范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
小学三年级的作文题目篇一
（一）要注意由低年级的口头作文向三年级书面起步作文的过渡。现实中，不少教师口口声声叮嘱学生：“三年级要写作文了，一定要认真学！”可这样无形中夸大了作文的难度。另外有些老师“心比天高”，开始就对学生要求过高，多挑剔，一味训斥，使学生对老师产生畏惧心理，更丧失了对作文的兴趣。因此说这个过度很重要，我们要积极创造保持作文兴趣的条件，它能为学生今后的作文学习打下基础。对三年级的孩子来说，每次作文，为他们假定一个倾诉对象，帮助他们从倾诉对象在眼前的一问一答的对话式语言，转换到向虚拟倾诉对象倾诉“准独白式”语言，降低了作文的难度。
（二）注意作文教学中趣味因素的渗透，减缓坡度，调动学生作文的学习积极性。导入方式要多样，例如：
⑴故事式导入。针对三年级学生爱听故事的特点，一上作文课，我就告诉学生作文就是把听到的大概内容写下来，接着由老师讲个小故事，学生听得专心，笑得开心，然后让几个同学复述，最后再分头写作，这样大家都感到较顺手。批改时，只要故事较完整，错别字不多就判“优”等，学生尝到了成功的喜悦》
⑵活动式导入。根据三年级学生精力旺盛、好奇心强的特点，老师先选大家都能做的小制作、小实验、游戏或 课外活动，让大家参与，然后让学生结合自己的实践讨论，最后有重点的写下来，这样学生不仅有兴趣而且也有话可写，效果较好。 兴趣是最好的老师，一个人只有对观察产生了浓厚的兴趣，才能做到变被动为主动，变无心为有心，学生有了写作的积极性，搞好作文教学就有了良好的基础。
1．从玩中观察 从孩子喜欢的事物中观察，孩子往往会瞪大一双好奇的眼睛，效果容易事半功倍。记得在指导写《记忆一次参观活动》的作文时，正赶上学校的秋游。于是我给学生布置了观察作业：游览之中选三种你喜欢的植物，认真观察它的颜色，样子以及生长特点，回来后画下来在班里展览。有了明确的目的，学生们在活动中看得可仔细了，摸一摸，闻一闻，有的还专著的拿笔记一记，生怕忘了似的。回来之后，一幅幅逼真的作品诞生了：叶背是红红的'红背桂'；叶子象七个手指的.'七叶葵'；叶子很小但很香的'九里香'；长满小刺的'仙人鞭'等等，真让人目不暇接。作文的第一步--'画'的工作完成了。接下来进行作文的第二步--'说'。在第一节作文课上，我组织孩子们畅所欲言地把自己画的植物介绍给大家。让大家也了解这种植物，喜欢这种植物。学生争先发言，讲
起来滔滔不绝。热烈的掌声，喝彩声，不时从教室里传出。从这就可以知道学生们在这次活动中是仔细观察了。 作文第三步--'写'，安排在第二节课。学生们听了要求之后，都埋头在桌子上写起来，再没有左顾右盼，呆呆坐着得人了。有的同学写到："美人蕉盛开的花朵从远处看像一个个小喇叭，可是走到近处看，却是四，五片花瓣组成。风儿一吹，花朵就像一个美丽的少女，在翩翩起舞；叶子就像一把大扇子，上下晃动。花蕊就藏在花瓣里，如果你用手摸一摸它，手上就会沾上不少花粉，滑溜溜的。再用鼻子一闻，一股清香味扑鼻而来。"精彩的片段真让我爱不释手。这种观察不仅不是负担，还给了孩子们乐趣，因为有了乐趣所以才会有收效。
2．在活动中观察 小学生的特点是好奇，对新鲜的事物特别感兴趣。为了激发学生观察事物的兴趣，我劲量在班里组织一些活动，在活动中激发学生的观察兴趣。像"拔河比赛"，"特技表演"，"知识竞赛"等。
⑶情境式导入。就是为学校创设一定的情境，让学生发挥想象，从而激发学生表达的欲望。在作文前运用录音、录象、投影等手段创设情境，为学生提供形、声、色的感官和新颖的直观形象，如：播放一些动画片，成语故事或活动开展的录象等，引导学生听、看、说、议、写、想，激发学生的写作兴趣。讲评时，可以把一些好词好句好段好文录音下来，这样不仅对学生作文有很大的帮助，而且充分调动了大多数学生的积极性。适当缩减现行语文教材中课文的篇目，使每周腾出3课时左右的教学时间用于学生的自主阅读。同时，适当修正保留课文的教学要求，使阅读教学中根据课文内容而设计的一些带有启发性质的思考问题更趋于科学合理，并通过各地各级教师争鸣讨论之后逐步使所设计的问题规范化。 2、采取社会各界推荐和专家审定相结合的办法，推出一批适宜各学龄儿童自读的系列读物。读物应力求内容生动有趣，题材丰富多彩，
形式灵活多样（比如面向低年级的可考虑采用连环、彩色图片等形式），能真正吸引孩子。 3、尽可能降低读物成本，使其不至于太增加学生负担，以利于读物的普及。力争国家出台相关扶持政策，尽可能减免版税支出；印刷、流通等领域，增强透明度，加强监管，实现微利运行；不同种类读物的订购数量与学生人数实行科学配比，限定单册图书的印张装订量（即控制页码），尽可能提高图书利用率。----就目前的经济状况而言，单册图书的价格尽量控制在3元之内，每生每学期的自主读物负担最好不要超过10元。
（三）注意命题的合理性，选材要结合学生的实际。根据小学生的心理及认知能力，只有写自己熟悉的人和事，才会“有事可写、有话可说”，才能表达“真情实感”，因此我们在命题和选材上都要尽量贴近小学生熟悉的生活，要写他们熟识的、易于理解的和他们感兴趣的真人真事，写他们观察到的实景实物，才能写得真实、具体、生动，才能达到“不说假话空话”的要求。另外也不能“老调重弹”，今天写“一件有意义的事”，明天写“一件印象深刻的事”，时间一长，学生会感到枯燥无味，无形中削弱了学生的作文兴趣。生活是写作材料的源泉，观察使写作的门径，一切外部信息要通过观察才能进入大脑。只有热爱生活并且善于观察的人，才能从生活中发现许多可写的素材，并产生强烈的写作愿望。小学生的思维以形象思维为主，他们的情感总是在一定的情境中产生的。带着情境性的情感对人的认识和行为更有引发作用。帮助学生捕捉写作时机，激发学生的写作情感。
（四）注意讲评要以激励为主。小学生对获得成功并能带来愉快的事情感兴趣，还在内心起到激励作用，于是对这件事就会更加关心，想再试一试，更希望提高自己。因此我们的作文讲评要尽可能利用一切机会激励学生的闪光点，肯定学生的点滴进步，从而给予他们更多的成功体验。
小学三年级的作文题目篇二
我，是太空中的一颗卫星，我是麦田里的一粒麦子……我，一个小小的我。
我对世界上的每一样事物都充满着好奇。
我最喜欢田野里麦子。水滴状的果实，锯齿形的麦穗，很容易就能把手划开一个口子。我总是忍不住把麦粒儿摘一满袋子，把客厅都摆满了，看，沙发上、柜子上、电视机旁……都是那金黄色的的麦粒儿，连成一片淡淡的黄。看着爸爸妈妈会心地微笑，听着爸爸妈妈的话语：“小不点呀，看客厅都被你装扮成田野了，都快成了金色的麦浪呢！”我会高兴地往麦堆上一躺，甭提多舒服！
很小的时候看太阳落山，看着那落日的余晖，看着那被霞光染红的天边，我经常会痴痴地发呆，感慨这景色真美啊！现在我依然童心未泯，依然是那个小小的我。
白天，天空中却挂着一轮圆月，我惊叹；下雨天，一只小爬虫在水坑里游泳，我惊叹；夜晚，一架飞机在天空中掠过，我惊叹……身边有太多的新鲜事物，有太多的惊叹，它们都在深深地吸引着我。
小小的我，傻傻的痴迷，并没有了断我对生活的好奇，对梦想的期待。我知道，一个人的`聪明不是最重要的，要用一颗童真的心来看待生活。
这就是我，一个小小的我。我对足球的热爱，谁也比不上。我虽然个子小，我也不愿意改变我的身高，不愿意让个头成为“另一个我”，我也不会成为别人。我就是我，仍旧是那个小小的我！
小学三年级的作文题目篇三
书能带给人理想，书能带给人艺术，书能带给人智慧，书使我走进了科学的空间，书使我走进了艺术的遐想，书使我走进了知识的海洋。
因此我十分爱读书。
记得有一次，妈妈要加班，留我一个人在家。我太高兴了，终于可以看看勇敢的鲁滨逊，可爱的雷梦拉，调皮的小贝斯啦！可是妈妈又说：“去看书可以，但是在我回来之前一定要上床睡觉，否则……”,妈妈边说边露出不怀好意的冷笑。但我可顾不了那么多，一头扎进书海里。时间一分一秒地过去了。很快就过了两小时，可是我正读的津津有味，我哪肯放手。就这样读到了妈妈回家，可我还在看书。妈妈顿时火冒三丈，大喝一声“回去睡觉”，我才依依不舍地上床睡觉。可纵使这样也打破不了我对书的热情。
还有一次，妈妈给了我30元钱说，让我自己解决，本来想去吃一顿美味的自助餐，可看到书店的招牌时又不由地走了进去。书店里的书像磁石一般的吸引着我。我翻翻这本书，看看那本书。这时我喜欢上了一套《小学生精品作文大全》。可这本书只能买，不能看。我看了看它的价钱，要28元。如果我买了它的话，就不能吃自助餐了在知识与美食的比较前，我毫不犹豫的选择了知识。所以我立即付了28元买了那套书。因为我知道精神粮食远远比物质食粮好的多。
我还道书是无穷的宝藏，为我增添了丰富的知识。书是快乐的天堂，它可以让我忘记了所有的`悲伤。如果没有书，我们的生活是多么的寂寥空虚，我们的生命是多么的暗淡无光。
我爱读书，因为书籍是人类进步的阶梯，它可以把人类从无知，变为天才。我爱读书它可以带领我们从狭隘的地方，驶向那无限广阔的知识的海洋。我爱读书，因为它可以使我开阔视野，增长知识，做好新世纪的优秀少年。
小学三年级的作文题目篇四
我相信，每个孩子都有自己的梦，在我心里也有一个梦，它深深地埋藏在每个人的心里。
每当我看到老师的.讲台，我都觉得老师都那么神气啊！当我有不懂的问题去问老师时，我觉得老师好了不起。
我就在想，如果我是一名老师那该多好啊！我的梦是以为辛勤的老师把自己的知识和智慧传授给下一代，为亲爱的祖国做出贡献。
如果我是老师，我不会是一名呆板的老师。我不会让同学们死记硬背，我要让他们在生活中快乐地去学习，春天去踏草，夏天去游泳，秋天去吹风，冬天去看雪。
如果我是一名老师的话，我不会给同学们布置很多作业，我会让他们多读一些课外书，让他们的知识更加丰富。如果我是一名老师，我不会是一个高高在上的老师，下课了，我会和同学们一起到操场上跳绳，踢毽子，和他们一起做游戏。
我真的很想当一名老师，我知道这个梦离我太遥远。我会好好学习，掌握知识，实现我的梦。