无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
学会了篇一
汤饼一杯银线乱，蒌蒿数筋玉簪横。我喜欢黄庭坚的诗句。今天，我最大的收获就是学会了做面条。
一到教室，老师就给我分配了任务。走进厨房，我就迫不及待地把葱花、香菜、生菜择好，清洗干净，然后切成小段。我想象着它们漂游在美味的面汤里的样子，心里顿时乐开了花。我忙把这些绿油油的片段连同花生油、盐巴、生抽放进瓷碗里。
面条里如果放个荷包蛋，那当然是既营养又美味。开始煎蛋了，老师示范了一次。我拿起鸡蛋，敲了三次，也不见它破裂。第四次，终于见到裂缝了。我举起那枚鸡蛋在空中晃了好几次，迟迟不肯下锅，仿佛它就是一枚定时炸弹。噼噼啪啪的油声更让我不敢靠近油锅，在老师的帮助下，蛋液终于跳进了锅底。我胆怯地拿着锅铲想将蛋白来个鲤鱼打挺，结果翻转了一半，荷包蛋成了一个难为情的蛋饺。
接下来是烧开水。五分钟左右传来了咕咚咕咚的声音，水沸腾了。我舀了半碗开水放进瓷碗里，一股浓香弥漫开来。接着，我轻轻地取出大约一两陈克明细挂面，慢慢地放进开水里，随后，面条跳起了摇摆舞。我偶尔加入一点冷水，慢慢地搅动，三分钟后，开始捞面条。我轻轻地捞了又捞，好不容易才捞干净。
一碗香气四溢的面条做好了。我吃了一口，软嫩滑爽，筋道无比，回味无穷。
果然，劳动是生命的法则，也是它最美的果实啊！
学会了篇二
今天，我在学校门口买了一个沙包，可能是做工不好，还没扔几下，就烂开了一个小口，漏东西了。
中午，我让妈妈再给我缝一下，可是妈妈有事走了，说晚上再缝。我虽然不愿意，可是没有办法。
等妈妈走后，我就自己找出针线盒，翻出一个黑色的线轱辘，抽出一根长约一米的线，小心翼翼地把线的一端往针眼里穿，可是线头一碰到针眼就弯了。就这样，反复几次，我都是把线捏直 了，又碰弯，急得我一头汗。
这时，我想起外婆穿针的时候，是先把线头放在嘴里湿一湿，才往针眼里穿。我也就这样试一下，还真管用，一下就穿进去了。
这下好了，我拿起沙包，照着开口的地方，迫不及待地把针扎了进去，可等我把针拔出来时，线也跟着全出来了。哦！原来是忘打结了。我又在线的一头挽了个疙瘩，我心想，这下该是万无一失了。
我高兴地缝了起来，啊！手指钻心地疼了一下，我连忙停下来，一看，左手指尖已被针扎破了。哎！就连缝沙包这样的小事也这样麻烦。我真想停下来不缝了，可我又想起前段时间读过的《放回原处》对小豆豆的感想——“做什么事情要有头有尾”。是啊！受这么一点挫折算什么，我坚持缝下去，而且越缝越快。
终于缝完了，我也累极了，我也感受到妈妈平时做家务活的那份辛苦了。我手里拿着缝好的沙包，左看右看，爱不释手，虽然针眼缝得不太好看，但我今天真的很开心。
学会了篇三
前几天，我学会了一种东西，这种东西既不能吃，也不能用，但它可以让别人和自己友好相处，那就是宽容。
宽容，是我跟李鸣威学的，记的那一天，有几个同学来到李鸣威身旁，把李鸣威推到三楼楼梯上，然后把李鸣威压倒，最后，用手当一把小刀，来回在李鸣威脖子上划来划去，当时李鸣威并没有喊人救自己。我看着好玩，也加入进去，用手也当小刀，在李鸣威身上划来划去，当时李鸣威直笑，好像任我们随意宰割似的。等我们划累，李鸣威冲我们笑了笑，然后连忙下楼梯回到了教室，我们那时三言两语地说着。
有的说：“李鸣威可能去报告老师了。”
有的说：“不会吧，应该不会吧！”
就这样我们边下楼边议论，我看了看周边的人，猜到了他们的心思，他们肯定都在想：老师会不会批评我们呀。
可是回到教室，让我们惊讶的是，教室里李鸣威坐在自己的位上，老师也在干自己的事情，好像什么事情也没有发生一样。我们还是忐忑不安，从老师讲台旁过去，老师还在忙其他事情，根本没注意我们，更没叫我们。我们当时就被李鸣威的宽容感动了，我们几个心里暗暗立誓，一定要向李鸣威一样，做一个宽容大量的人。
最后，我明白了一个道理，宽容大量的人能感动每一个伤害过他的人们。
学会了篇四
是啊，没有人陪我，月亮也偷偷露出了晓燕连父母也在我输液是不曾出现。这是，随着吱呀一声，门被推开了，一个小脑袋探了进来，用他那有些生涩的话语说：“姐姐，我可以进来吗?”我点了点头，他那苍白如纸的脸上浮现出一丝红晕，身形一闪，进入到了病房，我才吃惊地发现，他竟然少了一直胳膊!
同学帮我打扫卫生，我并没有感谢他们，而别人指责我时，我却不屑一顾：“我有没有让他们帮我?没有吧!那是他们自作多情!
跟小男孩比起来，我是那么自私狭隘我感到只有怀着一颗感恩的心去看对方，才会看到一个全新的世界，才会感到世界是多么美妙!
感恩如清风，掠过我那炎热的心田。
感恩如凉茶，芬芳我那无味的口腔。
感恩如灿阳，照耀我那清冷的心田。
望望窗外，风似乎也不再寒冷，月亮也偷偷露出了笑颜，将皎洁的月光洒下了大地，门还在“吱呀吱呀”的响，望着小男孩的背影，我露出了会心一笑。
学会了篇五
不知谁曾经说过“退一步海阔天空，忍一时风平浪尽”。虽不知何人所作，但我却十分赞同这个观点，其实不是所有事都要争强好胜，都要弄得双方都下不了台，宽容一些，前方的道路就不会有坎坷，不会有泥泞。
宽容，是化干戈为玉帛的良药。你会有与朋友或家人不和的时候吧!切记，在火山将要爆发之际，强念一个“宽容”，它犹如观音菩萨身边的仙瓶一样，会降水灭除这场不必要的“自然灾害”。
宽容，是一把上方宝剑，为你披荆斩棘。人生之路，漫漫一条。坎坷曲折数不胜数，宽容，让大家感受得到你这一份特殊的爱，让爱化为一把利剑，帮你铲除人生道路上的荆棘。保你一路畅通无阻。
宽容，是世上至真至纯的清泉。宽容别人的过错，就是减少一份让自己受伤害的可能。宽容别人，就是在饶恕自己。宽容，是心里流淌着的至真至纯的清泉，它丰富着你的生命，更精彩着他人的生活。宽容，是人生的第二个母亲。在你受伤害时，抚平那颗受了打击的脆弱的心灵;在你疲倦时，给你振奋精神的勇气;在你淘气时，给你回到现实的道路。
宽容，一个十分神奇的字眼。你拥有了它，就拥有了许多别人享受不到的权利。你抛弃了它，但它永远都不会抛弃你，它会躲在明显易见的地方，让你浪子回头时找到它!宽容是百利而无一害的，是最无瑕最清纯的!
如果你还不具备宽容，那赶紧去将它找回来，不要让它再丢了。如果你拥有了宽容，就请真诚的面对每一个人吧!
所以，我们要学会宽容。
学会了篇六
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册第53页。
教材简析：
本课是对小数乘除法这两个单元内容的全面回顾整理和自我检测。通过解决问题，全面了解学生对本单元知识技能的掌握情况和解决问题能力的发展情况。
教学目标：
2、培养学生提出问题并解决问题的能力。
3、培养学生运用知识解决实际问题的能力，提高学生的思维水平。
4.感受数学与生活的密切联系。
教学过程：
一、谈话导入
谈话：同学们，学习了小数乘除法，你一定有了很多的收获。今天，我们大家就一起来交流一下吧。
[设计意图]通过与学生轻松的对话开始这一节课，激发学生学习的积极性。
二、基础练习。
（一）说一说，看谁说的准。
①小数的乘除法都是怎样计算的？
②小数乘除法与整数乘除法有什么区别和联系？
③在计算小数乘除法的时候应该注意什么？
[设计意图]在充分的交流中，简单的回顾整理小数乘除法的相关知识，并引导学生交流应该注意的地方。
（二）比一比，看谁算的快。
[设计意图]一组小小的口算练习，难度不大，给学生继续探究的自信。
（三）填一填，看谁学的牢。
（2）0.25÷0.5=□÷5 4÷0.25=□÷□
（3）不计算，在○里填上合适的符号。
（4）下面的说法对吗？
①一个数的1.02倍比原来的数要大。（ ）
②整数乘法的运算定律对于小数乘法也同样适用。（ ）
③除法运算中，商一定比被除数小。（ ）
④2.5÷0.01与2.5×100的结果相等。（ ）
[设计意图]这一组题目对小数乘除法的基础知识进行了考察，关注了学生掌握的程度，并通过多让学生交流，弥补了在学习过程中存在的不足。
（四）算一算，看谁算的巧。
（1）竖式计算。（带※的结果保留两位小数）
51.3×2.06 ※0.037×11.8
※9.62÷0.158 57.76÷15.2
（2）脱式计算。（能简算的要简算）
[设计意图]集中对计算进行了练习，既关注计算的正确率，也关注了计算的方法，从“巧”字入手，引导学生进行积极的思考，选择简单的方法进行计算。
三、解决问题
谈话：小明要去超市买点食品招待客人，你能帮助一下他吗?
出示课本第53页利民超市部分食品价格表。
食品名称 单位 单价（元）
话梅 袋 2.40
花生 袋 1.90
怪味豆 袋 4.50
巧克力 袋 10.50
食品名称 单位 单价（元）
可乐 听 2.80
椰汁 听 3.20
水果糖 千克 17.50
奶糖 千克 19.80
（1）有10元钱，最多可以买多少听可乐？
（2）用20元钱买5袋话梅，应找回多少元钱？
（3）用0.75千克奶糖和一袋巧克力，一共要花多少钱？
（4）有20元钱，买0.6千克水果糖，剩下的钱能买几袋花生？
你还能提出什么问题？
（上述问题中还没有提到怪味豆和椰汁，可以引导学生提出有关这两种食品的问题。多启发学生根据所学的知识来提出问题，比如提出有关于小数乘除法的问题，或者混合运算的问题。）
[设计意图]通过在具体情境中提出问题、解决问题等一系列活动，使学生能积极主动的投入到学习活动中。学生通过解决问题，不仅巩固了所学过的知识，而且更深刻的感受到了数学与生活的联系。
四、拓展延伸
学生可能提出以下问题：
①一个人一年的零用钱大约是多少2.5×365=912.5（元）
②全班同学一年的零用钱大约是多少。2.5×50×365=45625（元）
……
谈话：看到我们得到的数据你想到了什么？如果我们能够每天节约1.5元，你能算一算我们全校同学一年能节约多少钱吗？（按1000人计算）
1.5×1000×365
=1500×365
=547500（元）
如果这些钱用来买数学书捐给希望小学，可以买到多少本呢？（学有困难的同学可以用计算器计算）
547500÷5.93≈92327（本）
你有什么感受？
[设计意图]在这里设计拓展性的练习，再一次与生活相联系，而且从学生的自身出发，做一件有意义的事情，进行了爱心教育。
五、收获总结。
谈话：这节课你有什么收获？
[设计意图]再一次交流这节课中的收获与反思，放手让学生自己进行总结与评价。
教学反思：
通过本节课的学习，使学生进一步加深对小数乘除法知识的综合理解运用，学生利用所学知识，提出并解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。在交流的过程中，学生能获得成功的体验，学会认识自我、评价他人，初步形成合作意识，感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
练习的安排体现了从易到难、由简到繁、从基础到综合的原则，学生经历了一次又一次的挑战。
在拓展延伸活动中，安排了计算零花钱的环节，学生计算起来饶有兴趣，而且培养了学生的爱心。
学会了篇七
垂髫。身边似乎少了母亲的身影，有人说这是单亲家庭，可单亲家庭？我只记得那满枝的茉莉，伴随我走过一年又一年。
那年，华灯初上，一名女子告诉我，茉莉即便是她，一个叫母亲的特殊的人。茉莉会看着我成长，会看着我幸福。仅记得那日雨很大，像为流干眼泪的我莫名的哭，为莫名流泪的我。茉莉花开得正香。估计那是最大的一盆吧！在那个年代里，你跑了多远？单亲家庭的孩子会有更多的幸福吧！
雨中，那抹白色模糊在那片盈盈得灯光之中，在苍茫的天空下被黑色所吞噬。每个雨季，看见有穿白色长裙的人，都会莫名的回转，只可惜落得满地离伤，我多么希望再一次那原本清晰的面孔。估计我近视了吧。年岁的添长，我知道，你便是十月怀胎生下我的人。对吧！
五月的生日,总有人提醒我门卫室有人送的东西，一如既往，总伴有一串含露的茉莉，和那遗留的那几缕白意。
我是幸福的吧，会有人千里迢迢地为我送上份清香的礼物，尽管那花弹指即破，尽管那人与我未曾谋面，尽管那人每次只为我留下一缕白色，尽管每次一人在家只有那茉莉的陪伴，尽管出入只有一只手被牵起，但你心中是有我的吧！准时的祝福会让我惊叹，身处何地，会有你牵挂着我。茉莉便是最好的见证，白色便是最好的记号。
窗外飘过一缕白色。我知道，十多年了，你没离开过我，因为每天到家狼藉的桌面是那样整洁，隐隐流露芬芳。