在撰写心得体会时，个人需要真实客观地反映自己的思考和感受，具体详细地描述所经历的事物，结合自身的经验和知识进行分析和评价，注意语言的准确性和流畅性。优质的心得体会该怎么样去写呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
情绪课程心得体会篇一
近年来，情绪课程在教育领域受到了越来越多的关注和重视。作为一名大学生，我有幸参加了一门情绪课程，并从中收获良多。在这篇文章中，我将分享我对这门课程的心得体会，希望能够给读者一些启发和思考。
第一段：课程背景介绍和学习动机
我选择参加情绪课程的动机来自于对自身情绪管理的关注。大学生活充满了各种压力和挑战，我常常感到情绪失控，无法很好地应对各种困难。因此，当我听说有情绪课程可以帮助我更好地理解和管理自己的情绪时，我毫不犹豫地报名参加了这门课程。
第二段：课程内容和教学形式
情绪课程主要涵盖情绪的基本概念、情绪识别和表达、情绪调节以及情绪智力的培养等方面。这门课程采用了多种教学形式，如课堂讲解、小组讨论、角色扮演和案例分析等。通过这些形式，我们不仅能够理论学习情绪知识，还能够亲身体验和实践，加深对情绪管理的理解和应用能力。
第三段：课程收获和成长
情绪课程让我深刻认识到情绪对人的影响之大。我曾经以为情绪只是一种表面过程，不太重要，但通过课程的学习，我意识到情绪决定了我们的思维方式和行为反应。懂得了如何正确识别和表达情绪，我能够更好地处理人际关系，避免冲动行为。此外，课程还教我如何调节负面情绪，保持积极心态。在应对困难和挫折时，我掌握了一些有效的情绪调节策略，不再陷入消极情绪的泥淖中。
第四段：课程启示和思考
情绪课程不仅对我的个人成长有着深远的影响，也让我对教育体系产生了一些思考。目前，我国的教育体系过于注重知识传授，而忽略了情绪教育的重要性。然而，情绪管理是人们终身受益的一项能力，应该从小培养起。我希望我们的教育体系能够更加关注学生的情绪健康，提供更多的情绪教育课程和活动，帮助学生全面发展。
第五段：未来展望和总结
通过这门情绪课程的学习，我收获了丰富的知识和经验，也树立了正确的情绪管理观念。我相信这对我未来的学习和生活都有着积极的影响。同时，我也明白情绪管理是一个持久的过程，需要长期的实践和磨炼。因此，我将继续关注和学习情绪管理的知识，不断提升自己的情绪智力，以更好地应对生活中的挑战和困难。
通过这门情绪课程的学习，我认识到情绪管理对于一个人的成长和幸福感至关重要。它不仅能够帮助我们更好地处理人际关系，还能提升自我认知和思维方式。希望更多的人能够关注情绪管理这一重要的能力，并从中获得成长和收获。
情绪课程心得体会篇二
经过此次学习我们学习的心得如下：
1、学习到了情绪管理与压力管理的一些基础知识，对压力与情绪管理有了更清晰的认识。使我们能够分析压力源形成的内外原因，懂得压力与工作绩效的关系，并了解几种应对压力状态的'方法。
2、使我们理解挫折的意义，提高了自己压力与情绪管理的能力，能够更好地控制和运用自己的情绪，更好地理解他人；会分析自己和员工的受挫反应，学会一些化解挫折的心理学方法。
3、使我们掌握养成积极心态的各种心理学原则和方法，逐步养成主动迎接挑战和永不言败的坚强个性，促进我整体心理素质的提升，最终达到提高工作业绩的目标。
4、明白了自己产生情绪的更深层次的原因，主要是由于自己独有的信念、价值观、行为准则，造成了自己和他人对相同事情的不同看法，从而在遇到和处理这些事情时产生了不同的情绪。
5、学会了一些减轻负面情绪的技巧和方法，知道了大部分不好的情绪也都有积极的意义。
学会了不要带着情绪去处理问题，在处理问题时要先放下情绪，然后再冷静思考解决对策。提高了自己处理人际关系的能力。
6、减轻了自己累积在自己身上的压力，提高了自己的自信心，提高了自己的洞察力。
在以后的生活中，我们将通过各种改善不良情绪与压力舒缓的系列方法来管理自己的压力和情绪，大概有如下几个方面：
停止消极想象，用积极的心理活动挤掉忧虑的心理空间；
不追求完美，心理上预先接受并适应不可避免的事实；
通过放松肌肉来减少焦虑和紧张情绪；学会倾诉性的宣泄；
转移注意力或花时间娱乐；
为别人做点有益的事情；
参加体育锻炼；
建立良好的生活、工作、学习习惯，把眼前的忧虑化为事前的思考和行动，建立支持性的人。
情绪课程心得体会篇三
随着现代社会的快节奏生活和复杂的人际关系，情绪管理成为了一项重要的能力。为了提高个人情绪智力，我参加了一门情绪课程，并在课程学习的过程中有了很多新的认识和体验。在这篇文章中，我将分享我在情绪课程中的心得体会。
首先，在情绪课程中我了解到情绪的多样性和复杂性。在过去，我常常将情绪简单地分为高兴和难过两种，而且对于负面情绪总是避而不谈。然而，在情绪课程中，我学到了积极情绪、消极情绪和中性情绪之间的差异。我也学到了探索和接纳负面情绪的重要性。通过情绪课程，我明白了不同情绪对于我们的生活和人际关系的影响，以及如何更好地管理情绪以提高生活质量。
其次，情绪课程让我认识到情绪的来源和触发因素。我以前常常对情绪的突然出现感到困惑，不知道为什么自己会感到郁闷或愤怒。然而，在情绪课程中，我学到了情绪的触发因素可以是外部的或内部的。外部的触发因素包括他人的行为、环境的变化等，而内部的触发因素则是我们内心的想法、信念和价值观。通过了解情绪的来源和触发因素，我学会了更好地了解自己的情绪，并采取适当的方式来处理它们。
第三，情绪课程还教会了我一些实用的情绪管理技巧。比如，我学习了呼吸调节方法来帮助我在情绪激动时保持冷静。我也学到了日记写作和冥想的技巧来帮助我更好地理解和管理情绪。以上这些技巧都非常实用，我将会在日常生活中应用它们来帮助自己更好地应对各种情绪。
此外，情绪课程还提供了很多案例分析和角色扮演的机会，让我能够在实践中学习情绪管理。通过这些练习，我在模拟情境中学会了如何理解他人的情绪，并采取积极的沟通方式来更好地应对情绪问题。这些实践中的经验对我在现实生活中的情绪管理起到了很大的帮助。
最后，情绪课程让我认识到情绪管理是一个长期的过程。情绪课程并不是一门课程学完就完事了，而是需要我持续关注和实践的一个过程。通过情绪课程，我明白了提高情绪智力需要不断地学习和实践，培养自己的自我认知和自我管理的能力。
总的来说，情绪课程给我提供了一个全面了解和管理情绪的机会。通过学习情绪的多样性和复杂性，我对情绪有了更深入的了解。通过认识情绪的来源和触发因素，我能够更好地理解自己的情绪。通过学习实用的情绪管理技巧，我能够更好地应对各种情绪挑战。通过实践和持续学习，我能够逐步提高自己的情绪智力。我相信这些在情绪课程中学到的知识和技巧将会对我以后的生活和工作产生积极的影响。
情绪课程心得体会篇四
1、学习让心情变好的方法；
2、能用连贯的语言表达自己的想法；
3、关心他人，培养幼儿帮助别人的良好品质。
学习让心情变好的方法。
音乐、u盘、课件
听音乐做律动入场。
师：刚才我们跟着音乐跳舞高兴吗？
（幼儿回答：高兴）
活动动过程：基本部分
一、让幼儿说一说自己有哪些事情高兴。
师：刚才小朋友儿们唱歌跳舞高兴吗？（高兴）那你还有哪一些高兴地事情呢？（幼儿回答）在幼儿回答时，要针对幼儿的回答挖掘幼儿的回答。
教师小结：
原来小朋友还有这么多高兴的时候，可真好！那你们有没有不高兴的事情呢？当遇到这些不高兴的时候你是怎样让自己变得高兴地呢？（幼儿回答）
教师小结：
二、让幼儿尝试说一说当别人不高兴时我们有什么方法让别人高兴！
师：现在老师这里有几幅图片我们认真看一看，动动脑筋想一想帮助他们便高兴好不好？（好）
教师出示课件：
两个小朋友吵架？
（幼儿回答）
教师小结：
小朋友想的真好，想了这么多的方法，我们小朋友可不能像他们一样，我们要相互团结，做个讲文明的好孩子！现在我们再看看下面的图片：
教师小结：
爸爸妈妈是我们最亲近的人，他们吵架有很多原因，不过有一部分原因是因为我们不听话，所以我们在家的时候要做一个听话的好孩子，那样我们的爸爸妈妈就会很高兴不会吵架的。
出示课件图片：
孤独的老奶奶让幼儿观察老奶奶有吃的有穿的为什么还不高兴呢？假如这是你自己的奶奶你会怎样让他变高兴。
教师小结：
奶奶年纪大了，自己在家很孤单，我们要抽时间去看望他们，他们就会很高兴的。
教师出示课件图片：地震后的孩子在这服图片上你看到了什么？你觉得发生了什么事情？
教师：汶川的一次地震，那里的小朋友没有了家没有了学校，没有了吃的食物和穿的衣服，有的小朋友还受了伤，有的小朋友还没有了爸爸妈妈，你觉得她的心情会怎样？我们该怎样帮助他们呢？（幼儿回答）
教师小结：
小朋友想的真好，就在发生地震后不久就有很多很多的和小朋友一样的好心人对他们进行了帮助，他们在好心人的帮助下有重新回到了学校，现在生活的很幸福。
三、让幼儿说一说自己生活中有没有被帮助过？有没有帮助过别人？
在我们的生活中，有很多的好心人，他们都在帮助别人，我们一块来看看看。教师出示课件让幼儿看看说说。
小结：
结束部分：
孩子们，今天我们学习了很多让心情变好的方法，现在的我们是不是很高兴？
（是）高兴了我们会干什么？（幼儿回答）
师：那你们做自己高兴地事情去吧？愿意跳舞的孩子我们大家一起来跳舞吧！（音乐离场）
利用欢快的音乐对幼儿的吸引力，激发幼儿愉悦的情绪。
幼儿的语言能力是在运用的发展起来的，关键是创设一个让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。针对这一理念，我在活动中设计了让幼儿运用自己已有的经验尝试说一说自己高兴地事情和如何让自己便高兴的方法。第二个环节是让幼儿尝试着想办法在别人不高兴的时候让别人高兴，体验帮助别人的快乐。第三个环节，通过让幼儿看课件，培养幼儿相互团结，不能吵架的良好品质。教育幼儿在家的时候要做一个听话的好孩子。培养幼儿关爱老人的情感，在最后的图片中培养幼儿帮助别人的良好品德，懂得在别人需要时伸出援助之手，从中体验帮助别人的快乐心情。
鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，尝试说明，阐述简单的事物和过程，发展幼儿的表达能力和思维能力。所以创设了第三个环节，让幼儿说一说自己的切身感受，并用心体会帮助别人带给别人带来的快乐，帮助别人后自己的快乐心情，培养幼儿助人为乐的良好品质。
让幼儿用自己喜欢的方式来进行活动。针对这一理念，我在结束部分让幼儿自己选择自己喜欢的事情做，既尊重了幼儿的意愿，又让幼儿体会到了快乐的心情！
情绪课程心得体会篇五
近年来，随着社会的不断进步和人们对心理健康重视程度的提高，情绪管理成为了越来越多人关注的话题。为此，我选择了参加一门关于情绪管理的课程，希望通过学习来提高自己的情绪管理能力。在课程结束后，我深感受益匪浅，从中收获了许多宝贵的经验和心得体会。
第一段：为什么选择情绪课程？
在现代社会中，我们无法避免遭遇各种各样的压力和挫折。如何应对这些消极情绪，成为了我们亟待解决的问题。所以，我决定参加情绪课程，希望通过学习来提高自己情绪管理的能力，更好地应对生活中的困难和挑战。
第二段：情绪课程内容和学习心得
这门情绪课程内容丰富多样，涵盖了情绪的基本概念、情绪的表达与释放、情绪调节的方法等方面。通过课程的学习，我了解到情绪是一种人类内心的体验和反应，我们要学会正确地表达和释放情绪。同时，我还学习到了许多调节情绪的方法，如深呼吸、积极思维、放松训练等。这些方法非常实用，帮助我更好地管理自己的情绪，改善自己的心态。
第三段：情绪课程对我的改变
在课程学习的过程中，我逐渐意识到情绪的管理并不是一件容易的事情，需要坚持和努力。我深刻理解到情绪管理是一项长期的学习和实践过程。通过课程的帮助，我学会了让自己更好地调节情绪，更好地认识自己的情绪，并逐渐锻炼出一种稳定、平和的情绪状态。我可以更好地应对困难和挑战，也更加愿意去倾听他人的情绪，提供支持和帮助。
第四段：情绪课程的意义与价值
情绪课程不仅仅是为了让我们能更好地管理自己的情绪，更重要的是让我们更好地理解他人的情绪，提高人际关系的质量。课程教会了我如何更好地倾听他人，如何善于表达自己的情绪，从而建立更好的人际关系。此外，情绪课程还培养了我的自我认知能力，使我能够更好地了解自己情绪背后的原因，更好地调控自己的情绪。
第五段：未来发展与总结
通过情绪课程的学习，我对情绪管理有了更深入的理解和实践。我深刻认识到情绪管理对我们的生活和工作都有着重要的影响。因此，我将继续保持对情绪管理的关注和学习，并将所学应用到实践中，为自己的成长和发展做出贡献。在此，我感谢这门情绪课程给予我的帮助和指导，我相信，在未来的日子里，我会以更加积极、健康的态度面对生活中的一切困难和挑战。
情绪课程心得体会篇六
1、引导学生理解诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性。
2、引导学生知道即使“偶尔撒一次谎”也会失去别人的信任。
3、引导学生学会反思自己的行为，体会诚实的快乐。
查找《狼来了》的动画故事，制作课件。
（一）动画故事导入，明确活动主题
1、播放学生熟悉的动画故事《狼来了》。
2、学生交流自己认为故事中的小孩被狼吃掉的原因。（小男孩一次又一次撒谎，山下的农民伯伯一次又一次被骗后，不再相信他了。真的有狼来时，没人救他，他只有活活地被狼咬死。这都是他撒谎种下的恶果）
（二）小组讨论交流，揭示“诚实”含义
1、小组讨论诚实的行为有哪些，然后再全班汇报讨论结果。
诚实就是说出自己真实的想法；
诚实就是要敢于说“不知道”；
诚实就是要勇于承认错误、勇于改正错误；
诚实就是不隐瞒别人的错误。
2、学生根据自己平时的表现，夸夸我自己诚实。
3、教师小结：真正诚实的孩子不只在几件事、几天不说谎，要做到事事不说谎，天天不说谎。
4、讲讲身边诚实的人和事。
小结：诚实是一个人最基本的好品质，它体现在生活的方方面面。我们身边有许多诚实的人和事，小朋友们也说了很多诚实的行为表现。在一件事上、几件事上做到诚实不说谎较容易，在一天或几天内做到诚实不说谎也较容易，困难的是一辈子都不说谎，每件事上都不说谎。看看，下面这些同学们就遇到难题了。
（三）设置生活情境，明理导行
设置下面三个情境，学生就这些情境展开讨论。
情境一：课件展示王明宇3月6日的日记。
（1）议一议：怎样帮帮苦恼的王明宇。
（2）说一说：你有过王明宇这种心情吗。
（3）想一想：你以后遇到这种事怎么做。
情境二：展示“乐乐该怎么做”的图片及文字。
（1）讨论：乐乐该怎么做。
（2）交流：你认为偶尔撒一次谎有没有关系。
情境三：教师和一位学生表演学生忘记做作业后撒谎被揭穿的事。
（1）交流：你想对这个撒谎的同学说什么。
教师小结：犯了错误不要紧，只要勇敢承认，并勇于改正，同样是一个值得别人信赖的人。请听下面的故事。
（四）树立诚实榜样，反思自我
活动反思：幼儿理解了诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性。知道即使“偶尔撒一次谎”也会失去别人的信任。
情绪课程心得体会篇七
1、知道生气是一种正常的情绪，简单了解情绪与健康的关系。
2、初步学会一些调节自己心情的好方法，懂得尽量控制自己的情绪，不把坏情绪带给其他人。
3、感受人们更愿意跟活泼开朗、不愿生气的小朋友交往，鼓励幼儿做豁达开朗的人。
1、幻灯片，动画“心情娃娃”视频片段，欢快的背景音乐。
2、实物投影仪、黑板、五种表情符号、纸笔等。
导入
出示兔子生气的幻灯图片，引导幼儿观察小兔的心情。
提问：
图片上的小兔子怎么了?你怎么知道的？(表情、动作；丰富词汇：气冲冲、怒气冲天)
我为什么会生气
1、出示三幅幻灯图片，说说图片上的小兔子为什么生气。(被嘲笑、遭破坏、被冤枉)
2、引导幼儿回忆经验：小朋友，你生过气吗？你为什么事儿生气呢？
小结：
原来人人都会生气，很多不好的事情都能让我们生气，生气是一种正常的情绪。
我生气的时候
1、结合经验回忆体验生气时的表现
提问：
生气的时候会怎样？(脸憋得通红、吵架、动手、哭、喊、扔东西……)
生气后你感觉怎样？(憋气、不想吃饭说话、肚子疼、气晕了……)结合兔子大火球图片。
小结：
生气的时候，我们的心情不愉快，就会做一些激动的事儿，对身体健康有影响。
2、观看视频片段“心情娃娃”
设疑提问：
心情娃娃说的话代表的是谁的心情？为什么心情娃娃会说那些不礼貌的话？
讨论：
动画片中生气的妈妈受欢迎吗，为什么，你更愿意跟什么样的人交朋友。
小结：
生气的时候心情不好，会说一些难听的话，伤害到身边的人，会慢慢失去朋友。大家更愿意跟活泼开朗、不愿生气的人做朋友。
我怎么样让心情好起来？
1、那么怎样让自己不生气呢?让自己的心情好起来呢？
2、引导幼儿用符号记录能让自己心情好起来的方法。
3、结合实物投影仪进行交流，并将幼儿的方法简单分类(从他人那儿获得安慰、发泄释放、让自己平静、做自己喜欢的事情及其他方法……)
小结：
每个人都会有生气的时候，也都有理由生气。但是我们要学会用各种办法在生气之后让自己快乐起来，恢复好心情。
3、出示图片——对他人发脾气来宣泄自己的坏情绪。
提问：
这种方法好不好?为什么？
小结：
生气的时候要尽量控制自己的情绪，不要把坏情绪带给其他人，鼓励幼儿做豁达开朗的人。
小结：
小兔尝试了小朋友们的办法，很快就忘记了生气，高兴起来了。今后我们不开心的时候生气也没关系，只要你有办法使自己心情好起来，那你每天都会拥有好心情。做一个开开心心的宝宝吧，那样你会拥有更多朋友的。
记住：
不要把糟糕的情绪带给别人哦！
情绪课程心得体会篇八
近年来，随着社会的进步和人们对情绪管理的重视，中职学校纷纷开设情绪课程，培养学生的情绪智商。作为一名中职学生，我有幸参加这门课程，并从中受益匪浅。以下是我对中职情绪课程的心得体会。
首先，中职情绪课程增强了我的自我认知。在课堂上，老师通过各种教学方法，引导我们深入探索自己的内心世界，了解自己的情绪变化。通过学习情绪的基本定义、分类和表达方式，我对自己的情绪有了更加清晰的认识。我明白了情绪是一种正常的心理反应，而不是一种罪恶或懦弱。只有正确认识并接纳自己的情绪，才能更好地控制和管理。
其次，中职情绪课程教会我有效的情绪调节方法。在课堂上，老师为我们介绍了许多实用的情绪调节方法，如深呼吸、放松训练、积极思考和积极行动等。这些方法简单易行，可以帮助我们在面对压力和挫折时更好地应对。我曾经在一次班级文艺表演中紧张到失眠，但是通过课上学到的深呼吸和积极思考方法，我成功地恢复了平静，最终顺利完成了表演。这次经历使我深信，情绪调节对于保持心理健康和提高学业成绩至关重要。
第三，中职情绪课程培养了我的人际交往能力。在课程中，老师鼓励我们积极参与讨论和合作，通过小组活动和角色扮演，锻炼我们的沟通和合作能力。我们分组完成了一个小研究项目，互相倾听和尊重对方的观点，共同解决问题，这不仅提高了我处理人际关系的能力，还使我更加理解和包容他人的情绪和看法。通过课程的学习，我明白了积极的人际关系对于人的情绪稳定和成长发展的重要性。
第四，中职情绪课程激发了我对未来的积极向往。在情绪课程的教导下，我认识到情绪管理对于职业发展的影响。我明白了在面对工作压力和挑战的时候，积极的心态和适应能力是必不可少的。通过培养情绪智商，我有信心和能力克服困难，追逐自己的梦想。未来，我希望能够成为一名心理咨询师，帮助和引导更多的人克服情绪困扰，追求自己的幸福和成功。
最后，中职情绪课程让我更加关注他人的情绪健康。在课堂和实践中，我学会了怎样倾听他人的情绪，提供适当的支持和帮助。我发现，当我关注和照顾他人的情绪时，他们也会更加愿意倾听和理解我。我深信人们之间的情感交流和心理支持是一种相互的过程，通过关注他人的情绪，我也得到了更多的理解和关心。
综上所述，中职情绪课程对我的成长和发展有着积极的影响。它增强了我的自我认知，教会了我有效的情绪调节方法，培养了我的人际交往能力，激发了我对未来的积极向往，并让我更加关注他人的情绪健康。我相信，通过这门课程的学习和实践，我能够更好地应对生活和学习中的各种情绪挑战，成为一个更加稳定和快乐的人。
情绪课程心得体会篇九
1、知识与技能：了解人的情绪是丰富多彩的，认识每个人都有情绪，并善于表达自己真实的情感。
2、过程与方法：通过创设的活动情境，增强学生对情绪的体验和自知。
3、情感态度与价值观：善于控制自己的情绪，学会缓解消极情绪，保持积极、乐观、向上的情绪态度。
了解人的情绪是丰富多彩的，认识每个人都有情绪，并善于表达自己真实的情感。
教学难点：认识到不良情绪对自己的影响，并让他们初步学会调控自己的情绪。
教师：
1、课件《学会表达情绪》
2、不同情绪的表情卡片、两个纸盒子学生：每人准备一个吹好的气球
一课时
（一）游戏导入，感知情绪
1.师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？正式上课前我们先来玩个小游戏--“踩气球”，看看谁踩的气球最多，声音最响亮。
2.谁来说说在刚才的游戏中，你的心情有哪些变化？（指名说）你们说的
（课件出示生气、失望、开心、紧张）这些都是“情绪”。
人的情绪就像一只住在每个人心里的小兔子，时时撞击着你的心。有时这只小兔子在你心中愉快地玩耍，让你心情愉快；有时这只小兔子又使你悲伤，让你想大哭一场。今天让我们一起来认识这只小兔子，和这只小兔子成为朋友吧。揭示课题《学会表达情绪》，生齐读课题。
3.请孩子们打开书9页，想一想：在下面这些情境中，你能找出哪些是代表情绪的词语？并用“----”表示出来。
4.生活中人的情绪各种各样，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面）：高兴、快乐、伤心、生气、着急、害怕、师追问：你从什么地方看出他很高兴？设想他为什么这么高兴呢？指导学生归纳出情绪的外在表现形式：喜、怒、哀、惧。（板书）
（二）体验、表达情绪
1、游戏一：摸礼物
边进行游戏，教师边采访：此时的情绪怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。
2、试试看：善于表达自己真实的情感
同学们，当你快乐，或是伤心、生气时。都要找一个合适的机会把他们表现出来，这样别人才会知道你现在在想些什么，有什么他们可以帮你的地方。同样，当你把情绪表达出来时，你会发现自己会轻松很多。俗话说，强忍着自己的眼泪，就等于慢性自杀。现在请大家看到10页的“试试看”，试着去做做。（生反馈）
（三）情景表演
1、以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。
课件出示提示内容：当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪？会怎么做？
（1）当你的妈妈来学校看你的时候
（2）当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候
（3）当你考试拿到好的成绩的时候
（4）当你考试考砸了，父母批评你的时候
（5）当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候
2、操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持快乐的情绪，抛弃不好的情绪。
（四）正确区分积极情绪和消极情绪
刚才我们表演的都是我们通常都会有的情绪。我们用开心、愉快、欢乐、高兴、喜悦来描绘我们的快乐，这些都是积极情绪。我们用气恼、气愤、勃然大怒、七窍生烟来描绘我们的愤怒；用不安、心悸、惊愕、紧张、害怕来描绘我们的恐惧；用伤心、悲痛、肝肠寸断来描绘我们的哀伤和痛苦，这些都是消极情绪。你能帮助老师分一分卡片，区分出积极情绪和消极情绪吗？（请学生上来，每人一张卡片，积极情绪的站在老师左手边，消极情绪的站在老师右手边。）不错，现在请其他同学完成11页的“填一填”。
（五）善于控制自己的情绪
师：同学们，每个人的情绪都时好时坏。戴尔卡耐基说：“学会控制情绪是我们成功和快乐的关键。”在日常学习生活中，消极的情绪往往使人失去信心和动力，不能控制自己的情绪还有可能给他人造成伤害。所以，我们要学会控制自己的情绪。现在请大家默读10-11页，等会请同学来谈谈当你心情糟糕时，你会用哪些方法来控制自己的情绪。
（六）总结升华，拥有快乐心情
1、师：生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。老师为同学们准备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗？老师希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。
2、全班配乐诗朗诵《好心情》
好心情是芙蓉花盛开的笑脸
好心情是向日葵举起的成功
好心情是静谧流淌的小溪
好心情是翩翩的落叶随风
好心情是历经沧桑的笑在心间，
好心情是看淡得失的信步闲庭
好心情是叮咚敲打心房的钢琴曲
好心情是朋友无需言语的真诚
好心情是运动场上尽情挥洒的汗水
好心情是父母千遍万遍的叮咛
好心情是不惧风雨
好心情是成竹在胸
让我们大家都保持快乐的情绪吧！开开心心学习，快快乐乐生活！
将课堂上学到的`控制情绪的妙方讲给爸爸妈妈听。