心得体会是我们在生活中不断成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学生工作新探索心得体会篇一
随着社会的不断发展，大学生们面临着越来越多的机遇和挑战。为了更好地适应社会的变化，培养自己的综合素质和创新能力，许多大学开展了各种探索任务。近期，我参与了一项探索任务，通过这个任务的经历，我深刻地认识到了探索任务的重要性，并得出了一些有益的心得体会。
第一段，介绍探索任务的目的和意义
大学生探索任务是大学教育的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力和创新精神。通过参与探索任务，学生能够更好地了解自己的兴趣、优势和能力，发挥自身的优势，不断提升自己，为未来的发展奠定良好的基础。此外，探索任务能够增强学生的团队意识和合作能力，锻炼他们的沟通和协调能力，提高解决问题的能力，培养他们的创新思维和动手能力。
第二段，陈述参与探索任务的经历
近期，我参与了一项关于创业的探索任务。在这个任务中，我和我的团队合作，从项目的构思、市场调研、商业计划书的撰写等各个环节中悉心探索。通过这个任务，我学到了很多与创业相关的知识和技巧，也锻炼了自己的团队合作和沟通能力。虽然在任务中遇到了许多困难和挫折，但我们相互支持、共同努力，最终取得了不错的成绩。
第三段，总结探索任务中的收获和成长
通过参与探索任务，我在多个方面都得到了收获和成长。首先，我意识到自己在团队中的重要性，只有与他人紧密合作，才能取得好的成果。其次，我深刻理解了从零到一的过程，明白了创新不仅仅是想法，还需要深入了解市场、了解用户需求，并将创新付诸于实践。最重要的是，通过探索任务，我培养了自己的创新意识和创业精神，学会了面对困难和挑战时保持积极的态度，并勇于尝试、不断学习。
第四段，阐述探索任务在大学生发展中的重要作用
大学生时期是个人成长的关键时期，探索任务在大学生的发展中起到了重要的作用。首先，探索任务能够拓宽大学生的视野，帮助他们更好地了解社会和自己的具体职业选择。其次，探索任务能够培养大学生的创新能力和实践能力，为将来的就业或创业打下坚实的基础。此外，探索任务还能够提升大学生的综合素质，锻炼他们的团队意识和沟通能力，培养他们的人际关系和合作精神。
第五段，展望未来的探索任务
在面对未来的探索任务时，我将更加积极主动地参与其中，努力发挥自己的优势和才能。我也会注重多方面的发展，提升自己的综合素质，通过多样化的任务，不断探索自己的职业兴趣和发展方向。同时，我还将继续培养自己的创新和实践能力，积极培养自己的团队意识和协作能力，为实现个人和社会的共同进步做出贡献。
总之，大学生探索任务对于大学生的成长发展至关重要。通过参与探索任务，我们能够更好地了解自己、挖掘潜能、培养创新能力，并为未来的发展奠定坚实基础。在未来的道路上，我们应该积极主动参与各种探索任务，不断学习、成长，为自己和社会的进步贡献自己的力量。
学生工作新探索心得体会篇二
曾经我以为当一名教师是如此的简单容易，但经过我的访问和了解才发现这个职业的不简单。
利用这次难得的机会访问了我们的刘老师，刘老师是教我们现代文学的老师，他的思想很开放，这是我喜欢他的一个原因。我觉得老师就应该有这种海纳百川的精神，就应该有自己的个性，特别是思想。因为老师是文化的传播者也是文明的传承者更应该有这种去粗取精的老师要发展精神。
，通过课堂上对学生的行为细致观察和学生的反映以及学习效果作为对自己教学成效的评价标准。四是教师一定要有驾驭课堂的能力，教师能否有效地驾驭课堂，对课堂教学的成败至关重要。实际上，课堂管理不是要强化教师的权威或者训导作用，而是为了构建和维持有效的课堂学习环境，防止和干预不良行为的发生。五是人际交往与合作能力，也就是要建立良好的师生关系。师生之间应该坦诚相对，互相尊重，尊重各自的独特性、创造性及个性，在与学生实际交往中教师应该主动与学生交朋友，更多地接触和了解学生，更积极地关怀学生，在学生心目中树立亲切友好的良好形象，这样良好的师生关系又能反过来影响学生的学业成绩和行为。六是教师应该具有现代信息技术能力，教师除了掌握先进的教学思想以外，也应该掌握必要的信息技术能力，并把信息技术能力应用的课堂教学中去，科学地安排教学过程的各个环节。教师的工作内容在我们看来就是上课而已，但是通过了解我才知道，一节课凝聚了老师多少的心血。在我们看来就是短短的几十分钟而老师却要用半天甚至一天的时间去备课，写教案。要花和很多时间去看参考文献这样才能讲的细致深入。老师要有一定的心理承受压力，来自社会、家长、学校、家庭各方面的压力，社会要求教师具备极强的综合能力，家长要求教师是个有素质有能力负责的好老师，学校要求老师是个称职的积极上进的教师……教师要能走在学生的前面为学生的未来指引方向，这就要求教师能与时俱进并且要有创新的意识，要能够顺应新的时代要求改革教育方法，提高教学质量。初入教师行业要不断地探索和实践不断地积累经验为以后的路打下坚实的基础。
教师的工资相对于日益增长的物质文化条件并不是很高但是福利条件是很可观的。
通过这次访问，我感触很深。后来通过多方了解加深来了我对教师这个职业的认识，让我更加坚定了走教师这条崎岖而美丽的道路。我问老师你怎么看待教师这个职业时，老师微笑着答道，我觉得我选对了，而且很幸运地走上了这条路，因为它带给我很多快乐，它让我找到自己的人生价值，可以用自己的思想去影响一代又一代的人，我感到很恨成就感，而且我有很多时间去专研我的学术问题，让我可以在知识的海洋里不断探索、前进。
最后，我觉得对教师这个职业要求很高是必然的，因为教育对于一个国家的未来是相当的重要的，随着社会的不断进步和发展，教育将会成为衡量一个国家综合国力的标志之一，教师就是未来世界的设计师。所以不管从哪个角度说，现在作为学生的我们，以后很可能从事教师职业的我们，现在就应该不断地积累和实践，不断地锻炼自己的能力，不仅是为以后的职业生涯更是为祖国的未来。我们应该严格要求自己，认真地完成自己的专业知识更要博览群书积淀一定的文化内涵，不断地充实自己，这样才能为自己增加成功的砝码。我们还应该培养自己的责任感，要有远大的目标并时刻牢记自己的使命，这样才能做一个对社会对国家有用的好教师。
学生工作新探索心得体会篇三
大学是一个学业和人生探索的阶段，大学生作为一群年轻有为的人，面临着各种探索任务。这些探索任务帮助大学生成长、发展和塑造自己的人生观和价值观。在自己的大学时光里，我也经历了各种任务，获得了很多宝贵的经验和启示。下面将从独立生活、学业探索、社会实践、人际交往以及兴趣爱好五个方面，分享我关于大学生探索任务的心得体会。
首先，大学生探索任务之一是独立生活。进入大学后，大家都开始独自生活，这对大家来说是一个很大的挑战和机遇。独立生活让我学会了很多的事情，比如如何自己打理家务，如何合理安排时间，如何解决生活中的问题。通过这些经历，我逐渐成长为一个独立、自信和有责任感的人。同时，独立生活也让我更加珍惜家人，明白了他们对我生活的重要性。
其次，大学生探索任务之二是学业探索。大学的学业任务相比于高中来说更加复杂和多样化。大学课程的设置非常灵活，可以自由选择自己感兴趣的方向和专业。这就需要我们要主动探索，在各个领域中找到自己的兴趣点和擅长的方向。通过深入学习，我发现了我对艺术和设计领域的热爱，并在这个方向上不断努力和探索。我相信，在未来的日子里，我会继续坚持这个方向，不断提高自己的专业能力。
第三，大学生探索任务之三是社会实践。大学不仅仅是要提供学科知识的学习，还有社会实践的机会。社会实践可以为我们提供丰富的社会经验，让我们更好地了解社会并培养自己的社会责任感。我曾参加过一次社会实践，去一个贫困地区帮助当地的孩子进行教育和扶贫工作。通过这次实践，我深刻地意识到自己的责任和担当，同时也看到了自己的不足之处。社会实践让我更加关心社会问题，同时也为我的人生目标指明了方向。
第四，大学生探索任务之四是人际交往。大学生活是一个丰富多彩的社交场合，我们有机会结交各种各样的朋友和同学。通过和不同的人交流和合作，我们可以从中学到很多宝贵的经验和知识，拓宽自己的眼界。在大学里，我结交了很多志同道合的朋友，我们一起分享学习、生活的经验，相互帮助和支持。这让我明白了合作和团队精神的重要性，同时也让我更加愿意去信任和尊重他人。
最后，大学生探索任务之五是培养兴趣爱好。大学是一个拥有丰富课余时间的阶段，我们可以利用这段时间去发展自己的兴趣爱好。培养兴趣爱好不仅可以让我们放松身心，还能让我们得到内心的满足感。在大学里，我发现了对音乐的热爱，参加了学校的音乐社团，学习了弹琴和合唱。通过这些活动，我不仅提高了自己的音乐素养，还遇到了很多志同道合的朋友。兴趣爱好是我们生活的调剂品，也是我们成长的一部分。
探索任务是大学生活中的一部分，通过这些任务我们能够找到自己真正的兴趣和潜力。独立生活锻炼了我们的自立能力，学业探索帮助我们找到适合自己的方向，社会实践增强了我们的社会责任感，人际交往让我们更加懂得合作和尊重，培养兴趣爱好让我们的大学生活更加充实和丰富。通过这些任务的完成，我收获了很多，不仅提高了自己的综合素质，还明确了自己的人生目标。在未来的日子里，我会继续不断地探索和挑战自己，成为一个有价值，有成就的人。
学生工作新探索心得体会篇四
承扬古典精髓，突破传统范式，激发儿童想象
摘要：儿童水墨画取自于中国传统绘画艺术宝库，又不属于传统中国画的范畴，仍应归属于儿童画的一种，只是借用中国画的工具、材料和一些技法的儿童画。儿童由于对客观事物有着特殊的观察方式和特殊的认识与感觉。他们的这种“特殊”与水墨画中的简练、概括、以及在造型要求上“似与不似之间”的神似手法是很合拍的。对水墨画的学习，能大大加强了儿童的想象力。大量的事实证明，儿童掌握一些水墨画的知识与技巧后所描绘出的形象，总是那么朴实、天真烂漫、可爱动人。
关键字：儿童
水墨画教学
想象力
游戏
一、引言
水墨画是我国传统的绘画形式，也是世界艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。它是我国乃至世界各国人们所喜爱的绘画形式之一。水墨画以其独具的风采、恢宏博大的内涵、神秘莫测的无穷变化，尤其是它纯正的东方意味使之傲立于世界艺术之林。课标要求小学生能够在广泛的文化情景中认识美术，要求老师能很好的引导学生参与文化的传承和交流。所以关注和体现国画教育的人文性，我们的任务不再是为了培养专门的国画人才为目标了，而是适应素质教育的需要，使学生了解我国悠久灿烂的传统文化，培养民族自尊心自信心，理解中国画的基本造型特点，掌握基本的表现方法为目的。而指导儿童学习水墨画，主要是以提高儿童的学画兴趣，从中掌握一些能够接受，容易表达的作画方法。让他们借助毛笔和水墨的功能来表达最感兴趣的事物，从而陶冶他们美好的情操，启发他们潜在的智慧，才能提高他们的审美能力，为将来具有较高的文化素养以及创造能力打下扎实的基础。经过几年的教学摸索，儿童水墨画教学要重点关注一个问题那就是“传统与现代”。在我的水墨画教学中，注意儿童“观察——体验——发现——想象——创造”的心理发展过程，尊重儿童让儿童自由自在地表现自己的愿望。先掌握中国画基本的程式化表现法，然后再发挥孩子的主观能动性，创作出儿童化的水墨画作品。
二、实践策略
水墨画是中国传统文化的精华它博大精深，文化内涵深厚。让学生从小接触学习水墨画既有利于培养学生对中华民族传统文化的热爱情感，也是水墨画传承与发展的一个重要途径。水墨画教学它深受传统文化根深蒂固的影响，所以在我的水墨画教学中，就抛弃传统的方法，努力地去探索新的教学方式，就能使儿童的想象力活起来。
（一）游戏激趣，点燃想象
喜欢涂涂画画是儿童的天性。但这种兴趣是短暂的，在美术课教学中，教师应根据学生好奇、易兴奋、好探求的心理特征，抓住兴趣点，凭借一定的教学手段，使学生产生强烈的获得知识、表现艺术情感的欲望，从而主动自觉地激活想象的翅膀。在小学期间，儿童从知识、能力等各方面都主要处于低幼期，在小学期间进行水墨画教学有着一定的特殊性。水墨教学也历来是小学美术课程中的薄弱环节，它技法丰富课时却很少。临摹一直成为水墨画教学的主要手段。教师设定一个共同的模式标准让学生去达成，学生面对的是反复的枯燥的技法训练，没有太多的想象、创造的自主空间。成人化、模式化的内容，硬让儿童跨越几十年的年龄界线去适应成人眼睛里的世界。学生的学习热情逐渐冷却，对水墨画的热爱也无从谈起。这种重技法轻创新的课堂教学这对传统文化的普及、传播、产生巨大的危害作用。学生们与生俱来的爱美之心与天生的美术表现潜能以及由此引导出的全面发展的可能性被扼杀。故改变现有的传统教学模式是当务之急。
1．玩墨游戏
图（1）
美的愿望呢？关于这一点我是这样做的,在刚开设水墨画课时，我没有在那里大量的讲墨色、笔法、墨法，而是引导学生用一瓶墨一支笔和一碗水通过“玩墨”，“玩笔”让学生逐渐发现墨里加水量的多或少会产生焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨，自然了解墨分五色。在运笔中了解笔法分中锋、侧峰等等。笔的运用时会产生不同的笔迹会出现例如“飞白”“渐变”等观赏感 图（2）观效果。在教学画“墨色的变化”时我也是利用玩墨的方式进行教学，先用浓墨（或色）画各种不同的线或点的画，然后用淡墨或水（色），点在画的中间利用水的张力，以及生宣纸的特征，使画面产生了漂亮的肌理效果。由于我没有限制学生用什么颜色怎么画或画什么，同时也因为水分的多少或者时间的长短不同会产生不同的艺术效果。学生对这种效果表现的非常兴奋，而且胆子也更大了。在这个玩的过程中，让学生再次感受水分的多少对画面产生的效果所起的作用如图（1）图（2）。这样学生的主动性很强，每个学生都有自己的发挥余地。
2．溅墨游戏
图（3）
一面”比比皆是。那么怎样才能打破这一局面呢？在一次偶然中我发现了“溅墨游戏”。“溅墨游戏”，即拿着蘸满墨汁的笔溅一块或几块墨在宣纸上，然后让学生做发散性的想象练习。能自主地凭感觉、联想和想象进行中国画创作效果甚好。孩子们的想法千奇百怪，却都能和画面联系上，让我惊叹不已（图3）。他们乐于观察尤其是观察细微之处；敢想，尤其善于想别人想不到的东西；敢说别人还没说过的话。他们不再是相同规格的“机器人”，而是有个性、有一定思辩力的人，他们的想法可以与众不同、天马行空、不受他人左右，只要自己喜欢。我想，这就是水墨游戏的神奇魅力，它重视对学生个性的培养，使儿童展现出自己最天真、最自然的一面，在学习中看到自己的价值找到自信。
3．泼墨游戏
简单的水墨游戏活动，启发了儿童们的创造性思维和想象力。他们开始懂得
水墨的美，喜欢上中国画艺术。水墨画同时又是一种具有深厚内涵画，将墨泼于纸上，进而整理加工成画的“泼”“画”结合的画法就是中国画中传统的墨法――“泼墨”。它可以先泼后画（图4）也可先画后泼（图5）。另 图（4）
外水墨画有着它独特的绘画方法，它不同于蜡笔画，可以用铅笔把图绘
图（5）画好再慢慢着色，而水墨画只能是好丑一笔过，绝对不能复笔，更不能象涂色那样把图形涂出来。基于这一点泼墨游戏也可以很好的解决儿童胆小不敢下笔的问题。如在教学中，我在纸上示范泼墨再让孩子们想象可以画成些什么？再进行合理的示范，随即让儿童来尝试。这样儿童们的兴趣调动起来了，他们也乐意用水墨画的形式来进行绘画，从他们的作业中可看到儿童丰富的想象力，也让儿童体会到水墨画的优越所在。
4．印墨游戏
传统的中国山水画总是比较难表现的一类，为了解决这一教学难点我尝试了很多方法，结果让我发现用玻璃来印画能很好的表现那水墨淋漓的山和水（图6）。由此我联想到能否可以让儿童也尝试一下印墨。于是我在教水墨鱼的时候就让学生先把鱼画在光滑的桌面上，再用生宣去印。结果这节课的气氛和效果远远超出我的想象。
5．接龙游戏
图（6）
自主感悟、创新思维和自由创作等。而我在实践中发现：儿童学习水墨画，只需教会他们掌握正确的执笔方法和运笔方法，让其随心所欲的发挥其想象和表现力，才能创造出生动活泼、稚拙可爱的形象。如我在教学《戏剧》一课时，先是让学生观看戏剧在现实生活中的录像，再分析戏剧的一些基本常识 图（7）
（二）贴近生活，放飞想象
著名画家米罗曾说“孩子天生就是艺术家”。他们画画是用心在描绘生活，画面自然会呈现孩子具有的形、神以及气韵。因此在选择活动内容时尽量贴近儿 图（8）
够相互取长补短。绘画水平得到提高，同时学生的绘画兴趣也越来越高。
童生活并注意活动的可操作性、启发性，这样就能放飞儿童的想象。我在课堂教学上采用了多元化的内容供学生选择，这样既体现了教学以学生为主，也为学生的自由发挥提供了广阔的天地。如果水墨课一开始你就以传统的国画教学让他们机械地临摹你的范画的话，由于学生对水墨画的了解很容易产生厌烦。这 图（9）
画，而李思训几月足不出户”的图（10）
起来了，学生也乐意用水墨画的形式来进行绘画，我们也从学生的作业中可以看到学生丰富的想象力，同时学生也体会到水墨画的优越所在。传统的中国画教育内容不外乎山水、人物、花鸟并以传统的单墨进行着。在教学实践中水墨画的教学内容我总是选择符合儿童的心理特征，贴近他们的生活内容为主题。如描绘“我的家长”（图9）、“窗前的花”（图10）、“海底世界”（图11）“春天”等，这些对他们来说是非常熟悉的，所以绘画起来非常有劲，这对学生的创造思维也得到培养。同时学生在进行绘画时也经常考虑到如何用笔、用墨和用色，这对学生绘画综合能力的提高是非常有益的。
（三）变换工具，自由想象
儿童的想象力是最为丰富、最为奇特的，尤其是孩子的发散思维能力因不受世俗和界定的限制而更为自由。巴特也说“创造力的育成，不是由大人注入的，是以学生本身表现为中心”。因此作为美术教师，要强 图（12）
上用油画棒、蜡笔等特殊工具材料来作画。例在画《鸡》时（图12）（图13），在表现了大小鸡时，材料的运用我让学生各抒已见进行讨论。我充分尊重儿童的选择，这样儿童能够创造出丰富多彩的作品。采用国画中的各种表现方法，如：揉纸法（作画前先将纸揉成一团，然后轻轻展开，使皱纸平整后才能作画，也可有部分利用揉皱，用这种方法画出来有一种肌理效果）、拓印法、水拓印、拼贴法、冲水、冲色、吹墨（图14）等方法。不仅如此我还采用了非常西化的喷绘（用牙刷蘸水粉往宣纸上喷颜料）这样使儿童能利用各种表现手法来对心中的事物进行描绘，使之能获得得成功感，寓学于玩，提高学生的创作热情。
（四）、创设新评价，丰富想象
教学评价就是为儿童提供一个平台和空间，展示自己所创造的作品。让学生互相欣赏对比和总结，提高学生自信心和保持对水墨画的兴趣，耐心倾听学生所表现的作品制作过程和内心世界并欣赏他们成功的喜悦。听儿童心中的语言，了解儿童在每一个作品中所要表达的体验，不能随意下定语“不好”“不行”“怎么这个样？”等不注重儿童情绪体验的词或句子。评判一幅少儿国画作品优劣的标准应该首先应看有没有童真童趣而不是笔墨技巧。儿童思维意识所表现的真实性和趣味性，反映的应该是儿童的生活观和世界观。这样的作品如按“六法”要求也同样是“气韵生动”的。以生活题材练习代替机械的技法学习，以儿童感兴趣的题材入画让学生自由表现。在遇到问题的时候老师再适时指导，可以使他们充分的表现出自己的内心世界。教师对儿童作品的肯定会使儿童感到他们的想法和做法是值得尊重的、有价值的，可以放心的去作。
总之，儿童的国画童稚味浓厚彩墨效果强烈，与其它工具如勾线填色相比更为自由舒展，对绘画语言的应用及表达能力均有进一步的提高，同时加强少儿对祖国传统文化知识的接触、理解、为进行其他形式的教学奠定必要的认知基础。也将会对儿童知识面的拓宽、想象力的丰富，形象思维的发达、创造能力的增强（都有好处。一个伟大的民族不能没有丰富的艺术，更不能没有具备艺术素质的民众。以美辅德，以美益智，应当从儿童抓起。美术教育家勒温费尔特说过：“儿童只要被给予充足的时间、帮助，获得与创造性材料接触的机会，而不被强迫接受成人的模式和规范，那么每个儿童都能成为艺术创造的能手”。
参考文献：
1．杜卫、陈鹰主编《儿童美育概论》，华中理工大学出版社1995年版。2．李如密著《教学艺术论》，山东教育出版社1995年版。
3．张大钧著《少儿国画教程.花鸟篇》，福建美术出版社1995年版。4．李明云著《儿童国画入门》，陕西人民美术出版社2004年版。
学生工作新探索心得体会篇五
案例：
我常常问自己这样一个问题：“读大学，究竟读什么？我与没上大学 之前到底有什么区别？我的未来究竟该走向何方？” 三年大学生风 风雨雨也经历了很多事，但上大学能带给我什么有价值的东西，读土木工程我的核心竞争力在哪里？带着种种疑惑，我开始了这次全国首届土木工程职业生涯规划大型课题调研活动，希望我的疑问可以在调研实践中找到答案。正如我们的口号里提出的作为一名大学生，应该对自己的专业有所了解，更应该对自己的未来做好规划。生活引领我们思考，思考引领我们探索，探索引领我们规划，生活引领我们思考，思考引领我们探索，探索引领我们规划，规划引领我们成功。什么是成功？在访谈中我们读出了土木人的心声：“做好结构，优化配筋，证保安全，降低造价”——设计师的成功。“国家规范统一，行业经验积累，现场人员管理，建设优质工程”—— 建造师的成功。“抓好进度控制、质量控制、投掷控制，对工程负责，对社会负责，真正做好监督工作”——监理工程师的成功。“做房地产开发不是简单的炒炒卖卖，在谋取合理利润的同时，对国 家、对社会也应该有道义上的责任。”——房地产开发者的成功。在我们调研的人群中，有设计，有施工，有公务员，有房地产老总，他们普遍认为大学不是技校，毕业后的土木人除了掌握应有的技能以外，还应该带着大学生应有的职业道德和社会责任感。还应该带着大学生应有的职业道德和社会责任感。在一个价值多元的时代，任何一个人都有权利选择肤浅或者深刻，但 是，大学生有理由让自己更有深度，也有理由承担更多的历史使命。大学生不但应该接受系统的思维训练，具备独立思考、深入分析的能大学生不但应该接受系统的思维训练，具备独立思考、而且应该用思想的深度来将自己和非大学生区别开来。大学生作为一个整体，是我们这个民族的知识精英阶层，如果这个群体的人集体性地淹没在肤浅和低级趣味里，那谁来思考更深刻更宏观的问题呢？ 我终于明白读大学究竟读什么，为了让自己不在肤浅、浮躁和低级趣味里淹没，我就应从现在了解行业未来的发展，规划好自己的职业生涯。我就应从现在了解行业未来的发展，在土木人的职业道路上创造一片属于自己的蓝色天空。在土木人的职业道路上创造一片属于自己的蓝色天空。
分析：宏观事实
我国大学扩招后，大学生就业难的问题已经是一个不争的事实，且有越来越难的趋势。2009年的全国高校毕业生人数将创历史新高——达到610万人，到2011年大学层次毕业生数量将达到峰值，约758万人，未来相当长的时间内大学生就业压力不会减弱，毕业生就业形势严峻，今后每年都有不少的大学生面临“就业难”的问题。
职业规划是在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。土木工程行业就业范围比较广泛，职业规划不仅是帮助学生按照自己的资历条件找到一份合适的工作，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己定下事业大计，筹划未来，设计出合理且可行的职业生涯发展方向。
和以往人生阶段相比，大学的学习和生活发生了很大变化，需要每位大学生从人大学就开始提高自我管理意识，对大学生涯进行科学合理规划，为将来的职业确立基本定位和必要的知识、能力准备。在我国，职业生涯规划是一个新兴课题，它的发展和完善需要一个漫长而曲折的过程。以土木工程建设领域为例，建筑业作为我国支柱产业，在未来国家经济建设发展过程中有着举足轻重的地位，土木工程类大学生要做好职业规划就必须按照职业生涯设计的流程，认真做好每个环节。
3.1 自我评价
一个有效的职业生涯设计必须是在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上进行的。要审视自己、认识自己、了解自己，做好自我评估，包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式等。弄清我想干什么、我能干什么、我应该干什么。自我评价是职业生涯规划的首要环节，它决定着个人职业生涯的方向，也决定着职业生涯规划的成败。在土木工程行业有人适合做工程设计工作，有人适合做施工技术工作，有人则适合做管理工作，具体做什么需要根据自身条件进行选择。
3.2 确立目标
职业规划的核心是制定自己的职业目标和选择职业发展路径，对自己的优势、劣势有清晰的判断，对外部环境和土木工程行业的发展趋势和人才素质要求有客观的了解，在此基础上制定出符合实际的短期目标、中长期目标。职业目标的选择正确与否，直接关系到人生事业的成功与失败。据统计，在选错职业目标的人当中，超过80％的人在事业上是失败者。由此可见职业目标选择对人生事业发展是何等重要。职业目标确定后，土木工程类大学生可以选择向行政管理、工程管理路线发展，或者向建筑专业技术路线发展；还可以是先走技术路线，再转向行政主管路线。在职业规划中，必须做出最适合自己的抉择，以便使自己的学习、工作以及各种行动措施沿着你的职业生涯路线和预定的方向前进。
3.3 环境评价
职业规划要充分认识与了解相关的环境，评估环境因素对自己职业生涯发展的影响，分析环境条件的特点、发展变化情况，把握环境因素的优势与限制，了解土木工程行业的地位、形势以及发展趋势。入学时就应听取专业学科专家对土木工程专业的现状、前景等的详尽介绍，让自己对所学的专业有大概的了解，了解土木工程的市场需求，用人单位对人才能力和素质的具体要求等。土木工程专业的生产实习和毕业实习是非常重要的实践性环节，为学生创造了实践机会，有助于学生了解专业特色，培养专业兴趣，初步确定职业发展方向，对专业课也有所帮助，也有助于同学们快速适应环境，因此，必须加以重视。
3．4 职业定位
职业定位就是要为职业目标与自己的潜能以及主客观条件谋求最佳匹配。良好的职业定位是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等信息为依据的，定位过程中要考虑性格与职业的匹配、兴趣与职业的匹配、特长与职业的匹配、专业与职业的匹配等。职业定位应依据客观现实，考虑个人与社会、单位的关系；比较职业的条件、要求、性质与自身条件的匹配情况，选择条件更合适、更符合自己特长、更感兴趣、经过努力能很快胜任、有发展前途的职业。像工程设计偏理，施工管理偏文，学生可以根据自身特长有所侧重地选择。多查找与本专业有关的信息，多与老师交流，获得一些有针对性的参考建议。注重从基层做起，侧重实际经验及亲身经历，平时要积累经验，特别是从事设计行业，要从最底层的施工现场做起，避免纸上谈兵，避免建“空中楼阁”。
3．5 实施策略
职业规划的实施策略就是要制定实现职业生涯目标的行动方案，要有具体的行为措施来保证。没有行动，职业目标只能是一种梦想。在确定了职业生涯目标后，行动便成了关键的环节。没有实现目标的行动，目标就难以达到，也就谈不上事业的成功。大学期间各年级大学生的职业规划实施策略有所不同。
大学一年级：目标是适应大学生活，树立规划意识，开始自我和职业的探索，进一步了解土木工程行业的情况，要打牢基础，脚踏实地学好力学、房屋构造、建筑材料等基础课程。
大学二年级，目标是确定方向，培养综合素质，根据自己的发展意愿选定专业或主攻方向，有必要、有条件的话同时辅修其他，如管理、法律等课程，建立合理的知识结构，注重专业能力的培养。
大学三年级：目标是提升职业技能，积累职业经验，在加强专业知识学习的同时，考取与职业目标相关的职业资格证书，如施工员、预算员等证书。增强兼职、实习的职业针对性，积累对应聘有利的职业实践经验。如果决定考研，要做好复习准备。要注意锻炼各种能力，同时检验知识技能，此时可以尝试兼职或参加社会实践活动，可利用假期到相关单位去学习，熟悉职业环境。
实践证明，在职业生涯中能够取得成功的人，往往是那些有着清晰的职业生涯规划的人。土木工程类大学生应该对大学生涯和未来人生有个全面而又详尽的规划，才能将自己的志趣和要从事的工作良好地结合起来。做好大学生涯的规划，最重要的就是合理地安排好时间，在专业学习、人际关系、社会工作和兼职等方面的精力应有一个具体而又科学的分配，从而以良好的心态和精神面貌去度过大学生活的每一天。同学们应正确面对当前的就业压力，要有紧迫感和危机意识，关键在于提高自身综合素质，拓宽专业知识面，增强实践创新能力，及早明确和树立职业生涯发展规划目标，坚定信心，以全新的姿态迎接社会的挑战，为我国土木工程领域的建设作出贡献。
学生工作新探索心得体会篇六
我的性格：
我待人友善，待事认真、负责、忠于职守，具有责任感。我重友谊，重视与朋友之间的感情。为人热情＠钟谥人。性格随和，乐于与人相处。社会适应能力强。对人际关系敏感，对人、对事、对周围环境的洞察能力强。我喜欢喜欢聆听，也喜欢务实。具有坚定不移的精神，只要我认为应该做的事情，不管有多困难都会去做。我做事具有很强的原则性，也善于变通，尊重约定。喜欢呆在安静的地方学习工作和生活。我虽然有时候有很强的情绪反应，但通常不愿将个人情绪表现出来。
我的兴趣：
我爱好阅读文学书籍，热爱运动，喜欢打球。追求自然，喜欢劳逸结合的学习生活方式。我对新事物具有很强的好奇心，也钻研于自己不明白的事物，具有较强的学习能力。我喜欢务实，追求具体和明确的事情。喜欢依据实际情况理性考虑问题。关注事物的细节，喜欢从细节来判断事物。
我所拥有的技能：
在学习能力上，我基本掌握机械原理、机械制造工艺基础、机械制造基础、机械制图（包括cad的基础应用）、文学常识等等。运动协调能力强，对事件反应敏捷迅速，具有很强的正确控制力。能动手力强，对于细小事物能快速而有正确的操作性。在其他方面，语言表达能力较强，善于与人沟通，逻辑清晰，有不错的语言写作能力。社会适应能力强，可以快速适应社会环境。
我的价值观：
我没有什么宗教信仰，属于无神论者，坚持马克思主义哲学价值观。乐于助人，相信助人助己，具有较强的社会责任感。我对待学习和工作注重发展因素。喜欢符合兴趣爱好的工作，工作要具有一定的挑战性，能发挥自身的能力。多有学习的机会，未来的工作发展潜力大，晋升机会多。同时我也注重保健因素，能够找一份稳定的工作，工作相对独立，较为宽松的工作环境，工作环境一般、待遇要同行业中上水平即可。对于声望因素没有太多的追求，只要心安理得即可。
我的愿景：
在大学期间，学好专业知识，广泛涉猎知识。毕业后，可以找到一份工作，最好是自己喜爱的，可以在工作中发挥自己的能力，并且不断发展。喜欢较为宽松的工作环境，工作自主性大，能够进入新浪等媒体公司。做自己要做的事，能够开发设计出一个新产品或发展出一个属于自己的新观念。
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大学生自我探索报告
自我探索论文1000
学生工作新探索心得体会篇七
新课改是一种新理念，新思想。这对我们每个人来说都是一种挑战，都是一个新的开始，因此我们每一个教师都必须进行各种尝试，不要瞻前顾后，要在不断的探索中成长。新课程理念的核心是“使数学教育面向全体学生，让每一位学生得到全面发展。”我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。下面就课改教学实践情况谈谈自己的一点体会：
在教学中，我尽可能把课堂还给学生，让课堂焕发活力。引导学生变单调的被动学习为活泼的主动学习。在课堂上，我鼓励学生大胆地走上讲台，让他们讲，让他们讨论，使讲台成为每个学生表现自己的舞台，让学生积极参与教学的全过程。
数学教学是数学思维活动的教学，进行数学教学时自然应考虑学生现有的思维活动水平。思维能力及智力品质都随着青少年年龄的递增而发展，学生的思维水平在不同的年龄阶段上是不相同的.因此，要使数学教学成为数学活动的教学必须了解学生的思维水平。
课改后的新教材是属于“螺旋式上升”的知识构架，有利于开发学生的智力，培养创新能力。我们觉得新教材中知识的“螺旋式上升”的方法非常适合学生。使学生对新知识不用一下接受，在学习的过程中，有一个循序渐进的理解融会贯通的过程，学生学起来也越有兴趣。
目前关于教学方法的研究呈现出一派兴旺的局面，种类之多、提法之广。我们主张，采用积极的教学法，因课、因人、因时、因地而异。比方说，对于教材内容多数是逻辑上分散的数学定义和公理等采用自学辅导法较为适宜；对于教材中的一般公式、定理等采用问题探索法较好；对于教材中理论性较强的难点，一般采用讲解法较好。教师要灵活掌握。
从学习方法上看，随着学科多样化和深刻化，中学生的学习方法比小学生更自觉，更具有独立性和主动性。因此，在教学中教师就要注意启发学生的积极思维。
学生工作新探索心得体会篇八
1、为什么要选这门课程？
想通过这门课程的学习，弄清楚自己的职业意向和对未来的考虑。在建立这个职业目标以后并付诸实施，努力达到自己设定的目标。并且在大学生职业规划与发展这门课程中了解更多关于职业发展的知识，从而正确的看待自己的职业与对未来的规划。通过对大学生职业的规划来安排自己未来的大学生涯，在当今竞争激烈的社会当下，提升自己的职业品质与操守，人情就业形势，明确就业观念，使自己毕业后能更好的融入社会！
3、对这门课的建议。
我建议能多一点让我们了解目前的就业形势，就业动向和就业的渠道，如果能让我们多一点了解各个职业的规则和怎么对待应聘，一些关于应聘的技巧就更好了！！
学生工作新探索心得体会篇九
大学生作为一个特殊的群体，在日常生活和学习中往往面对着各种心理压力，种.种心理压力积压在一起，久而久之，会造成心理上的障碍。作为天子娇子，心理健康更是学业成就、事业成功、生活快乐的基础。因此，在大学校园开展心理健康教育是一件迫在眉急的事，具有预防精神疾患和身心疾病的发生，及时为学生疏通心里，排解压力，指引方向的作用。
那么作为一个大学生，我们如何来判断自己或者是周围人的心理是否正常呢，以下有三项基本原则：首先，心理与社会环境是否趋于一致。其次，心理与行为行动是否趋于一致。最后，人的情绪在一个阶段内是否稳定。
如果一个人出现了与以上违背较大的情绪，那么他就可能存在一定的心理障碍。那么什么叫心理障碍呢？它是指心理疾病或轻微的心理失调，出现在当代大学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出现，时间短、程度较轻微，随情境的改变而消失或减缓;个别则时间长、程度较重，最后不得不休学甚至退学。它的表现形式也多种多样，主要表现在心理活动和行为方面。心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。行为方面如焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。以上的情绪状态，显然不利于大学生的发展，因此大学生有必要学会自我心理调节，做到心理健康。我们可以从一下几个方面入手：
1、增强学习的兴趣和求知欲望。学习是大学生的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游,拼命地吸取新知识，发展多方面的能力，以提高自身素质，更好地适应社会发展的需要。
2、保持心境的良好和乐观向上的情绪，大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未来充满信心和希望，当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节，适度地表达和控制情绪，做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。
3、在有需要得时候主动进行心理咨询。学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，也是心理素质教育的重要组成部分。随着时间的推移，心理咨询被越来越多的人承认和接受，越来越多的大专院校，甚至中学开始设置心理咨询机构。心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突，排解心中忧难，开发身心潜能。还能帮助学生正确认识自己、把握自己，有效地适应外界环境。所以当我们心中感到压抑时，就应该及时主动的与心理咨询师进行沟通。
作为社会主义建设者与接班人，大学生有必要不断提高心理素质，全面健康的发展，以良好的心理素质来迎接未来的种.种挑战，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。