无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
蚂蚁的日记绘本篇一
引导语：感受发现的乐趣、感受图画的快乐，享受读书的幸福。培养学生善于观察、勤思考、流利表达的阅读习惯。能够结合图文，发挥想像，创造性的用多种形式创新故事。下面是小编为你带来的蚂蚁和西瓜绘本公开课，希望对你有所帮助。
课前诵读 老师：早安，孩子们
孩子们：早安，x老师
老师：整个早晨，
我一直 看着你们 ，
孩子们：整个早晨
我们一直 看着你
老师：怎样 把每一寸
玲珑的晨光 ，
变作 粉笔的舞蹈，
嚼成 知识的芳香。
孩子们：怎样 把每一寸
玲珑的晨光 ，
变作 七彩的朗诵，
嚼成 书本的芳香。
教学过程：
(一)、引入课堂： (读完诗歌，我们来聊一聊)
1、在动物王国里，你们觉得谁的力气最大?
蚂蚁
4、那么，你眼中的蚂蚁是怎样的?(板书“小”)
贴西瓜图) 这是一个怎样的西瓜呢?(板书“大”)
6、一个故事就从这小小的蚂蚁和大大的西瓜这里开始了。今天这节课，就让我们踏上想象之旅，一起走进这个新奇而有趣的绘本故事——《蚂蚁和西瓜》。(板书：和 补全课题)
二、观察环衬，发现西瓜
1、(出示图一)一群奔跑的蚂蚁。
瞧：在一个炎热的下午，一群小蚂蚁飞快地奔跑着，它们奔跑着去干什么? (请放飞你的想象，大胆地猜一猜。)
2、(生猜测中，教师出示下一幅图)
哦，原来是，有一家人在野外野餐，一个孩子正在大口大口地吃着一块西瓜，而食篮旁，还有一块西瓜好好地在那里呢!野餐完，一家人收拾好东西离开了，他们越走越远，越走越远，却留下一块西瓜——这是一块怎样的西瓜?(出示下一图画)
3、观察西瓜
(1)指名说
(2)师引导：可以观察它的颜色，用上这样的句式：红殷殷
可以回味它的味道，也用上这样的句式：甜甜的 甜滋滋 甜津津
西瓜 ————
(3)多么诱人的西瓜呀，我们一起来读一读。(出示句子读一读)
西瓜红红的、大大的，有好多好多的汁，看起来真诱人呀!
西瓜红红的、大大的'，有好多好多的汁，看起来真诱人呀!
(4)：观察小蚂蚁
这时，四只小蚂蚁来了，发现了这块诱人的西瓜!
馋得直流口水。
(5)此时此刻，它们最想干什么呢?(出示句子)
它们想——————
(5)出示句子：“真好吃，赶紧搬回家吧!”
三、搬运回家
1、怎么搬回家呢?出示图
(1)(出示图，引读象声词)
一只蚂蚁来使劲，_嗯__? 指名接 可是，西瓜却一动不动。
(2)结果如何?它们头顶上的直线变弯了，是什么意思呢?
(2)唉呀呀!怎么办呢?
(2)引导：于是，它们决定——(去搬救兵)学生接说
出示图片：
嗨，外面草地上有一块又大红的西瓜，快来一起搬呀!
(4)师语言描述：
听到这个好消息，成千上万只蚂蚁涌出洞口，并喊着：“ 快点!快点!”(学生轻轻地喊)
你看这两位，咬着牙，憋足劲，谁也不甘落后。(课件)这一位呢，听说有西瓜吃，一边跑一边流口水。(课件)
(5)它们来到了西瓜前，顿时被眼前的美餐惊呆了，蚂蚁们一起欢呼：太棒了!”——全班齐读——哇!太棒了!
(6)
“哇，
(1)瞧，它们有的( )，有的( )，可是西瓜(纹丝不动)。
(2)兄弟们，还等什么呢?来使劲儿吧!嗨——哟!(学生齐)
(7)
a抬不动!于是，它们又换了一个办法!
b引导说：它们( )来棍子，拿石头( )着，把这个大家伙( )起来!它们( 找 )来棍子，拿石头(垫 )着，把这个大家伙(撬)起来!
c、来使劲儿——(师生配合说)
一——二——(嗨——哟——)!
一——二——(嗨——哟——)
d、哎呀，怎么还是不动呀! 那么„„(学生想象说)
e、用铲子吧„„嗯，试一下，可以呢!大家——一齐动手吧!
但是西瓜太大了，每次只能铲出那么一点点。
(8)a、此时此刻，如果是你们，你们会想到用什么办法搬这块西瓜呢?(引导学生说)
b、聪明的小蚂蚁们会想出什么办法呢?
瞧，有一位聪明的小队长，它招呼大家拿来铲子，于是蚂蚁们又雄赳赳气昂昂的，欢呼着，浩浩荡荡向大西瓜进军，(配乐渲染气氛)
(1)引导看图，瞧，这边有位蚂蚁大声叫着：“这边放下来喽!” 这一位呢?(滑下去了，其他蚂蚁在拉)
这一位呢?(哎呀呀，不好意思，没抓稳，砸到你的头啦!)(图示) 这一位更好玩了，他在说(大家加油啊，我给大家唱个歌吧!)(图示) 蚂蚁们干得——(老师送给大家一个词语：热火朝天)。
(2)小组合作，看图说一说
只见成千上万只蚂蚁，欢呼着( )上西瓜，它们有的(拿起铲子，使出吃奶的劲，用力地铲呀铲 )，有的(把铲出来的西瓜放在吊车上，像起重机一样往下放。)，还有的(站在下面等，一有西瓜放下来，它们就抱着西瓜走)。
(3)现在把西瓜运回去吧!蚂蚁队长指挥着同伴们演读
陈老师(蚂蚁队长)：一、二——
全班学生(蚂蚁们)：——嗨哟!
陈老师(蚂蚁队长)：一、二——
全班学生(蚂蚁们)：——嗨哟!
陈老师(蚂蚁队长)：一、二——
全班学生(蚂蚁们)：——嗨哟!
(11)点击课件，哇，怎么了?(让学生观察图片来说一说)喂!太多了，再也放不下了!
(12)那么剩下的大家一起吃掉吧!
哎呀!吃得太饱了!你看看这个，看看那个(引导观察肚子，动作，心理活动)肚子吃得圆滚滚的，像个大西瓜!
小结：小小的蚂蚁竟然把一块大大的西瓜成功的搬回去了，从这个故事，你学到了什么? 板书。
a、(创意思考)
小蚂蚁用西瓜皮做小床。
小蚂蚁用西瓜皮做系上绳子做摇篮
小蚂蚁用西瓜皮做翘翘板。
小蚂蚁用西瓜皮做滑梯。
小蚂蚁用西瓜皮做房子，来乘凉。
b、想象写话，教师巡回
c、交流展示，随机点评
四、作业
发挥你的想像，小蚂蚁还会用西瓜皮做什么快乐的游戏?把它画出来，也可以配上生动的文字。
板书设计
蚂蚁 小 齐心协力 和 西瓜 大 永不放弃
西瓜滑梯真是太好玩了!小蚂蚁们迫不及待地飞奔过去。他们有的绷直双腿，像滑板车一样往下滑;有的盘起双腿，坐着往下滑;还有的翻着跟斗往下滑。最有趣的是有三只蚂蚁坐着“激流勇进号”，从高处冲下来，啊，眨眼间，“扑通”一声就着地了。旁边的小蚂蚁尖叫一声，吓得四处逃散。
有三只小蚂蚁坐着树叶上滑滑梯，它们一边滑一边喊：“快点，快点，要是被后面的撞上，那就惨了!”还有一只蚂蚁拿着树叶慢慢地往上爬。
有两只蚂蚁手拉着手，踮起脚尖，跳起了芭蕾舞。
最有趣的是有一只蚂蚁滑呀滑呀，“砰”的一声，把他撞倒了，把这只蚂蚁撞得一下飞进水里了。
蚂蚁的日记绘本篇二
师：你知道蚯蚓吗？把你了解的关于蚯蚓的知识来和大家说一说！
二、播放电子大图书，初步感知故事内容
1.观看电子大图书，记下一篇最有趣的日记。
师：有一条小蚯蚓，他有一个非常好的习惯，就是喜欢把自己看到的、经历的或者想到的一些事用日记的方式记录下来，他会记录哪些事呢？让我们一起来分享《蚯蚓的日记》吧！注意一边看，一边听，一边记下一篇你觉得最有趣的日记！
2.通过提问初步理解故事内容。
师：你觉得哪一篇日记最有趣？记录了一件什么事？
三、分散阅读，用记录、讨论、交流等方式帮助幼儿归纳并理解
1.猜测蚯蚓记录日记时的心情。
师：蚯蚓的日记有趣又精彩，那你觉得蚯蚓在记录每一篇日记的时候心情都一样吗？有些什么样的心情？（高兴、得意、难过、伤心、害怕、沮丧、担心……）
2.幼儿分散阅读，选择一篇自己喜欢的日记重点阅读并做好记录。
师：日记里到底记录了哪些高兴、得意的事，哪些难过、伤心的事呢？请大家仔细去看一看、读一读、找一找，并在记录单上记录下一篇你最喜欢的日记。
3.讨论记录的方法。
师：怎样记录才能让自己或别人一看就知道是你记的，记录的是哪一篇日记呢？（引导幼儿讨论在记录时用最简便的方法：即记录日记的日期，记下自己的姓名或学号、标记等）
4.出示记录统计表，汇总阅读后记录的情况。
师：我们用表情符号（微笑、难过）分别表示蚯蚓不同的心情，看看你阅读记录的那篇日记是蚯蚓开心的事还是难过的事，就贴到相应的表情符号后面。
5.分享交流各自的记录，师幼共同分类归纳蚯蚓在不同心情时记录的不同的事。
四、深化理解，初步分辨是非好坏
1.寻找蚯蚓日记中值得我们学习的地方和需要我们提醒他改进的地方。
2.记录统计表上增添符号“大拇指、问号”，分别表示“值得我们学习、有问题需要改进”，请幼儿分辨是非，将先前汇总的情况进行适当调整、匹配。
3.出示最后一篇日记，组织幼儿讨论。
五、延伸活动
1.区角活动：将图画书放到图书区，引导幼儿进一步阅读书的前后环衬中一张张有意义的相片，观察小蚯蚓使用的桌椅、如何握笔等可爱的形象，加深幼儿阅读的兴趣，深入理解体会《蚯蚓的日记》带给我们的快乐和思考。
2.游戏活动：会用手偶在表演区中表演《蚯蚓的日记》故事情节。
3.家园共育：继续阅读《蚯蚓的日记》，在家长的指导下用实际行动来保护大自然中对人类有益的小动物；在家长的指导下尝试将自己每天或每周有意义的事用图文的方式记录成日记。
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小朋友，你认识蚯蚓吗？你看过蚯蚓写的日记吗？也许你会感到很惊讶——蚯蚓也会写日记？是的，蚯蚓不仅会写日记，而且他写的日记非常有趣，看过《蚯蚓的日记》这本书你就知道了。
会写日记的这条小蚯蚓是个调皮、可爱的小男生。他会因为忘记带午餐而吃掉自己的作业本，也会因为嘲笑爱照镜子的姐姐“脸和屁股长得一样”而被妈妈批评。有时候，他也会搞恶作剧，比如他会突然出现在正在做游戏的小女孩面前，故意扭来扭去吓唬她们，看着那些胆小的女孩子们连弹珠都顾上拿，吓得四散奔逃的样子，调皮的他会得意地咧嘴大笑。
如果你以为这只是一条会搞怪的蚯蚓，你就大错特错了。他还非常友好、非常有爱心。他会热心地教好朋友蜘蛛学习钻地；大清早，他会向路边遇到的搬运食物的六百只蚂蚁说“早安”，哪怕是说上一整天；他还会把美劳课上做的空心面项链带回家，作为美味的晚餐和家人一起分享。
你知道吗，他还是一条有远大志向的蚯蚓。长大后他想当一名秘密情报员，尽管这非常危险，可是他愿意挺身而出。
小朋友，你是否也喜欢上了这条可爱的小蚯蚓？是否也想和他交朋友呢？
如果你在某个雨后的清晨外出散步的时候，在路边看到一条蚯蚓，可一定要把他送回草丛哟，说不定这就是那条会写日记的蚯蚓呢！