2023年太阳作文字(汇总7篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

太阳字篇一

小时候，我的天便是父亲与母亲的怀抱，在他们的怀抱里，有着我最依赖的温馨；上小学了，我长大了，我的天由我一人撑起，记忆中有孤独与强忍的冰冷；现在，身边多了许许多多的朋友，但是知我者寥寥，虽寥寥，但是，也有愿意帮我的人，知我的人——我的天和我的阳。

我的天

他没给过我温暖的怀抱，也没有时刻伴在我身旁，但是关键时刻的出手相救让我深感意外。时而久之，他习惯性的帮我撑起了天。我终于可以松口气了。

我的阳

有了天，但我的心还是阴霾笼罩，所以，命运让我见到了我生命中的阳光。她温柔亲切的阳光让我脱离了阴霾。

我衷心的希望，天和阳能伴我一生。

太阳字篇二

感动是“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的生机；感动是“野火烧不尽，春风吹又生”的欣喜；感动是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献。大自然中的感动无处不在。

太阳是一个既常见又普通的角色，从东方升起，西方落下；日复一日，年复一年。但是人们却忽视了它为我们做出的贡献。

早上太阳从东方升起，照亮了世界各地的每一个角落，唤醒了沉睡的人们，有了太阳光的照射，植物才有有了顽强的生命力，人们的生活也会感到无比快活自在。到了傍晚，夕阳西下，那落日的余晖也是一种无与伦比的美丽。

太阳公公每天早上都会伴随着我们走进校园，它像一位慈祥的老爷爷对着我们微笑；放学后，它又会一路护送我们回家；即使有阴天的时候，第二天它依然会准时报到。

如果没有太阳，世界将会被黑暗所笼罩；如果没有太阳，鸟儿不可能在天空自由地飞翔；如果没有太阳，夜晚的月亮就不会被反射出耀眼的光芒。

太阳仿佛是我们所有生物和人类的母亲，默默无闻地保护和关爱着我们，它虽平凡，却伟大！

太阳字篇三

教学内容位于教材的第90页至92页

教学目标

1.认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。

2.朗读课文，背诵最后一段。

3.学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。

4.了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。

教学重难点：

1学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。

2了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。

教学准备

1.制作能够直观反映太阳特点的课件。

2.展板一块及生字词卡片。

3.搜集与太阳、月亮有关的图文资料。

教学课时：二课时

教学过程：

第　一　课　时

导入课题，激发阅读兴趣

1.激励学生展示收集的资料，与同学互相交流，教师观察发现学生对太阳的了解程度。

2.从学生展示资料中的新奇点、趣味点入手，或教师讲述《后羿射日》的神话故事，让学生想一想：太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？使学生带着问题阅读课文。

初读感知，练习读正确流利

1.自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。注意“氏”读shì ，不读sì ；“兽”读shòu ，不读sòu ；“殖”读zhí ，不读zí ；“蔬”读shū ，不读sū ；“较”读jiào ，不读jiǎo 。

2.出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。

3.小组练读课文。小组商议读的形式，可以齐读、轮读，在组内互相正音。

4.各小组轮流朗读课文，看哪一组读得正确、流利。可以小组齐读、接读，或派代表朗读，读后进行评议。

5.默读思考：读懂了什么？

整体感知课文，理清文章思路

2.教师总结：这篇课文就是围绕太阳的特点和太阳与地球关系非常密切这两个方面来写的。

学习写太阳特点的部分，领悟表达方法

1.创设情境，激发自主学习愿望：同学们，现在我就是太阳公公，知道大家都想了解我。我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特别高。现在，你们对我了解清楚了吗？（据学生回答进行鼓励，进入下一个环节）

2.现在请同学们自由读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。

3.合作学习。

学生根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。教师深入小组参与讨论，并发现问题，引导合作学习的有效进行。

4.汇报交流。

a.学习“远”的小组汇报，教师就汇报适时引导，播放课件。

如，看课件做口头练习：“太阳离我们有（一亿五千万公里远）。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。”引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。

教师板书：列数字。

b.学习“大”的小组汇报，教师相机播放课件。

如，看课件，说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。教师总结并鼓励学生发现的列数字和作比较的说明方法。

c.学习“热”的小组进行汇报。

要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字和用假设事例来说明的方法，让学生动手算出太阳的中心温度是一千八百万度。

指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法

1.自己练习朗读感兴趣的段落，要读出太阳的特点。

2.通过开展师生、生生朗读竞赛的方式，进一步感受太阳的特点及恰当的说明方法。

指导学习本课生字

“抵”，不要少写一点；“氏”，不要多写一点；“兽”，下面是“口”不要写成“曰”或“田”。

抄写生词

抄写词语：差不多、抵得上、摄氏、庄稼、野兽、生存、繁殖、蔬菜、麻绳、比较、预防。

第　二　课　时

导入新课

1.导语：上节课我们了解了太阳的特点，距离我们那样遥远的太阳，和我们人类有着怎样的密切关系呢？请大家快速默读课文的第4～8自然段，画出你认为最重要的一句话。

2.学生自主阅读，勾画句子。

自读自悟

1.认真阅读第4～8自然段，同桌互相说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。

2.结合课前收集的资料及生活实际，再想想对这句话的理解。

全班交流

1.引导学生畅所欲言，汇报自己的阅读体会，不必考虑发言内容是否符合课文叙述顺序；可以用课文中语句，也可以运用搜集到的资料和生活中的具体事例来说明太阳与人类的密切关系。

2.教师引导学生归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的变化，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个美丽可爱的世界。

3.指导有感情朗读。

a.自己读，练习读出对太阳的赞美之情。

b.多种形式的比赛朗读，能将自己喜欢的段落背诵下来。

实践活动

各小组将课前收集到的有关太阳和月亮的图文资料精选一部分，贴到展示板上，教师可与学生共同设计、美化展板，拟定专题题目（如“日月同辉”“神秘的星球”等）。

板书：

太阳（大火球）

远

特点大

热

动植物的生长

与地球关系密切天气的变化

人类的生存 　

没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。

课后反思

同学们能注意观察天象，又能认真学习有关书籍、资料，并进行研究，就有点像小小科学家。

太阳字篇四

如果你可以变，你想变成什么呢？我想成为太阳。突然，一位神仙老爷爷从天而降，他听到了我的梦想，他就打了个响指。我发现自己在天上，没了手也没了脚，哎呀！我变成了太阳，一个圆圆的大太阳。

我在天上，看着下面的人，被我热的流出了好多汗，我就把自己的温度调低一点，地上的人们都觉得很凉爽。等人们都到了房子里，我看见庄稼想尽快长大，我就把温度调高一点点。

到了中午，庄稼被我晒的快要干枯，我就会叫来我的好朋友雨，这时，天上会开始下雨，泥土会变得湿润，人们打着伞在街道上。下到下午三四点钟，我让我的好朋友雨停下来，我开始升起来。

到了傍晚，霞光照着小孩的脸，黑头发变成了金头发。猪圈里的两头小白猪变成了小金猪，鸡窝里的红公鸡也变成了金公鸡，门口躺着的大白狗也变成了大金狗。慢慢，慢慢的，天空又变成了深蓝色，接着又变成了漆黑，慢慢的我就睡着了。

慢慢的，我又睁开了眼，原来刚刚的一切只是一场梦呀！我觉得太阳能为人们服务，我喜欢太阳，我就能梦到自己变成太阳。

太阳字篇五

太阳字篇六

每个人心中都有一颗太阳，这个太阳在每个人心中都有不同的意义。

“老妈，你心中的太阳象征的什么啊，是什么样子的啊？”我盯着妈妈问，“还有啥，不就是象征着生命，是金黄色的吗？你看你这孩子问问题的水平！”妈妈用看白痴的眼光看着我。“哦？那你心中有太阳吗？”我再次追问。“去去去，我不知道！”妈妈又开始恋上她的电视机了。

“hi，亲爱美丽的老姐，你心中的太阳是什么呢？”我不禁问起老姐。“你白痴啊你，太阳象征的当然是光明，快乐，幸福，好心情，还有爱情喽！”姐姐眼中放光，不用想，老姐又在做她的白日梦了。说我白痴，我看她才花痴呢！呃……幸好，她没有听见！！！！

“爸爸，太阳在你心目中是什么呢？”我问起了家里还算正常的的老爸。“呃……”老爸沉思了一会，说：“是我的家人。”“哦！”应了一声，手在键盘上飞舞着，写下了此文。

在心中有一颗发光的太阳，它给了我自信，活泼，家人，朋友，幸福……我心中的太阳永远不会消失的，它会一辈子陪伴我，照亮我，照亮我身边的人。

太阳字篇七

教学目标 ： 

1、 了解的三个特点，知道与人类的关系十分密切。 

2、 体会关联词的作用。能够正确填写关联词。 

3、 了解列举数字的作用。 

准备： 多媒体课件。  

教学过程 ：  

一. 引入 

1、 谜语 

出示谜语：（齐读） 

出示课题。 

看，这就是古代人眼中的——三足乌。（出示图片） 

（师讲述：的传说） 

3、 过渡语 

我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。 

现在人们对有了更全面的认识。 

4、 听课文录音 ，思考：课文从哪两个方面介绍？ 

（板书：特点 关系密切）  

二. 新授 

2、 分析指导 

远：距离地球1.5亿公里。在学生回答时，出示有关的图片。 

问，课文是分几步来说明的“远”的？（列数字、比较） 

齐读有关的句子。 

教师小结。 

（出示要点） 用具体的数字说明的“远”， 

再用比较的方法让人形象地感到的距离远。 

学生齐读要点 

3、 学生自学“大”和“热” 

大： 130万个地球。 

热：表面温度6000度，中心温度更高。 

分小组自学，自学后交流，说说课文中是怎样说明这些特点的？ 

4、能不能把的这些特点连起来说？ 

刚才同学的话中运用了许多数字，用了这些数字有什么好处？ 

通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。 

出示关联词练习： 

1、（ ）离我们很远，（ ）我们看只有一个盘子那么大。 

2、我们看只有一个盘子那么大，（ ）离地球太远了。 

分析：第一句中可以什么关联词，为什么？ 

第二句呢？这是什么句？ （指名读句子） 

第三句有几层意思，谁能正确填写？ 

齐读练习 （ ）离我们这么远，（ ）它和我们的关系非常密切。 

5、 与人类的关系 

a出示学习要求：默读课文，划出重点句子。 

划出不理解的地方，在小组交流中提出来。 

提出问题，解答疑问。 

b学生读有关的句子，提出不能解答的问题。 

c归纳，集体解答 

6、 学生表演： 

谁愿意来扮演，回答同学们的几个问题？ 

学生自由提问。 

教师提问：，有人用箭射你，能射到吗？ 

为什么我每次看你总感到很刺眼？ 

妈妈很喜欢晒被子，她说有好处，这是真的吗？ 

老师说，刮风下雨，也和你有关，这是什么道理？ 

这句话该怎么理解？（要求学生运用课文中的句子来理解。）  

三. 结束 

（先看一遍影片，讨论后确定解说词） 

（边看影片边配音） 

2.小结 

板书  （大火球）  

远 

特点 大 

热  

动植物的生长 

与地球关系密切 天气的变化 

人类的生存  

没有就没有我们这个美丽可爱的世界。