无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小羊篇一
1、知识掌握目标：
1）、通过理解课文内容，让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。
2）、理解本课新词：找碴儿、争辩、龇等学会生字：喝、弄、冲、争、反、扑。
2、能力培养目标：
1）、引导学生掌握因果推理的方法。
2）、拓展学生进行发散思维的能力，培养创新意识。
3）、以狼的三次借口为线，逐步提高学生的自学能力。
3、语感目标：分角色朗读课文，学生体会狼和小羊不同的态度。
4、德育目标：通过对课文的理解，学生懂得对待狼一样的坏人，光讲道理是不行的。
通过有感情地朗读课文，让学生理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。
理解词句，朗读到位，学会读书方法。
课件
2课时
23 狼和小羊
狼 小羊
找碴儿：弄脏水温和 ：您站在上游
气冲冲：说坏话喊道 ：我没生下来
大声嚷：反正都一样……
（凶残） （善良）
一、揭题：
课件：老师给你们带来了2个小动物，你喜欢谁？这节课我们学习关于它的童话。
二、初读，了解课文大意。
1、要求学生看汉字轻声自由读课文，不认识的字看拼音。
2、分自然段，标出。
3、找6个人，开火车式读。思：课文讲了一件什么事？
三、学课文。
1、指名读第一自然段，同时课件演示。回答：告诉我们什么。
2、自由读2——6自然段，想想狼和小羊有几次对话，用笔画出。
3、看第一次对话课件演示，指名回答：是第几自然段？
师：狼这么想吃小羊，他心里会怎么想呢？
师：狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢？看看课件，说一说。
师：什么叫找碴儿？
师：故意找碴儿是什么意思？
师：说得对。故意找碴就是有意地找毛病，存心编造理由。这说明是很狡猾、很阴险的。谁把狼第一次找碴儿的话读一读？要读出故意找碴儿的语气。
师：“你安的什么心？”这一句里的“安”是什么意思？
师：安的什么心，还可以说是打的什么主意，常指不好的念头、想法。这句话是狼责问小羊的什么主意，坏的什么想法。读时要用责问的口气。谁再读读狼说的话。
师：狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话？
师：小羊共说了两句话，先用一个反问句很有力地把狼找的碴儿驳倒，然后讲自己的根据，理由十分充足。看看小羊讲理时心情怎样，态度怎样。
师：谁用“温和”的态度和口气读读小羊说的话？
师：对，读时声音要低些，速度要慢些。女同学试试。
4、看第二次对话，课件演示。问：是第几自然段。
小组学习：分提问小组、分析小组、解答小组，然后汇报。
5、学习第6自然段。自学课文。学习方法：表演法、作比较、查资料辅助法、朗读感受法。
6、伴演自己喜欢的角色。
四、看板书总结全文。
一、导入 复习
2、认识一些词语：
喝水 弄脏 气冲冲 争辩 反正 扑去 这些词中有今天学的6个生字，指名读一读。（课件：6个生字）
二、学习生字
1、学“喝”
①你用什么方法记住这个字。
②怎样写漂亮？
2、学“争”
①你用什么方法记住这个字。
②怎么写漂亮？
3、剩下“弄、冲、反、扑”按上面两点同小伙伴学一学，说一说。
采取：让学生当小老师，奖励等方法。
小羊篇二
;小羊迟到了。
而且它没有带作业来学校，也没有穿校服，因此老师罚它去“思过角”待着。
“老师，其实——”小羊怯生生地说。
“今天我一大早就出门了，妈妈还提醒我要带上作业。”
“爸爸也催促我赶紧上学，别再迟到了。”
“我马上把作业塞进书包，打算抄近路去学校。”
“透过舷窗，我看见潜艇里都是水，还有好多鱼儿。”
“鱼儿们待在潜艇里很安全，我却被海盗一把抓住了。”
“它们抢走了我的书包和校服，我的作业就在书包里呢！”小羊哭着说。
“海盗们笑得前仰后合，把我扔到陆地上后就扬长而去。”
“它问我：‘小羊，你怎么愁眉苦脸的呀？”
同学们正要开口回答，整个学校突然摇晃起来，桌椅滚得到处都是，老师和同学们都从离自己最近的门窗跑了出去。可是，因為老师还没有允许小羊离开“思过角”，所以当三个外星人走进教室时，小羊还待在“思过角”。
“请问谁是小羊？”外星人问。
小羊指了指自己。
“我们有一些东西要还给你。”另一个外星人拿出小羊的校服和书包。
哦，那些恐龙海盗去了一个新的星球！
飞船缓缓地起飞，同学们一起朝外星人挥手告别，然后陆续跑回教室。
“面对外星人，你非常勇敢。”老师说。
小羊从书包里拿出作业，老师看都没看，就给了小羊最高的奖励——一颗金色的星星和一个苹果。
放学了，小羊蹦蹦跳跳地回家了。这次，它没有抄近路。
“你回来得真早。”妈妈说。
“今天发生了什么特别的事情吗？”爸爸问。
“没有。”小羊回答。
读完故事，请想一想，你有没有因为迟到怕被老师批评而编一些天马行空的理由呢？故事的最后，面对爸爸妈妈的询问，小羊只说了一句“没有”，它其实也意识到自己错了，以后肯定不会迟到、丢作业了。
作者：[英]托尼·罗斯
译者：邱晓亮
出版：上海社会科学院出版社
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理解故事内容，尝试创编故事结尾。
大胆进行故事表演。
培养互相谦让，团结友爱的品德。
1、自制故事操作背景及小白羊、小黑羊、独木桥的立体道具。
2、准备故事《小羊过桥》录音磁带、录音机。
3、准备小白羊、小黑羊头饰若干及用结构材料或平衡木搭成的独木桥一座。
4、幼儿事先用a3图画纸自制成空白小图书，再准备绘画用的笔若干。
教师出示小白羊与小黑羊玩偶，引发幼儿活动兴趣。
中间碰头了，谁也走不过去)，引导幼儿边看边听。
②想一想，猜一猜：他们是怎么解决问题的?结果如何?
教师借助操作材料，完整讲述故事一遍，让幼儿欣赏。
①鼓励幼儿以连环画的方式表现故事的主要情节和内容。
②帮助幼儿将自己绘画的故事编制成小画册，并写上小作者的姓名。
将制作好的幼儿连环画投放在语言区，供幼儿交流讲述。
在表演区投放相应的表演道具及故事磁带，指导幼儿进行故事表演。