在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
南瓜的小篇一
主要描写了小作者在院子里种南瓜，并且对于南瓜的细致描写，小作者中的南瓜能够收获，感觉非常喜悦。
院子里的那棵南瓜终于下架拔园了。看着一堆枯萎了的瓜蔓和数十个最后摘下的南瓜，我不由得生出一些感慨：这是一棵怎么样的南瓜啊，这是一棵硕果累累，高产的令人难以置信的南瓜，是一棵一口气结出40多个的南瓜。你能不说这是一棵特别能战斗的南瓜中的战斗瓜吗。
由此我也想起了去年种的丝瓜。俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆”。可是去年种的丝瓜，却愣是一支丝瓜没结出来，倒是长疯了的瓜蔓任意攀爬四处伸展特别茂盛。我甚至怀疑起“种瓜得瓜，种豆得豆”这一逻辑的正确性。今年春天我做出了一个决定：不种丝瓜改种南瓜。实践证明，我的这一决定非常正确，此南瓜非彼丝瓜，我又不得不坚信：种瓜的确得瓜，丝瓜不结果仅是个例。
其实，今年春天种这棵南瓜的时候，还做好了“一颗红心两种准备”，心想即使到时候不结果，等瓜蔓爬上花架给小院遮遮阴凉也算是不白种。但是南瓜的生长出乎我的预料，从发芽到开花，长势良好始终令人惊喜，藤粗叶阔花多，瓜蔓爬上了花架还顺势爬满了院子的围栏，攀爬几个回合，便把浓浓的绿洒满了整个院子，重要的是这棵南瓜切切实实结出了瓜，而且结出了很多瓜。
当第一批顶着黄花的小瓜儿长出时，邻居告诉我要给它们授粉才能高产，我照做，把谎花(雄花)的粉收起撒到些雌花上。果然，小瓜慢慢长大，变成了一个一个大南瓜。邻居还告诉我，瓜蔓也不能任其生长，当坐下南瓜后要“大头”即把瓜蔓上那个毛茸茸尖掐下，这样才不至于只长瓜蔓不结瓜。的确，我得到了种南瓜的第一手宝贵经验，为南瓜的高产打下了基础。同时，按时浇水、松土、施肥、精心管理。为使南瓜成长有足够的空间，还打起了两个大大的防腐木花架。瓜蔓缠绕在花架上，透风好、光照充分，结瓜自然就多。我想这也是南瓜高产的一个重要因素吧。
眼看着一批批小南瓜成大南瓜，每个南瓜小的2、3斤，大的5、6斤，每当采摘心里都充满了丰收的喜悦。
南瓜好吃营养丰富，摘下的南瓜成了我们餐桌上的一，道家常菜，送给亲朋好友人也成了我们展示劳动成果的好机会。除此，我还养成了观赏的习惯，每天围着这棵南瓜左看右看，欣赏它的勃勃生机和硕果累累。我尤其欣赏那些美丽的南瓜花，纯正的明黄，花瓣有丝绒般的质感，吐着长长的丝蕊，有时花心里会有一只漂亮的蝴蝶或者是一只忙着采花粉的小蜜蜂使的更加鲜活生动。邻居告诉我南瓜谎花可以吃，可我从没吃过，因为我觉得它的价值不在餐桌上。倒是我很喜欢吃瓜蔓头，别看些长满毛茸茸小刺的瓜蔓头，用来炒辣椒味道真是不一般。
要说这棵南瓜如此高产，除了那些正常的管理外，会不会还有什么秘籍呢，邻居告诉我最关键是种子。种子是邻居家给的，他说，去年他们家种的南瓜结的第一个瓜留下来做种子的。于是我顿悟：去年种的丝瓜，是前年我们自己留的种子，不是第一支丝瓜的种子，而是最后一支丝瓜的种子，反其道而种之，其结果是不结果。原来第一支瓜的种子才是最好的种子。
南瓜的小篇二
1.学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。
2.在互相试说和讨论中培养口语交际能力。
3.能用普通话讲的故事。
4.讲故事时态度大方，声音响亮。
重点：
1.会按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。
2.能用普通话讲的故事。
3.讲故事时态度大方，声音响亮。
难点：
1.看懂每幅图的图意，把几幅图的内容联系起来。
2.学习小兔善于动脑筋，勤于思考问题的好品质。
过程：
一、谈话导入 ，课题。
同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们上一节练习讲故事的课，故事的名字就是。。小兔运的是什么样的南瓜？用什么好办法运的呢？我们看图后讲给大家听。
二、观察3幅图，初步了解故事内容。
1.电脑出示3幅图。
2.学生自己观察这3幅图，想想：这三幅图告诉我们一件什么事？
3.同桌同学互相说一说。
4.指名说一说。
三、分图观察，说说每幅图的内容。
1.电脑出示第一幅图：
（1）自己观察第一幅图：
思考：小兔看见了什么？（南瓜）
心里想了什么？两个大问号什么意思？
（2）同桌互相说一说这幅图的图意。
（3）指名说一说，其他同学认真听，可做补充。
②如果把大南瓜和小兔子进行比较，你知道了什么？（兔子小、南瓜大，的确不容易。）
③如果你是这只小兔子，你会怎么想？怎么运走。
④说图意。小兔会用什么样的办法运回家呢？启发学生想象。（小兔子看见……心里怎么？……想了什么？）
2.电脑出示第二幅图。
（1）自己观察这幅图，小兔想出办法了吗？
（2）指名说一说，小兔想出办法了吗？想出了什么办法？
（3）它是怎样想出办法的？组织学生讨论。
（4）指名说一说讨论后的结果。其他同学认真听，敢于发表不同的见解。
（5）展示实物南瓜，让学生看形状。
（6）你认为小兔是一只什么样的小兔？
3.把两幅图的内容连起来说一说。
（1）先自己练习说。
（2）同桌互相说。
（3）指名说给大家听。
4.电脑出示第三幅图。
（1）你能看懂这幅图吗？请同学说一说。
5.把三幅图的内容联系起来，讲的故事？
四、整体观察，讲故事。
1.电脑出示三幅图，自己看图练习讲故事。
2.小组内每人讲一遍，注意讲故事态度要大方，声音响亮，每组选一名最佳选手参加班内比赛。
3.开展故事大赛，评选最佳讲故事员。被评为最佳讲故事员的组同时被评为优秀讲故事小组。
五、你认为小兔想的办法怎样？你懂得了什么？
大南瓜，怎么运走？
看见，受启发 想
妈妈奇怪
南瓜的小篇三
;夏日乡村，瓜果蔬菜在原野的风中，畦田里有农人种白菜。白菜好吃，虽是常物，新嫩多汁，风味清雅如秋月春风，宜送饭，宜下酒。
院墙外几株瓜蔓挂着大大小小三五只南瓜，青幽可爱。雨后皮色越发碧绿，映得水滴如翠，可玩可馔，切丝清炒，甘鲜爽口。南瓜外形圆鼓鼓的，有世俗氣，霜降后，其味苍老。常从乡下带来老南瓜，放案头，极妙。
我欢喜南瓜白菜，觉得有平淡的风致。
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同学们，在前面的学习中，我们知道：爱动脑筋的阿切尔发明了邮票打孔机；善于观察的鲁班发明了伞；勤于动手的小林发明了充气雨衣。这节课，咱们看图写话中小白兔是怎样把南瓜运回家中的呢？这节课,我们来为这三幅图编一个小故事，比一比，谁的故事编得最具体，最形象。
从图中，我们可以看出是在什么季节？什么地方？ 图中主要画了谁？
它在干什么？
它遇到了什么困难？
它是怎样解决这个困难的？
（生在回答问题的时候，师出示ppt.根据打屏幕上的提示,自己把这三幅图的内容连起来说一说,再指名说）
同学们，说得真好，句子通顺，意思完整。可是，老师听了觉得不够具体，不够生动形象。
谁愿意起来把第一副图说具体了?
出示范例
小白兔再也搬不动了，终于累趴在南瓜上，(观察第二副图)小白兔的表情:张大嘴巴,气喘吁吁，这时候，出现了什么情况。(看图)（指名说）
小白兔由此想到了什么?(引导学生从车轮外形和南瓜外形特征上指明说)
出示范例
出示范例
南瓜的小篇五
小猴子在菜园里播下了一粒南瓜种子，他辛勤地浇水、施肥，盼着它能快快结果。小猴子盼呀盼，终于有一天，南瓜藤上结了一个大大的南瓜。他高高兴兴地把南瓜摘了下来，滚到地窖里。“下个月就是丰收大会了，到时候我要和小伙伴们一起分享这个大南瓜。”小猴子看着大南瓜，心里别提有多高兴了。
小猴子凑上去闻了闻，“啊，里面一定很香！”说完，他就张开双手去搬南瓜。这时，南瓜里突然传出叽叽喳喳的声音。小猴子吓得连忙松开手，后退了几步。
小猴子镇定下来，鼓起勇气凑上去问：“谁？谁在里面？快出来！”小猴子刚说完，大南瓜就动起来了。只见大南瓜左摇一下，右晃一下，里面还传来吵吵闹闹的声音。小猴子吓得瞪大了眼睛，一动也不敢动。
大南瓜继续扭啊扭，一会儿左边的瓜皮鼓起来，一会儿右边的瓜皮鼓起来。“啊！大怪物！”小猴子一下子回过神来，大喊了一声，正要往外跑，谁知道一只大老鼠从南瓜里钻了出来。
小猴子靠近大南瓜一看，只见里面还躺着几只刚出生的老鼠宝宝呢。“原来是这样啊！没关系，你们就在南瓜房子里住下来吧！”小猴子说。
“谢谢你，小猴子，明年我们和你一起种南瓜好吗？”大老鼠说。
“好呀！我们要种好多好多大南瓜。”小猴子说。大老鼠和老鼠宝宝们听了直点头。
南瓜的小篇六
1．学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。
2．在互相试说和讨论中培养口语交际能力。
3．能用普通话讲小兔运南瓜的故事。
4．讲故事时态度大方，声音响亮。
1．会按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。
2．能用普通话讲小兔运南瓜的故事。
3．讲故事时态度大方，声音响亮。
1.看懂每幅图的图意，把几幅图的内容联系起来。
2.学习小兔善于动脑筋，勤于思考问题的好品质。
一、谈话导入，板书课题。
同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们上一节练习讲故事的课，故事的名字就是“小兔运南瓜”。教师板书。小兔运的是什么样的南瓜？用什么好办法运的呢？我们看图后讲给大家听。
二、观察3幅图，初步了解故事内容。
1．电脑出示3幅图。
2．学生自己观察这3幅图，想想：这三幅图告诉我们一件什么事？
3．同桌同学互相说一说。
4．指名说一说。
三、分图观察，说说每幅图的内容。
1．电脑出示第一幅图：
（1）自己观察第一幅图：
思考：小兔看见了什么？（南瓜）
心里想了什么？两个大问号什么意思？
（2）同桌互相说一说这幅图的图意。
（3）指名说一说，其他同学认真听，可做补充。
①小兔看见了什么？看到了什么样的南瓜？板书：大南瓜
②如果把大南瓜和小兔子进行比较，你知道了什么？（兔子小、南瓜大，小兔运南瓜的确不容易。）
③如果你是这只小兔子，你会怎么想？板书怎么运走。
④说图意。小兔会用什么样的办法运回家呢？启发学生想象。（小兔子看见……心里怎么？……想了什么？）
2．电脑出示第二幅图。
（1）自己观察这幅图，小兔想出办法了吗？
（2）指名说一说，小兔想出办法了吗？想出了什么办法？
（3）它是怎样想出办法的？组织学生讨论。
引导学生对比观察自行车和南瓜有什么关系。板书：看见 受启发
（4）指名说一说讨论后的结果。其他同学认真听，敢于发表不同的见解。
（5）教师展示实物南瓜，让学生看形状。
（6）你认为小兔是一只什么样的小兔？
3．把两幅图的内容连起来说一说。
（1）先自己练习说。
（2）同桌互相说。
（3）指名说给大家听。
4．电脑出示第三幅图。
（1）你能看懂这幅图吗？请同学说一说。
5．把三幅图的内容联系起来，讲小兔运南瓜的故事？
四、整体观察，讲故事。
1．电脑出示三幅图，自己看图练习讲故事。
2．小组内每人讲一遍，注意讲故事态度要大方，声音响亮，每组选一名最佳选手参加班内比赛。
3．开展故事大赛，评选最佳讲故事员。被评为最佳讲故事员的组同时被评为优秀讲故事小组。
五、你认为小兔想的办法怎样？你懂得了什么？
大南瓜，怎么运走？
看见，受启发 想
妈妈奇怪
南瓜的小篇七
;吕豆豆毕业后来江南打工，认识了本地小伙杨俊浩，两人经过一年多的恋爱便正式步入了婚姻殿堂。杨俊浩上小学时，父亲因车祸离开了人世，母亲怕小俊浩受气，所以一直没再嫁，一个人咬着牙把他抚养成人。现在豆豆嫁进门，家里有三个人了。
按说这样的家庭够自由的了，可吕豆豆的心里总是高兴不起来。豆豆的婆婆是个哑巴，平时说话咿咿呀呀手势乱比画，急的时候眼睛瞪得老大，那样子非常可怕。
看看左邻右舍的阿姨和大妈，笑起来是那么慈祥，再看看自己的婆婆……尽管杨俊浩多次和她说过，母亲把自己养大是多么的不容易，可豆豆的心里还是无法接受这个哑巴婆婆。
豆豆不想伤害老公的孝心，只好自己忍着。她发现屋子的边上有一小块菜地，为了解闷，她把菜地收拾干净，去菜市场买了些南瓜种子，在那里种上了南瓜。吕豆豆平时最喜欢吃南瓜，什么南瓜饼南瓜粥，她都百吃不厌。
自从种起了南瓜，豆豆就像找到了一份乐趣，只要一有空就往南瓜地里跑。一会儿给南瓜施肥，一会儿给南瓜浇水，一块菜地被她收拾得井井有条，一棵杂草都没有。眼看着自己种的南瓜长得枝繁叶茂，郁郁葱葱，豆豆的心里喜滋滋的。
婆媳俩在南瓜地里闹得不可收拾，幸亏杨俊浩及时赶了回来。经过这次风波，豆豆再也不肯和婆婆住在一起了，杨俊浩没办法，只好将母亲送回了乡下的老房子。
婆婆回了乡下，豆豆的心情顿时轻松起来，最让她得意的是，地里的南瓜并没有被毁，反而一个个长得又大又结实。到了秋天，满地的南瓜就像一个个可爱的孩子，可把豆豆给乐坏了。
种南瓜尝到了甜头，豆豆顿觉信心百倍。她将一只只形状各异的南瓜拍照做成了画册，然后配上音乐发到网上，竟然吸引了许多“瓜粉”。一时间粉丝们连连点赞：有的说豆豆是南瓜西施，有的说豆豆是南瓜代言人，还有人劝豆豆成立个南瓜公司……“瓜粉”们七嘴八舌，众说纷纭，把豆豆捧得云里雾里，都快要找不到东南西北了。
来年春天，豆豆做好了充分的准备，虽然只是一块小菜地，但她要在这一小块菜地上干一番大事业。她从网上订购了薄膜、肥料，还有好多铝合金管和铁丝网，她要在菜地上搭几层架子，这样一块菜地就变成了几块菜地。等架子上都长满了南瓜，那场景……豆豆想想就忍不住笑出声来。
杨俊浩赶紧说：“好好好，老婆做什么我都举双手赞成。”
今年种瓜豆豆可用心了，每个环节都拍照上传，开始下种子啦，薄膜铺好啦，瓜苗发芽啦，瓜藤上架啦……瓜地里是一天一个样，“瓜粉”们的心情也是一天比一天激动。
今年的瓜长得比去年还茂盛，大大的瓜叶，粗粗的瓜藤，一派生机盎然，看上去像一块绿地毯，把菜地盖得密不透风。每天早上和下班后，豆豆都要来瓜地“视察”，她暗自庆幸，幸亏婆婆不在这边，要不然她的瓜恐怕难保住了。
时间一天天过去了，地里的南瓜却不开花不结果，就像不会生蛋的母鸡一般，看得人心里直发慌。
老公见她这样便宽慰道：“不就是几个南瓜，用得着这样难受吗？你想吃，到时我去菜场买一卡车。”豆豆以为老公只是嘴上安慰安慰，谁知到了秋天，老公果然买了好多南瓜回来。
“这瓜不是买的。”老公告诉豆豆，他们厂食堂后边有块空地，保安刘叔在空地里种了好多南瓜，他听说豆豆喜欢吃南瓜，就送了几袋子。豆豆看着刘叔送的南瓜，和去年自己种的一般无二，心想明年一定要好好种。
然而，事情并不像预计的那样顺利。第二年豆豆换了种子，但种出来的南瓜依然是只长藤不开花，豆豆急得吃不下睡不着，每天站在瓜地前发呆。
豆豆蒙了，这瓜是婆婆种的？她简直不敢相信自己的耳朵。想起之前的事儿，难道自己误会婆婆了？豆豆掏出手机，将种瓜的遭遇发到群里，果然有个“瓜粉”回帖说，南瓜的叶子长得太茂密，会影响南瓜的生长。
原来毛病出在这儿。豆豆骑车来到乡下，老屋的门锁着，婆婆不在家。她走到屋后，看見一大块菜地，地里长满了大大小小的南瓜，看来自己真的误会婆婆了。
在回家的路上，豆豆的心里思绪万千，婆婆的身影老是在眼前晃动……快到家门口时，她突然看见瓜地里有个熟悉的身影，正弓着背在修剪瓜藤，她的眼泪不听使唤地直往下淌。
选自《民间文学》
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去年春天，我和我的好朋友一起播下了南瓜种子。除了想收获南瓜外，还可以观察南瓜的生长。
大约过了五天，我发现一棵小小的苗儿。两片叶子上毛毛绒绒的，摸起来很舒服。我给小苗浇了些水，心里想：小苗啊，你快点长大吧！
小苗越长越茁壮了，叶子越来越多，杆子也越来越粗。朋友说，它要拉出长长的蔓呢！我看着在微风中摆动的小苗，心里有种要大难临头的感觉。
果然如此。那天晚上下了一场大雨，伴随着一声声“轰轰”的雷声。我和朋友躲在被子里，兴致勃勃的讨论着南瓜的问题。突然来了一声巨响，把我们都吓了一跳。“没事的，应该是雷声吧？”我安慰我的朋友说。
第二天早上，我和朋友一起去看南瓜苗。到了目的地，我们都愣住了——不知哪家人的栅栏倒了，把我们种的小南瓜苗全部压在了下面。我眼睛一热，差点哭了出来。透过一点点的缝隙，我还可以看到几片绿油油的叶子，可是现在，它们却调零了。
我和朋友非常伤心，都红着眼，一句话也不说。
好长时间过去了，我和朋友渐渐淡忘了南瓜的事。
我陷入了沉思。是啊，小南瓜的生命力多强啊！即使压变形了，还是坚强的活下来，而且结出了大大的果实！如果我们，也像小南瓜学习，学习它坚强的品格，我们也会“结果”，而且会比别人的更大！
本次的种南瓜真是让我受益匪浅啊！不但尝到了美味的南瓜，还学习到了一种坚强的品格！