表，晋江养正中学2007届毕业生，高考成绩678分，晋江市2007年高考理科状元，现为清华大学自动化专业2007级学生。
中学阶段先后获得全国生物联赛省二等奖、希望杯数学竞赛铜牌。2006年底参加清华大学2007自主招生考试，顺利过关，成为全省12名获得清华自主招生名额的学生之一。
【第一部分】
状元自述———准备自主招生考试三绝招
作为全省12名通过2007年清华大学自主招生考试的学生之一，林金表同学跟记者分享了自己亲历名校自主招生考试后的经验之谈：(1)要有展现自我的意识；(2)要表现出良好的心理素质。
申请：
做好个人陈述
2006年10月，我报名参加了清华大学2007自主招生考试。报名，作为清华自主招生的第一道关卡，并不是每一个申请者都能顺利通过清华大学的审核。第一张表须填写的内容包括一份完备的每一学期的成绩单、各学科获奖情况、社会工作和个人特长情况等；申请者还须写一份1000～1500字的“个人陈述”，内容有两点：通过你参与的一次重要的活动(或取得的成绩、曾经遇到的困难、对你影响最大的事情或人物等内容)介绍自己的性格、习惯、优点和缺点；介绍你以后在大学期间的学习、生活以及发展计划。
在这份申请材料中，个人陈述是重头戏。你想，能报名参加名校自主招生考试的，谁没有两把“刷子”？不仅成绩优异，而且个个都是从各种比赛中“杀”出来的高手，履历表上都是各种获奖奖项。所以，能不能跳脱拘束死板的圈子，在千余字的介绍中展现自己，给招生老师留下足够深刻的印象就是关键。记得当时我的行文还是比较幽默的，看上去比较乐观、朝气。
笔试：
不急不躁，得失不惊
申请表交上去后，差不多在11月底我接到通知，审核通过了，要参加冬令营复试。前几年的学生都是到北京参加复试的，不过去年南方五省的学生是到杭州参加复试。
复试分为笔试和面试。我报的是清华的自主招生，笔试考的是英语、数学、物理。考试的时间定在下午，三科一本卷子，合在一起考。时间挺长的，超过3个小时。不过一连几个小时连续答题下来，大家考到后面全都又冷又饿。
笔试题目的难度，感觉比高考难多了。数学物理都是竞赛的初赛水准吧，物理还考到初步的相对论，超出中学课本范围了。物理最后一题是关于“势阱”的，我看都看不懂。数学考了根据性质推断函数的题目和一些很偏的不等式，英语词汇偏难，但有的选择题有在往年各地高考卷看过。
老实说，我考得挺惨的，数学有两三道大题不会做，物理更有连题目都看不懂的情况，不过我还是尽量把会做的题都做对，当时就想着“得之我幸，不得我命”。可能是这种比较潇洒的心态，笔试出来后我也没什么灰心沮丧的情绪，在接下来的面试发挥得还不错。
面试：
稳定心理，侃侃而谈
面试是在笔试过后的第二天进行的。主持面试的是3名清华大学的老师，面试的时间差不多有10～15分钟。一开始是先做一个自我介绍，差不多3～5分钟；然后面试老师根据你的自我介绍提问。我在自我介绍的时候说自己喜欢足球，面试老师就问我“后卫”的英语怎么说，还问了一些光学的问题，像彩虹有几种颜色？什么颜色？为什么？还有一些把知道运用于生活中的题，比如河对岸有树，在不过河情况下怎么量出河宽？总的来说，面试问的题目都很活，都是一些很开放性的问题，不是那种书本上有的既定问题。
其实，高校自主招生里的面试远比笔试重要，不要因为笔试答得不好就影响了自己面试的发挥。还有，面试关键是看你的心理素质和口头表达能力，如果遇到答不出来的题目也没必要慌张，不懂也要侃侃而谈或者试着转移话题。
【第二部分】
多做摘抄，培养语感
语文很看重平时的积累，尤其是语感的培养，短时间内想提高很难。
我觉得语文要提高，作文是关键，我的方法就是多做摘抄，多背摘抄，说白了就是“烂笔头＋好记性”。高考复习的时候，一般老师都会布置摘抄，我和别人的区别在于，有人只是抄个形式，我是很认真地做摘抄，做完之后还要大声朗读、背诵。
做摘抄的话，平时可以多看些高考满分作文或同龄人的优秀作文，看的时候注意人家的整体结构，看完了把作文里的优美语句摘抄下来，一有空就拿出来读。另外，还可以积累一些新奇但优秀的事例和人物的事迹等，比如竹林七贤。像我曾下工夫积累阮籍的资料，写过一篇文章就只针对他展开，最后这篇作文得了60多分。
勤做习题，练笔练手
数学，要总结的话，就是“题海”，一定要坚持做题。这可以说是很土但确实有效的方法，毕竟要熟练运用公式、原理，熟悉题型的变化、提高解题速度，没有一定的做题量是不行的。当然，做题的时候还要注意别一味地死练，还要注意总结。为什么会做题、哪些是容易出错的小细节、哪些方法是经典解法，这些都可以做个分析，然后归类。到了后期，就可以有选择性做题，那些一看就知道怎么做的题目就可以舍弃不做。
一些内容，在第一轮复习时可能会觉得很难，但只要练习到一定程度，自然就会“豁然开朗”。像解析几何：看似很难，实际上练习做多了你会发现只要有去算的话，十有八九会算出来。还有数列，一般是简单的很简单，难的很难，但一般都有类型和方法可循的。还有导数，一般不是很难，但经典的方法一定要掌握，像二次求导等，都是既实用又重要的方法。
另外，也别只顾着做题，忽视了课本。数学课本主要是提供概念的，在第一轮总复习时就应该确保掌握基本概念，如果对概念理解很模糊一定要回归课本再温习，如果只是少部分概念模糊就着重看模糊部分。
英语：
及早“下手”打好基本功
要提高英语成绩，功夫在课外。平时就要舍得花时间和精力，不要一切等到了高三再来做准备。我高一时不怎么重视英语，整个学年下来，英语一直徘徊在110分左右，基础打得不牢。到了高二，我就定了个计划，提前“下手”准备打英语翻身战。
翻身战的第一步，就是朗读和背诵。大声朗读课本、练习里的优美片段，越大声就越容易有感觉，读着读着就觉得英语也挺有意思的。读课本之外，还要背单词，背课后的词汇表、平时练习里画出的常用词语和词组、优美的语句和句式，背到非常熟练为止。整个高二，我每天都要花2～3个小时在英语科目上，每天都要背上40～50个单词。
至于听力，除了老师提供的听力资料外，还可以听听新概念英语，一星期至少要保证2～3次的听力练习。其实听力可以见缝插针进行，下课十分钟或者放学回家路上，甚至连等公交车的时间都可以拿出来利用。
语法，建议看看语法书，做做题，有一本关于高考十年选择题的“语法指导实践指南”就很好，很适合提高语法。作文，平时可收集些范文背诵，写的时候注意别犯低级错误，不懂的词可以换句话表述，还有一点，作文字迹一定要清晰，整洁。
理综：
掌握好基本知识点
理综的知识点比较多又比较琐碎、题目类型也千变万化，但万变不离其宗，掌握好课本基本知识点是最简便也最有效的方法。平时在课后就要把课内知识点弄明白；复习的时候先熟悉课本内容再反过来从大的知识板块入手到各个小的知识点，分析各个部分的联系，形成一张网络，通过联想延伸来记忆。对于一些死记硬背的知识点，也要舍得花时间，老老实实背下来。
物理在三科里难度最大，复习的时候要注意归纳一些常规题型，懂得基本的分析方法。化学相对来说不是很难，关键是记忆，尤其要把化学性质和方程式结合起来记忆。生物也是零散的知识比较多，记忆也是必需的。
对于理综三科都有的实验，我觉得可以在课后做个归纳。比如物理实验一般是从书上变化而来的，所以书本知识一定要弄懂；化学的有机题其实也就有限的几种反应类型，无机题可能需要对某些元素较为敏感，如铁，铝，硫；至于生物，书上的基本实验要清楚，着重遗传和光合作用、呼吸作用等。至于表述题，考的是你对课本概念清楚与否、细不细心，还有你的语言表述能力，能不能把事情说清楚。
和数学一样，复习理综时同样要保持适量的练习，做完之后要进行总结，尤其对错题。我做理综，一般按顺序，物理传说中很难的最后两题一般扫一眼，马上有思路就做，感觉棘手就先跳过，不在一道题上花太多时间。
绝招打羽球打羽毛球的技巧篇三
【设计理念】
本设计力求使学生通过对课文中的语文文字的理解，产生情感的共鸣，感悟生活的智慧，经历语文知识再创造，明白课文中所蕴含的道理。让学生在自己的生活经验、知识基础上，感悟、体验并经历语文知识再创造的过程，即探究的过程，才能在得到语言知识的同时，生成捕捉知识、探索未知的智慧。
【教学目标】
1．正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。
2．理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。
【课时安排】一课时。
【教学流程与设计意图】
一、启发谈话、揭示课题：《绝招》
①看了课题，你最想知道什么？
（什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？）
②启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种绝招，镇住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，伙伴们羡慕地竖起大拇指：绝招，太绝了！
③大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？
［设计意图］从启发谈话入手，诱导学生理解课题，激发了学生的阅读欲望。
二、初读课文，感知内容
1．自由读文，读通课文，读准生字。
请同学们借助拼音把课文读通。
2．讨论：
①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？
（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。）
②谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。）
3．小柱子的绝招引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。
［设计意图］指导学生初读课文，了解课文内容，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。
三、细读课文，感悟理解
1．默读课文，边读边动笔做记号。
读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来。
2．同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。
3．讨论：
①小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己太丢人了；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）
②他练习了什么绝招？
③为什么伙伴们羡慕地竖起大拇指？
（找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。）
绝招打羽球打羽毛球的技巧篇四
课前游戏：同学们，在课间你们都玩些什么游戏？（捉迷藏。跳绳。掰手腕。。）看大家的表情我就知道你们玩游戏时特别开心，老师真羡慕你们能拥有快乐的童年。让老师也来感受一下游戏的快乐好吗？玩什么哪？由于受场地的限制，咱们来一次扳手腕游戏吧？小组间自由比赛，一局定胜负，每组选举一个最厉害的，参加全班比赛。（时间为三分钟）
师：通过一轮轮的比赛，很多同学都成了他的手下败将。——-看到这你想说什么？（夸奖）
导入：今天咱们了学习第十六课《绝招》看老师板书课题齐读课题
同学们对于绝招你是怎样理解的？
出示词语（自由读—指读---指读----齐读）
学生汇报，教师适时板书：三胖憋气
二福空翻
小柱子口算
在这三个小伙伴中，作者重点描写谁练绝招的？他是怎样练的？找一找读一读相关段落。
课件出示 ：日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下个尴尬，暗暗在练自己的绝招。
读完这句话，你有什么疑问吗？（在大树下发生了什么？。。）
教师出示课件;
村东头，大树下，几个孩子在比绝招。
二福曾经练过武术，他站起身，刚来一个空翻，伙伴们就禁不住叫起好来。他两表演完，都把目光投向瘦小的小柱子。小柱子的鼻尖出了汗。他想了一会儿，站起身，面对大树，两只胳膊往地上一撑，脚掌靠树来了个倒立，不料，二福立刻还他个不靠树的倒立。
小柱子觉得自己太丢人了，低下头撒开腿跑了。
生自由读----交流------汇报
品读三胖：三胖的绝招厉害吗？从哪儿看出来？（读文章）
三胖挺着大肚子········，连声夸道“绝招绝招”
二福的绝招厉害吗，从哪儿看出来，（禁不住鼓掌·······）
那小柱子哪？他的表现怎样？如果你是小柱子，你有什么感受，课件出示
小柱子觉得自己太丢人了，低下头撒开退跑了。
理解尴尬（处于两难的境地就是尴尬）
厉害吗？
口算我们也会，5×6=307×8=5618×9=
算不出来了，别急，拿出笔来我们一起算，看用几秒钟能算出来？（5630秒。。）
谁来读------
课件出示
当你遇到困难时，你-----
--好强--------------------坚持不懈-------------自尊。。。
小柱子用自己的实际行动练就了绝招，老师也和大家一样，充满了敬佩和羡慕，让我们一起竖起大拇指说“绝招太绝了。。
在今年暑假，我们来比一比，条件是绝招一定得是练出来的，而且要有用 同意的举手！
那充满幼稚与欢乐的童年是那么的美好，那么令人回味与留念！
记得在我五岁的时候。那一天，太阳公公正用自己万丈热情的光辉照耀着我们。我闲来无事。来到鸡窝旁，一只母鸡正在孵鸡蛋。母鸡看我盯住她的时间长了，好像怕我抓她来下锅，就赶紧溜掉了，留下了一窝鸡蛋。听爸爸说鸡蛋是靠母鸡的体温经过二十一天孵化变成小鸡的。我的脑海里突发奇想：这母鸡也太浪费时间了，大人们不是总说“时间就是金钱，效率就是生命”吗？要二十一天这么久。咦，对了，开水肯定比母鸡的体温高吧，说不定鸡蛋一天就可以变成小鸡了，母鸡还会谢谢我呢。嗯！说做就做。于是，我烧好了一壶开水，把那窝鸡蛋一个一个小心翼翼的放入开水中。真盼望明天马上到来，一群活泼可爱的小鸡就会展现在我眼前，姥姥一定会夸我聪明。
第二天，我兴高采烈地打开水壶，鸡蛋还是鸡蛋，竟然还没变成小鸡。哦，可能时水温不够高，再来一次，一定行！
第三天，我又打开水壶，发现有几只鸡蛋的壳裂开了，我想只要助小鸡一臂之力，把蛋壳剥开，小鸡就顺利出生了。当我把蛋壳剥开，我想结果大家都知道了。一只香喷喷的鸡蛋落在我手上，这不就是姥姥给我吃的熟鸡蛋吗？这回称赞肯定是泡汤了，屁股开不开花还是个问题呢！
我赶紧打电给爸爸，问他我的伟大的创造发明为什么失败，爸爸听了，笑了个前仰后合。原来，小鸡需要三十八～三十九的温度孵化21天才可以，不能高也不能少。开水是一百度，生鸡蛋肯定变成了熟鸡蛋。我真是自作聪明！
大家可以用刚才学习课文的方法，读一读这个故事，想一想你能够从中收获些什么？（做事不能违反自然规律不能自作聪明。。。）
童年的趣事还有很多，让快乐伴我们成长；
绝招打羽球打羽毛球的技巧篇五
一、说教材
根据新课程标准、本组课文教学重点、编者的主要意图，确定了： 本课的教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，懂得“绝招是练出来的，要练就练有用的绝招”的道理。
《语文课程标准》指出：“阅读是个性化的人行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读与实践”。本课教学思想是让学生在读的过程中，引导学生自主学习、合作探究；以读代讲，读思结合;力求使学生通过对课文中语文文字的理解，产生情感的共鸣，感悟生活的智慧，经历语文知识的“再创造”，明白课文中所蕴涵的道理。让学生在自己的生活经验、知识基础上感悟、体验并经历探究过程，生成捕捉知识、探索未知的智慧。
三、说教法学法
运用阅读感悟、自主学习和合作交流、启发提问等方法诱导学生自觉主动参与学习，使其自身的语文能力在阅读、交流、发现、合作等学习活动中得到提高和发展，体会学习进步的快乐，培养他们自主自信的学习品质。再通过小组间的合作交流，使学生在读中有所悟，在合作中获取新的知识，从而理解课文主旨，体会蕴含的道理。
四、说教学过程
（一）谈话导入:提问学生有什么拿手本领，并表演给同学看。或者说一说别人的拿手本领。
意图：从启发谈话入手，诱导学生理解课题，激发学生阅读欲望，从而为导入新课做好铺垫。
（二）初读感知
1、学生轻生读课文，遇到生字拼读一下括号里的读音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读流畅。
2、分自然段指名读课文，纠正易错读音。
意图：让学生扫清文字障碍，读通都顺课文，整体感知课文内容。
3、快速浏览课文，说说课文主要讲了什么事？
意图：让学生在初步感知课文的基础上了解课文大意，用问题诱导学生思考、交流，培养学生自主学习与合作交流的学习意识，在合作学习中得到提高。
4.出示表格，进行小组合作学习①这些小朋友几次比绝招了？
②第一次三个小朋友分别表演了什么绝招啊？第二次呢？
意图：用合作的方式解决疑难问题，培养合作交流的学习习惯，体会合作学习的好处。
三、分角色朗读。
１、交代任务：首先明白各个角色说的是哪些话，有哪些动作，然后按学习小组，分角色朗读，先组内练习，然后小组间比赛。２、组内安排角色，各组练习，教师巡视。３、挑同学进行比赛。４、同学评议，推选优胜组。
意图：分角色朗读课文，体会不同人物之间的对话，感受其中的道理。
四、讨论深化
１、他们的绝招分别都是怎么形成的？谁的绝招最有用？你更佩服谁？
２、你受到什么启发，明白了什么道理？
３、小结：绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。
意图：通过讨论，进一步理解课文内容，在交流的过程中，引导学生在阅读时产生情感共鸣。指导学生明白课文蕴含的道理：只要勤学苦练，就能练得一身好本领；要练就练对自己未来发展有用的本领。巧妙的引导学生对刻苦求知产生一种价值认同。
（四）拓展练习：
1.续编故事：下次比赛，会是什么情景呢？
意图：引导学生续编故事，以拓展学生的思维，训练学生的想象能力；
引导学生采访周围人物的绝招，使语文教学生活化。
五、说板书设计：
板书简单易懂，能一目了然的理解课文内容，并明白课文蕴含的道理。
绝招打羽球打羽毛球的技巧篇六
教学目标 1有感情地朗读课文。
2理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。
3培养独立阅读能力。
教学重点 理解课文内容，体会童年生活的快乐。
教学难点 感受童真童趣，刻苦求知的愿望。
教具准备 字词卡片
导 学 过 程 二 次 备 课
预习提纲
能较熟练地朗读课文，解决不理解的词语。
读一读课文，想一想几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招。
一、谈话导入课题
1、师：你们都喜欢看动画片吗？
喜欢谁啊？他有什么本领呀？
生：我喜欢……，他有……
2、师：同学们，这些都是他们的绝招。接下来我们开始上课吧。
3、师板书课题：《绝招》，齐读
4、提问：什么叫绝招？
是一个人怎样的本领呢？能具体说说吗？
（师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。）
二、初读课文，读准字音
过渡语：课文中有一群小孩子也有自己的绝招。想不想去看看？那就赶快打开课文64页，自由读读课文，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。现在开始吧。
1、学生自由读。
2、读准下列字音：
憋气腮帮子蔫蔫铲馅
攥饺子 攥得快尴尬撇到
下巴颏 咧开 羡慕握拳
生自读——指名读——齐读
三、再读课文，了解课文大意
（三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。）
2、这些小朋友几次比绝招啊？
3、第一次三个小朋友分别表演了什么绝招啊？第二次呢？
4、用上“尴尬”和“羡慕”这两个词来说一说。
（第一次比绝招，三胖表演憋气，二福表演武术，小柱子没有绝招，很尴尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羡慕。）
三、学习课文1-5自然段
1、第一次，小柱子为什么会这么尴尬呢？请同学们自由读一读课文的1~5自然段，找一找小柱子表演的绝招。
2、找找三胖、二福的绝招，读一读，理解。
四、学习6-11自然段
小柱子刚回到家，看见奶奶正在包饺子，只见奶奶，他非常佩服，就问奶奶，奶奶告诉他，小柱子说起刚才比绝招的事，问奶奶，奶奶说。
2、听了奶奶的话，小柱子明白了。于是，
3、读12自然段。
1、第二次比绝招时，小柱子却得到了小伙伴的羡慕，这是为什么呢？小伙伴们为什么羡慕小柱子呢？找一找写小柱子绝招的句子，指导朗读，读出小柱子的自信。
2 、还能从什么地方看出小柱子绝招的“绝”？
（脱口而出、完全正确）
3、不就是口算吗？你们会吗？我来考考大家2乘以3？（等于6）真厉害！难一点的吧。恩，18乘以21？算不出来了吧？99乘以76就更难了，可小柱子却能脱口而出，而且准确无误，这就是小柱子的绝招。
4、小柱子这么难的绝招是怎样练成的呢？
小提示：
清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子（）。
夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子（）。
每当别的小朋友在玩耍嬉戏时，小柱子（ ）。
小柱子还想起在大树下的尴尬，他告诉自己，只要（），就（）。
当他练绝招，遇到困难时，小柱子就（ ）。
5、正是这份努力与坚持，小柱子才练成了令人羡慕的绝招，谁来夸夸小柱子。加上动作试一试。
六、小结本课
同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。只要我们肯努力，肯坚持，相信每个人都能练成自己的绝招。
七、拓展练习
1、引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。
2、想一想：生活中还有那些本领可以称得上是绝招？
3、你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件的话，你也可以学一学。
绝招打羽球打羽毛球的技巧篇七
众所周知，网上要购物，网友如何在首选淘宝购物平台。是的，选择在淘宝购物，是中国80%网民的首选。可如何在网上购物省钱呢？这可能是这个问题的另一个分支。
去淘宝购物返利网或返现网（实际上是一回事）购物，我当然最喜欢去那些新兴购物返利网站，因为他们返利及时，况且，为了推广网站，他们还有初次注册10元奖励呢。我最近喜欢上了大地返利网，因为这家网站返点高，返的及时，50元就可以提现，真是对我们拥有支付宝去淘宝购物者的一大福音。
我的做法是这样的：（童鞋们不妨一试）先去大地返利网注册一个账号，然后去淘宝搜索要买的宝贝型号，选中后记住宝贝名称型号和掌柜名字（可以用右键复制），到大地返利网登录后在搜索框中再选择掌柜粘贴掌柜名字进行搜索，就可以找到所要购买的宝贝，最后在淘宝购物结账即可。只要通过大地返利网的链接去淘宝购物就会赢到他们网站承诺的返利了。当然，返利只有你购物后确认付款才能提现噢！
我举一例说明下：我先前看好了htc的g2,当时在网上购买可是有1800多元呢，为了赢得返利，我在淘宝搜索定下卖家后去大地返利网搜索了掌柜到淘宝网上进店去购买，返利网竟然给了我120多元的返利呢，确认付款后我再去大地返利网查看，我的账户上连先前注册网站送的10元，支付宝上竟然有130多元的现金呢，我马上提现，天哪，我这次真相信了返利网的好处，以前总觉得他们骗人吹牛，通过这次网购。我这次真是尝到了返利的甜头，从此一发不可收拾：每次网购，我都会从大地返利网到淘宝购物，看看，去年我花了3000多元在网上购物，大地返利网竟然给我返利返了200多元呢！
或许有人要问，你这不是在推销网站吗？羊毛是不是都出在羊身上？不是的，除了大地返利网，你也可以去别家看看，也是可以省钱，但总觉得不如这家服务那么好，那么及时。第二个问题，说明下：我在网上看过，淘宝商家为了搞促销活动，从利润中拿出一部分来分配给消费者，当然，返利网站也会得到很少一部分推广费，也就是我们平时常说的薄利多销！有时候商家为了出量，宁可一分也不挣呢！个中道理，大家自然明白！
绝招打羽球打羽毛球的技巧篇八
打电话的人员必需有一定电话营销的经验和话术，分校要有一定量学生的电话（从学校想法搞到），坐在屋里凭一条电话线也能招来学生。
第二招，搞公益活动开体验课也能招生（叫做活动招生）：
找机会找噱头，无论能来多少人，频繁做活动，校长讲员工讲，人人都是出色的讲师；开课后，让学生来免费体验，感受教师的实力。
给合作者（给我们介绍或转介绍学生的人）以足够的经济利益，让对方发自内心愿意为我们推介学生，成为我们的“招生代理”。
传统的发传单方式要保留，但不能作为招生的主要依靠，只是辅助手段。发传单主要是与学生家长老师学校混个脸熟，证明我们“还活着，活的很好”。
暑假是招生留生的“黄金季节”。抓住暑假，轻松一年。各分校要把这“三招”同时一起用起来，生源定会源源不断！！！
祝各分校2011暑假秋季招生成功！
绝招打羽球打羽毛球的技巧篇九
一、启发谈话、揭示课题：《绝招》
①看了课题，你最想知道什么？
（什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？）
③大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？
［设计意图］从启发谈话入手，诱导学生理解课题，激发了学生的阅读欲望。
二、初读课文，感知内容
1．自由读文，读通课文，读准生字。
请同学们借助拼音把课文读通。
2．讨论：
①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？
（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。）
②谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。）
3．小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。
［设计意图］指导学生初读课文，了解课文内容，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。
三、细读课文，感悟理解
1．默读课文，边读边动笔做记号。
读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来。
2．同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。
3．讨论：
①小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）
②他练习了什么绝招？
③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？
（找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。）
［设计意图］
指导学生默读课文，边读边动笔做记号，培养不动笔墨不读书的习惯。通过讨论，进一步理解了课文内容，了解了故事的前因后果。
四、深入体验、深入理解
1．什么是绝招？
3．小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？
（奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。）
4．他练习了什么绝招？
（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。）
5．为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？
（小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。）
6．这个绝招是怎样练成的呢？
让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。
7．引导学生对文中的人物进行评价
①你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服输。）
②你最佩服谁的绝招？
③如果你是他们中的一员，你会怎么做？
8．阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？
（只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。）
［设计意图］
指导学生在评价、交流的过程中，加深对人物形象的认识。引导学生在阅读时产生情感共鸣。指导学生明白课文蕴含着的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。
五、拓展练习、增加智慧
1．引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。
2．想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？
3．你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。
［设计意图］
引导学生续编故事，以拓展学生的思维，训练了学生的想象能力；引导学生练习生活谈谈对“绝招”的认识，升华了小学生的情感。引导小学生采访周围人物的绝招，这就把语文教学生活化了。
［教学反思］
我们的课堂应由“知者”间的对话变为“智者”间的交流，因为促进人成长的至关因素是智慧而不是知识。新一轮基础教育课程改革要求教育者关注学习者的自身感受与个体学习，改变不利于学习者发展的学习方式。只有让学生在自己的生活经验、知识基础上，感悟、体验并经历语文知识“再创造”的过程，即探究的过程，才能在得到语言知识的同时，生成捕捉知识、探索未知的智慧。
“学”是研究性的探究活动。“学”是一个对信息不断整合、加工改进的过程，学的方式有很多，收集、整理信息，查阅资料，与他人交流、研讨、争论，等等。“学”也是一种交往，应是信息的交汇。在课堂上，为他人提供信息和采集来自他人的信息都是自身价值的体现。在自助与互助的课堂教学中，对以往经验的提升，对事件现象的剖析，对人物形象、人物特点的评价，都会让学生在获得知识的同时，得到语文方法和思想，从而使自主学习与合作探究成为儿童不可或缺的能力。心理学家告诉我们：“一个人在儿童时期具有怎样的生活方式将会导致他今后的生活方式。”我认为今天的课堂不应是以学会为目的的课堂，而是应以会学、掌握方式方法、获得人生体验为目的的课堂；是促使人人获得不同发展的课堂，因而应该承认每一个学生都有自己独特的人生感受，都能形成自己的学习观。因此，本设立力求使学生通过对课文中的语文文字的理解，产生情感的共鸣，感悟生活的智慧，经历语文知识“再创造”，明白课文中所蕴含的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。
绝招打羽球打羽毛球的技巧篇十
今天我说课的内容是小学语文第六册的《绝招》，我将从教材，教法和学法，教学设计，板书设计四个方面来说。
一、说教材
《绝招》这篇课文讲述了几个小伙伴之间发生的事：主人公小柱子和小伙伴比绝招，没能取得好成绩，觉得丢脸，经奶奶的点拔认识到绝招是可以练的，他终于下苦功夫练出了一手绝招：口算乘数。小伙伴对小柱子十分佩服，约定暑假再比绝招。
这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表，学生可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。课文中还蕴含着丰富的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己的未来发展有用的本领。这是对科学知识、对刻苦求知的一种价值认同，这也选编这篇课文的意图。
1、正确、流利，有感情的朗读课文，体会小柱子两次比绝招前后的不同。
2、体会童年生活的快乐,感受童真童趣。
3、激发学生努力学习，刻苦求知的愿望。
根据教学目标和教材内容和特点，我确定本课的教学重难点。
重点：体会小柱子两次比绝招的前后不同，体会童年生活的快乐。
难点：激发学生刻苦求知的愿望。
教学重难点的确定，我的教学思路也越来越清晰了。教法和学法的选择也就水到渠成了。
二、说教法和学法
1、选择教法，明确思路
培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神是新课标的重要理念。为了实现这一目标，体现三维目标，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学本课，我采用了讨论法、点拨法。虽然学生自学课文也有自己的体会，但游离文本，脱离体验的体会的是口号式的。需要教师适时的点拨，点拨促悟，达到学生自悟所无法企及的高度。
2、学法指导，形成能力
自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。
抓重点词句，品读感悟，积累和丰富语言，运用语言。
3、理念指导，精心设计
抓住语文本文，体现人文性和工具性的统一。引导学生学习语言，发展语言是阅读教学责无旁贷的任务。教学中力求达到在赏析语言中感受刻苦求知的道理，在感悟刻苦求知中习得语言，提高学生的语文素养。
遵循阅读教学的规律，重视体验和感悟。新课标明确提出：阅读时学生个性化行为，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维活动中，加深理解和体会，有所感悟和思考。
三、说教学设计
在以上理念的指导下，力求通过教学环节的精心设计，达成三维目标，促进学生发展。所以，我设计了这样流程。
创设情境，导入课文 （这个环节主要是引导学生进入情境。）
整体把握，梳理脉络（这个环节设计符合学生先整体感知的阅读心理。）
导读赏析，品味语言（在这个环节中，带领学生明白小柱子两次比绝招前后的不同，体会小柱子之所以不同的原因，从感悟到刻苦求知的愿望。）
回归整体，升华情感。
根据以上教学流程，我是这样设计教学的。
1、创设情境，导入新课
2、整体感知，梳理脉络
你想看看其他人的绝招吗？今天我们学习的课文中的一群小朋友也有自己的绝招。赶快打开课文去看看吧。主意，要把课文中的生字读正确，课文读通顺。遇到难读的句子多读几次。
同学们读的真认真，这里有几个词语很难读，谁来试试？
【三年级，虽然向阅读教学过渡，但字词教学还是占主要成分。】
真了不起，这么长的文章竟然读成一句话。
3、导读赏析，品味语言
第一次比绝招时，小柱子为什么觉得尴尬？请同学们自由读1-5自然段，从中找找答案。
学生可能会回答：大家都有绝招，可是小柱子没有。
小柱子觉得自己没有绝招，太丢脸了。
小柱子表演了靠树的倒立，结果二福立刻还他个不靠树的倒立。
课文中是怎么写的？
二福立刻还他个不靠树的倒立。
学生练读。指名读。
你为什么把立刻读得这么响呀？
二福能够立刻还，说明二福很厉害。
立刻能够说明小柱子尴尬的程度很深。
谁再来读读。
还有其他原因吗？
唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。
他站起身，刚来一个空翻，伙伴们就叫起好来。
你喜欢谁的绝招，你就练那个句子。
生自由练习。
学生说话练习。
太丢人了，低下头撒开腿跑了。
他蔫蔫地回了家？发生了什么呢？我们一起合作读读吧。
他回到家，看到奶奶正在包饺子，只见奶奶——————。他非常佩服，就问奶奶：————————。奶奶告诉他，————————。小柱子说起刚才比绝招的事，问奶奶————————。奶奶说，———————。
听了奶奶的话，小柱子明白了什么？（学生可能会回答：）
于是，——（出示第12自然段）
生齐读。
生默读1分钟。
因为小柱子练成了很厉害的绝招。
你从哪句知道他的绝招？生读小柱子的话。
谁来当当自信的小柱子。让我们一起来当当小柱子。
还有哪里也可以看出来呢。
不就是口算吗？你们会吗？我来考考大家。2乘以3——
哇，脱口而出，真厉害！难一点的吧。恩……18乘以21？
算不出来了吧。99乘以76不就是更难了，可小柱子却能脱口而出，而且准确无误，这就是小柱子的绝招！
这么难的绝招，小柱子是怎样练成的呢？
清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子——
夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子——
每当别的小朋友在尽情玩耍嬉戏时，小柱子——
当他练绝招遇到困难时，小柱子——
四、回归整体，课外延伸
绝招，除了个别是天生的以外，大部分，还是靠坚持不懈、刻苦努力地练出来的。
我们也是一群普普通通的平凡人，只要我们肯努力，坚持不懈，就一定能练成自己的绝招！
板书设计
16 绝招
三胖 憋气时间长 先天禀赋
二福 武术刻苦训练、坚持不懈
小柱子乘法努力学习、刻苦求知
勤学出“绝招”
本课的板书设计，从直观上看一目了然，却概括了本节课的内容，辅助了教学，达成了三维目标。
总之，这节课，我以疑为线索，以思维核心，以拓宽创新精神为本，以培养学生能力为目的，把时间放给学生，培养学生独立钻研，自主学习的习惯，使学生由乐学到学会，最终达到会学会用。