在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
的书包字篇一
随着科学技术的发展，人类的生活越来越美好了。科学家们在以前（35世纪）的基础上，把许多日常用品加以改变，变成了比已往更加完美、更加实用的东西。比如说：动态书包。这书包，为什么要叫动态书包呢？是因为这不是一般的书包，它会动！
这正是它的功能之一。科学家们在这书包上添加了许多特别的机关，使它会动。怎么样？是不是很神奇呀！那就让我来为大家介绍一下神奇的书包吧！动态书包薄得像一本书，它是透明的、正方形的`，好像一个透明的大方块。如果你想往书包里装东西或取东西，就轻轻按下红按钮。
不一会儿，书包就变大了许多，也变宽了，这会儿的书包能装下许许多多的东西了。而且书包的拉链会随着你的心意拉快、合上。可如果你担心书包太重了你背不动怎么办？不用担心。科学家们在这书包上设计了一种特别的装备。只要你按一下橙色按钮之后，书包立刻会长出腿来跟着你走了。如果有人经过你身边，书包也不会跟着别人走。因为它只认主人。
要是你想要让书包恢复原状，只需再按一下红按钮就一切好了。在冬天，你要是冷的话就背上书包，按下黄色按钮，书包就会变热，来温暖你；在夏天，火辣辣的太阳烤着你，你一定会很热，你再背上书包按下黄按钮，书包就会冒出冷气，使你变凉快。这冷气是吸收冬天的，当然热气也是吸收夏天的。
要是你写字的时候，只要按下绿按钮，一本书厚的书包就会卷成一个小圆桶。不一会儿一个装满各种各样文具的文具盒就从小圆桶里掉了下来。可供你写作业和学习用。青色的按钮有什么用呢？它的用处可不小，你只要按一下，一个小屏幕就从书包上面冒出来了。小屏上写着“飞翔”“钻地”“隐身”“潜水”这几个词。你只要点一下屏幕中的词，它们就会帮你有相应的力量。使你上天入地，出神入化。
如果你在上、放学的路上遇到坏人，还可以当一回“侠客”啧啧！那滋味一定不错。可我们不能用青色的按钮去做坏事啊！因为时间问题，有两个按钮还没有介绍功能，它们分别是蓝按钮和紫按钮。在这里我简单地介绍一下：紫按钮可帮你解决不会的问题，而如果你受了点伤，按下蓝按钮你就没事了。
在这里，我们不得不认为动态书包是个充满神奇力量的书包。我相信，在不久的将来，动态书包真的会被我发明出来的，请祝我成功吧！
的书包字篇二
一、说教材
这节活动是大班的一节社会活动。由于大班的孩子们一般到了下学期就会常听家长和老师说马上就要读小学了，他们就会感觉时间过的特别的快。大班的孩子对于小学是陌生的，他们不知道上小学该是怎么的学习方式，最多只是在家长口中知道要读书，不能只想着玩。但孩子对于这些话会产生惧怕心理，会不想上小学，因为他们知道上小学不好玩，只能是读书，无疑的给孩子造成一些思想上的负担，形成一种精神压力。那么，我们怎么样为孩子做好上小学的充分准备呢？我们就该从平时入手，从心理和物质上进行准备。我们平时可以向孩子问一些和上小学有关的问题，说一些小学生的行为规范，介绍上小学要用到的学习工具和体育玩具等等。使幼儿在活动中逐渐了解到小学与幼儿园的不同，对上小学产生浓厚的兴趣，而我就是先从物质开始入手，设计了书包这个活动，目的是想让大班幼儿进一步了解小学生的学习习惯，以便进入小学后能很快地适应小学生活。
二、说目标：
1．熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。
2、激发幼儿上小学的向往之情，在活动中体验做小学生的愉快感。而了解常见文具用品的名称与用途和学会有条理地整理书包就是本次活动的重点和难点。我想通过本次活动启发幼儿从喜欢书包的心情逐步升华到想上小学的兴趣。
三、活动准备：
1、事先准备好的书包带到幼儿园
2、桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、橡皮、尺、餐巾纸、茶壶、毽子、绳子、零食、玩具等，数量不一。
3、音乐“我爱我的小书包”
为了活动的`顺利展开，可以事先让家长带孩子一起去购买书包和上小学用的学习用品，让孩子适当了解学习用品的名称和使用方法。
四、说教法
孩子上小学首先面临的就是要背书包，那么书包里到底要放些什么，玩具、零食还是书本？具体该怎么放，在他们的头脑中是不清楚的。在本节课中，我选用了实验法、谈话法、讨论法、观察法。让孩子去认识了解书包。
五、说学法
因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习，来了解书包的用途，以适合的方式正确的方法引导他们装书包。这对孩子上小学是非常有帮助的。活动的形式我是让孩子操作在前，讨论在后，让孩子去主动地发现问题，解决问题，来获得真切的感受。在整个过程中，通过与书包、文具等材料的交往互动，激发孩子向往小学生活的一种积极情感，体验做小学生的愉快，真正地为幼儿上小学而作准备。
六、说教学程序
根据本次活动的目标、内容和幼儿的年龄特征，我将本次活动分为四个环节和一个延伸活动。
第一个环节观察、讨论小书包。在《纲要》要求我们既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的视野。因此在这个环节中，我先通过谈话法，让幼儿认识知道书包有不一样的，也有一样的，它是为小朋友上小学准备的，再通过观察法讨论法让幼儿自由地互相观察和交流书包用途、装些什么，是我们的朋友。联系生活实际，拓展幼儿的视野。
第二个环节书包里的朋友。我通过用实验法让幼儿分散操作把桌子上的东西有选择的放进书包里。再用谈话法书包里装些什么？哪些有用哪些没用，让孩子用完整话说明理由。并知道每天上小学时必须要带的东西，如书本、文具餐巾纸、茶杯等生活用具和毽子、绳子等体育用品是可以带的，玩具和危险的用品是不能带到学校去的。
第三个环节整理小书包。为了让幼儿更加爱惜自己的东西，在这一环节，我采用“整理书包”这一操作活动来训练幼儿动手、动脑的能力。在活动中教师先要去发现能干的幼儿，让他们向小朋友介绍整理书包的方法，从而达到人人都会按分类的步骤来整理自己的小书包。从操作中知道以后上小学去的时候，要每天整理好我们的小书包，检查一下要带的东西，爱护好书包里的这些东西。
第四环节表演歌曲“我爱我的小书包”。这个活动是在课结束之前，我在这一环节中让小朋友背着书包表演歌曲，增进了幼儿对书包的热爱，体验了快乐的心情及对小学的向往。使整个活动在轻松快乐的音乐声中结束。
七、延伸活动
可带领幼儿多参观小学。看看那里的小学是什么样子的，学校里有什么活动，有还可以通过网上浏览小学生的课余生活，加深他们对小学的进一步了解。
的书包字篇三
;中图分类号：r655. 5
文献标识码：a
八岁的小英是远近闻名的“泥猴子”，在别的女孩扎马尾辫、穿花裙子的年纪，她永远顶着一头“假小子”一样的短发，和邻居家的小子混在一起，不知疲倦的爬上蹿下。
在这个平常的不能再平常的农民之家，爸爸妈妈永远忙着干农活、打粮食，对于这些，小英并不感兴趣。因此在自由之余，小英倔强的发展着自己的爱好，从看书、画小人、看电视到四处疯跑，有事几千自然不会无聊。有了这样洒脱的心态，小英一晃变成了方圆十米最受欢迎的“孩子王”。
不过，闹归闹，小英本质上仍然是一个有些文艺气质的女孩子。在无数个等爸爸妈妈回来的夜晚，她最喜欢就是抱着一本厚厚的书，端端正正的看。除此之外，小英最喜欢的和小伙伴们相约河边玩耍，她总是背着一个灰突突的蓝书包，书包是表哥背过的，不过小英并不嫌弃，毕竟，有总比没有强嘛。
沿着家门口一直往东走，穿过街边三户人家，就可以看到一个狭窄的门廊，出门再绕过一棵歪脖子柳树，这里就是小英和伙伴们的“自由天地”了。这里有一条蜿蜒的河，河水很浅，散发着浓重的臭味，河岸的边缘还漂浮着油绿色的气泡，是某种微生物细菌大量繁衍的产物，污泥经常让踩进去的鞋子变得脏兮兮，这里是大人们通常不会光顾的地方。
对于小英和她的小伙伴来说，即便是臭水沟也有着吸引她们的地方，春天里她和小伙伴可以抓蝌蚪、采野花，再装到书包里带回家，夏天里可以捉蜻蜓逮蚂蚱，回去按照劳动课本里的说明，做成标本。秋天河岸边结满了紫红色的浆果，仔细摘上一会，就能把书包侧而的袋子塞得满满的。冬天，这里风声呜咽、白雪皑皑，时不时有野鸡飞过，一切都让孩子们既惊奇又向往。
按照爸爸妈妈的嘱咐，家庭作业没完成是不能出去玩的，于是，每天快点做完作业去河边玩都成了小英学习的动力。盼呀盼，愉快的星期五终于来到了。正是雨水充沛的时节，今天可以不必着急完成三天的作业，大家背着书包干脆连家也没回直接来到了河边。
可是，书包里的书实在太沉了，玩的酣畅之时，这书包简直就是累赘。小英灵机一动，把书包放在了岸边一块青青的大石板上。其他伙伴也纷纷效仿，把书包堆在大石头然后撒欢去了。夏日里暑热天长，但是依然不够伙伴们畅快玩耍。很快，炊烟四起，浓重的暮色让小英和伙伴们恋恋不舍的走上岸，打算拿回自己的书包，准备“分道扬镳”。
但是，小英她们发现，原本堆满了书包的青色石板上光洁如初，哪里还有书包的身影。
“大家的书包被偷了！”小英第一个反映了过来，在越来愈浓的夜色里，几个孩子们沿着河岸慌慌张张的寻找，但是除了踩了半裤腿的稀泥，连半个书包的影子都没看到。
“完了，估计要挨揍了”！小英垂头丧气，几个孩子也受着压抑的气氛影响，纷纷耷拉下脑袋。眼见四下漆黑，远处已经传来了大人们的叫声，小英也只好鼓足勇气走向家的方向。回到家，爸爸和妈妈正准备做饭，小英用蚊子般的声音讷讷的说出了这个事实。意料之中的巴掌并没有到来，妈妈只是和爸爸對视了一眼，叹了口气。
尽管没有想象中盼‘狂风骤雨”，但是小英的心里并不踏实，书包丢了、里而的书、作业都不见了，怎么和老师说呢。她有点愧疚，又有点害怕，紧张兮兮的用眼睛瞟着爸爸和妈妈，直到他们出了家门。
晚上八点多了，小英的肚子已经咕咕叫了，可自己做了错事哪里还敢说饿，只是乖乖的坐到书桌边上，看着用完的本子发呆。“如果今天不去玩就好了，我不应该贪玩，好好写作业就好了”，小英想想着，迷迷迷糊的趴在桌上睡着了。不知过了多久。“吱呀”的推门声把小英惊醒，爸爸的手里拿着一个湿乎乎的东西，和妈妈一起走了进来。淤泥包裹着软绵绵的布，隐约能看到藏蓝色的纹样——是书包！
小英一骨碌从凳子上坐起来，顺着这团泥糊糊的物体，摸索到拉锁，扯开了里头熟悉的书和本子，只不过此时的书本湿哒哒的黏在一起，书页上粘着烂草叶和脏兮兮的泥点，还散发着浓烈的臭味。
妈妈说：你看看，放学不先回家，书包也不放好，出去疯，让捣蛋孩子把书包丢河里去了吧”。小英不敢反驳，只是默默的用手摘掉那些脏东西。妈妈转身回屋，搬出了电风扇，爸爸也端出了一盘水，一家人围在一起，爸爸刷着书包，妈妈小心翼翼的清理书上的淤泥。然后用风扇把书页吹干，这样一处理，书本上的字虽然模糊一些，还是可以看清的。
在接下来的一个星期，大伙心照不宣，肩上都背着一个有些“特殊味道”的书包。伙伴们不约而同的离得远远的，各自有点害羞，也都觉得有点好笑。
时间飞快，一眨眼小英该上二年级了。有一天，爸爸和妈妈从外而走回来，给她带回一个新书包。书包是红色的，很漂亮，上而有粉红色的蝴蝶结。书包的侧而还有两个圆鼓鼓的口袋用来装水杯，不过小英并没有感到特别惊喜，她只是在想，有了新书包，河边摘的叶子、采的果子、抓的蚂蚱，统统都能装下了。
不过，她也就是想想，因为她现在已经不怎么去河边玩了，天儿越来越旱，听说那条河己彻底断流，估计现在连污水都没有了。小英叹了口气，然后打开了新的书包。
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