在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
资助育人金点子案例篇一
学生小艺（化名）来自农村，在入学前，母亲因肺癌去世，花费了家中的所有积蓄。在读大三时，父亲因恶性纤维瘤截去右腿，失去劳动能力，家庭经济再次陷入困境。小艺（化名）同学入学时由于好面子，未申请国家助学金。该生性格内向，不喜欢参与集体活动。在上专业课时，班级一般集体购买绘画工具，该生不愿买昂贵的画材，都是独自一人购买便宜的画材。该生在宿舍内很少与其他舍友沟通交流，主要是因为宿舍内的其他几位同学家境良好，生活富裕，谈话的话题及处事方式与其差距明显，格格不入。这造就了该生独来独往的性格。该生在宿舍的时间较少，白天除了上课，其他时间都在自习室学习。舍友经常在周末时间聚餐，该生从不参加，舍友也不理解。该生深知家庭的不易，树立了考研目标，决定用知识改变命运，改变家庭的现状。
1.案例分析
本案例中，一方面，该生由于家庭的突发变故，导致经济上十分拮据，生活上的压力造就了其性格方面的缺陷。另一方面，该生意志力坚强，深知家庭的不易有通过知识改变命运、改变家庭的现状的想法。了解具体情况后我主要从生活和学习两个方面帮助其解决生活困难。
2.案例处理
案例处理-生活上
通过多种途径向该同学讲解国家对在校家庭经济困难大学生的一系列资助政策，指导该生在每年9月份申请国家助学金，能够帮助该生顺利完成学业。与此同时，把小艺（化名）同学家庭突发变故的情况及时上报学院领导，针对该生父亲突发疾病导致截肢，失去劳动能力，给予该生2000元的特殊困难补助金。
案例处理-学习上
通过以上途径，在经济上缓解了生活压力，让该生能够安心地学习，顺利完成学业;在心理上通过勤工助学，让该生看到了服务他人的价值，疏导了其孤僻的性格;在政策上让该生充分感受到国家、学校和学院老师对她的关心和关爱。
1.心理方面的帮扶
鼓励小艺（化名）正视生活坎坷，增强其克服困难、承受挫折的能力，培养其良好的心理品质和自立自强的品格。通过面谈、微信、qq等方式与该生进行定期的谈心谈话，了解该生的思想、学习和人际关系等状况，并在心理上对其关怀、陪伴和激励，让她变得更加积极和健康。
2.人际关系的教育
鉴于该生自信和自尊心缺失，内心苦闷和孤单，故努力帮助该生建立良好的人际关系，指导其人际交往的方法和技巧。同时，在班内营造相互信任和相互支持的交往环境，让该生感受到了班集体的温暖。
3.职业生涯规划的指导
该生在最初对于考研还是考教师编有些纠结、迷茫。首先，深入给该生剖析考研和考编对个人未来发展所带来的影响，让该生按照自身的状况做出选择。该生最后决定考研，继续深造自己的专业水平，希望自己有更好的发展空间，改变自己的命运，改变家庭的现状。其次，对该生进行考研方面的经验指导，并为其介绍了该生所报考学校的师姐，为其收集该校的考研信息，对该生的考研学习起到事半功倍的作用。
4.加强朋辈帮扶
动员班长、团支书、舍长及该生的好友与其多沟通交流，鼓励其多参与集体活动，让她尽快融入同学当中去，让其体会到大集体的温暖与关爱。
通过对该生进行经济、心理、人际关系与考研等多方面的帮扶与引导，该生走出自卑的阴影，放下了思想包袱，变得开朗起来，能够以饱满的热情投入到学习和生活中去。在班级和宿舍中能够与同学们和谐相处，并积极参与集体活动。在学院组织的家庭经济困难学生“爱心传递”下乡义务支教活动中，该生积极主动报名，用自己的能力去帮助更多需要帮助的孩子。该生学会了感恩与奉献，同时增长了自己的自信和才干。通过自己的刻苦努力，研究生考试考取了优异成绩，是班级唯一一位能够进入复试的同学，目前正在积极地准备研究生复试。
通过本次案例，让本人深刻体会到，作为辅导员尤其是负责资助管理工作的老师，应密切关注家庭经济困难的每一个学生，及时了解学生的思想动态和日常行为，深入学生的宿舍和学习生活中，熟悉每一个学生的特殊情况。在学生出现问题时，辅导员能够及时发现问题，有针对性地帮助他们解决经济上和精神上的困难，并尽早对异常动态进行有效的干预，做到全方位育人，使学生成长为德才兼备、全面发展的人才。
资助育人金点子案例篇二
——心灵互通师生和谐共同成长
开发区中学
李华
——心灵互通师生和谐共同成长
做人民教师，我的感觉是，做老师难，做学生心目中的好老师更难。教育对象是人，是有思想，有语言，有感情的学生。尤其在如今的信息社会里，学生可以多方位地接受影响，老师要驾驭学生的思想、情感绝非易事。近几年来，和初中的孩子打交道，这个年龄阶段的孩子正处在凡事似懂非懂的时候，教会他们懂得人生的道理更需付出成倍的辛劳。魏书生说：“老师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的外面观望，更不是站在这个世界的对面牢骚，叹息，愤慨，而应该在心灵世界中耕耘，播种，培育采摘，流连忘返，如果真能这样，那他将感觉到自己日夜生活在幸福之中。”
实习的时候，我一直担任小学语文，面对的是小学生，第一年，让我担任2个班的初中语文，我感到心中一点没底，我该怎么办？我诚惶诚恐地工作着，我用一个人最起码的良知在做着我觉得应该做的一切，让我觉得幸运的是，学生对我很好，家长们好像也越来越认可我。这一切，说简单的，只有一句话：学生们的日记起到了举足轻重的作用。
一，通过日记走进学生内心世界和学生交朋友
“亲其师，信其道”。所以，我首先严格要求自己，通过自己良好的思想、情感、去影响学生，塑造学生。以真诚的爱，宽容的心打动每一位学生，并激励他们不断修正自己的言行。对爱的渴求是每一个青少年学生的心理需要，我们只有把爱的情感投射到学生的心田，才能收到良好的教育效果。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。我经常会对学生说这样一句话，我和他们是一家人，我是妈妈也是爸爸，他们都是我的儿子和女儿，我爱他们但他们有了缺点和错误我也会批评他们，我希望他们都把自己当作这个家庭里的意员。
学生一开始并不敢在日记里写真话，害怕我会告诉家长，或者会因为他们在日记提到的一下自己做过得不好事情而批评他们，他们更不敢在日记里给我提意见，后来看我每次都那么认真，那么真诚地对他们提出的问题一一解答，而且从来没有因为学生在日记里提到的问题批评过学生，有什么事情总是能平心静气的和他们交流，后来学生无论有什么事情都愿意在日记写出来，和我一起探讨，哪怕是对家长最不愿意说的事情，也会在日记里告诉我。
二、通过日记帮助学生正确认识青春期常识和早恋问题。
很多老师只要一提到学生早恋，就会觉得学生多么的不可思议，多么的不知道羞耻，甚至还有个别教师对学生的早恋进行简单粗暴的处理，还只是有一点点现象老师们就会通知家长，搞得满城风雨，学生本来不是在早恋也被迫谈起了恋爱。
有一个女孩子在日记里这样写：“我是怎么了？自从进了初中，一直活泼爱笑的我变得沉默寡言了，从来不和妈妈顶嘴的我也多次惹得妈妈生气，在小学一直上课很爱发言的我也不爱举手发言了，我这是怎么了？为什么我有这么大的变化？我是变好了还是变坏了？”我知道这个女孩子一定是进入青春发育期了，而她的这些变化对她来说显得很陌生，让她对自己产生了怀疑，以为自己变坏了，我在给她的回复里面告诉她：别害怕，你没有变坏，你还是你，你只是进入了青春期，你的身体和思想都在成长的过程中，你在慢慢的长大，这是每个人都会经历的一个过程，正确地面对你的成长过程中所遇到的一些问题，老师会帮助你们的。班上有个男孩子喜欢上了一个女孩，女孩把这件事情写在日记中告诉了我，我并没有简单的批评男孩，她告诉我是因为信任我，我和她谈话，告诉她：“勇敢地拒绝他，是最好的办法。”跟男孩谈，初中生早恋是不允许的，另外他们现在的感情是很不成熟的，是经不住时间的考验的，不妨现在认真搞学习，如果两个人成年之后觉得对方还是自己心里最优秀的人，那个时候来谈感情也不迟！后来这两个学生虽然还是在来往，但这两个孩子学习都很努力，成绩本来都是中等，后来又很大的进步。通过日记发现问题，到我后来对学生早恋问题的处理，我觉得作为老师对初中生早恋不要谈虎色变，要正确的引导和疏导，比我们简单粗暴的“不允许”要好得多。
三、通过日记化解教师和学生的矛盾。
一个班级就是一个小小的社会,学生和班主任之间，和任课教师之间都可能会产生或大或小的矛盾和误会，有时候老师并不知道学生怎么想，学生也不知道老师怎么想，而有些事情当面对面的时候人们往往无法开口，所以这时候日记是一个沟通交流的最好平台。
我所带班级的政治老师是一位近50岁左右的女教师，她对学生要求很严格，但学生并不能理解这种严格，有些同学会在班级日记里提到他们对这位老师的意见和不满，认为老师布置作业太多，认为老师要求太过严格，认为老师有时候伤害了他们的自尊心„„我看了日记时候利用班会课给学生做思想工作，告诉学生对他们要求严格的老师才是真正爱他们的老师，才是好老师，一个对学生不负责任的老师才是学生应该谴责的，学生应该明白老师的一片苦心。有一次这位老师突然生病了，在医院里打针的时候，特意打电话告诉我还有一节课没有人上，让我安排好学生上自习，我利用这个机会告诉学生，老师在自己身体极不舒服的时候首先想到的不是自己的身体，而是她的课没有人上，而我们有些同学平时老师因为事情多占用一节课，就不高兴，就故意和老师对着干，而老师且从来没有和学生计较过，还是一门心思地为你们的学习着想。学生很懂事，他们在班干部的带领下，由班长执笔给这位老师写了一封信，对过去同学们的一些不当行为向老师表示了道歉，并且表示以后的政治课一定认真上，全班学生都在这封信后面签上了自己的名字，第二天老师来上课的时候看到了这封信，当时就感动得流下了眼泪。
四、通过日记了解学生的家庭状况并化解学生和家长之间的矛盾
学生上了初中之后，进入了青春发育期，学生和家长的关系有时很难相处，很多家长对这个时候的孩子都不知道该如何去教育，学生也会普遍的认为家长只关心自己的学习成绩，并不是真正的爱自己。学生和家长很容易产生矛盾，而且这样的矛盾往往不可调和，甚至会达到水火不相容的地步。很多家长面对孩子的蛮不讲理和冷漠相对感到无可奈何，甚至会出现放弃对孩子的教育的想法，这个时候班主任在学生家长之间的调作用是非常重要的。
班里有一个男孩子，父亲去世，母亲改嫁，为此，男孩非常反感。他听信了爷爷奶奶的片面挑唆，认为妈妈改嫁是对爸爸的大不敬。他在日记里多次提起对母亲的反感。对母亲做法的不理解，妈妈虽然改嫁了，但这之后她就开始恨妈妈，恨她太无情，恨她不应该忘掉爸爸，觉得她不是自己的妈妈。我看了日记很同情这孩子的情况，我决定找男孩的妈妈谈谈，我觉得为了学生能健康成长，我应该去做这个工作。我约上一个任课老师到他家，很真诚地对他妈妈谈了我的看法，我非常理解作为一个女人失去的丈夫的悲伤，但再次的婚姻不能给孩子的生活留下阴影，大人的事情不能让孩子受到伤害，我对她说我希望她能给她的儿子一段思考的时间不要太早地结婚，给孩子一个缓冲的时间。
后来这位母亲听从我的建议，一年后，儿子也看到了妈妈一个人生活的不容易，很愉快地和同村的一位叔叔结婚了。我也多次找孩子谈心，希望他能理解一个妈妈的苦心，原谅母亲，要体谅母亲一个人带着她的不容易。后来男孩和母亲的关系有了很大的改善，孩子不仅成绩进步了，那位母亲也非常感谢我为他们做的这些事情。
五、通过班级日记提高自身素质，做好学生的表率
看了学生的日记，首先非常感动学生对我的一份份关心，然后我意识到自己不能因为自己的心情不愉快而把自己的情绪强加给学生，更不能因为自己的心情不好而对学生发脾气，学生不是我的出气筒，我应该注意调节自己的情绪，保持良好的精神状态。
资助育人金点子案例篇三
学生的资助工作是高校学生管理工作的重要内容。在****-****学年度中，在学生资助工作的过程中，我一直坚持以人为本，严格按照学校的有关要求，热情细致地做好资助工作。
随着国家资助政策的发展和各种新形势的出现，对从事国家资助的教师提出了更高的要求。
1.坚持以人为本的理念，严格按照学校的要求，创新工作方法，建立班级贫困工作小组。以人为本是要求以学生为基础，充分考虑学生的生活状况和情感需求。不仅要解决生活中的某些困难，而且要建立情感上的信心。
2.坚持帮助贫困、务实、有效、鼓舞人心的教育三个原则。在三个原则的框架下，建立资助体系，扩大教育平台，通过开展活动做好资助教育工作。帮助贫困扶贫需要关注特定的对象，寻求实际效果，寻求现实和纠正。鼓舞人心的教育不仅需要帮助生活中的贫困学生，而且还需要在情感和情感方面给予支持和帮助。
关心学生的学习和生活，通过多种方式尽力帮助有困难的学生。
果上报**学院学生贫困认定领导小组进行复议。
2.在公平、公正、公开的原则下，完成了****-****学年“国家励志奖学金”、“国家奖学金”、“****奖助学金”、****各类社会奖助学金的评选，以及****-****学年国家助学金的评定。切实关心家庭经济困难学生的学习和生活，为有需要的同学提供校内勤工助学岗位。加强对助学贷款学生的诚信和征信教育。认真做好学费催缴工作。
3.利用假期进行了贫困生走访，暑假期间开展贫困生家庭走访工作，在结合我院贫困生情况的基础上，****对**名困难生进行了走访，此次走访活动为今后进一步提高我院贫困生帮扶工作水平、完善资助工作体系提供了宝贵经验。
4.积极联系有经济实力的企业和毕业生为学生捐资助学，如**毕业生设立的**奖学金等，自**奖学金设立以来，一直按照**奖学金管理方案内容认真执行，截止到****年**x月共奖励考研同学**x元，获奖人次达**人占毕业生比例**%，帮助和奖励品学兼优和考上研究生的同学。
5.还多方联系需要兼职岗位的企业和单位，给学生介绍护校、家教和各种短工，提供勤工助学岗位，使学生可以勤工助学。
公开的原则下**奖助学金评定工作未出现一例学生上访、告状事件，为我院学生工作稳步提升打下基础。资助育人的工作是一项长期的工作，不可懈怠，要有耐心和恒心。在实际工作中，容易在工作中失去创造力，因此创新工作思路和方法特别重要，让资助工作常做常新，做出特色，打造品牌。
资助育人金点子案例篇四
“安全”是一个经久不衰的话题，人们对它的理解也越来越深入，有人说安全是一种确保人员和财产不受损害的状态;也有人说安全就是无危则安，无缺则全，没有危险且尽善尽美。我们所要讲的安全就是指客观事物危险程度能够被人们普遍接受的状态，或者说是一种伴随着生产而来的状态，它与我们的日常工作和生活息息相关。对于企业来说，生产的始终都围绕安全展开，从近期发生的“”、“”事故，使我们更加体会到不遵守安全操作的危害有多大，只有严格按照安全操作规程去做，关注工作的细节，才能让生命之帆远航，才能让安全工作真正落到实处，才能使“不伤害自己、不伤害别人、不被别人伤害、保护他人不受伤害”的承诺成为现实。
安全生产是企业发展的坚实基础，没有安全就没有效益，没有安全就没有企业长足的发展。在进行市场经济建设的今天，安全工作的重要性，特别是随着社会的不断进步和发展，安全工作已经越来越被摆在重要的位置，这关系到国家财产和人民的生命安全，关系到社会的稳定与健康发展。所以，如何切实做好安全生产工作是摆在我们面前的一项重要课题。然而在现实工作中仍难免发生一些不尽人意的安全事故，以“”、“”事故为例，我们就能发现生产中存在的一些隐患。分析事故发生的原因，我们会发现众多安全事故发生的根子都无一例外，都存在于共同点。
1、基层安全管理人员责、权不对等。基层安全管理人员是杜绝事故发生的最后一道关口，其作用发挥的好坏，对做好安全工作起到至关重要的作用。在《安全生产法》中规定了作为安全管理人员的职责和权利，可是在实际生产过程中，在发生事故进行责任追究时，安全管理人员自然负有不可推卸的责任，这也是他们应该承担的责任。可是他们依法行使的权力在企业没有得到充分发挥，被弱化了，特别是当生产负责人带头违章指挥时，作为在该生产负责人领导下的安全监督管理员，此时大多时候只有听之任之，否则就不会带来意想不到的后果。
2、安全意识薄弱，思想认识不到位。主要体现在：一是工作中自我保护意识差，违章操作、违章指挥等现象屡禁不止，时有发生，干工作凭经验，想当然，总是存在侥幸心理，比如忽略工作中的细节，不按规定穿戴劳动防护用具，不按规章制度监护作业，在施工现场吊装作业不按规定使用引绳，特别是在吊装一些体积小、重量轻的物品时，根本不使用引绳，结果是伤亡事故频繁发生;二是安全生产法规观念仍然比较淡薄，对安全生产工作被动应付，安全管理工作在基层、班组一级形式多、针对性少，如传达安全会议精神，多数是照本宣读，一读了之，针对性少，不能够做到举一反三;三是安全活动只有记录，没有内容，活动后应吸取什么教训，应解决什么问题等没有真正落到实处，安全工作只是停留在口头上、文件中。
3、责任意识不强。主要体现在：个别管理人员和操作人员安全生产意识较差，在生产中凭经验进行违章指挥、违章操作，造成事故发生、人员伤亡。这说明无论是管理人员还是操作人员都缺乏安全知识和自我保护意识，缺少必要的安全知识培训，经常出现冒险蛮干、违章作业的现象，其结果轻者伤、重者亡。基层队站的安全监督人员监管不力，未能很好履行自己的职责。
4、基层安全管理人员缺乏系统的安全管理知识，实践经验和理论技术知识不够，对生产现场的各种不安全因素缺乏观察、分析、判断和提出解决办法的能力，致使在现场的安全管理中不能及时做好安全风险识别，做好有效的安全保护措施，不能很好地运用安全操作标准来规范操作人员的安全生产活动。
5、基层人员的操作水平参差不齐，在生产中经常出现因操作不当出现事故的现象。一方面由于管理人员对操作人员的技术培训力度没有加大，没有让操作人员对生产操作前的风险进行识别，更没有相应的风险防护措施，致使事故时有发生。另一方面，操作人员缺乏学技能的积极主动性，抱着当一天和尚撞一天钟的思想，干工作凭经验，缺乏责任心。
从上述安全生产过程中的弊端，我认为应该从以下几个方面做好安全工作。
1、思想认识方面。管理人员是安全责任的主体，生产单位的主要负责人是本单位安全的第一责任人，作为第一责任人就要端正安全生产态度，高度重视安全生产工作。
《安全生产法》明确规定：生产经营单位的主要负责人对本单位的安全生产工作全面负责。只有管理人员重视该部门的安全生产工作，建立安全生产管理机构，配备并重视安全生产管理人员，将安全生产的各项工作摆在重要日程上来抓，那么，企业的安全生产工作才能搞好;只有做好安全生产工作，企业的正常生产秩序才能有保障，才有可能取得好的经济效益。否则，企业的安全生产工作无法正常开展，也不可能做到安全生产，生产事故就会接连不断发生，职工的生命安全得不到保障，企业必然会在经济上遭受严重的损失，企业的生产秩序将受到严重影响，企业就不可能有好的经济效益，甚至会给企业造成毁灭性的打击。近年来接连发生的几起重特大生产安全事故，其主要原因之一是由于基层管理人员没有很好地重视安全生产，只追求一时的井队效益。“安全好不好，关键在领导”，只有管理人员的重视，加上职工的自觉行动，安全生产观才能由“要我安全”转变为“我要安全”。
职工本身要重视安全生产工作。从职工根本利益上来看，重视安全生产就是维护自身利益，忽视企业安全，就是对自身利益的忽视。因为一个企业在安全生产上出了问题，经济受到损失，形象受到影响，最终都会体现在职工自身的利益的损害上。从必然性与偶然性的辩证关系上来看，安全事故的偶然发生就是必然因素作用的结果。如果一次两次违反规程要求，尽管一时可能出不了问题，但是引发事故的必然性已经客观存在了。从家庭幸福的角度来看，生产安全也是家庭安全的需要。一次事故造成致伤、致残、致死，痛苦的不是一个人，而一个家庭或几个家庭。安全不仅是社会和企业的牵挂，更是亲人的牵挂。
2、体制建设方面。完善监管体系，做好安全管理工作。一是要建立安全监督管理人员的责权利对等制度。在国外，在法律上赋予安全监督员的权利是高于企业领导人和项目经理的，安全监督管理员提出的隐患，作为企业负责人必须整改，否则他可以向国家的安全监督管理司法部门投诉。这就要求我们在监管制度上给与完善，以保证安全监督管理人员的作用得到充分发挥。二是赋予安全监管人员的权力。安全工作是一个责任重大的工作，风险无处不在，事故随时都有可能发生，正因为如此，所以很少有人主动愿意做这项工作，可给予这些人员相应的权力，切实发挥他们的作用。
3、人员培训方面。工作技能是做好各项工作的基础，要掌握一定的技能，就必须学习岗位操作理论知识和实际动手操作方法。作为一名操作工，不懂设备的结构原理性能、工艺流程。在操作中很难保证不出现事故，当事故发生时也不知道如何处理。所以，作为生产管理人员要建立安全技能培训的长效机制，加大投入力度，制定相关的制度保证每个职工每年都能得到一定学时的技术培训，同时制定严格的奖惩考核制度，以保证培训的质量。
加大安全培训力度，提高基层安监员的素质，建立起一支高素质的安全监管队伍。一是要提高安全监管人员的职业道德，通过职业道德教育，使他们对国家和人民的生命财产有高度的责任感做到坚持原则，秉公执法，切实履行安全监管职责。二是通过培训提高业务素质。通过有计划的多种形式培训，使安全监管人员掌握现代安全管理办法，熟悉国家的法律法规;具备安全生产的组织协调，制订安全计划措施以及处理能力等;掌握安全技术知识、本企业的生产工艺、原料和产品的物性及现场的安全防护知识等等。三是对安全监管人员采取专门的培训，做到安全监管人员持证上岗。
4、日常安全管理方面。加强规章制度的学习，熟悉、掌握设备的性能、操作规程;加大现场查纠违章的力度，在班组中开展“互纠互助”的活动，随时提醒身边的人或自己，使人人都参与到反违章的活动中;加强培训，尤其是针对现场操作、岗位培训，加强职工的操作技能，标准化操作程序，力求达到标准化、规范化。对操作技能不熟练的职工进行专人帮助和指导;认真开展好stop卡的运行，发挥出stop卡的最大效用，增强职工的反违章意识和安全意识。以此来减少、杜绝出现重复性违章、习惯性违章。
“事以密成，语以泄败”。无论是生活中还是工作中任何一个环节都不能粗枝大叶，顾此失彼。事故的发生往往就是安全意识淡薄，没有把安全做到xxx密，只有关注细节，安全工作才能做到实处，生命才有了保障。我们必须认真研究与落实安全生产的实际问题，遵循“安全第一，预防为主”的指导方针，本着“以安全促生产，以安全促品质，以安全促和谐”的理念，全面普及安全生产的知识，正确处理安全与生产的矛盾，进一步增强职工的安全生产责任意识、事故防范意识和自我保护意识，切实解决生产中的不安全问题，消除事故隐患，提升职工的安全生产技能和本领，努力营造全社会“关爱生命，关注安全”的良好氛围。做到安全为了生产，生产必须安全，使企业安全生产工作走上良性循环的轨道。
资助育人金点子案例篇五
学会感恩，心怀感恩。这是大部分享受国家资助政策学生的共同心声，而***正是其中的一员。王红英来自云南省曲靖市罗平县大水井乡大栗树村委会硝洞村，现就读于我校五年制大专计算机平面设计专业。***从小的生活环境极为贫寒，家中除了父母以外还有一个哥哥和年迈的爷爷。父母均是文盲，只能通过做一些简单的活计来供养整个家庭。从小***和哥哥都深知父母的心酸，每次假期回到家中都会帮父母做一些力所能及的事情。***说虽然家里不富裕，但温馨的家庭让她自己很开心，也更希望将来能够通过自己的努力让整个家庭变得更好。
***回忆说，才进校时学校针对新生每个班级可以抽取10名贫困生领取国家的“爱心毛毯”，这对于***来说正是雪中送炭，不仅能够改善自己的住宿条件，也让***感受到深深地温暖。来到我校就读后，***也一直享受国家免学费和助学金两项资助政策，这不仅让拿不出生活费的家庭减轻了不少的负担，也间接地解决了因贫困而产生的自卑心理。通过资助的力量，***在学校刻苦学习，专业成绩一直排名前三。课余时间加入了影视社，通过自己的专业知识在社团中做一些编辑摄影的工作。除此之外还爱好运动，平时除了热爱跑步还积极的参加学校组织的篮球比赛。这些活动不仅使***丰富了眼界，锻炼了实践技能，提高了自身的沟通能力、组织能力以及表达能力，还让王红英的性格变的越来越开朗。
昨天已成为触不可及的昨天，王红英不畏家境贫寒，不惧生活压力，顽强坚毅积极向上的态度值得更多的同学去学习。王红英也希望自己能够在将来发光发热，让生命达到新的高度，让生命更有意义，用自己微弱的力量为祖国建设添砖加瓦。
资助育人金点子案例篇六
青州市弥河小学
张守新
一、现状分析
在我校四五六年级，学生已经出现明显的两极分化，一大部分学生已经形成了良好的学习习惯，比如能按时独立认真的完成作业。但每个班都有百分之十到二十的学生，没有形成这样的学习习惯。我作为一线教师对此很着急。其实教师很多一部分精力就是来教会或者是提高这部分不认真做作业的学生成绩的。
这部分学生为什么没有形成认真做作业的习惯呢？我觉得有以下几方面。首先从学生自身找原因，这部分学生有一个共同的特点，就是学习基础较差，在低年级阶段基础不好，作业是会的不难，难的不会。这部分学生自身先从心理上觉得我不会做，先有个为难情绪。就是很简单的作业也就不想做了。还有，因为以前经常不完成作业，老师家长也拿他没办法，这部分学生就有了“死猪不怕开水烫”的心理。
其次从教师身上找原因，养成认真做作业的习惯，从一年级就开始抓，这部分学生因为各种各样的原因，比如年龄小，贪玩，忘了做。独生子女，家长不舍得管。作业没记下来或者听错了等等。来到学校要么说落在家里忘了，要么就是抄袭别人的作业。老师也因为各种原因姑息迁就，比如责任心不强、不能及时跟上教育辅导、最重要的是对学生的作业不重视，不批改，不讲解，不该错。久而久之，让这部分学生觉得做作业不重要，可做可不做。
第三，也是最重要的，就是家庭的原因。这也就是为什么题目突出“农村小学”的原因。形成良好的学习习惯，离不开家庭的配合，甚至比老师的要求更重要，农村的家庭与城市的家庭相比，不重视孩子的学习。学生回到家，对孩子在校的表现、在学校学习的内容不管不问的大有人在。让家长对自己孩子的作业检查签字的要求，大多数做不到，还会抱怨：作业还要检查，你老师是干啥的？回家做作业，一边做一边玩。没有时间观念。
二、中高年级学生养成认真做作业习惯的具体措施
对这部分学生要拿出比优秀生更多的爱心、耐心、恒心、责任心。老师对优秀的学生喜欢是很自然地，但对经常不完成作业的学生喜欢，就要对老师的素质提出更高的要求。这部分学生学习基础差，需要长时间的辅导补课，即需要耐心，更要有责任心。形成一种良好的行为习惯，需要90天的时间来巩固，这需要老师要有热爱教育的恒心。
1、要让学生觉得作业是搞好学习的必要环节、重要环节。
学生每天的作业，都要全批全改。对每一个没完成作业的学生都要问明原因，对学习困难的学生尽可能的多辅导。我们班的王家豪经常不做作业，有一次我讲解了作业后，问他为什么没做完，王家豪说：我觉得作业挺难，就没做。听你讲了作业，我又觉得挺简单了，老师，我会补上作业。
2、要让这部分学生觉得自己得到老师的尊重。
这部分学生长期不做作业，也长期被老师“忽略不计”。所以对这部分学生辅导时要有耐心，给他能学好的信心，别“熊”他，他本来就不会，自己从心里也着急，老师在“熊”他几句，脑子就更“迷糊”。可能会彻底丧失自己能学好的信心。
以上两条主要是针对老师的，对学生也要提出相应的要求。
3、要求学生独立、及时、认真完成作业。
独立就是不能抄袭答案，这个结果是自己脑子的思维结果。及时就是做作业时不拖拉，不能边做边玩。认真就是要求格式正确、书写一丝不苟。当学生在某一方面做的较好时要及时表扬。增强他能做好作业的信心。同时，要教育他养成好的学习习惯，上课听明白了，作业才会简单。
4、联系家长，形成教育合力。
要求家长在家庭作业上检查签字，这样做既可以了解孩子的学习情况，又可以增进与孩子的交流。在这个问题上，家长提出的问题有这些。第一，常发火。第一遍教孩子轻声细语。第二遍就连讽带刺，夹枪带棒。第三遍再教类似问题，就大发雷霆，吓的孩子浑身哆嗦。于是孩子再也不敢问家长了。第二，题不会。好几年不看书，有些题不会做，教也可能教个错的。第三，没时间。每天早出晚归，走时孩子没起床，来时孩子睡着了。第四，不听话。家长说的话，孩子不听，更有可能还对着干。我对家长说，你说的都是实际情况，我理解，但养不教，父之过。这些困难都不能成为不教育自己孩子的理由。
三、取得的效果及反思
经过一学年的努力，学生基本按时交作业。比以前有较大进步。没有了抄袭现象。格式正确、书写工整了。但仍存在不如人意的地方。有的学生不会的题就不做。有的学生只会做与例题类似的题，稍有一点拐弯的题就不会做。
反思：作业的布置要分层次，优秀生的作业和后进生的作业可以不一样。在作业多少上，也要体现出灵活性。
资助育人金点子案例篇七
孙妍老师，负责学校学生资助管理工作，从事学生资助工作以来，认真贯彻落实国家资助政策，始终以饱满的工作热情，踏实的工作作风和忘我的工作态度面对繁重的学生资助工作，做到学生情况心中有数、经费发放精准资助，赢得了领导、同事、学生及家长的一致好评，在资助育人的岗位上，取得了显著的成绩。
国家资助政策日益完善，学校的每一步都是认真按照省政策去执行的。在每一个录取通知书的`包裹中，都有一份江苏省高校本专科学生资助政策简介。孙老师告诉小江，这份简介能够帮助新生更好地了解我校的资助政策，以便寻求帮助，三江学院绝不让任何一个学生因为家庭经济困难而失学。
为了在有限的名额里，切实帮助到更多的同学，孙妍老师坚持“公开、公平、公正”的原则，严格遵照“逐级认定、受理评审、张榜公示、过程监督”的评审程序规范操作，认真细致地评定家庭经济困难学生；国家、学校奖助学金资助政策落实到位，通过发放国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、三江学院励志奖学金、“吴其瑾”学生奖助金以及“建档立卡”家庭贫困学生学费减免、残疾学生学费减免、学费缓交、临时困难救助、国家生源地信用助学贷款、勤工助学、应征入伍学费补偿等资助项目，真正做到“优有所奖、困有所助”。
今年是孙老师在这个岗位上的第六年了，她和小江分享道，刚刚接手这份工作时，还是有些生疏的，在2016年最忙的时候，几乎没有在12点以前就入睡的时候。自己从前也接触过困难生，但真正深入了解并帮助他们，还是需要在工作中慢慢摸索。
虽然手上有名单，但每个学生的困难程度都有不同，孙老师为了杜绝“一刀切”的情况，决定一个一个去了解核对每个家庭的具体情况。她谦虚地认为这份工作不需要什么技巧，只要有一颗真挚的心，认真地核查核对，就能够完成。
即便是在假期里，孙老师也心系着同学们，她和东山校区的郁政宏主任就在寒假中一同前往淮安，为我校大一的同学送去生活必需品，考虑到冬季天气寒冷，孙老师又个人为学生购置了一件大衣送去。
每年的新生报到时，孙老师都会在“绿色通道”现场，介绍国家资助政策，让家庭经济困难的学生能够顺利入学。
孙老师告诉小江，每年九月份开学时的常规工作，就是进行贫困认定和家庭经济困难的认定。这是一年中工作量最大的时候，为了更加精准的帮助到需要帮助的学生，每一年都要进行信息重新审核认定，不容一丝马虎，老师们都需要加班来处理大量的学生资料。有时还会有学年中间家庭突发变故的学生，遇到这种情况，学院辅导员会及时提交上传信息到每个学院负责老师处，然后汇总给孙老师，最后她再汇报给部长。学校会综合考虑为每一位需要的学生量身制定最合适的资助方案。
在多年的资助工作中，有很多家庭困难却十分优秀的学生给孙老师留下了很深刻的印象。张杰同学就是其中一位，虽然家中是低保户，但他凭借自己的努力，拿到了国家励志奖学金和学校一等奖学金。在筛选他的信息时，孙老师发现他还可以申请国家助学金却没有申请，便找到了他询问原因。而张同学的话令人深深触动，他表示，自己有了其他的资助项目和贷款，已经足够支付学费，至于生活费，可以靠自己勤工俭学挣来。学校里的名额不多，他想把这个名额留给更需要资助的同学。孙老师讲到这里，十分动容。
在孙老师的办公室中，还有着一些勤工俭学的学生。刚开始学生们不擅长使用电脑，一些工作也处理的很慢，孙老师会耐心地指导他们，慢慢地让他们去学习接触，做excel、word等工作软件。工作做好的同时，也通过了计算机考试。
为了更好的宣传我校资助政策，孙老师想到，可不可以将其与微电影融合起来，用全新形式来展现呢？于是她与我校张丁心老师取得联系，提出想法，将真实的学生经历和国家的资助政策融入进了这个《我要上场》这部作品里。
资助育人金点子案例篇八
分析：责任心，是指个人对自己、他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。责任感不仅是一种心理品格，也是一种道德素质和能力要素。德国教育学家赫尔巴特指出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就成了一种失去手段的目的。”对小学生进行责任心教育，必须始终融入学校工作的每一个方面。
现在班里的孩子大多数是独生子女，聚在一起很容易有摩擦，不是你打他一下，就是他踢你一脚„„在家中养成的不良习惯，很难在短时间内纠正过来，这种现象时有发生，不是这个家长今天来找我，就是那个家长明天来向我反映情况，谁也不承认自己孩子的错误，把一切责任推给老师。而孩子们也是，出来事只会说“不是我的错”，令人头疼。
具体措施：我具体从以下方面做了尝试，收到了良好的效果，体现了职责的力量无穷大。
（一）让学生轮流做“小老师”
让学生做“小老师”，他（她）就会承担起做老师的责任，放手让他（她）处理一些事情。先让不遵守纪律、不爱学习的学生做“小老师”，让他（她）感到当老师的辛苦，同时，教育他做老师首先自己要做得正，站得直，身正为范。然后，让学生轮流做“小老师”，并在全校各班实施推广，以职责的力量，约束孩子的行为。
（二）让学生轮流做“值日”
先让不讲卫生的学生做值日，使其体会到劳动的光荣与辛苦，然后，让学生轮流做值日，并在全校各班实施推广，从而让学生自觉养成讲卫生不随手扔垃圾的习惯，体现了职责的力量无穷大。
（三）让学生轮流做“班干部”
先让不遵守纪律的“调皮大王”做班干部，使其体会到做班干部的责任重大，同时教育他懂得班干部的模范带头作用。然后，让学生轮流做班干部，并在全校各班实施推广，使他们从小养成自觉遵守纪律的好习惯。注意问题：
1、首先学校必须取得家长对此种管理方法的理解和支持，家校共同努力，才能取得良好效果。
2、在学生轮流管理的过程中要对其优点加以表扬，对缺点加以指导，一鼓励为主。
案例：
人物：三年级同学王某某
背景：在一二年级时是老师和同学们公认的调皮大王，打架、破坏公物、扰乱课堂秩序、不完成作业等都榜上有名，是出名的问题学生。
措施：针对这种情况，我分别从以下几个方面进行了教育
1、在上学期刚开始，就让他担任了小组长，负责本组的作业、纪律、卫生等事物，并制定了小组长的星级评比。
2、制定每周成果汇报会，让他把自己一星期的管理心得问题在全体同学面前做一次总结，并着重对他的进步进行表彰和奖励。
3、由他的成长导师和班主任每周分别进行一次心理辅导。
4、在学习上对他更加重视，并与家长沟通好，合力提高他的学习成绩，让他从学习上找到自信，逐渐融入班集体。
管理方面的问题，改变令人感到欣慰，目前，他已是我们班干部中的一员。取得成效：
总之，我校自实施以来，经过此种训练使学生安分了许多，不遵守纪律、不爱学习、不讲卫生的现象逐渐减少了，家长们也一致反映孩子自从入了我园后变得懂事了，乖巧了有礼貌了，还能帮助家长做家务了，再也不是以前那个娇滴滴的“小公主”，至高无上的“小皇帝”了。教师们也有了成就感，孩子们越来越喜欢老师了。使我们这所学校独具特色，永远充满着生机和活力，我校的各项工作始终走在全镇的前列。