最新作文写水果篇3篇(实用)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

写写水果篇一

【摘要】小学语文教学语言的输入输出，人们都在进行比较积极的思考。利用阅读促进学生的习作，形成阅读写作的良性循环，作为教师应当在每个语文教学课堂都去积极考虑。积极考虑良性循环，必须多思考学生的需求性，必须多思考提高习作的策略，还必须思考其多方面的内容。本文作者从读读、思思、写写的角度所思考的小学语文阅读习作教学，有许多值得人们借鉴的地方。

【关键词】读思写;阅读习作;相互促进

平时的小学语文教学中，我们经常会发现一些这样的现状：小学生语文基础知识和基本技能的考查和考试分值大都比较高，小学生对相关教学文本的阅读能力也显得比较强，但小学生的习作质量往往不能令人乐观，学生的语句不通顺、选材不当、主题不突出、构思单一等。进行比较冷静的思考，这种现象的出现，与我们平时的语文教学对读写这方面缺失有关。针对这一现状，筆者在自身所教中年级的语文教学中，做过学生读读、思思、写写的尝试。具体一点说让学生在语文学习的阅读中进行一些属于习作的思考，在此基础上再进行具体的习作实践，比较好地达成学生习作能力和水平提高的目的。

一、让学生在阅读中体会相关词汇妙用

部编版小学语文教材所入选的篇目大多是镶嵌在文学历史长河中的一颗颗极为璀璨的明珠，十分适合小学生去阅读。说其璀璨，有人文层面的，也有工具层面的。这些课文很多都是名家名篇，不仅适合学生阅读，很多文章还是孩子学习写作的范文。但对于我们小学生而言，很多时候不太能够真正领会名家语言的独具匠心。虽然学生也多在老师的引领下去阅读感悟着词汇，但真正的词汇妙用多是囫囵吞枣的，这些独具匠心的词汇妙用对小学生多起不到理想引领作用。倘若名家作品的词汇妙用发挥不了引领学生习作的作用，那学生的习作语言就会干巴巴的，极显其枯燥乏味。平时的语文教学我们就应当引导小学生推敲名家词汇的妙用。如三年级下册《荷花》一文中的 “挨挨挤挤”“冒”等词语，生动地表现了荷叶的多而密以及荷花的勃勃生机。教学时，我们可以让孩子读一读这些词语，让孩子们想象一下读到“挨挨挤挤”这个词语时，你的眼前仿佛出现了什么样的情景？你平时见过什么 “挨挨挤挤”的场面吗？学生在我的引领下联系生活不仅理解了这个词语生动写出了荷叶多而密的特点，还能结合生活实际加以积累和运用。再如“冒”这个字，我让学生说说可以换成其他什么词语，再比较一下，你觉得换成“长、钻、顶”好吗？学生在比较中去发现“冒”字的妙用。学生经常在老师的引领下习得推敲、体会、感悟词语的方法，这必当能促进学生在平时的学习中有意识地不断积累词语，并在写作中努力运用这些词语，让学生笔下的事物变得生动形象起来。

二、让学生在阅读中运用相关句式表达

现行语文教材的篇目，就是那样的姹紫嫣红。之所以说其姹紫嫣红，当是因为组成文本的一句句多是相当的新颖奇特。尤其是多数名家文本在句式的表达上多运用着相关的修辞，如写春天：“春天是位魔法师，她融化了冰雪，让小草破土而出。”用浅显、具体、生动的魔法师来代替抽象、难理解的春天。还有既表现着比喻又表现着拟人，“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”又如人们用“蟋蟀在这里弹琴，青蛙在这里唱歌”，使“蟋蟀和青蛙”具有人一样的言行、神态、思想和感情。如《火烧云》一文，有这样的描述：“天上的火烧云真美。有的像咆哮的狮子;有的像奔驰的骏马;有的像雪白的羊群……真是多彩多姿啊！”我出示四张火烧云图片以及仿写句式，让学生用这样的句式练笔。这些句式在小学语文教材篇目里不胜枚举。我们在教学时，不仅仅要让学生去声情并茂地读，还应当让学生去做积极而又充分的思考。如果学生能够真实意义上去思考，可以思考出句式表达的效果，当然也可以思考出作者如何能够做出这样的表达。如作者说“蟋蟀在这里弹琴，青蛙在这里唱歌”，不仅仅理想地表现着蟋蟀、青蛙鸣叫的特色，更为重要的是表现出作者对蟋蟀、青蛙鸣叫的喜悦之感、赞叹之情。学生在进行思考的前提下，可以进行模仿运用，在实践中探索怎样利用拟人将自己的喜爱描述出来，达到生动形象描述自己所爱的真实效果。

三、让学生在阅读中学习相关材料获取

小学三年级学生，虽然不可说出所学文本的美妙之处，但能朦朦胧胧地感受到课文写得多么好、多么美啊！小学生所学习的文本大多都是美文，这不仅因为大家文字功底的高超，更重要的是大家能像一个个高级的摄影师，能从不同的角度、层面，将生活中的美妙之处捕捉来，定格成文字。如《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》等，都从不同角度描述出相关景致的美。比如在教学《海滨小城》时，我让学生说一说，作者是从哪几个方面介绍小城的。学生很快发现，从“庭院的树多、公园美、街道美”几个方面介绍的。在我们的生活中，这三个场景其实很平常，随处可见。可是我们都不曾想到这也可以成为我们的习作素材，一样能让我们感受到美好。要让学生们明白这些都是源于作家的细心观察，我们要做生活的有心人。我们也可以说说我们身边的美丽景致，看看谁有一双发现美的眼睛。孩子们思路一下子打开，早上升起的太阳美丽动人，晚上青剑湖边的灯光色彩斑斓，跳广场舞的阿姨、奶奶悠闲快乐等。孩子们在这样的教学熏陶下就会明白，处处留心皆学问，只要我们走出去，抬头远望或驻足欣赏，映入我们眼帘的美则无处不在，作文的材料也是无处不在的。如果在具体的语文教学中，多让学生进行这样的表述，也多有可能拉动一个个小学生乐于观察和勤于积累的内需，以达成习作材料积累的良好效果。

四、让学生在阅读中进行相关题材确定

小学语文教材的篇目都是质地优美的，哪怕就是一只名不见经传的小动物，到了作者的笔下就变得十分的可爱，特别是外形和生活习性的描写，更是细致入微，让人印象深刻。比如在教学《燕子》一课时，我带领学生梳理课文脉络，让学生概括作者郑振铎是从哪几个方面介绍燕子的，学生能一下子找到外形、飞行、休憩几个方面。燕子的外形是我们习以为常的，但是燕子的飞行敏捷和闲散休憩是我们不太了解的，所以读到这样的文字，让我们读者很感兴趣。课文学习完，我让学生思考：如果写我们家中养的鸟或其他动物，我们可以怎么写呢？学生觉得也可以参照这篇课文从这几方面来写。我肯定了学生的观点，话锋一转，那还可以从什么方面写呢，让它变得与众不同。我们不仅要让孩子们明白好文章是作家留心观察的结果，还要让他们知道好文章与精心选取有关，要把具有特色的观察和角度考写出来是相当重要的。经常从这样的角度去思考，就会让我们在平时的语文教学中，有意识地引导小学生去比较深入地理解感悟体会作家所写内容所站的角度，或所选的角度。同样的在写景文的教学中，我们注意让学生进行比较，让学生从作家选取的景致，描述的内容不一样，发现是作家不仅仅抓住景致自身的特色，还充分考虑他人所没有写到的东西。

五、让学生在阅读后进行相关读写实践

在平时的习作教学中，我们往往会操之过急，让孩子一下子进行相当完整的作文训练，对字数要求也比较高，导致学生写作文像记流水账，而且多是些没有任何重点的流水账。作为中年级的学生习作训练，我们应当多以片段训练为主。如让学生去写一处景物，那学生所写的是些什么？很多孩子了解老师要求是先总述，后分述;分述部分采用“什么地方有什么”。其实这样的习作训练对小学生而言是不具任何实质意义的，根本不可能促进学生的语言发展。因此，小学中年级学生的习作还应当完全去做返璞归真的事情。窃以为小学中年级學生习作的返璞归真，应当让学生在阅读后进行相关习作实践。何谓学生在阅读后进行相关习作实践？笔者的实践是围绕所教文本可让学生进行模仿，进行比较具体的模仿实践。如教学《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》之主题单元，让学生得以片段习作的充分实践。笔者拟出多个全命题或半命题的题目，全是让学生在阅读后去进行习作的，也全是学生可能进行习作的，如让学生围绕“公园里的花美”“晚上的青剑湖真热闹”等话题，让学生围绕中心进行习作时，学生不会因为没有内容可写而感到不悦。笔者进行这样的实践虽然时间不是很长，但效果还是有的。如果蹲下身子去仰望孩子们的习作，也可以说效果是可观的。

叶圣陶说“教材无非是例子”，我们要利用好这些例子，让学生“读读、思思、写写”创设由内化到外化的迁移、变通的实践活动，让学生切实地学好语言和表达方法，提高习作水平。

参考文献

[1]祁智.剥开教育的责任[m].南京：江苏教育出版社，2013.

[3]肖川.教育的使命与责任[m].长沙：岳麓书社，2007.

写写水果篇二

各位学员朋友、家长，锡安山琴行在大家的支持下，取得不错的成绩，为了更好提供教学服务及保证教学质量，我们将以制度维护我们的发展，保障学员的利益，望各位学员朋友及家长理解与支持。

2、不准在教室及走廊中喧哗、跑跳、打闹；

3、爱护琴行公共设施，损坏公物照价赔偿；

4、保持琴行教室卫生，不得将零食带入教室，严禁教室内饮食

6、学员需按时预缴学费；

9、请假制度（尊重他人时间，也是尊重自己的时间）

10、上课迟到

学员迟到，按剩下规定课时上课，教师有权不对其课时顺延；如得到老师口允之下，可以延长补足上课课时。

11、旷课

学员无故不请假，视为旷课；琴行将扣除学员当课课费。

12、休课

学员因故请假一个月或以上，需向琴行说明情况，琴行将视为休课处理，可保留其学籍。

13、补课

因学员原因，需要补课，学员需在规定时间内做好补课时间安排；

目录

第七章

1、目的

为提高公司销售业绩，加强各门店销售价格、产品促销、代理品牌的统一管理，建立健全公司销售责任制度体系，特制定本制度。

2、适用范围

1、负责制定公司琴行营运管理制度、工作流程等管理

2、负责组织制定公司琴行营运销售计划的编制

3、负责公司销售价格体系的管理。

4、负责组织并实施公司销售促销活动的管理。

5、负责公司琴行营运品牌管理。

6、负责销售的统计分析。

7、负责各级招投标、批发业务。

8、负责门店的规范营运管理。7.3 销售计划管理

7.3.1 销售计划的编制原则、依据

1、销售部门按照自上而下与自下而上相结合的原则编制销售计划。

2、销售计划的制定必须依据总公司发展战略目标，依据市场变化情况，各区域经营环境，竞争对手等情况，统筹考虑。

销售计划内容是指商品销售渠道、品种、及销售金额、进度计划等方面：

1、按商品品种分类，包括钢琴、管弦乐、电声、民族乐器销售计划；

2、按计划周期分类，包括计划、季度计划、月度销售计划；

1、详尽的现状分析。根据今年公司销售业绩完成情况，针对当前市场情况、竞争对手、销售渠道、营销能力等因素进行评估。各相关部门应积极配合销售部门做好分析工作，提供相关资料。

1、目的

为规范促销活动策划程序，指导相关部门促销计划的制订与实施，保证公司整体销售目标的达成，特制定本制度。

2、适用范围

本制度适用于公司所有促销活动管理。

3、职责

1．琴行运营管理中心主管负责促销各门店的拟定、促销活动的监督以及评估工作。2．各门店负责促销计划的执行、促销效果的评估和信息收集工作。3．企划部门负责促销方案的拟定、道具的制作、促销效果的评估等工作。

第4条 促销工作实施原则。1．促销活动应多以回馈或答谢客户为主题，以赢得客户好感，提高客户对本公司品牌的忠诚度。

2．促销活动应根据公司产品销售情况、营销策略、市场变化情况进行策划，以保证促销效果。

1、信息收集与分析

（1）客户和竞争对手情况。

（2）公司资金周转情况。

（3）公司库存情况及货物调配情况。

（4）供应商营销策略。

（5）新开门店拓展情况。

2、促销策划会议

琴行运营管理中心主管不定期组织召开策划会议，共同讨论促销活动计划。

（1）促销活动目标。

（2）促销活动主题。

（3）促销活动主要内容。

（4）促销活动时间、预算。

4、促销计划审批

（1）促销计划经琴行运营管理中心经理审核后，报分管副总审批。

1、促销活动现场管理

琴行云因管理中心主管负责安排专人进行现场管理，并在实施促销工作前做好以下几种情况的应对措施。

（1）顾客反应热烈，促销现场因人员过多而产生拥挤。

（2）顾客反应冷淡，促销现场无人员旁观，出现冷场。

（3）顾客因对促销活动的理解有偏差，出现现场争吵等情况。

（4）遭遇竞争对手的对抗性促销。

2、促销现场安保控制

3、促销货物清点记录

促销活动结束后，琴行运营管理中心主管应安排各级促销人员对产品进行清点和核对，检查内容包括以下4个方面。

六乐琴行规章制度

收交费制度

分期收交费制度：

一期一收，一期一交，一期为十二节课，先交费后上课；

收费标准：

课时标准：

每节课课时为国家标准课时45分钟，如超过45分钟但不超过1小时的算一节课。

注：如本琴行搞活动，按活动价收费。

吉他大课为一期十五节课，300元/期，每周一节课。

如要续交学费需提前一节课课时。

考级等级五级以下为初级，六级到七级为中级，八级以上为高级。

退款制度

开课前退款：交全费学员最晚于开课前一天办理退款

退款须带：听课证、收据或发票（兑奖处完整）、本人身份证

不能办理退款的情况：

享受报名优惠或丢失听课证、交费凭证的学员，一律不可以退款。

开课后已上两次课及以上者不予退款。

双方协商一致，包括但不限于优惠报名，已在听课证或收据注明无退费的情

况，不能退款。

非琴行、老师原因所致需要退款的，不能退款。请假调课制度

请假调课，在师生间进行；并由需要请假调课者上报培训部．

学员因故不能上课的，应提前一天以上向授课老师请假；

按已上课处理，扣除该生该课时费用。

若该学员要请假调课，应该在星期五17：00之前请假调课并通知培训部； 若是在星期六早上才要求请假调课，则视为未按规定提前一天请假调课。学员旷课：没有请假调课，也没有来上课的，称为旷课。

按已上课处理，扣除该生该课时费用，向教师道歉。

学员迟到：上课上迟到后剩余的时间。

如：学员上课是8：15——9：00，学生是8：35才到，迟到20分钟； 那么，该课时只上8：35——9：00的课，25分钟。

友情提示：迟到的学员可与老师协商，看能否在课间休息时间内补上一点课。

教师请假调课：凡没有提早一天请假调课的：

一、把正常课时补上。

二、为学员免费上一节课。

原因：若教师早请假调课，学生可以安排其他事情。

教师迟到:上课上迟到后剩余的时间。

如：学员上课是8：15——9：00，教师是8：35才到，迟到20分钟。那么，该课时只上只上8：35——9：00的课，上25分钟。

老师迟到10分钟以内的，可与学员协商，看看能否在课间休息时间内补回。超过15分钟以上的，除上完这节课外，并另找时间为学员重上一节课。教师旷课:暂定为旷课一节课，为学员免费补上两节课。

上课制度

教师应做到：

老师上课前要做好完善的备课工作，掌握每个学生的不同特点，注意因材施

教，根据具体为学生选择适合其学习的教材，制定学习进度。

教师要尊重、爱护学生，启发学生对乐器的兴趣，不得有打骂学生及打击其

自信心的行为。

教师应当及时与学生家长沟通学员的学习的近况，在鼓励的基础上客观真实的对学生进行评价，以便更好的提高学生的演奏水平。

学员应做到：

学员应当尊敬老师，服从教学安排，按照教师教学计划进行训练，并按时完成老师布置的作业。上课时应当保持安静，不得大声喧哗，嬉戏打闹，影响他人的学习。

以上规定，请学员与老师互相监督。篇四：长音琴行规章制度

长音琴行规章制度 1.学生上课、练琴时家长必须按时接送，长音琴行不负责接送学生。2.正课时间最长为60分钟（补课时间要短），具体的上课时间由长音琴行与家长商定，正常上课时间定为星期六日。3.本琴行具有更改教师及调动授课时间之权利。如有特殊情况长音琴行会提前通知家长。故每位学生应遵守上下课时间，规定课前最多提前10分钟到达；如有事不能来上课，家长应提前给老师打电话或通过其他方式请假，否则不给补课。4.家长应该监督和鼓励孩子刻苦练琴，每天至少一小时，按时完成老师留下的作业；学乐器并非其他科目，教师只负责教会怎么去弹奏，怎么把握节奏、音准、感觉，每节课能保证学生理解，其余时间需要学生花时间练习，学乐器乃手上功夫。5.不允许任何学生在教室里嬉戏、打闹。如不遵守规定，损毁任何物件由监护人原价赔偿。

6.不准在教室里饮食、大声谈笑。7.上课时间不准接打手机，家长请调静音或去教室外接打电话。8.不许乱动教室里的每一个电源插座、水龙头，当心电击或者造成短路引起火灾、水灾，一旦发生意外后果自负。

9.私人财物自行保管，如有损失，本琴行恕不负责。10.在练琴期内不能影响其他人的学习，练琴完毕应关好灯、空调，盖好琴盖，然后安静离开。

雅和琴行各职位工作职责及工资制度

经研究决定，雅和琴行2009年工资制度如下：

一、经理

负责统筹安排琴行乐器培训和乐器销售等对内对外各项事务，进行业务的宣传开拓，兼每周不少于10节课的教学任务。月薪1500元，不再领取课时费。超过10次课后每次课按照60%提成。招生以及乐器销售不再进行提成。

二、副经理

协助经理统筹安排琴行乐器培训和乐器销售等对内对外各项事务，进行业务的宣传开拓。负责培训部的课程管理，兼每周不少于12节课的教学任务。月薪1500元，不再领取课时费。超过12次课后每次课按照60%提成。招生以及乐器销售不再进行提成。

三、店长

负责门市部的客户接待、乐器销售，培训部的课程管理、学生练琴管理，琴行卫生管理。

四、专职教师

每周不少于18节课，月薪2000元，超过18节课后，每周按照70%提成。同时负责培训部的值班等管理工作。招生和销售业务参照b类。

五、兼职教师

无工作量限制，每节课按70%提成。招生和销售业务参照b类。

六、招生、销售提成等级制度 a类：在音乐界具有较大影响力的教师或音乐人，成功介绍学生到本琴行学习一年以上的，一次性给予200元提成；成功介绍客户到本琴行购买乐器的，古筝、钢琴按照最终出售价的15%—20%提成。b类：（本琴行专职、兼职教师、学生数量8—15人的非本琴行教师）成功介绍学生到本琴行学习一年以上的，一次性给予150元提成；成功介绍客户到本琴行购买乐器的，古筝、钢琴按照最终出售价的13%—15%提成。c类：（普通音乐教师）成功介绍学生到本琴行学习一年以上的，一次性给予100元提成；成功介绍客户到本琴行购买乐器的，古筝、钢琴按照最终出售价的10%—13%提成。

写写水果篇三