无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
二年级小鸟掉下来小鸟掉下来的看图写话篇一
香港的教育无疑是成功的，他教导了孩子潜移默化的尊重与理解，老师言传身教，确实令人赞善。
香港的国际学校不会特别开设课程教导学生社交礼仪，全凭日常校园生活、校长老师以身作则，教会他们一些社交规则。学校也没有开设勿歧视残障及低智商人士的课程，因为不需要，同学们根本没这个观念。
“是，他的眼球不知为什么老是掉下来，可能要换一颗大一点的。”儿子就像在说汤姆的校服衬衣需要换一件大一点的般轻松平常。
同学们对于汤姆瞎了一只眼睛的事实很接受，不会歧视或取笑他，跟他相处与其他同学无异。他的眼球随时会掉下来，也不把他看成怪物，大家就只管替他拾回眼球，像拾回一个乒乓球，没有惊恐尖叫。
看到若翰拖着妈妈的手，一脸纯真的笑容迎面走过来，我感到十分惭愧，想马上收回刚才的评语，原来若翰是唐氏综合征患者。同学们并没有认为他迟钝、智商低，而是完全接受他“比较慢”，不觉得他异于常人。若翰跟同学们相处融洽，大家没有特别迁就他、呵护他，他玩游戏输了同样要受罚。
我在旁边看着，很赞赏学校实行人性化的融合教育，每班录取两三位智商有问题或身体残障的同学，贯彻一视同仁、伤健一家的精神，小朋友自幼从现实生活中懂得人人平等，学校和家长无须特别严训孩子不要歧视残障人士。有时在街上会听到大人阻止子女用好奇的眼光看失明、四肢不全、兔唇、唐氏综合征人士，又或当众对子女说：“你不应这样盯着人家，他会很尴尬，他已经很不幸，我们应同情他们、帮助他们。”以为这叫家教，其实是好心做坏事，在伤口上撒盐，要教应该早在家里教了。
国际学校不单教学问，也教正确观念，用的不是书本和考试，是在日常生活中潜移默化。
有些学校则以老师人手紧绌、校务繁重、腾不出人手为由，拒收身体或智商有问题的学童，或者辩称资源短缺、设施不足。教育局提出愿意增加拨款，资助学校增聘人手及设施，学校迫不得已答允，附带条件是只收哑童入读，因为他们不会制造噪声滋扰其他人，且容易看管。
我听得火起。香港鼓励融合教育，将残障儿童安排入读普通学校，但完全基于信任机制，法律无明文规定学校有义务和责任取录残障儿，结果教育局有心无力，只能倚赖学校的社会良心和责任感。
二年级小鸟掉下来小鸟掉下来的看图写话篇二
1、能主动探索身体各部分的运动方式，创造性地进行活动。
2、会用身体的某一部分持球行走。
3、体验合作游戏的乐趣。
1、皮球、圈、平衡木、站桩。
2、布置场地：自从点线后，从左只右依次摆放3组器械，第一组间隔50厘米摆放10个直径约50厘米的塑料圈成一纵队；第二组纵向摆放两个长约2.5米，高约30厘米的平衡木，第三组纵向摆放间隔为50厘米的站桩共10个。
3、音乐。
一、导入部分
教师出示皮球，借助球组织幼儿进行准备活动（自编球操，活动身体各部分）
二、游戏活动
1、幼儿单人或多人组合，探索不用手带球行进，通过场地上的器械，不让球掉落的各种方法。
2、师生结合活动情况进行简短小结。
提示：
（1）合作带球行进时注意自身安全。
（2）利用手以外的身体其他部分带球行进。
3、幼儿再次尝试，根据器械的不同特点，探索不用手带球在器械上行进的各种方法。教师根据幼儿的创新玩法，给予表扬和鼓励并将新玩法介绍给其他小朋友。
三、结束活动
1、师生小结，总结出不同手带球行进的各种方法。
2、整理器械，摆放整齐。
在本次活动中，我将活动设计为四个环节：热身运动，自主探索，相互合作，放松小结。在活动中，我将游戏设为闯关方式，一关一关加大难度，引起幼儿兴趣，主动参与游戏。
本次活动重点环绕在自主探索，单人探索，双人合作探索。不用手，运用身体上的其他部位进行运球，还不能让掉下来。在活动前期，要直接告诉幼儿不能用手，只能用身体其他部位，让幼儿自主想象，自主探索，自主尝试。对于有困难的幼儿要给予必要的指导，重在激发幼儿的兴趣，能经常保持自己良好的情绪，激励幼儿想出更多不同的方法。
激发幼儿的学习兴趣，使幼儿有兴趣参与到活动之中。尽量运用可以让幼儿都能参与的形式，我发现通过这样的方法来引入教学，幼儿会在不知不觉中学会了技能。我认为这也是一种比较合适的教学方法，教学中可以充份发挥幼儿的主动性和创造性，根据他们的年龄和心里特征，捕捉他们的兴趣爱好，融于活动，才能上好活动课。这样既达到了段炼幼儿创新能力的目的，又利于幼儿茁壮成长。
二年级小鸟掉下来小鸟掉下来的看图写话篇三
作为一名老师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的《掉下来了》教案范文，希望能够帮助到大家。
1、在玩一玩、看一看中，对物体下落现象产生兴趣和探索欲望。
2、乐于身体动作表现物体下落的样子，并尝试进行语言描述和记录。
在培养幼儿对常见的物体掉下来的方式感兴趣，以及培养孩子初步的探究欲望。从而让幼儿体验到创造的乐趣，在相互学习中提高了表达和交流的能力。
通过游戏，让幼儿自由尝试观察、探索，用身体动作把所观察到的现象表现出来，并初步学习用记录的方法把所观察到的现象记录下来。
1、羽毛、纸条、树叶、各种积木等落体，筐子若干。
2、贴有相应物体教师示范记录表一份，贴有相应物体的记录表若干、蜡笔。
3、多媒体课件。
一、出示准备好的材料，引起幼儿兴趣。
二、摆弄落体进行自由感性探索。
(一)、第一次探索。
1、请幼儿自由选择一样物体玩一玩，观察这个物体落下来的情景。
2、 进行讨论
请问：你们刚才玩的什么呀？你们可以用动作来学一学它们的样子，好吗？（鼓励幼儿用动作表现）
能不能把它掉下来的样子说出来呢？（引导幼儿进行语言描述，羽毛是弯弯扭扭的掉下来）
3、观看多媒体课件。
师：羽毛、树叶、纸条掉下来的样子真有趣，我们还拍成录象，你们看！
师：羽毛是怎么样掉下来的？
师：花瓣呢？纸条呢？
4、小结：
羽毛、树叶、纸条都是摇摇晃晃、飘呀飘、飞呀飞……（教师并在自己出示大记录表上用波浪线、电话线、曲折线等作出记录）地掉下来的(具体描述语言看上课情况定)
(二)、第二次探索。
师：小朋友刚才这个游戏是不是很好玩呀，连我们大型建构区里的小积木们也想和小朋友一起玩这个好玩游戏了。（出示各种积木：塑料积木、木头积木、雪花片）
1、 幼儿选择一种最喜欢积木玩一玩，观察它下落的情景。
师：我们把手举高，然后一松，看一看，积木是怎么样掉下来的？
2、 进行讨论
提问：你刚才选择的是什么积木，它是怎么样掉下来的？
3、观看多媒体课件。
师：塑料积木是怎么样掉下来的？
师：木头积木呢？
4、小结：
师：噢，小积木都是是直直的快快的落下来的.（并作出快速下蹲的动作）那它们像我们学过的哪个线条啊？（直线）来，用你的小手画一画。（老师和幼儿一起用手在空中画出线条并在自己出示大记录表上用直线作出记录）
三、尝试用“画”的方法记录。
师：孩子们，这几位小客人在空中跳舞的样子好看吗？咱们来做一回小小记录员，把东西掉下来的样子，用学过线条把它们画出来吧。
请所有幼儿尝试用画画的方法记录鸡毛、花瓣、纸条、积木下落的样子。
（3）评析幼儿作品，请个别幼儿说说自己记录的样子是怎样的，并再次用动作表示。
四、活动延伸
听音乐跳舞并用身体表现出身体掉下来的样子。
二年级小鸟掉下来小鸟掉下来的看图写话篇四
1、引起幼儿对落体现象的兴趣，激发幼儿的探索欲望。
2、鼓励幼儿初步尝试用简单的线条进行记录。
羽毛,沙包,纸,纪录纸,笔,课件。
1、出示羽毛,沙包,叶子,引起幼儿探索兴趣
教师小结：原来不同的东西掉下来的样子也是不一样的啊。
1、出示课件和老师手里的纸。（讲述纸的摆放）
2、请幼儿自己操作。
3、请幼儿来说一说纸掉下来的样子,并且用手和身体来学一学
4、教师小结：同一张纸摆放的不一样，它掉下来的样子也是不一样的。老师刚刚也试过了，并且把它的样子画了下来，我们来看一看。
2、请幼儿回座位，师：你们的纸都变了吗?拿出来看一看。
3、教师示范，师：老师也把我的纸变了，你们看我变成了什么啊？它掉下来是什么样子啊？我要那我看到的画下来，教师示范画。
5、请幼儿操作,教师巡回指导
6、请个别幼儿来说一说自己把纸变成了什么，它是怎么掉下来的。
二年级小鸟掉下来小鸟掉下来的看图写话篇五
猎人叔叔，你们知道吗？当我看见你们击伤我的同伴时，我的梦就再也不能飞翔。
没错，我就是一只小鸟。你们人类口口声声说“保护小鸟”。但有几个人能真正做到？由于你们不断砍伐树木，建设高楼，扩建工厂，毁坏森林，占据了我们的栖息地，所以很多动物都无家可归，我们小鸟也不例外。
同学们，如果地球上没有了小鸟，害虫没了天敌，就会泛滥成灾，庄稼就会被吃光，人类马上将面临可怕的饥荒；树木也会患上可怕的疾病，森林将会被毁灭，人类的生存环境就会恶化，灾难将会更加频繁地光顾人类。
同学们，你们希望小鸟和恐龙一样从地球上永远消失吗？同学们，保护生态平衡，保护小鸟，从我做起，从现在做起吧！
评点：这是一只小鸟的心声，感人肺腑的恳求谁听了不为之动容？小鸟的叽叽喳喳，是大自然动听的歌声，小鸟的自由翱翔，为蓝天白云作了最好的陪衬。美丽的瞬间也许我们不曾在意，但若是真的失去，美丽将再也无处寻找。同学们，保护生态平衡，保护小鸟，从我做起，从现在做起吧！
二年级小鸟掉下来小鸟掉下来的看图写话篇六
星期六的下午，奇奇写完作业后，就拿着他喜欢的弹弓出去玩。
他拿着弹弓四处瞄准，突然，他发现一只可爱的小鸟——羽毛黄黄的，红红的嘴巴，绿豆一样的眼睛，扑闪地盯着这个美丽的世界。
奇奇心想：把这只鸟打下来捉回去关在家里那该多好啊！于是，奇奇拿着弹弓，准备把小鸟从树上射下来。
他刚准备向小鸟射去时，听到不远处传来一个人的声音。奇奇回头一看，原来是他的好朋友文文。他看见文文手上拿着一卷东西。奇奇疑惑不解，不知道文文要做什么。
奇奇对文文说：“文文，你看，这只鸟可漂亮了，我们把它捉回去好不好？”文文举着手上的东西对奇奇说：“我是来贴标语的，你不能打鸟，鸟儿是我们的好朋友，我们应该保护小鸟。”说完，文文把标语贴在了树上。奇奇看见上面写着“保护小鸟”四个大字，惭愧地低下了头。
从这以后奇奇也成了保护小鸟的一员。
二年级小鸟掉下来小鸟掉下来的看图写话篇七
背景分析：
秋天是一个绚丽多彩的季节，正是在这样风轻云淡的季节里，教室的门前飘落着一些梧桐树的落叶，它们总是喜欢在孩子们玩耍的时候，不经意间一片，一片地飘落下来，掉在孩子们的头发上、衣服上，还有的飘在半空中，孩子们就伸出双手，追逐着落叶，等待着他们的飘落，忙得不可开交，接着的时候，孩子们就乐成一团，开心得不得了。配班老师担心孩子们在这样的跑来跑去中容易发生危险，屡屡试着去阻止。
主要内容：
《纲要》要求我们善于发现幼儿感兴趣的事物，发现游戏和易发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。后现代教育课程观主张将幼儿的直接经验，生活世界看成最重要的课程资源。我为什么不利用秋天这鲜明的季节特征和可供研究的资源，让幼儿在多彩的季节中感受落体——梧桐树叶掉下来的有趣现象呢？因此，根据孩子的兴趣和需要，我设计了本次科学活动——掉下来了，旨在通过幼儿在玩的过程中，探索树叶等物体下落方式的变化，培养幼儿对生活中常见科学现象的兴趣和初步的探索欲望。
活动目标：
1、引起幼儿对物体掉下来了这一现象感兴趣，激发幼儿初步的.探索欲望。
2、学习运用语言、体态动作等表达自己的发现。
3、引导幼儿初步尝试记录。
活动准备：
1、树叶、羽毛、花瓣、纸条、包装带、沙包、塑料积木、飞镖等落体，筐子若干。
2、贴有相应物体的记录表，笔。
3、多媒体课件。
活动过程：
一、引题。
1、秋天到了，一片片树叶落下来了，树叶掉下来是怎样的？（幼儿自由讲述）
2、老师玩“掉下来了”的游戏，提问：树叶怎么了？（幼儿自由讲述）
3、引导幼儿观察筐子里的东西，并介绍材料。（“老师为你们准备了许多掉下来的东西，你们拿出来看看，看看是哪些东西呢？”）（幼儿自由讲述，出现物体名称不认识的或名称不全时，教师适当做些强调）
二、幼儿摆弄物体，进行感性探索。
（一）第一次探索
1、幼儿猜想并尝试：你筐子里东西落下来时怎样的？鼓励幼儿将筐子里的每一样东西都试一试。
2、引导幼儿和同伴交流，观察发现物体掉下来的情景。
3、进行探讨，小结。
（1）提问：刚才你玩的东西，是怎样掉下来的？（鼓励幼儿用动作表现）能不能把它掉下来的样子说出来呢？（引导幼儿用语言进行描述）
（2）观看多媒体课件。
师：树叶、羽毛、花瓣、纸条、包装带掉下来的样子真有趣，我们还拍成录像，你们看！
师：羽毛是怎样掉下来的？
师：花瓣呢？纸条呢？包装带呢？
4、小结：树叶、羽毛、花瓣、纸条、包装带都是摇摇晃晃、飘呀飘、飞呀飞——地掉下来的（具体描述语言看上课情形）。
（二）第二次探索
1、幼儿猜想并尝试：玩玩你桌上的东西，看看东西是怎样掉下来的？每一样东西都试一试。
2、引导幼儿与同伴交流，观察东西掉下来的情景。
3、进行讨论、小结。
（1）提问：刚才你玩得东西，是怎样掉下来的？（鼓励幼儿用动作表现）能不能把它们掉下来的样子说出来呢？（引导幼儿进行语言描述）
（2）比较落体的不同方式。
幼儿通过操作后发现塑料积木、飞镖、沙包等是直直的、块块的掉下来的；而树叶、羽毛、花瓣、纸条、包装袋等是飘呀飘、飞呀飞、摇摇晃晃的掉下来的。
（三）游戏：变变变
师：我做魔术师，变变变，变出什么，你们就说一说，做一做。
三、尝试用“画”的方法记录。
（1）请个别的幼儿选择一种材料，尝试用画画的方法记录。
师：我们先画树叶掉下来的样子（看幼儿的选择具体定），谁来试一试？
请所有的幼儿尝试用画画的方法记录所有的落体下落的样子。（即在贴有相应物体的记录表，引导幼儿选择相应的物体尝试后把该物体掉下来的样子画下来。）
四、总结：
在我们的教室里，我们的幼儿园里，还有许许多多的东西，他们掉下来的样子也非常有趣，我们一起去找一找，玩一玩吧！
延伸活动：
玩落体游戏，如“托汽球、吹羽毛”等，启发幼儿观察更多的落体现象，并想办法使其掉不下来。
二年级小鸟掉下来小鸟掉下来的看图写话篇八
活动目标：
1、幼儿通过玩玩看看，对物体下落现象产生兴趣和探索欲望。
2、鼓励幼儿运用身体动作表现物体下落的样子，并尝试进行语言描述。
活动准备：
1、鸡毛、花瓣、纸条、积木等材料6篓。
2、记录纸4张。
3、多媒体课件。
4、魔术盒1个。
活动过程：
一、介绍材料，引出问题。
1、老师逐一出示材料，提问：这是什么?(鸡毛、花瓣、纸条)
2、教师玩“掉下来了”的游戏，提问：纸条怎么了?
二、摆弄落体进行感性探索。
(一)第一次探索。
1、幼儿选择鸡毛、花瓣、纸条三种材料玩一玩，观察它们下落的情景。
2、进行讨论、小结。
(1)提问：刚才你玩的东西，是怎么样掉下来的?(鼓励幼儿用动作表现)
能不能把它掉下来的样子说出来呢?(引导幼儿进行语言描述)
(2)观看多媒体课件。
师：鸡毛、花瓣、纸条掉下来的样子真有趣，我们还拍成录象，你们看!
师：鸡毛是怎么样掉下来的?
师：花瓣呢?纸条呢?
(二)、第二次探索。
1、幼儿选择积木玩一玩，观察它下落的情景。
师：我们把手举高，然后一松，看一看，积木是怎么样掉下来的?
2、提问：积木是怎么样掉下来的?
(三)、游戏：变变变
师：我做魔术师，变变变，变出什么，你们就说一说、做一做它掉下来的样子。
三、尝试用“画”的方法记录。
1、请个别幼儿选择一种材料，尝试用画画的方法记录。
师：鸡毛、花瓣、纸条掉下来的样子，我们会说，也会做，真能干。
师：我们先来画鸡毛(看幼儿的选择具体定)掉下来的样子，谁来试一试?
2、请所有幼儿尝试用画画的方法记录鸡毛、花瓣、纸条、积木下落的样子。
四、总结与延伸。
师：你们真能干。
在积木的记录卡上画了它直直的快快的掉下来的样子，还把鸡毛、花瓣、纸条摇摇晃晃、飘呀飘、飞呀飞……地掉下来的样子也画出来了。
在我们的教室里，我们的幼儿园里，还有许许多多的东西，它们掉下来的样子也非常有趣，我们一起去找一找，玩一玩吧!