在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
影子二年级篇一
一天晚上，我和爸爸一起去散步。走到路灯下，我忽然发现地上有自己的影子。我挥挥手，影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。我做什么，它就做什么。
走着走着，嘿!我的影子变成《白雪公主》里的小矮人了?走着走着，啊，它怎么又变成“小人国”里的巨人了?真有趣啊!
影子一会儿跑在前，一会儿跟在后，一会儿跑到我的左边，一会儿又转到右边去了。它好像在和我捉迷藏。
一路上，影子总跟着我，可是它为什么会变来变去呢?
影子二年级篇二
本周一上午第二节聆听了陈玉荣老师执教的《影子》这篇课文，收获颇多。
一年级学生进入校园，在教室中学习才两个多月，但一堂课下来，几乎没有发现一个孩子随意说话、随意搞闹，从头至尾，每一个孩子都以非常高昂的激情投入于学习之中，是什么牢牢地拴住了每一位孩子的心？我想，是陈老师课堂上表现出来的那投入的状态，是一步一个脚印的毫无浮华粉饰的扎实的教学过程，是“趣”字贯穿了整个课堂始终，才使得孩子们学得如此投入。下面，我从这几个方面谈谈自己的收获。
语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。在教学《影子》这一课时，陈老师首先通过猜谜语吸引孩子学习的兴趣，引发学生主动参与到课文中来，激发她们喜欢影子的情感。然后老师通过范读故事，感受影子的有趣，让她们更快的走进课文情境中去。
识字教学是低年级课堂教学的重点，然而识字过程又是十分枯燥的，尤其是低年级的孩子注意力容易分散。孩子的年龄特点和心理特征决定了我们必须让课堂变得更活泼，更有趣，这样才能吸引孩子们的注意力。在教学时，陈老师采用了各种方法调动孩子们的识字兴趣。1、对字形的描述形象化。比如，认识“影”的时候，她是通过编故事的：一轮红日照着京京，旁边就有一片影子；认识“黑”的时候，陈老师根据学生的实际情况，让学生说说谁有办法记住。学生则描述：“黑”的四点底就像黑色的墨水，里就像瓶子。这样趣味性的描述，将字形和字意有机地结合起来，识字不再是枯燥无味的，而是一个生动有趣的过程，孩子们兴趣盎然，学得愉快，学得有趣。2、以游戏形式识字。学习“跟着”时，陈老师请学生当她的影子来演一演。让学生在宽松和谐的气氛中，学会了本课要求掌握的生字。3、归类识字。当学习反犬旁和足字旁的字时，陈老师还让学生说一说这一类字的'特点，并举一些这类的字。
一篇优秀的文章，总有一个或几个“牵一发而动全身”的“点”，教师应根据“课情”、“学情”因势利导找准切入点，提出有启发性的思考题，激发学生的求知欲望，调动学生的思维，使课堂充满生机。陈老师在教课文时，以“影子有趣在哪？”这个主问题做为切入口，以“趣”字引领学生学习文句，将“趣”字贯穿对文本的感悟、文本的感情朗读。陈老师的这种提纲挈领的教学，让孩子们的思维有了连贯性、整体性，这样更有利于他们对文本的感悟、理解。
如果说这节课还有遗憾的话，那就是课堂的时间分配。那么最后的写字环节学生会学得更加扎实一点。
影子二年级篇三
真的很喜欢这本书，感觉书里面很多文字都充满了真挚的情感和丰富的哲理。
在对的时间才能遇到对的人。书中的我“我”遇见过很多人，在学校里认识了吕克、伊凡、马格和伊丽莎白；在假期海滨上认识了克雷儿；在医院快实习的时候认识苏菲，这些人从我的生命里经过，但总有那么一两个人如此特别。
童年的爱总是那么的纯真和美好。在那外省的小城市里，那个时候我拼命等着伊丽莎白垂怜而看我一眼，哪怕只是在人海中看我一眼，可我却在绝望中等待长大。伊凡说、“也许我并没有全盘皆输，要在对的时间才会遇到对的人。”直到那天在海滩上遇见了克雷儿——虽然她又聋又哑，却是我认为世界上最美丽的女孩儿，生命就被赋予了新的含义，那是在对的时间遇到了她，喜欢一个人，真的不仅仅是华丽的外表，更是那份心灵的美好。
好的朋友就是看到他在受伤的时候，即使他吼叫你离开，你也不会离开的那种，因为你明白，他不是真的想让你离开。伊凡是这样，吕克也是这样，吕克和我从小到大的友谊，这也是一份让我敬佩的友谊，吕克梦想成为一名医生，他的影子告诉我他有多执着，所以我必须帮他，他也在我生命里帮助了我很多。
读这本书让我明白、
1、我们不能用所谓的好去干涉别人的人生。
2、如果不确定那是不是爱情，就不要让别人对自己有期待。
3、要克服恐惧，面对现实，这样才会成长。
4、或许对夜晚的恐惧是对孤独的恐惧。
6、如果能够预知别人的未来，其实不一定会快乐，因为对于在乎的人，我们没有办法做到忽视，都希望他们能更好。
7、或许爱情真的应该是会让你体会到美好，开心，想要去靠近的，而不是害怕失去。一个真正爱你的人，一定会跨越山海去寻找你，没有意外。
8、对于母亲来说，不管她的孩子选择什么，她都希望他能开心，而对于父亲而言，就算是再决绝的离开也不会做到老死不相往来。就像文中我的爸爸每年都会给我寄信，毕业时来看我的毕业典礼。
9、每个人都与众不同，重要的是要找到最适合自己的差异性，我们没有偷影子的能力，但我们一定具有治愈心灵的能力。
最后，希望我们都能在对的时间遇见对的人，爱是相互的，就像“我”和克蕾儿。