每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
四上天鹅湖天鹅湖四百字篇一
午饭过后，妈妈带我去天鹅湖与王老师会合，因为王老师要带我们游天鹅湖。
到了天鹅湖，王老师点过名，就领着我们开始参观天鹅湖了。我们一进去就看见一池绿色的湖水，但用鼻子仔细嗅，会闻到一丝怪怪的味道。
我们看向水面，水面上的几只水蜘蛛把我们都吸引住了。它们游得那么欢快，好像在向我们展示它们那优美的泳姿。再看那一层层波纹，多像老奶奶脸上的皱纹啊！咦？这波纹又是怎么来的呢？我想可能是被风吹的吧！
不远处的码头有几艘小游船，有的像汽车，有的像天鹅，还有的像……小船里面有五个位置，第一个位置是控制方向的，其他四个位置像蹬自行车一样脚蹬的。
柳树姑娘包围着天鹅湖，就像天鹅湖的保护神。一阵风吹过，柳树姑娘的头发随风舞动，美丽极了！
接着，就是看荷花了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个绿色的大圆盘，那些白荷花，有的还是花骨朵儿，有的已经完全绽放，像个亭亭玉立的仙女。如果我把眼前的荷花、荷叶看作一幅活的画，那画家的本领可真了不起。
这就是我家乡的天鹅湖，你喜欢吗？
四上天鹅湖天鹅湖四百字篇二
冬爷爷迈着沉重的脚步躲了起来，春姑娘跳着轻盈的舞蹈向我们飞来。小河、公园、果园等都有她的踪影。我建议同学们到天鹅湖去看一看，玩一玩，因为那里的春天可美了。
天鹅湖四周种满了树，其中柳树偏多，柳树正欣喜地梳着新长出来的头发，而且小心翼翼地梳，生怕梳断了她那美丽秀发。
走到湖边，天鹅湖就像巨大的透明镜仰望着蓝天，洁净而宽阔的湖面就像人们美丽纯洁的心灵。
往湖的深处看，只见湖水清澈见底，湖底下透着淡淡的绿，仿佛一块巨大的绿宝石静卧在水底。湖底还有亮闪闪的细沙和圆润的小石子，它们像金属和宝珠一样。
或许，你会发现湖水和蓝天一样蓝，一样美，还有时候，甚至自己都会分不清哪儿是蓝天，哪儿是湖水，我想，这样应该会使你极为尴尬的呵。
四上天鹅湖天鹅湖四百字篇三
一个双休日，阳光明媚，我和妈妈一起去天鹅湖游玩，那儿可美了。
天鹅湖座落在湖南株洲汽车城的左侧。一到这里，呈现在我眼前的是一块经过打磨了的长方形的石头，上面写着很醒目的几个大字——“天鹅湖”。
我们拾级而下，只见一条条长长的小路，一直伸向湖中心。我很好奇，拽着妈妈的手，边走边欣赏湖里的美景。湖里有几座拱形的小桥，我站在其中的一座桥上，放眼望去，广阔的湖面在阳光的照耀下波光粼粼。湖面平的象一面镜子；清得可以看见湖底；绿得像一块翡翠。水里的鱼儿还不时的蹦出水面，好奇的看着我们，好像在说：欢迎你们来这里游玩。
最引人注目的是湖中心有石膏雕刻的两只天鹅。它们头靠着头，好像很亲密的样子。好笑的是，在不远处蹲着一只十分丑陋的癞蛤蟆，它瞪着大眼睛望着天鹅，好像癞蛤蟆想吃天鹅肉呢。
湖边还有一些美丽的花草。有的开得十分娇艳；有的才开了几片花瓣；有的很害羞，还没有打开花骨朵。
时间过得真快，不知不觉该回家了，我们依依不舍的离开了天鹅湖。我想天鹅湖的自然景色实在太美了，它让人流连忘返。
四上天鹅湖天鹅湖四百字篇四
1、通过欣赏舞剧《天鹅湖》的“天鹅”主题，了解作品的作曲家──柴科夫斯基及他的作品风格。
2、了解舞剧音乐与芭蕾舞剧的相关知识，能够辨别和感受乐曲的情绪和风格，并能用舞蹈或课本剧形式来进行创造表现。
引导学生去感受和体验音乐与舞蹈的完美结合，并了解“天鹅主题”的特点。
多媒体课件、音响、钢琴等。
一、情境导入
①这两首歌曲是否用了同一旋律？
②看看谁能把这段旋律演唱出来？
2、视唱“天鹅”主题旋律。（课件展示）
这首旋律有一个很美的名字，叫作“天鹅”，让我们一起用优美流畅的声音来视唱这段旋律吧。（教师用钢琴伴奏）
二、欣赏教学
1、引导学生明白“天鹅”主题旋律和情绪的变化：
旋律较平稳→旋律自下而上进行
情绪较平稳→情绪激动（暗示公主遭遇不幸）
2、师：公主到底遭遇了什么样的不幸呢？
介绍《天鹅湖》的故事情节。（课件展示）
3、师：下面让我们视听结合一起来感受一下舞剧《天鹅湖》的片段。
4、简介作曲家柴科夫斯基及他的作品风格、芭蕾的起源与发展（意大利──法国──俄国──世界各地）。
5、简介这段舞剧表现的剧情0暮色降临，为王子成年举行的舞会正在进行，王子忽然发现城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅，这引起他强烈的狩猎愿望。
三、芭蕾舞的基本手位和脚位
1、先播放小品《洛桑学艺》中关于芭蕾舞的基本手位和脚位，再播放舞剧《天鹅湖》中天鹅飞翔的动作。
2、教师现场展示芭蕾舞的基本手位和天鹅飞翔的动作让学生模仿。（先无音乐伴奏做两次基本手位和天鹅飞翔的动作，然后全体学生站起来再跟“天鹅”主题和根据“天鹅”主题改编的说唱音乐做两次基本手位和天鹅飞翔的动作。）
四、学生创编表演
规则：
1、每组任选下列一段音乐和一个故事情节来创编。
2、表演形式：舞蹈、课本剧或课本剧加舞蹈等。
3、表演时间不超过2分钟。
4、准备时间5分钟。
音乐（任选下列一段音乐）
1、古典风格的“天鹅”主题。
2、说唱风格的“天鹅”主题。
情节（任选下列一个故事情节）
情节一：幕色降临，城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅。
情节二：在湖边，公主向王子倾诉了自己的不幸遭遇。（注：如在编排中合理的加入刚学过的芭蕾基本手位和飞翔动作，加5分。）
3、学生分组表演。
4、师生共同评选出优胜组。
5、让学生欣赏舞剧中演员们所表演的情节一、情节二，并让他们回答这两段舞剧片段所用背景音乐是什么？（“天鹅”主题）
五、师生共同总结舞剧
舞剧：在西方统称芭蕾，是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、文学和舞美等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。
六、播放说唱风格的“天鹅”主题
让学生再次重温主题音乐的美妙旋律并离开音乐教室。
1、针对中学生的身心特点及新课程标准的要求，整个课题的设计本着“以学生为本”的原则进行构思，教学中的每一环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，注重环节的衔接自然流畅，主题鲜明。
2、笔者以学生年龄特点和情感为出发点，用一颗诚挚的心搭起师生情感的桥梁，消除彼此间的陌生感，运用温和、亲切的语言组织课堂教学，使得整个教学环境更加和谐融洽、轻松愉快。
3、由于实施综合素质教育，课堂教学的知识面更广泛、更多样。为了在有限的时间内不增加学生的负担，笔者制作了多媒体课件，在课堂教学中穿插使用。由于使用了课件，不仅使学生看到了优美的'舞蹈表演、作曲家的图片而且还听到了一些优美的剪辑音乐片断等，不仅使整个教学环节更加自然流畅、生动活泼，而且为整个教学增添了美感，提高了课堂教学的质量。
4、通过聆听、观看、对比、讲解、模仿、小组创编等手法，帮助学生体验成功的快乐。给他们提供一个展现自我的舞台，使他们在主动参与中层现自己的个性与能力，使他们的想象力与创造性思维得以充分发挥。