每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
广东文言文知识点篇一
对语文学习充满热情，明确目的，全身心地投入，发挥自己的主体作用，变被动为主动，那么这种自己当家作 主的学习态度，才是获得语文能力的真正动力;其次，要培养热爱读书的情趣读书，是增加语文底蕴，丰富头脑"内存"的重要途径，培养阅读能力未必一定要从读名著开始，只要是内容健康的、积极的，富有知识性与启发性，那么 完全可以从选择自己所感兴趣的书籍入手，逐步养成良好的读书习惯。
二、良好习惯的培养
培养情感的过程是一个意志磨练的过程，当我们"乐其学"成为一种自觉的行动，就变成了习惯。养成熟读精思的习惯论语有云："学而不思则罔，思而不学则殆"，许多著名的作家能写出不朽的文学作品，闪耀着思想的光辉，焕发出独具一格的 魅力，无不是读书深入思考的结果。
三、博闻强记 多背诵积累
许多同学常常是把学习语文课文和学习写作当作两回事，导致课文、作文"两张皮"哪个都不得要领。殊不知许多课文都是古今中外名家的上乘精品之作，是写作中难得的极好范文。若能养成常写读书心得、随笔等习惯，那就是真正做到了读书与写作的珠联璧合，融会贯通了。
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广东文言文知识点篇二
2. 代数式的值：用数代替代数式里的字母，按照代数式的运算关系，计算得出的结果。
二、整式
单项式和多项式统称为整式。
1. 单项式：1)数与字母的乘积这样的代数式叫做单项式。单独的一个数或字母(可以是两个数字或字母相乘)也是单项式。
2) 单项式的系数：单项式中的 数字因数及性质符号叫做单项式的系数。
3) 单项式的次数：一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数。
2. 多项式：1)几个单项式的和叫做多项式。在多项式中，每个单项式叫做多项式的项，其中不含字母的项叫做常数项。一个多项式有几项就叫做几项式。
2)多项式的次数：多项式中，次数最高的项的次数，就是这个多项式的次数。
3. 多项式的排列：
1).把一个多项式按某一个字母的指数从大到小的顺序排列起来，叫做把多项式按这个字母降幂排列。
2).把一个多项式按某一个字母的指数从小到大的顺序排列起来，叫做把多项式按这个字母升幂排列。
由于单项式的项，包括它前面的性质符号，因此在排列时，仍需把每一项的性质符号看作是这一项的一部分，一起移动。
三、整式的运算
1. 同类项——所含字母相同，并且相同字母的次数也相同的项叫做同类项，几个常数项也叫同类项。同类项与系数无关，与字母排列的顺序也无关。
2. 合并同类项：把多项式中的同类项合并成一项叫做合并同类项。即同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母和字母的指数不变。
3. 整式的加减：有括号的先算括号里面的，然后再合并同类项。
4. 幂的运算：
5. 整式的乘法：
1) 单项式与单项式相乘法则：把它们的系数、同底数幂分别相乘，其余只在一个单项式里含有的字母连同它的指数作为积的因式。
2) 单项式与多项式相乘法则：用单项式去乘多项式的每一项，再把所得的积相加。
3) 多项式与多项式相乘法则：先用一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一项，再把所得的积相加。
6. 整式的除法
1) 单项式除以单项式：把系数与同底数幂分别相除作为上的因式，对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数作为商的一个因式。
2) 多项式除以单项式：把这个多项式的每一项除以单项式，再把所得的商相加。
四、因式分解——把一个多项式化成几个整式的积的形式
1) 提公因式法：(公因式——多项式各项都含有的公共因式)吧公因式提到括号外面，将多项式写成因式乘积的形式。 取各项系数的最大公约数作为因式的系数，取相同字母最低次幂的积。公因式可以是单项式，也可以是多项式。
2) 公式法：a.平方差公式； b.完全平方公式
广东文言文知识点篇三
1. 英国议会通过《权利法案》的根本目的：限制君主的权利
4. 英国多次组织反法同盟，武装干涉法国革命的主要目的：维护自己在欧洲的霸主地位
5. 1787年，美国召开制宪会议的目的：加强中央政府的权力
6. 美国提出在中国实行“门户开放”政策的主要意图：进占中国市场
7. 法国雅各宾派专政的根本目的：维护和巩固资产阶级专政
8. 雅各宾派实行恐怖政策的直接目的：镇压反对派
10. 彼得一世鼓励发展手工工场的目的：增强俄国实力
11. 1861年俄国废除农奴制的根本目的：确保贵族地主利益
12. 推行“铁血政策”来统一德意志的根本目的：扫除资本主义发展的障碍
13. 普鲁士于1866年发动普奥战争的直接目的：把奥地利排除出德意志
14. 1869年日本政府实行“奉还版籍”的主要目的：实现全国政治统一
广东文言文知识点篇四
1、书写原则：采用拉丁文的第一个字母
第一个字母必须大写，第二个字母必须小写。
2、意义 ：
(1)表示一种元素
(2)表示这种元素的一个原子
(3)有的还可表示一种物质
例如：n表示的意义：(1)表示氮元素、(2)表示一个氮原子(3
如2cu表示两个铜原子
新的发现：除h、o、n、f、cl、br、i的元素符号表示两种意义外，剩余的固态非金属元素、稀有气体元素、金属元素的元素符号表示的意义有三种。
二、离子符号
意义 :(1)表示一个某离子
(2)表示一个某离子带了几个单位的正(负)电荷
1、mg 2+ (1) 一个镁离子 (2)一个镁离子带了两个单位的正电荷
2、2mg2+：两个镁离子
注：在离子符号前面有系数表示几个某离子。
三、化合价符号
(一)、识记常见元素和原子团的化合价
氢正一，氧负二，单质零，金正非负和为零
一价钾钠铵氢银，二价氧铜钙镁钡锌，
三铝四硅五价磷，二、三铁，二、四碳，
二、四、六硫都齐全，铜汞二价最常见
氢氧硝酸根负一价，硫酸碳酸根负二价。
(二)、化合价法则：在化合物中，各元素的正负化合价的代数和为0。
注：在单质中元素的化合价为0。
(三)、根据化合价写化学式;已知化学式求化合价。
(四)、离子符号与化合价符号在书写上有什么异同点?
相同点:(1)元素符号相同
(2)数值、正负相同
不同点:(1)书写位置不同
(2)数值与正负顺序不同
(3)“1”的省留不同
化学符号周围数字表示的意义。
(1)系数：表示粒子个数
(2)右下角的数字：表示一个分子中所含某原子的个数
(3)右上角的数字：一个某离子带了几个单位的某电荷。
(4)元素正上方的数字：表示某元素的化合价
广东文言文知识点篇五
2. 英国自耕农消失的主要原因：圈地运动
3. 英国新贵族与资产阶级结盟的根本原因：双方有共同的经济利益
4. 英国首先开始工业革命的主要原因：资本主义发展水平高
9. 美利坚民族形成的根本原因：经济发展与交流
12. 法、荷支持美国独立战争的直接原因：打击英国海上霸权
13. 美国独立战争胜利的根本原因：美国人民为正义事业而战
14. 美国西进运动过程中促进西部振兴的根本因素：资本和劳动力资源
15. 美国南方种植园主阶级和北方资产阶级进行内战的根本原因：经济利益冲突
16. 美国内战爆发的根本原因：两种阶级制度的尖锐矛盾
17. 美国独立战争和南北战争爆发的共同原因：资本主义发展受到阻碍
18. 英国议会军和美国北方军队在各自内战初期失利的共同原因：领导者政策有所失误
19. 19世纪晚期，美国垄断组织形成的直接原因：生产和资本高度集中
20. 垄断组织出现的根本原因：生产力发展的要求
22. 法国大革命成为最彻底的资产阶级革命的根本原因：人民群众积极参加和推动
24. 雅各宾派专政时期，既是成功的措施，又直接导致失败的原因：革命恐怖政策
25. 雅各宾派专政失败最根本的原因：革命恐怖政策出现失误
26. 法国“雾月政变”成功的主要原因：混乱中的法国需要独裁者稳定秩序
27. 拿破仑对外战争最终失败的根本原因：战争具有侵略性和非正义性
28. 法兰西第一帝国覆亡的根本原因：法国的扩张引起欧洲人民的广泛反抗
29. 1830年法国“七月革命”爆发的根本原因：复辟的波旁王朝阻碍资本主义发展
32. 法国1848年二月革命的根本原因：工业资产阶级要求分享统治权
33. 法国1848年革命的根本原因：金融贵族的统治阻碍了工业资本主义的发展
34. 法国“六月起义”的直接原因：资产阶级执行委员会强征工人入伍
35. 决定空想社会主义理论的“空想”性的最根本原因：不成熟的资本主义生产状况
37. 英国干涉法国大革命与法国干涉德意志统一的共同原因：争夺欧洲霸权
38. 普法战争中，法国战败的根本原因：政治统治腐败
39. 巴黎公社革命的直接原因：资产阶级军队偷袭蒙马特尔高地
40. 19世纪晚期，形成法帝国主义特征的主要原因：大量资本投在信贷领域
41. 克里木战争爆发的主要原因：俄国扩张与英法的利益发生冲突
42. 克里木战争俄国失败的根源：俄国社会制度的落后与腐朽
43. 1861年俄国改革的根本原因：农奴制已成为俄国发展资本主义的障碍
44. 1861年俄国改革的直接原因：克里木战争失败，暴露了农奴制的腐朽性
45. 19世纪中期，德意志迫切需要统一的原因：分裂现状与资本主义经济发展的矛盾
46. 德意志在19世纪中期要求统一的根本因素：全德分裂阻碍资本主义经济发展
47. 19世纪末的德国有浓厚的军国主义色彩，其直接原因在于：容克阶级掌握了政权
50. 19世纪中期，引起日本幕府统治危机的根本原因：资本主义兴起和发展
55. 英、美、法早期资产阶级革命爆发的相似原因：旧的生产关系阻碍生产力发展
广东文言文知识点篇六
柱状图是一种以长方形的长度为因变量的表达图形的统计报告图，柱状图包含的数据信息量通常相对较小。中学阶段一般只会出现二维的柱状图，可以有多个自变量为x轴，也可以有多个因变量为y轴，这属于纵向排列，柱状图亦可横向排列，即自变量为y轴，因变量为x轴。对柱形图的描述和分析主要从不同处理或组别之间的差异性入手。
2、柱状图分析步骤
基于柱状图的特征，可以对柱状图分析过程形成一定模式化，学生在明确了分析思路后便可快速开展分析过程，准确地得出结论。对柱状图分析通常会依次遵循以下四个步骤：
观察坐标轴。首先明确坐标轴包含的信息及生物学含义，如坐标的起始数值、变化规律、单位等。
明确变量。这一步要找出自变量和因变量，当有多个变量时不要遗漏。
确定比较对象。在找出自变量和因变量后，要根据高中阶段实验的单一变量原则和对照原则确定比较对象。这一步是关键，直接关系到得出的结论正确与否，所以一定要确保比较对象之间遵循单一变量原则。
根据比较对象呈现的数据进行分析，并结合所学知识对数据分析进行阐述并得出结论。这一步不仅需要一定的生物知识，并对生物知识进行联系、综合及推理等处理，还需要一定的语言组织能力对结论进行准确表述。
广东文言文知识点篇七
1. 英国圈地运动的实质：促使劳动力与生产资料分离的资本原始积累
5. 1649年建立的英吉利共和国的性质：资产阶级和新贵族专政
6. 英国“光荣革命”的实质：资产阶级向封建贵族夺权
7. 英国《权利法案》的实质：为限制王权提供了宪法保障
9. 《人权宣言》的实质：维护资产阶级政治经济利益
11. 法兰西第二帝国的性质：金融资产阶级和大工业家的帝国
12. 彼得一世改革的实质：农奴主阶级实行富国强兵的改革
13. 日本明治维新中废藩置县政策的实质：清除封建割据状态
14. 美国内战前南方种植园经济的实质：使用奴隶从事商品生产的资本主义经济
15. 19世纪晚期出现的垄断组织的实质：生产关系适应生产力发展的局部调整
六、依据 条件 前提 背景
1. 拿破仑能在1799年夺权的历史条件：资产阶级希望他稳定政局
2. 19世纪晚期，德国经济长足发展的根本前提：统一市场开辟
4. 日本明治维新成功的前提条件：武装倒幕取得最后的胜利
广东文言文知识点篇八
七上：
项为之强 “强”通“僵”，僵硬。（《童趣》）
不亦说乎 “说”通“悦”，愉快。
诲女知之乎 “女”通“汝”，你。
知之为知之，不知为不知，是知也 “知”通“智”，聪明。（《《论语》十则》）
尊君在不 “不”通“否”。（《与陈太丘友期》）
七下：
日扳仲永环谒于邑人 “扳”通“攀”，牵、引。（《伤仲永》）
对镜帖花黄 “帖”通“贴”（《木兰诗》）
满坐寂然 “坐”通“座”（《口技》）
孰为汝多知乎 “知”通“智”（《两小儿辩日》）
止有剩骨 “止”通“只”（《狼》）
八上：
便要还家 “要”通“邀”，邀请。（《桃花源记》）
左手倚一衡木 “衡”通“横”
右手攀右趾 “攀”通“扳”，往里拉。
诎右臂支船 “诎”通“屈”，弯曲。（《核舟记》）
选贤与能 “与（ju）”通“举”，推举。
矜、寡、孤、独、废疾者 “矜（guan）”通“鳏”，老而无妻的人。（《大道之行也》）
略无阙处 “阙”通“缺” （《三峡》）
八下：
蝉则千转不穷 “转”通“啭”，鸟叫声。
经纶世务者，窥谷忘反 “反”通“返”（《与朱元思书》）
食之不能尽其材 “材”通“才”，才能。
食马者不知其能千里而食也 “食”通“饲”，喂养
才美不外见 “见”通“现”，表现。
其真无马邪？ “邪”通“耶”，语气词，表疑问。（《马说》）
四支僵劲不能动 “支”通“肢”
同舍生皆被绮绣 “被”通“披”，穿的意思。（《送东阳马生序》）
政通人和，百废具兴 “具”通 “俱”，全。
属予作文以记之 “属”通“嘱”，嘱咐。（《岳阳楼记》）
九上：
发闾左適戍渔阳 “適”通“谪”，强迫去守边。
为天下唱 “唱”通“倡”，倡导。
固以怪之矣 “以”通“已”，已经。
将军身被肩执锐 “被”通“披”，穿着。
卜者知其指意 “指”通“旨”，意图。（《陈涉世家》）
故不错意也 “错”通“措”，筹划。
轻寡人与 “与”通“欤”，表示询问语气，相当于“吗”。
仓鹰击于殿上 “仓”通“苍”（《唐雎不辱使命》）
欲信大义于天下 “信”通“伸”，伸张。
自董卓已来 “已”通“以”（《隆中对》）
九下：
子墨子九距之 “距”通“拒”，抵抗。
子墨子守圉有余 “圉”通“御”，防守，抵挡。
公输盘诎 “诎”通“屈”，理屈。（《公输盘》）
寡助之至，亲戚畔之 “畔”通“叛”，背叛。
曾益其所不能 “曾”通“增”，增加。
衡于虑 “衡”通“横”，梗塞，不顺。
入则无法家拂士 “拂”通“弼”，辅佐。《《孟子》两章》
故患有所不辟 “辟”通“避”，躲避。
万钟则不辩礼义而受之 “辩”通“辨”，辨别。
所识穷乏者得我与 “得”通“德”，感激。
乡为身死而不受 “乡”通“向”，从前。（《鱼我所欲也》）
小惠未徧 “徧”通“遍”，遍及，普遍。（《曹刿论战》）
寒暑易节，始一反焉 “反”通“返”，还，返回。
甚矣，汝之不惠“惠”通“慧”，聪明。河曲智叟亡以应“亡”通“无”，没有。
一厝朔东，一厝雍南“厝”通“措”，放置。（《愚公移山》）