最新画家画展发言稿(汇总6篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

画家画展发言稿篇一

1、学习生字，会写“价、钱、购”三个字。

2、学习课文1-4自然段，体会戴嵩的著名。

教学重点：学习生字，通过对四句重点句的学习，体会戴嵩的著名。

教学难点：“一……就……”这个承接关系的复句的理解和“”浓墨涂抹、“轻笔细描”词义的理解。

【教学准备】

1、推荐读《皇帝的新装》等敢于挑战权威的故事书。

2、课件。

3、生字卡片、词语卡片、毛笔、宣纸、墨.

【教学流程】

一、激趣启思

生：画画非常好的人。画画很有名的人。

2、师：你说得很对。今天老师向大家介绍的这位画家的名字叫“戴嵩”，（卡片出示：戴嵩）跟老师叫一叫他的名字吧。谁来给“戴”字找个朋友。

生；戴红领巾。

师；对，戴红领巾的“戴”就是这个戴，还能组什么词呢？

生；戴帽子、戴手套、爱戴、张冠李戴……

3、师：老师还给小朋友们带来了另一位朋友，他是牧童，（教师板书：牧童）

生：画家是大人，牧童是小孩。画家是个大画家，牧童只是个放牛娃。

二、初读课文，学习生字词。

1、课题读得真不错，接下来的故事更精彩，请小朋友翻开课文，借助下面的拼音，读准字音，读通课文，开始吧。

2、好，静下来，同学们读得真认真，课文中的生字朋友你们认识了吗？（课件出示生字）谁愿意当小老师领读这些生字词。同学们学得真认真，我们一起读。

生；愿意。

师：火车火车哪里开？生：火车火车这里开。师：这列火车开起来。

4、师：如果只剩下生字，你们还认识吗？请小朋友把生字卡片拿出来一边读，一边摆放在桌子上，比一比谁读得最认真，摆得又快。不认识的可以问问同桌，也可以请书上的拼音朋友帮忙，开始吧。

6、师：下面我们来做一个游戏好吗？做一个“看看、听听、找找”的游戏，认真看老师的动作，仔细听老师说的话，快速从你的生字卡片中找出相应的生字举起来，听明白了吗？可以开始了吗？好，仔细听，这是一个字谜，“黑土——”读出来什么字，可以组什么词。

生：浓墨涂抹、墨水、墨汁。

师：好继续，下面认真看老师的动作，“拱手——拱、抹润肤乳——抹、翘起大拇指——翘”，小朋友们真聪明，全找对了，老师翘起大拇指表扬你们。现在请小朋友快速收起卡片，仍然放在抽屉里。

三、自读自悟，品读课文1——4自然段。

1、师：刚才老师认识了小朋友识字的本领，小朋友个个都学得很认真，接下来你们想展示一下读书的本领吗？老师也相信小朋友们一定能读懂课文内容的！刚才我们从课题中知道戴嵩是一个著名的画家，现在老师就请大家读读课文1——4自然段，找找从哪些句子可以看出戴嵩是一位著名的画家，找到了用“——”划下来。（课件出示1——4段的内容）

2、师：找好的同桌交流一下。

3、师：现在有谁来汇报一下，你从哪些句子看出戴嵩是一位著名的画家的？（全班交流，交流到哪句就学哪句。）

汇报a句：“他的画一挂出来，就有许多人观赏。”

a、师：哪个小朋友能读准这句话。

生读。

师：你读得真准。谁还愿意读。

生读。

师：你读得又准又通顺，我们一起来读。

b、师：为什么你认为从这句话中可以看出戴嵩很著名呢？

生：戴嵩的画才刚刚挂出来，就有许多人来看了，可以看出戴嵩的话非常好。

c、师：你真会动脑筋，理解的非常对。

师：谁还想说？

生：戴嵩的画一挂出来，就有许多人来看了，可以看出来他的画很好。

师：你理解的很好。你能通过朗读把这个意思读出来吗？谁来读一读。

生读。

师：你读得真棒！谁能读得比他更好。

生读。

师：你读得也很棒！我们一起读。

生：老师真能干，我一有错误，你就指出来了。老师真能干，你一讲，我们就听懂了。真好学，他一到教室，就认真读书了。真爱干净，他的手一脏，就去洗手了。

师：还从哪个句子可以看出戴嵩很有名。

a、师：谁能把这句话读准？你读得真准，谁能读得比他更好。男生读。

b、你从这句话的那些地方看出戴嵩的画非常好呢？

生：看画的人没有不点头称赞的，就是说看画的人都在点头称赞，可以看出戴嵩的画非常好。

生：有钱的人还争着花大价钱购买，可以看出戴嵩的画非常好，大家都想买。

c、师：你能把理解到的意思读出来吗？

指名读。

或：如果“你从这句话的那些地方看出戴嵩的画非常好呢？”学生回答不出来。教师要进行引导。

生：看画的人，人人都在点头称赞。

生：争着花大价钱购买。（师随着生的回答，课件点红：争着、花大价钱）

c、师：你能把理解到的意思读出来吗？

指名读。

师：还可以从哪句话中看出戴嵩很著名。

汇报c句：“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”

a、师：谁来读这句话。这句话中有两个词很难读，我们来读一读，（卡片出示：浓墨涂抹、轻笔细描）一起读，男生读，女生读。

b、师：“浓墨涂抹”和“轻笔细描”是画图画的两种方法，请小朋友来看老师来画一画。（老师边画边讲解这两个词的意思。）像这样用浓浓的墨用力地涂抹开来就是“浓墨涂抹”，像这样轻轻地描画出一样东西的轮廓，就是“轻笔细描”。我们再读一读这句话。

c、你可以从这句话中看出什么？

生：从这句话中可以看出戴嵩的画技很高超。从这句话中可以看出戴嵩很著名。从这句话中可以看出戴嵩画画的水平很高。从这句话中可以看出戴嵩画画的速度很快。

d、谁能把画家这种高超的技巧读出来。

指名读。

师评：你这样读，我们好像看见了大画家在那儿认真地画画，学着他的读法一起读。大画家很快就画成了一幅什么图？（斗牛图）

汇报d句：“围观的人见了，纷纷称赞。”

师：围观的人见了是怎么做的？请你从书上找找答案。（出示：围观的人见了，纷纷称赞）

（1）、读商人的话。

师：围观的人里有哪些人在夸呢？请找出来读一读。指名读。（出示商人的话）

师：谁来当商人夸一夸。

师评：你读的真好，大家好像看到了这幅画，画得太像了。

师：谁也想来夸一夸。

师评：我听出来了，你准备掏钱买这幅画了，是吧。

师：谁还愿意来夸一夸？好，举手的小朋友站起来，都来夸一夸，在夸的时候，还可以想一想商人会做些什么动作，可以边做动作边来夸。

（2）、读教书先生的话。

师；教书先生又是怎么夸的呢？（出示教书先生的话。）

师；谁来当教书先生夸一夸。

师评：你这样读，我们好像看到了这幅画。

师：谁还想夸一夸？

师评：这样读，才是在赞扬人呢！

师：我们一起当教书先生夸一夸，全体起立，起……

（3）、说话训练，理解“纷纷夸赞”一词。

看来戴嵩真是一个了不起的画家，让我们带着夸赞的语气齐读课文1——4自然段。

（如果学生找不出c句，就这样引导：在1—4段中有一句话是直接描写戴嵩画技高超的，请小朋友再好好读读1—4段，看你能不能找出来。）

四、写字。

师：小朋友们课文学得真认真，接下来，我们要学写生字了。

1、请小朋友认真观察这三个字，（出示；价钱、购）你发现了什么？

生：都是左右结构。

生；左边窄一些，右边宽一些。

2、你说得真对，这三个字都是左窄右宽型结构的字，我们在写的时候要把握好这个结构，看教师来写“钱”字。

3、学生书写，每个写两个。

画家画展发言稿篇二

画家画展发言稿篇三

画家画展发言稿篇四

早上好！

我叫xx，是一班的同学。今天，作为校园之星，站在国旗下演讲我非常自豪。

上小学快一年了，上学总让我感到快乐和充实。由于在学校里，我总能感触感染到老师的关心和同学的热情。我还学到了许多许多的知识。

当真的立场和良好的学习方法让我取得了优异的成绩。我连续八次获得语文考试一百分，最近又获得一年级数学口算竞赛一等奖。

我积极参加学校各项流动，在上学期卡拉ok比赛中，获得了三等奖。我还参加了贺卡制作比赛，越野跑比赛。在比赛中，我学会了团结，学会了竞争。

我喜欢朗读，喜欢写话，我的日记老是得四颗星，常常被老师当范文读。老师还说我是位能替父母分忧解难的`好孩子，别看我小，在家里我还能常常帮助妈妈照顾一岁的小妹妹。

我喜欢我们的学校，我喜欢在这里学习。老师们同学们，在鲜艳的国旗下，我向你们保证，我一定以更大的热情投入到学习中去！让我们一起努力吧！

画家画展发言稿篇五

1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等12个字。

2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。

3、激发学生从小热爱我们的祖国，热爱家乡的感情。

二、学习重点：

1、认字。

2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。

三、学习难点：画中感悟，品读文本。教学过程

2（一）揭题导入：

1、小朋友，我们都生在丹东，长在丹东，丹东就是我们的家乡。你知道我们的家乡有哪些地方值得夸一夸吗？（优美的鸭绿江、锦江山、虎山长城---）

师：是啊，说的真棒，这风景优美、气候宜人的人居佳地就是我们的家乡。

2、板书：家乡，指读（读的字正腔圆、读的感情深厚-----）

我们都爱自己的家乡，有几个小朋友不只爱家乡，他们还喜欢画自己美丽的家乡，板题：《画家乡》，一起读读课题。

（二）初读课文，了解大意、文中识字：

1、先听老师来介绍一下他们的家乡吧。师配乐看图叙述课文，学生整体感受语言的美。

3、聪明的小朋友你记用他们的家乡在哪里了吗？板书

4、刚才听了老师的介绍，你最喜欢谁的家乡？找到那一段大声的读一读。

5、下面就听听你们的介绍，你喜欢谁的家乡？他的家乡在哪里？请你读一读。

第二自然段涛涛的家乡。（大海的声音）这一段有六个生字，你读的那么通畅，真能干，我们一起看看这些词语：那么宽（宽的反义词是：窄，用动作表示一下，大海有多宽？你能用个成语来说吗？无边无际、一望无际，涛涛画的海是什么样的？他画的海那么蓝，那么宽。评价朗读：用语速的缓慢可以表示空间的宽广，这是朗读的一个窍门，同学们要记住）

鱼和虾

赤着脚（是什么意思？）这句话中还有三个生字：

捡贝壳 壳字是多音字，你知道它的另一个读音吗？地壳、金蝉脱壳

第四自然段平平的家乡（鸡鸭的叫声）。是啊，屋前有鸡鸭，屋后有翠竹。你听连鸡鸭都在夸奖你呢！

这一段有两个生字：平原

奔跑（奔也是多音字，奔头、投奔、奔向远方）

这一段也有两个生字：又绿又密（读课文中的这句话，你能把绿字换掉，再说一个这样的词吗？用这个词说一句话：又白又密、又红又密、又大又密、又黑又密---）

一匹（强调第三声）

第六自然段京京的家乡。这一段也有两个生字：城市（我们的家乡是丹东市）

楼房

7、我们把生字从课文中请出来，你还能认得它们吗？（单个生字认读）

虫子旁。

脚：月字旁，与身体有关，还有那些字？ 捡：与脸怎样区分

8、写贝、男

（三）细细品读，画中感悟

2、小朋友，见过海吗？海是什么样的？

引导学生想象说话：大海是蓝蓝的，一望无边，海面上海鸥在自由自在地飞翔，一艘艘帆船在海上星星点点，海边是又松又软的沙滩，还有各种各样的贝壳，凉爽的海风吹着好舒服啊！

3、涛涛的家乡就在美丽的大海边，（我们看涛涛画的家乡，挂图）再看看涛涛是怎样向我们介绍他的家乡的？先自己读一读这一段数数共有几句话，然后找出你最喜欢的那句话：多读几遍。

4、交流：（1）他画的海那么蓝，那么宽。

师：说的真好（显示句子：他画的海那么蓝，那么宽。），请你读读这句话（指名读）

谁有本领把刚才我们感受到的蓝和宽读给大家听。（先指名读---再男女生比赛读（如果学生读不好，老师范读。老师通过评价语言，指导训练学生朗读：如：听了你的朗读我感觉到涛涛家乡的海是那么蓝，宽广无边，一望无际。老师仿佛来到了大海边„„）

（2）一艘艘船上装满了鱼和虾。

师出示句子（一艘艘船上装满了鱼和虾。）

指名读-----评价：海面上有那么多的船，海中有那么多的鱼和虾，多美啊。

再指名读------评价：（如老师听出来了船可真多呀„„老师又听出来„„引导读好“一艘艘”“装满了”）

师：出示渔船出航捕鱼的图片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的鱼和虾，多迷人啊，我们一起来读。（齐读）

（3）那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。

师：是啊，住在海边的孩子多幸福啊，你们瞧，这些就是涛涛捡的贝壳。（欣赏贝壳图片）

师：说说你都看到了怎样的贝壳？

师：看到了那么多贝壳，你高兴吗？想说什么呢？

生：高兴，想和涛涛一起去捡贝壳„„

师：海边的生活多有快乐啊，让我们在海浪声中一起再来回味回味海边生活的乐趣。师生合作读涛涛家乡这一小节。

5、涛涛生活在海边，他很快乐，也感觉很自豪，他不仅画了自己的家乡，还写了自己的家乡，让别人知道了他家乡的美丽景色，老师真想去看一看，你们呢？老师建议大家假期中让爸爸妈妈带你去海边玩一玩。今天我们就暂时和涛涛说再见吧。