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换一种方法字换一种方法会更好篇一
1. 当我们身临浩瀚无垠的大海面前时，听着海的呼吸，感受海的气息，体会大海的那种种与世无争、平静和那深沉的力量以及那沉默的美。尤其是它那宽广的胸怀，包容万物的情怀。它对待世界万物是最公平的。
2. 我陶醉于春天的风，它轻柔、稚嫩。它为春天平添了盎然生机，平添了一份和谐和宁静的美。我喜欢春天到野外去品尝春的味道。闭上眼睛，若有若无的风拂过我的脸，在我的脖颈中呵着气，中间还夹杂着花朵和泥土的芬芳，这，就是春的味道。我追逐着春风，与它嬉戏，享受一种无拘无束的快乐。
4. 白鹭体型偏瘦，体长约60厘米，喙铁色，差不多有7~8厘米。
5. 如《伟大的出征》
6. 摹状貌
7. 天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空宽阔无边。()大地拥抱每一寸土地，不论其贫富，所以大地广袤无垠。海洋接纳每一条河流，不论其大小，所以海洋广阔无边。
8. 要素：①论点——对所论述的问题所持的观点、态度。论点有中心论点、分论点两种，有的议论文只有中心论点，有的议论文中心论点、分论点均有。
9. 两者在表现的作用不同：举例子为了说明事物的情况或事理。从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明,使欲描写的事物更清晰。需要的就是容易传播，容易接受，符合普通大众的接受能力。作比较作用是说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，用人们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较，能给人留下深刻的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。使用作比较这种说明方法，能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。写作时，采取作比较的写作手法，能够更加直观的了解到两者事物之间俺的差距。
11. 远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林;漂泊的船儿，始终的惦记是港湾;奔波的旅人，无论是匆匆夜归还是离家远去，心中千丝万缕、时时惦念的地方，还是家。
12. （4）列数据。为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
13. 在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。
14. （3）推动情节发展；
16. 排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果，强调内容，加重感情。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
17. 作比较就是两个人或两件事对比论证，来证明对错是非，相互弥补自己不足，从而达到和平解决问题。
18. 春天到了，鸟语花香，花儿们争奇斗艳，鸟儿们“叽叽喳喳”唱着动听的歌，像是在赞美春姑娘。春雨也“沙沙”的下了起来，在这迷人的仙境中，怎么能少了他呢?小河弟弟也“哗啦啦”的流着，看来他也在欣赏春姑娘布置的一切呢!
19. （5）分类别。将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。
20. 常见的说明方法有举例子、引资料、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌、下定义、作诠释、列图表、作假设。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。
21. 让我们感受大自然的无忧无虑的魅力，倾听大自然的魅力，它创造了一幅永远存放在人们心里的完美图画，让我们用真诚的心感受大自然，用期待来抚摸大自然，让我们面对大自然的魅力，大声骄傲的喊出：我爱大自然!
22. 人称:第一人称(真实可信)、第二人称(更加亲切)和第三人称(更加广泛)。
23. 秋，收获的季节，金黄的季节--同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。
24. 狂风携带着我，将我卷入天空——曾经笨重的我，如今可以翱翔在空中，这是时间的馈赠，是大自然的馈赠。
25. [类型1]：直接找出说明事物的特征的句子
27. 分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。
28. ）自然科学说明文（如《大自然的语言》）
29. 下了山，站在一片空地上，抬头向上看，你会看到一片湛蓝的天空，那天空蓝的让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开，一年四季中，不管是深冬还是盛夏，森林的上空总是蓝晶晶的，有了这蓝天，美丽的森林显得更加雄伟壮丽，天空中还飘着朵朵白云，白云一会变成小白兔一会变成小山羊……变化无穷，美妙极了。
30. 让我们投入山的怀抱吧!远远看去，山并不高，可当你来到山脚下时，抬头一看，这才知道山是多么的雄壮威武。山就像一个个巨人，任凭风吹雷打日曝雨淋，永远那样坚定不拔地挺立着。它们的精神多么令人钦佩啊!
31. 享受大自然，你可以在晚霞缤纷，夕阳西沉时分，伫立在石桥上，凝望那似血的残阳，体会夕阳的雄浑悲壮，体会“夕阳无限好”的深刻。四周一片寂静，静的使人升起缕缕柔意。天地如同在梦幻中一般静寂、缥缈、柔长而又缠绵。在这诗情画意的境界里，你可以尽情聆听黄昏的无声的歌，翘首远眺，看看那久违的小河，那水天相接处的灿烂金光，那被落日余辉吻过的金色的岸边草地，让心里涌起的宁静随着滔滔的河水奔向远方。
32. 作引用
33. 人工湖上，在令人眼花缭乱的灯光里，散发着令人佩服的款式。灯光倒影在水里，灿烂了小城。水珠晶莹剔透，在随着水流奔向前去。一棵几丈以内绝无旁枝的高大树木矗立着，高高在上地游览着小城的花容月貌。小城，少女似的青春，红润的脸庞，如花似玉的容貌，吸引着人流。人们在崭新的光芒里无拘无束地出入，自由自在地溜达，观赏着小城的景色。夜晚，明亮的店面一间接着一间，各自的装修，独特的风味，在小城有趣地舒展着手脚。
34. 抓表现手法
35. 恍忽间明白：春光明媚的春天之所以如此的美，是因为它让人的心情在此刻绽放。
36. 初夏的花，虽没有春天桃花、梨花、杏花的百花齐放，那么壮观;也没有秋天的□、桂花、玉兰花的争奇斗艳，那么放肆，但是它却有它独特的一面。在那小小的花苞中有一个弱小的生命，努力的生长，积蕴着无穷力量。像初夏的荷花，虽没有“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的光彩照人，但是它却努力地生长着，心中只有一个念头--开放。让自己变得光彩夺目。
37. 对策：（1）表态（删还是不删）+（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。+（3）若删去，原来什么样的意思就变成了……的意思了，不符合实际，太绝对了。+（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
39. 当火辣辣的太阳晒到脊背时，夏天来了。我们走进林间，去倾听小鸟们的歌唱，去和友善的小动物追逐嬉闹;我们走向海边去倾听海的召唤，穿上潜水衣去探寻深海里奥秘;夜深人静时，遥望星空，那满天的星斗似颗颗珍珠镶嵌在天空，闪闪发亮，无限壮丽。
40. 举例子和做比较都是对比的意思，只是用法不一样而已。举例子就是为了让你的解释或说明更清晰或更容易理解，例举生活中的实际情况加以形象的说明你的想法。
41. 岩石下的小草教我们坚强，峭壁上的野百合教我们执著，山顶上的松树教我们拼搏风雨，严寒中的腊梅教我们笑迎冰雪。
42. 亲近大自然，你可以在叶落的季节，踽踽独步于白桦林间寻找落叶的残迹，品味落叶的余泽。萧萧的秋风会使你觉得这竟也是生命的绝美。顺手拾起一片落叶，就像拾起一份悄然隐匿的纯真。审视着它，就像在品味生活，体味人生的价值。走进白桦林，就像走进一个编织着的梦，塔响落叶，那种轻柔的感觉似乎将你与世隔绝，与自然融为一体，让你感受来自大自然的深沉的气息。
43. 春天的歌最欢快：暖风是指挥，草地时谱子，花儿是代表，鸟儿是领唱。当树枝开始摇摆，便知暖光开始指挥，青草最先映入眼帘，花儿开始呼唤，鸟儿随即争相歌唱。一曲曲乡村摇滚便自山中、林间、田野传遍四方。
44. 看，那一盆盆**正在傲霜怒放哩。它们五彩缤纷，红的像火，白的如雪碧粉的似霞，黄的赛金。它们千姿百态，有的像一个狮子头，威风凛凛，有的如女孩头上的小辫，多姿多彩，有的似少女娇羞的脸庞，亭亭玉立。这美丽的**为金色的秋天增添了许多生机。
45. 举例子、作比较
47. 时间是看不见的，却在我这块岩石的身上留下了仅属于它的脚印。
48. ③摹状貌。对“准备驶过拱桥的巨大的漕船”的细节描绘，形象的再现了画面内容，使读者如同看见了画作一般。
49. 雾气迷蒙，天地一色，斯人已去，其陵犹存。但见陵上芳草如碧，树木葱葱，林木间弥漫飘荡的白雾，犹如昔日夸父追日时的满腔豪气，目睹此景，不禁兴叹，遂沉吟片刻，即兴赋诗一首，诗云：“忆昔英雄追日行，如今冢上草青青，舍身求索功业事，桃林千载留美名”。
50. 主要的就是以上几种，其他诸如分类别、作诠释，但不是特别明显，没有明确的句子。
51. 两者在含义上存在不同：举例子，是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法。为了说明事物的情况或事理。是能够通过这些事例来更好的理解。作比较，是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法。采取两种类别不相同的来进行比较，进而来突显和显现出各自的特点和不足。
52. ）事理说明文：事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部的规律，如《敬畏自然》、《大自然的语言》。
53. 月光下，一个个黑影在天空下闪过，没错，大森林的夏夜来了。两只老鹰在天空上飞来飞去，突然眼一亮，俯冲下去，“呼”地一声，捉住了一只老鼠又飞上了天空。大自然的夜已不再安静，像举行一场捕猎会。“吼!吼!吼!”一阵咆哮声过后，森林里的鸟都飞了起来，霎时间，满天都是，像群英劲舞。
54. 生物在春晨中醒来，展示着生命的可贵、诱人。
55. 我们沿着弯曲的山路一级一级向上爬，清澈的溪水唱着歌，弹着琴弦欢快地往下流。它们碰到悬崖，就聚集成一条条美丽洁白的瀑布飞流而下。流到平坦的地方，就汇聚成一潭潭清水像光滑的绸缎缓缓地流动。
56. 说明文语言的特点：前提是准确，有平实和生动两种基本风格等。
57. 心灵的遨游：清风拂袖过，弦音抚琴生。远离城市的喧嚣，远离世俗的浮华，心灵的一片净土在这里找到——平如镜的水面在这里静养，俊而秀气的山峰在这里休憩，静谧的丛林在这里吮吸，高飞的鸟儿在这里遨游，湛蓝的天空深情地挽着白云看着这和谐的大地。和谐的、怡人的、宁谧的、动人的、深情的，久久回味。
58. 微风奏出轻柔乐曲，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。
59. 夏天，广阔的林海变成绿色的海洋，有参天的古木，挺拔的松树，婀娜的杨柳，秀丽的白桦，独立则荫，成群则林，苍翠欲滴，生机勃勃。这里的不仅风景秀丽、凉爽宜人，还是人们旅游避暑的好地方。
60. 作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
61. 大厅顶部隐藏了十二个钢屋架，比北京新扩建的长安街路面还宽。
63. 放眼窗外，细如牛毛，小如针尖的雨丝随风摆动，扭动着丝线般的腰，婆娑着舞姿，从深邃的天穹里一路盘旋，最后与大地吻合，倾注着她的温柔，把泥土浸泡松软，散发着泥土淡淡的香。
64. 作比较
65. 清风拂过，沙面上形成一个个风刮过的波纹，犹如牛排一样。山是青的，水是绿的，沙是白的，我却是乐着的。河滩上散落着大大小小的石头，形态各异，也犹如海边一样。河岸，巨石，沙丘，构成一幅奇妙的景观，大自然就是这样神奇，我暗自惊叹。
66. （一）某句话在文中的作用：
67. 松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还有尖些。
69. 如《背影》
70. 湖面很平静，水清清的，高空的白云和周围的山峰清晰地倒映在水中，湖水天影融为一体。在这幽静的湖中，唯一浮动的就是一些飞鸟了。人们说出山色多变，其实，湖色也多变，淡蓝、深蓝、浅绿、墨绿，在湖面上，界限分明。
71. 以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
72. 生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心装模作样!这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心。山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持!这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。
73. 小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，红的像火，粉的像霞，白的像雪。(桃、杏、梨对应的颜色红、粉、白)花里带着甜味，野花散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
75. 一片绿油油的植物，好像是庄稼种的小麦，大片大片的，别有一番意境，像是到了辽阔的大草原，只有一望无际绿色，象征着生命。还有嫁接的树木，排列的很整齐，像等待着操练的士兵，又像是在进行阅兵仪式，很是壮观。
76. 是一丛秋菊，也要散发芳香；是一片秋叶，也要装点大地；是一株古柏，也要撑起蓝天；是一眼古井，也要流出清泉。
77. 举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。下面分别加以说明。
78. 大象很聪明，象人一样会开拓一个地方，而且会把死去的同伴安葬在落叶枯枝中。象的寿命很长，一般可以活到70岁左右，从10岁到15岁性成熟，怀孕期长达22个月。
79. （6）打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
80. 到处是郊游踏青的人群，有老年人的慈爱满意，有情人的欢乐开怀，有孩子的天真笑容。
81. 金秋的大自然阳光温馨恬静，桐乡的秋风，和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。如今，秋风又起，树枝树叶交织出金色的穹窿，落叶遍地，踩上去很柔软，好像此时此刻不胜凉意的心情。
82. 文段在结尾:总结全文或照应主题或首尾呼应、深化主题、升华主题。
83. 遥望远处，只见群山与明净的天空相交辉映，如诗如画，望着这苍翠的山，嗅着这沁人的风，拥有着迷人的景，感受着大自然的丰韵，真让人心旷神怡。
84. 秋光叠叠复重重，潜度偷移三径中秋天，没有春天五彩斑斓的鲜花，没有夏天茂盛异常的绿树，没有冬天纷纷扬扬的雪花，但秋天有果实累累的果树，给人们带来丰收的喜悦，到处都是瓜果遍地!
85. 肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
86. c.高潮：表现冲突，揭示主题。
87. 举例子和作比较的区别：
89. 两者在性质上存在不同：
90. 被昨夜雨水洗礼过的天空似水般的透明，雨丝轻轻漂拂在脸颊，凉风习习，我悠然漫步在郊外的树林间，放松紧张的神经，迈着轻松的步伐，看着一望无垠的绿色棉田在微风吹拂下荡起一层碧波。静静得呼吸着这清晨清新的空气。我感到无比愉快而充满力气。
91. 春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。
92. 大自然她千变万化，她好似一道永远也解不开的数学题，深奥无比;她好似一位艺术家，把世间万物打扮得婀娜多姿;偶尔她还似一位脾气古怪的人，一会温柔，一会阴沉，一会暴躁。大自然给予我们无穷的快乐，她的魅力也是无穷无尽的。
93. 插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。（比如：回忆往事）作用：补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件），丰富了情节，深化了主题。
95. 赏析“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。
96. （3）作比较。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。
97. 不远处，一股细水从沙漠中间缓缓流过，形成一道弯弯的小河，乍一看，仿佛是月牙泉一般。那一刻，大家欢呼雀跃，喜不自禁，纷纷脱掉鞋子，赤脚踩在柔软的沙地上，一个个脚窝歪歪斜斜地印在沙滩上，一种惬意的舒爽之感涌遍全身。
98. 举例子的说明方法:竹子的用处很多，南方很多地方用来作建筑材料，也可以编织器物。还可以做家俱，如江西省井冈山市，当地的老百姓有许多家里都有用竹子做的椅子，竹床。
99. 走到乡间的小路上，有着牧羊人的足迹，在田间呼吸着新鲜的空气，看着花絮飞飞，走到乡村，看着错落有致的房子，在乡村里闻一闻那泥土的芳香，听着蛙鸣，听着流水潺潺。
100. 心灵的遨游：清风拂袖过，弦音抚琴生。远离城市的喧嚣，远离世俗的浮华，心灵的一片净土在这里找到--平如镜的水面在这里静养，俊而秀气的山峰在这里休憩，静谧的丛林在这里吮吸，高飞的鸟儿在这里遨游，湛蓝的天空深情地挽着白云看着这和谐的大地。和谐的怡人的宁谧的动人的深情的，久久回味。
101. 一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。
102. 秋后的后半夜。月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天;除了夜游的东西，什么都睡着。
103. 这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。
104. （1）基本结构：引论（开头部分，提出问题）；
换一种方法字换一种方法会更好篇二
;摘 要：本研究提供一种西瓜嫁接砧木葫芦种子催芽方法，旨在解决葫芦种子在发芽过程中发芽率低、脱壳率低、成苗率低的问题。
关键词：葫芦种子;温度;催芽方法;发芽率
葫芦是世界上最古老的作物之一，为葫芦科1年生攀援草本植物，根系发达，吸肥力强，与西瓜嫁接的亲和性稳定，嫁接苗成活率较高，还能增强西瓜的抗枯萎病能力，提高西瓜产量。因此，在生产上嫁接西瓜常用葫芦作为砧木。
1 选种
挑选籽粒饱满，形状一致，没有病斑和虫眼的种子，去除秕籽及杂质。
2 杀菌处理
用百菌清500倍稀释液浸泡葫芦种子2～3h。
3 浸种处理
先将清洗后的葫蘆种子在55℃热水中浸泡30min，然后在30℃温水中浸泡6～8h，捞出后用清水将种子表面的黏液洗净，用吸水纸吸干种子表面的水分。
4 破壳处理
用镊子将葫芦种子脐部的缝合线轻轻夹开，开口长度为种子长度的1/3，进行“破壳”。
5 催芽处理
将用水拌好的育苗基质放于催芽盒底部，将种子均匀地撒在基质上，并覆盖基质，盖严盒盖，置于光照培养箱恒温中30℃催芽，光暗周期为14h/8h。
6 播种育苗
2天后，将露出胚根的种子按常规方法播种于32孔穴盘，胚根部分朝下，播种深度1cm，覆盖基质并浇足水，在穴盘上方覆盖一层塑料薄膜，待子叶破土而出时掀掉薄膜，并进行正常管理，成苗后用于西瓜嫁接。
7 结语
与传统的双层滤纸催芽方法相比，该方法大大提高了葫芦种子的发芽率、脱壳率及成苗率（表1），明显缩短了发芽周期，绿色无污染，经济又环保，可培育出健壮的葫芦砧木幼苗，为提高西瓜嫁接成活率打好基础。（收稿：2019-09-16）
基金项目：江苏现代农业（蔬菜）产业技术体系（盐城）推广示范基地jats（2018）137。
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墨水怎能在画中游？哥们儿，别急，听我慢慢道来——
老师干脆来个“现身说法”，只见她把和上一点儿水的纸杯滴上了几滴墨，摇晃了几下，再用棉签轻轻蘸了一点墨，点到了纸上，又神奇地从口袋里拿出了一支吸管，轻轻一吹，啊，那小墨点顿时变成了小蝌蚪，它们是在找老妈，还是在一起玩耍！
老师嘴角上扬了一点，得意地说：“大家自己做一做吧！”
我们一看，《梅花点点》上，枝条交错，梅花一朵朵，还真好看，果然不是浪得虚名！
这次吹画，让我知道了另一种画画的方法，真好玩！也让我知道了，只要有创意，什么事都可以做得独一无二！
换一种方法字换一种方法会更好篇四
我家养了一种动物，它有一身棕黄色的毛发，一双大大的眼睛好似两颗蓝宝石。一条细长的尾巴，走起路来一摇一摆的。你们心里想的是哪种动物呢？答案揭晓，它就是狗。
这只狗是外公的一位朋友送的，他家的母狗一共生了八只小狗，好心的朋友问外公要不要，他问我们，我听后立刻说要，于是我和外公兴冲冲地去挑了一只小黄狗，给它取名叫“黄小壮”，希望它以后好养活，什么都爱吃，长得结实强壮。
“黄小壮”心情好的时候，喜欢和我一起玩游戏，捡棒子、飞盘，都是它最在行的游戏。不过它最喜欢的还是跳高游戏，每当我吃香肠时，它会伸出舌头，摇着尾巴目不转睛地盯着我，这时我就想考验一下它：轻轻地从火腿上掰下一块肉，高举过头顶，看它能不能够到。它一见肉就来劲，就像跳高运动员一样后退一蹬，用力往上一跳，轻松地跃起，十分精确地叼住了肉。然后，美美地享用“猎物”。可是一等它吃完，就又会向我讨要。这是我继续考验它，它总能欣然接受，而且乐此不疲。
“黄小壮”还很能吃，而且什么菜都吃，最喜欢吃。这一点我就不如它！当你端着红烧肉的汤拌的饭过来的时候，它就像风一样的跑到你的面前，抱着我的大腿站起来“汪汪”叫，仿佛说着“主人，我饿了，谢谢你给我准备美食！”还不等我放下碗，就把头伸进来，狼吞虎咽地吃起来了。在吃饱喝足后，黄小壮就会找一个干净的地方，静静地卧着，一只耳朵朝着地面。别以为它睡熟了，只要一点风吹草动，它便会迅速爬起来，有十分高的警惕性。所以它的看家本领也非常了得。
当家中无人时，黄小壮就像士兵一样，蹲在家门口，守护着家。当有陌生人经过时，黄小壮就会露出尖牙，“汪汪”大叫，好像在说：“你给我离我家远点，别来偷东西！”陌生人看它这么凶，就会立刻走远。不过，如果他想出去玩，又会像闪电似的跑没影。这时候的它就什么也不怕，黄小壮十分大胆，哪怕和其他狗打架，它也像勇士一样拼命战斗。
这就是我家的狗，它是我成长路上的好伙伴，让我的生活变得十分有趣。
换一种方法字换一种方法会更好篇五
危险方式1：极度缺乏体育锻炼。
在932名被调查者中，只有96人每周都固定时间锻炼，68％的人选择了“几乎不锻炼”。这极易造成疲劳、昏眩等现象，引发肥胖和心脑血管疾病。
危险方式2：有病不求医。
调查显示，将近一半的人在有病时自己买药解决，有1/3的人则根本不理会任何表面的“小毛病”。许多上班一族的疾病被拖延，错过了最佳的治疗时间，一些疾病被药物表面缓解作用掩盖而积累成大病。
危险方式3：缺乏主动体检。
932人中，有219人从来不体检。
危险方式4：不吃早餐。
随着工作节奏加快，吃上符合营养要求的早餐已经成为办公室白领的奢求。被调查者中，只有219人是有规律、按照营养要求吃早餐的。不吃早餐或者胡乱塞几口成为普遍现象。
危险方式5：与家人缺少交流。
有超过41％的办公室人群很少和家人交流，即使家人主动关心，32％的人也常抱以应付的态度。在缺乏交流、疏导和宣泄的情况下，办公室人群的精神压力与日俱增。
危险方式6：长时间处在空调环境中。
在上班时，超过7成的人一年四季除了外出办事外，几乎常年窝在空调房中。“温室人”的自身肌体调节和抗病能力下降。
危险方式7：常坐不动。
被调查者中，有542人的工作习惯是一旦坐下来，除非上厕所，就轻易不站起来。久坐，不利于血液循环，会引发很多新陈代谢和心血管疾病；坐姿长久固定，也是颈椎、腰椎发病的重要因素。
危险方式8：不能保证睡眠时间。
有超过6成的人经常不能保证8小时睡眠时间，另有7％的人经常失眠。
危险方式9：面对电脑过久。
31％的人经常每天使用电脑超过8小时。过度使用和依赖电脑，除了辐射外，还使眼病、腰颈椎病、精神性疾病在办公室群体中十分普遍。
危险方式10：三餐饮食无规律。
有超过1／3的人不能保证按时进食三餐，确保三餐定时定量的人不满半数。
换一种方法字换一种方法会更好篇六
;实现真正的阅读，教师要学会“放手”，给学生充足的时间安安静静地阅读、认认真真地思考，从而慢慢体验读书的快乐。
该材料经过整合改编后全文总长420词，替换了部分影响学生理解的生词，保留了一些可以从上下文推测其意思的生词，如 unfounded、empathy等;文章结构清晰，论点、论据以及结论明确。
对文本透彻分析之后，基于文本和学情特征，我确定了本节课的教学目标：
1.找出本文的中心论点;
3.批判性评价作者的论点、论据、结论以及论证过程。
在读前导入环节，我首先展示了微信和qq的图片以此直接导入作者在驳论部分的话题：the biggest criticism of social networking is that our young people are losing their offline friends to online friends.让学生自由表达对这一观点的看法及理由。因为话题贴近学生现实生活，学生踊跃发言，课程讨论非常热烈。
读中环节是实现放手阅读的核心。我给予学生充分的时间反复阅读文章，并通过思维导图呈现文章主要结构和关键信息。学生们边读书、边思考、边画图。通过展示各自的思维导图，他们表达出自己对于文本的理解，虽然理解有所不同，但 “一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，这恰恰能使得学生感受到阅读的乐趣。
what is the style of the passage？
通过这些问题，教师有效引导学生关注作者的写作目的、态度以及作者论证的手法，引导学生将作者的观点与自己的观点进行对比，并基于文本内容分析作者论证过程的逻辑性、合理性和连贯性等，以此来锻炼学生的批判性思维能力。
本节课在阅读课中，初步实现了“放手”。课上大多数时间，学生都在阅读、讨论和思考，避免了碎片化的阅读，主要以思维导图+问题链为驱动，设计了有深度、有逻辑且连贯的一系列问题，引导学生充分、反复阅读文本，探究socialmedia对于年轻人的影响，体现了对文体意识和思维品质的培养。然而，在某些环节的处理上放手并不彻底。因此，如何实现 “放手阅读”，还需要教师从旧的套路中走出来，不断学习、不断摸索。
阅读课上，“不放手”的理由有千种万种，但是“不放手”学生就无法真正体会到阅读带来的快乐，从而渐渐失去读书的兴趣。教师只有放手，学生才会静心阅读、享受阅读。
参考文献：
【作者简介】李书梅，北京市通州区潞河中学。
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;摘 要：
为了提高特征有效性和扩大检测范围，提出在提取pdf文件的恶意结构特征的基础上再提取javascript的恶意特征;为了减少检测时间，提出在特征提取前，增加基于信息熵差异的预检测过程。先利用恶意pdf和良性pdf的信息熵差异筛选出可疑pdf文件和良性pdf文件;然后在检测过程中，提取可疑pdf文件的结构和javascript特征;再利用c5.0决策树算法进行分类;最后，通过实验检测，验证了提出的方法对恶意pdf文件检测有效。实验结果表明，与pjscan，pdfms等模型做对比，该方法检测率比pjscan高27.79%，时间消耗低390 s，误检率比pdfms低0.7%，时间消耗低473 s，综合性能更优。
0 引 言
1） 先提取pdf文件中的javascript特征，再经过机器学习进行分类。这类方法可应对基于恶意javascript的攻击，但易受到代码混淆的影响。如2011年，laskov开发的经典工具pjscan存在检测率低，无法分析混淆代码的问题[3]。2014年，doina cosovan等人提出的基于隐马尔可夫模型和线性分类器检测恶意pdf文件的方法，存在误报率高的问题[4]。2017年，徐建平提出的改进n?gram的检测模型只针对三种代码混淆技术进行反混淆[5]。
2） 利用 pdf文件的结构信息来检测恶意 pdf文件，其特点是不分析其携带的攻击代码，能够检测到非javascript攻击，并且不会受代码混淆的影响，但是如何增强模型的健壮性是其所面临的大挑战。如2012年，maiorka等人设计的经典工具pdfms存在一些结构性弱点[6]。2015年，davide maiorca等人从pdf文件的结构和内容中提取信息的方法存在对样本数据的质量要求较高的问题[7]。
由于大多数的恶意pdf文件的大小比良性pdf文件小，而且恶意pdf文件的间接对象数量比良性pdf文件少，因此，除了上述所提的标识javascript，actions，triggers和form action关键字的7种动态结构特征以外，所提取的结构特征集还包括两种结构的一般特征：文件的大小和间接对象的数量。
2.2.2 javascript代码分析
1） 用于混淆代码的字段（5种）：substring，， element，fromcharcode和stringcount。其中，恶意攻击者可以利用fromchar 将unicode值转换为字符，利用stringcount分解字符串。
2） 用于动态解释恶意javascript的字段（4种）：eval，settime out，eval_length和max_string。其中，恶意攻击者可以使settime out代替eval，在超时后运行随机的javascript代码。
2.3 分 类
t15，t16，t17，t18 }， i=1，2，…，n
其中：
1） 结构的一般特征：t1表示文件si的大小，以字节为单位;t2表示文件si的间接对象的数量。
2） 结构的动态特征：t3～t9分别表示文件si中以“/js”为标识的javascript关键字的数量、以“/javascript”为标识的javascript关键字的数量、以“/go to”为标识的action关键字的数量、以“/go to r”为标识的action关键字的数量、以“ /go to z”为标识的action关键字的数量、以“/open action”为标识triggers关键字的数量、以“/submit form”为标识的form action关键字的数量。
3） javascript特征：t10～t16分别表示文件si中substring，fromchar code，stringcount，，document. create element，eval，settime out出现的次数;t17表示文件si中传给eval的最长字符串长度eval_length;t18表示文件si中最长字符串的长度max_string。
[info（s）=-i=12（p（ci，s） ）·log2（p（ci，s））] （3）
[p （ci，s）]的計算公式如下：
[p（ci，s）=fre（ci，s）n] （4）
式中：n为样本总数;[fre（ci，s）]是样本集合中，类别是ci的样本个数。
[info（t）=-i=1n（（ti|t|）·info（ti））] （5）
引入特征属性变量t后的信息增益gain（t）的计算公式为：
[gain（t）=info（s）-info（t）] （6）
[gainration（a）=gain（a）info（a）] （7）
式中，gain（a）表示a情况下所生成的节点产生的信息增益，子节点越多，info（a）越大。
3 实验结果与分析
实验所采用的数据集是由从contagiodump[11]中收集的11 207个恶意文件和从工作实验室中收集的9 745个良性文件组成，样本信息包括样本最大值maxs，样本最小值mins，样本平均值avgs，如表1所示。
通过实验，样本的信息熵计算结果如表2所示，包括样信息熵最大值maxi，信息熵最小值mini，信息熵平均值avgs。
根据表1和表2可以看出，恶意pdf文件的大小和信息熵明显比良性pdf文件小。
正式检测通过10折交叉验证重复10次，当α值取7.74时，准确率达到99.73%，误检率达到1.8%，时间消耗降至1 857 s。与文献[3，5]提出的基于javascript特征的检测方法、文献[6，7]提出的基于结构特征的检测方法和文献[8?9]提出的直接对整个pdf 文件进行分析的检测方法相比，结果如表3所示。
对于每种方法，都显示了检测率（tpr）、误检率（fpr）和时间开销t。从三类检测方案的七种方法的检测率、误检率和时间消耗的对比结果中可以看出：本文提出的方法检测率高于其他文献提出的方法，与误检率最低且检测率第二高的文献[5]相比，其检测时间为2 862 s，比本文提出的方法多1 005 s;与检测时间最少的文献[9]提出的方法相比，其检测率为93.67%，误检率为3.7%，比本文提出的方法的检测率低6.06%，误检率高1.9%;与文献[3]提出的pjscan和文献[6]提出的pdfms相比，本文提出的方法检测率比pjscan高27.79%，时间消耗低390 s，误检率比pdfms低0.7%，时间消耗低473 s，因此，本文提出的方法综合性能更好。
4 结 语
针对恶意pdf文件检测率低和检测时间长的问题，本文提出基于信息熵下结合结构特征和javascript特征进行恶意判别的方法。经过基于熵的预检测过程，确定可疑pdf，然后提取可疑pdf文件的恶意结构特征和javascript特征，最后利用c5.0决策树算法进行分类。通过实验结果表明，本文提出的方法在检测率和检测时间性能上更优。但是在预检测过程中，α值是通过实验确定的，而非经验值确定，因此在今后的研究中，应该实现阈值动态设置和范围调整算法以减少检测的时间。
参考文献
作者简介：李 国（1961—），男，河南新乡人，硕士，教授，硕士生导师，研究方向为民航智能信息处理与航空物联网、网络安全。
黄永健（1993—），女，河北秦皇岛人，硕士研究生，主要研究方向为机载信息系统、网络安全。
王 静（1980—），女，山西太谷县人，博士，讲师，主要研究方向为民航信息系统、网络安全。
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;摘 要：根据核桃生理特性和果实特点，学习借鉴全国各地先进经验，经过多年探索，总结出核桃矮冠圆头形修剪方法，配套科学的水肥管理、病虫害防治，实现了核桃亩产干果500 kg目标。
关键词：核桃;整形修剪;矮冠圆头
核桃juglans regia是重要干果和经济树种[1]，在我国栽培历史悠久，分布广泛[2]。核桃整形修剪是在核桃树生长发育过程中，通过人为干预：有目的地调整树体结构;促进树木成活和生长;调节树木生长与结果的关系;调节树木与环境之间的关系;提高抗逆抗病虫害能力;提高核桃产量和品质的一项重要技术措施[3]。人们在长期的生产实践中总结提炼了不少核桃整形修剪方法，如疏散分层形（有主干，主枝5～7个，分2～3层着生在主干上）[4]、自然开心形（无主干，一般2～4个主枝）[5]、纺锤形（有主干，8～12个主枝自下而上均匀分布在主干上）[6]等等。这些方法大多源于水果类如苹果、桃、梨的整形修剪理论，但无论采用哪种核桃整形修剪方法，加上科学的水肥管理和病虫害防治，亩产都难以突破干果300 kg。随着农村劳动力短缺、生产成本不断攀升问题的出现，核桃产业发展受到很大影响。
核桃的生理特性是干性强，顶端优势明显，当年生直立枝可达3～4 m;萌芽力弱，成枝力强，分枝角度大;斜生骨干枝上的背下枝比背上枝生长快，树冠下部及内膛结果枝易光秃死亡，结果部位外移[7]。核桃与其它树种不同一个花芽要发育成果实必须先在春季萌发出一个长有4～6片叶的结果枝，然后在新生枝的顶端开花结果[8]。核桃虽然属于喜光植物，但是果实在生长期内遇到高温（37℃以上）的阳光直射易灼伤[9]，形成瘪果[10]，研究证明核桃内膛枝组靠散射光可以开花结果。核桃与其他鲜食类水果不同，取用的是果实内的坚果，因此我们不用考虑核桃外果皮的颜色是否着色，有没有斑点，也不用担心果实在采收过程中的机械损伤。基于上述理论和综合分析判断，学习借鉴全国各地核桃整形修剪先进经验，经过多年探索，总结出矮冠圆头形整形修剪方法，配套科学的水肥管理、病虫害防治，实现了核桃亩产干果500 kg目标。
1 核桃矮冠圆头形整形修剪方法核心内容
控制核桃树高生长，保障养分科学制造分配;尽力培养树冠下部及内膛结果枝组，扩大结果容积;强力促进花芽分化，树冠下部及内膛结果，以果压冠;配合精准水肥管理、病虫害防治，实现高产稳产。
2 核桃矮冠圆头形整形修剪方法技术要点
（1）树形控制，
方便生产管理，树高控制在3.5 m以内，对高于3 m的直立枝、徒长枝进行短截，顶端以弱枝、弱芽带头，抑制核桃树的纵向生长，促进核桃树横向生长，对树冠外围延长枝进行回缩處理，紧凑树形，逐步实现横向生长大于纵向生长，形成矮冠圆头树形。
（2）树势控制，
科学分配树体营养，采取上弱下强的树势控制策略，强枝由弱芽带头，弱枝由强芽带头，长枝回缩甩小辫，通过修剪降低树干分枝位置并培育出大量内膛枝，特别是40 cm以内的中、短枝。
（3）枝条处理，
春梢营养储备充足，其抽生的枝条健壮，容易成花、座果，利用春梢培养成结果枝或结果枝组，修剪时以花芽带头;秋梢由于生长时间短，营养积存不够，且抑制枝条后半部春梢饱满花芽的萌发生长，冬剪时首先剪去。
（4）部位选择：
实践证明，对核桃枝条进行修剪后，剪口后40 cm可萌生新梢，因此，除骨干枝外，核桃树修剪长度一般控制在40 cm以内。根据枝条培养目标的不同，选择饱芽、弱芽及芽的方向，控制来年枝的生长势和生长方向，以达到核桃树的整体营养平衡。对于过长的结果母枝采取多次短截或疏剪前端枝的做法，让其变短，并多次变向，进一步促进树体营养向枝条后部积累，促进内膛发枝结果，经过年复一年的整形修剪后，核桃树不会出现明显的强枝、大枝，因此不需要拉枝、环剥等技术处理。
（5）时间和方法，
核桃整形修剪主要在冬季和夏季进行。
核桃冬季修剪以落叶时最好，黄金时间是寒露至立冬，不会出现伤流，不浪费养分。修剪过早，会剪掉大量绿色叶片，减少光合作用，不利于秋肥的吸收和利用，不利于树体营养物质的积累和树势的恢复，影响次年的生长、成花、座果;修剪过晚，会造成伤流，养分损失，同样影响树势，影响来年的生长、成花、座果。核桃冬季修剪以短截、疏枝、回缩为主，操作时要依据树龄大小、品种特性、树势强弱区别对待，灵活掌握。4年以内的幼龄树，各骨干枝必须留延长头，也就是让叶芽带头。角度过大的枝留上芽，不大不小的枝留侧芽，角度过小的枝留外芽，以利调整角度及迅速扩大树冠。如株间已经接垄，没有发展空间，可回缩、甩辫、拐弯，同时，剪口第一芽可用花芽带头，以削弱其顶端优势。无论是叶芽还是花芽带头都应该在芽上方2 cm处下剪，以免干死。若修剪不到位或未冬剪可于次年2月下旬至3月上旬未萌发前开展复剪，但修剪的强度不能过大。
核桃夏季修剪以每年的4月至5月为最佳时机，此时正是核桃树新生枝条迅速生长时期，控制新梢长度，促进分枝，减少不必要的营养消耗，是冬季修剪后进一步平衡树势、均衡营养的重要补充。核桃夏季修剪以摘心为主，当新生枝条长到6～8片叶时及时摘心，促其发枝，这样一个单一枝就可以转换为一个结果枝组，摘心后侧芽萌生的枝条即使再长，也不能再摘心，否则会促使春梢养分外溢不能成花。果台副梢先放任不管，待气温稳定在35℃以上（6月下旬）、枝梢生长放缓时采取去强、去弱留中庸的方法，将结果枝上多余的果台副梢去掉，一个结果枝留一个果台副梢即可。需要注意的是已经停梢、挂果、落果的枝条不用摘心。
3 核桃矮冠圆头形整形修剪具体操作
（1）1 a生幼树。
定植后及时定干，高度80～100 cm。定干后树干上萌发的新梢尽量保留，作为辅养枝培养，有利光合作用生产养分。冬季修剪时对每根枝条不论是春梢、秋梢在其饱满芽处下剪，但最好是在春梢处下剪。
（2）2 a生幼树。
培养的重点是扩大树冠。春梢萌发后每根枝条留6～8片叶摘心1次，促进多发枝。摘心后萌发的秋梢任其生长，冬季修剪时适度控制纵向强势头，对外围枝条选择饱满外芽或侧芽处下剪，利用生长强劲的背下枝和侧枝于来年迅速扩大树冠。
（3）3 a生幼樹。
树冠仍较小，形成的花芽少，多着生在短枝条顶端，为达到以果压冠的目的，夏季管理中对于顶花芽短枝可不摘心，让其结果，边整形，边结果，培养紧凑型树形，矮化树冠，便于管理，其它枝条均需留6～8片叶摘心1次。冬季修剪时要重点关注树势平衡，强枝由弱芽带头，弱枝由强芽带头，长枝回缩甩小辫，控制顶端优势，培养内膛粗短结果枝组。同时，由于树龄较小，不易满负荷挂果，半负荷即可，要充分利用结果部位后的饱满花芽，从结果部位开始剪去前段秋梢和果台副梢，促使来年花芽萌发结果。
（4）4 a生初结果树。
处于营养生长向生殖生长转化的关键时期，树体骨架形成，枝繁叶茂，修剪的主要目的是培养结果枝组，通过培养大量的结果枝组，让其多结果，用果实来均衡树体营养的分配。夏季修剪时对落果、自闭的春梢不摘心，其余春梢留6～8片叶摘心。冬季修剪对于顶端要控制强势头;对于内膛枝要尽量保留，视其枝势和生长空间进行修剪，促使其来年萌发分枝，形成结果枝组;对外围秋梢视枝势和空间进行修剪，培养延长枝或结果枝组。
（5）5 a生以上结果大树。
通过修剪，改变了树体的营养分配，生殖生长旺盛，树冠扩张速度放缓甚至停止，树枝张开，外围枝多数都能成为结果枝，结果部位外移，生长和结果之间的矛盾成为树体生长的主要矛盾。若放任不管，内膛小枝由于营养缺乏就会枯死，大枝后部光秃，顶端优势显现。因此，培养和更新复壮结果枝组，维持生长和结果之间的平衡是关键。果实采收后强势头必须立即短截，过长的结果母枝必须立即回缩，让树体营养在内膛积存，促进树体内部发枝，否则树冠下部及内膛结果枝因无法与顶端优势抗衡营养得不到及时补充而死亡。但要注意的是剪去的枝量不能超过总枝量的20%，否则会影响第2年的核桃产量。
（6）多年生大树。
这种树一般栽植密度大，自然生长，树间竞争强，树体高、大、空，枝势瘦弱无劲，树形紊乱，结果部位外移，产量不高。其修剪目的是改造更新，培养内膛结果枝组。冬季修剪时控制强势头、强势枝，用弱枝、弱芽带头，促进内膛隐芽萌发成枝，迅速改变树形，锯口、剪口甩小辫，甩辫粗度是原母枝的1/2，通过1～3年的整形修剪将树高控制在3.5 m以内。需要注意的是核桃树顶端较大的剪口、锯口会在来年不同程度的萌发出一部分新枝，必须及时疏除，以促进树冠中下部及内膛发枝，巩固整形修剪成果。
参 考 文 献
（责任编辑：夏剑萍）
作者简介：周鸿彬（1962～），男，湖北宜昌人。林业正高职工程师，主要从事林木育种、栽培方面的研究。
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