范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
思想汇报标准 表演评分的实施细则精选篇一
1、评委做到公平、公正、合理评分。
2、评分实行10分制，去掉一个最高分和一个最低分后求平均值。
二、评分办法：
1、服装整齐、整洁。(1分)
2、整体表演印象。(1分)
3、动作整齐、规范、优美、到位。(5分)
4、内容健康丰富、形式新颖。(2分)
5、表情自然、活泼大方。(1分)
思想汇报标准 表演评分的实施细则精选篇二
1.演讲时间不超过5分钟。
2.一律使用普通话，仪态自然大方，着装规范。
二、评分细则(满分10分)
评价项目评价要点
演讲内容
(4分)1、思想内容能紧紧围绕主题，观点正确、鲜明，见解独到，内容充实具体，生动感人(2分)
2、材料真实、典型、新颖，事迹感人、实例生动，反映客观事实，具有普遍意义，体现时代精神(1分)
3、讲稿结构严谨，构思巧妙，引人入胜(0.5分)
4、文字简练流畅，具有较强的思想性(0.5分)
语言表达
(3分)1、演讲者语言规范，吐字清晰，声音洪亮圆润。(1分)
2、演讲表达准确、流畅、自然。(1分)
3、语言技巧处理得当，语速恰当，语气、语调、音量、节奏张弛符合思想感情的起伏变化，能熟练表达所演讲的内容。(1分)
形象风度
(1分)演讲者精神饱满，能较好地运用姿态、动作、手势、表情，表达对演讲稿的理解。
综合印象
(1分)演讲者着装朴素端庄大方，举止自然得体，有风度，富有艺术感染力。
会场效果
(1分)演讲具有较强的感染力、吸引力和号召力，能较好地与听众感情融合在一起，营造良好的演讲效果;演讲时间控制在5分钟之内。
三、评分规则
满分为10分，评委打分后去掉一个最高分和一个最低分，汇总后取平均分，精确到小数点后两位，若出现同分，则精确到后三位，依此类推。
思想汇报标准 表演评分的实施细则精选篇三
分演讲内容、语言表达、形象风度、综合印象四部分对演讲选手进行评分。满分为100分。评委打分后去掉一个最高分和一个最低分，汇总后取平均分，精确到小数点后两位，若出现同分，则精确到后三位，依此类推。
一、演讲内容：40分。要求演讲内容紧扣主题，主题鲜明、深刻，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感。
二、语言表达：30分。要求脱稿演讲，声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬。讲究演讲技巧，动作恰当。
三、形象风度：20分。要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌;上下场致意，答谢。
四、综合印象：10分。由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。
分内容思想、语言表达、仪态表情、综合印象四部分对演讲选手进行评分，满分为10分。计算分值时，去掉一个最高分,去掉一个最低分,最后累加值即为选手最后得分。
1.内容思想：4.0分。要求演讲内容紧扣主题，思想积极向上，富有真情实感。
2.语言表达：2.5分。要求脱稿演讲，语言规范，口齿清晰，普通话标准，表达流畅，激情昂扬。
3.仪态表情：1.5分。要求衣着整洁，仪表大方，举止得体。
4.综合印象：2.0分。由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。
1.参赛选手必须将稿件交大赛活动小组。
2.参赛选手到达会场后，按级部根据抽签序号依次上台演讲确定顺序。
3.要求参赛选手着装整齐,仪表大方。
4.演讲限时5分钟, 超过5分钟时有提示。
5.要求选手用普通话脱稿演讲,语言表达生动流畅。
任玉霞 余晓辉 唐树武
武霄 郭俊敏 刘晓巧
李伟 刘奇峰 刘华信
青年教职工演讲比赛评分细则
思想汇报标准 表演评分的实施细则精选篇四
一、上班时间及要求
1、教师实行上、下班打卡制度，打卡的时间为上午7:00－8:40，中午14:00－15:00，下午15:30－17:00。
2、上班时间不得做与教育教学无关的事情，特别严禁在办公室上网聊天、游戏、炒股、购物等，一经发现，学校将严肃处理。
二、请假程序
1、全体教职工应自觉遵守学校劳动纪律，没有特殊情况，一般不准事假。
2、教职工按有关规定享受法定假，因病根据医院相关证明办理好请假手续后休病假。
3、因病、特殊事需请假的，必须先写好请假条，找相关的负责人批准假后方可休假，批假的负责人必须及时告知教务处和当日值班行政，以便安排好代课等工作和作好值班记载。
4、一个月以上的假由教育局批准；3天至一个月的假由校务会研究批准；1天至2天的假由分管副校长批准；半天假由年级组长批准；法定假和计生方面的请假由工会主席根据政策批准。
三、考核评价
1、法定假、公假、病假不扣分，法定假和公假的代课经费由学校负责。
2、事假每天扣1分，每次集会事假扣0.5分，旷工一天扣3分，旷会每次扣1分，上班和集会迟到或早退每次扣0.2分，上下班如忘记打卡，必须在第一时间报告当日值班行政，经核实认定后，值班行政予以记载，每次扣0.1分。
3、每周考勤分为5分，扣完为止。学校每月进行一次详细通报，对劳动纪律差的教职工将在电子屏上进行通报批评，同时按制度规定在绩效工资中的考勤奖里进行处罚。
一、考核基本内容（100分）：
1、基本素质：师德评价、考勤情况（20）
2、职责履行：常规教学工作、活动课指导工作、教学研究、班务管理、日常管理工作的职责履行。（30）
3、工作量：平均工作量、超工作量、班主任、教研组长、级长、中层干部、团、队干部（15）
4、工作绩效：班务工作、考试竞赛、教师教学教研成果、辅导学生竞赛成绩（35）
二、相关说明：
1、班务工作考核由政教处负责，考核结果计入本细则工作绩效部分，在职责履行部分不专门对班主任工作另作考评。
2、中层干部任课者，参与相关年级、组考核，考核结果不影响年级、组其他教师成绩与排名，中层干部在年级组考核结果不直接与绩效工资挂钩。
3、本考核总分为百分，另设奖励分五分，根据相关标准进行奖励，单项累计得分超过该项总分，即得该项满分封顶。
4、本考核经教代会讨论通过后，必须严格遵照执行，若要修改，须经教代会讨论通过后方可执行。
5、个人因考核结果获得的荣誉不再返回下次考核中记分。
三、具体考核内容与规定：
1、基本素质（20）：
a、师德评价（10）：政治思想2分、工作态度2分、师生关系2分、家校关系2分、公益活动2分。
说明：政治思想以参加政治活动、政治学习、考试记载为依据，不参加者不记分或酌量扣分；工作态度以不消极怠工、无家长投诉态度问题为满分，有相应问题酌情扣分；师生关系以学生或家长投诉体罚或其他非正常教育行为为依据，无投诉满分；家校关系以教师与家长间的关系处理为考核依据，乱收费乱摊派向家长索要财物等不正当行为遭投诉或曝光考核中酌情扣分或不得分；公益活动以学校有记载的承担、参与公益活动情况为考核依据。
b、考勤情况（10）：全勤、事假、病假、产假、婚假、丧假、旷工
婚、产、丧假超时部分记事假；
病假超过一天需附医院诊断书或其他相关证明材料；
病事假累计一天以内计9分，累记两天至一周内计6分，累记一周至半月内计4分，累记15天至30天记2分，累记超过一月不得分。
2、履行职责（30）：
a、常规教学（12）：备课检查4分、课堂教学4分、作业批改4分
说明：校本教研以教科研室每学期的校本教研统计结果综合考核，按申报、检查、完成情况单独打分，结果计入总考核表；集体备课按检查结果考核，听课评课考核依据是教研组记载和听课笔记，专业引领考核依据是参与情况，承担课题考核依据是教科研室的登记和检查结果，教研辅导考核依据是教师参与他人县级以上（含县级）公开课的辅导，综合实践考核依据是申报和完成的'主题活动，主讲校级公开课考核依据是学校教研活动安排。
说明：中华经典诗文考核依据是每周检查记载，不到位的酌量扣分；特色特长教育考核的依据是承担学校特色特长教育情况；大型活动考核依据是学校每次开展大型活动时的分工安排；班队活动以政教处提供的活动安排为依据。
d、班务工作：（见政教处班务考核办法，政教处考核结果直接计入工作绩效部分，不在这里另计分。）
e、日常管理：（此条针对后勤人员、各功能室管理人员、各处室协管人员，由总务处单独考核，不纳入此考核细则中与任课教师一同考核。）
3、工作量（15）：
平均工作量（10）、班主任（+5）、教研组长（+2）、级长（+3）、中层干部（+5）、辅导员（+4）、团支书（+2）
说明：工作量由教务处每学期开学排课时根据各学科情况核定平均工作量，达到平均工作量计10分，不足平均工作量者少一课时扣一分，超工作量者多一课时加一分，类推；班主任按国家有关规定为平均工作量的一半，凡担任班主任者，统一加平均工作量一半的积分，中层干部任课者，统一加与班主任相同的工作量，其他承担相应教育教研职务的统一按以上标准计工作量。
4、工作绩效（35）：
a、班务工作（10---5）：
说明：班务工作部分班主任与共班老师共同参与考核，以政教处班务工作考评结果为考核依据，班务工作第一名，班主任得10分，最后一名班主任得5分，相应的共班教师第一名得9分，最后一名的共班教师得4分，中间名次依据班级数在第一名的基础上平均递减。
b、期末考试（8+7=15）：
说明：期末考试考核依据为教务处学期期末考试统计结果中的优生率和人平分两项（计算成绩取各班百分之九十五的学生的成绩），人平分8分，第一名计8分，其后名次以1分差距递减；优生率7分，第一名计7分，其后名次以1分差距递减，两项相加为最后得分；体音美、英语、科学、品德等学科按国家规定的达标标准，双达标计15分，单达标计8分；若无国家标准，学校将根据实际情况制定暂时性达标标准。
c、教育教学教研成果（5）：正规报刊上发表教育教学
思想汇报标准 表演评分的实施细则精选篇五
(总分为100分，由评委进行打分)
u 节目的主题思想及题材(20分)：
健康、阳光，积极向上，体现大学生在祖国六十华诞之际的所思所想和青春的精神风貌，有一定的思想深度。内容充实、生动、重点突出，鼓励原创作品。
u 舞台效果(60分)：
a、歌舞类节目：
1、表演形式切合主题，突出主题，并有新颖性;(10)
2、演员有特定的舞台服装及化装，舞台形象优秀突出;(10)
3、舞台整体安排和谐，不偏台，能够较好地表现出节目内容;(10)
4、演员肢体表现能力强或演唱优美，能与观众交流，台风好;(15)
5、节目的风格明显，具有特色，吸引观众。(15)
b、语言类节目：
1、表演形式切合主题，突出主题，并有新颖性;(10分)
2、 演员有一定的化装，外型能突出人物形象，设置良好的情景;(10)
3、舞台整体安排和谐，不偏台，能够较好地表现出节目内容;(10)
4、演员台风好，与观众交流，表演流畅自然，吸引观众;(15)
5、节目的风格明显，具有特色，吸引观众。(15)
c、器乐类节目：
1、表演形式切合主题，突出主题，并有新颖性;(10)
2、演员的服装符合乐曲的表现方式及舞台形式，着装得当;(15)
3、演员的演奏流畅自然，台风好，能与观众很好的交流，整体表现效果好;(20)
4、节目的风格明显，有一定的创新，吸引观众。(15)
u 创意(20分)：
u 鼓励创新。对于表演有较大的难度的，给予酌情加分。 自编自导效果良好的作品酌情加分。
思想汇报标准 表演评分的实施细则精选篇六
1、演讲材料(35分)
思想内容能紧紧围绕的主题，观点正确、鲜明，见解独到。内容充实具体，生动感人。
材料真实、典型、新颖，事迹感人、实例生动，反映客观事实、具有普遍意义，体现时代精神。
讲稿结构严谨，构思巧妙，引人入胜。
文字简练流畅，具有较强的思想性。
2、语言表达(35分)
演讲者语音规范，吐字清晰，声音洪亮圆润。演讲表达准确、流畅、自然。语言技巧处理得当，语速恰当，语气、语调、音量、节奏张弛符合思想感情的起伏变化，能熟练表达所演讲的内容。
3、形体语言(15分)
演讲者精神饱满，能较好地运用姿态、动作、手势、表情，表达对演讲稿的理解。
4、主体形象(5分)
演讲者着装朴素端庄大方，举止自然得体，有风度，富有艺术感染力。
5、会场效果(10分)
演讲具有较强的吸引力、感染力和号召力，能较好地与听众感情融合在一起，营造良好的`演讲效果。
1、每位演讲者的时间必须控制在5分钟以内。
2、演讲顺序采用抽签方式决定。评委在前二位演讲结束时统一打分，以后每演讲一位打一次分。
3、参赛人员要准时到场，超时未到视为弃权。
演讲比赛活动评分细则
思想汇报标准 表演评分的实施细则精选篇七
一、比赛评比标准(百分制计算)
评分标准中精神面貌(包括：坐姿、站姿端正，精神饱满，精力集中等)占20分，朗读技巧1(包括：普通话正确、流利)占30分，朗读技巧2(包括：停顿、重音、语调、语速、节奏等)占50分。
二、提供几点参考
1.首先要读正确。读正确就应该做到不读错字、不添字、不重复、不颠倒字词，还要做到“三到”，即心到、眼到、口到，集中注意力，防止有口无心。
2.流利是在正确读的基础上才能达到的。流利地读主要是不断读，不读破句。读正确、流利，要做到严字当头，就连标点符号也不要放过，逗号和句号要读出区别来，叹号和问号要读出不同来。
3.有感情地朗读是更高的要求，它是在正确、流利读，并对文章有深刻理解的基础上才有可能达到。其次还要掌握一定的朗读技巧，如正确处理停顿、重音，运用适当的语调、速度和节奏。
下面列举一些朗读技巧应注意的事项：
停顿：
标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号;分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号;逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿。
语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。
感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。
重音
语法重音。语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。
强调重音。强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，它受应试者的意愿制约，在句子中的位置上不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在涵意。由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的涵意也就不相同，表达的效果也不一样。
感情重音。感情重音可以使朗读的作品色彩丰富，充满生气，有较强的感染力。感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈，情绪激动的情况。
语速
根据内容掌握语速。朗读时的语速须与作品的情境相适应，根据作品的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。当然，语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的，它要根据具体的内容有所变化。
根据体裁掌握语速。如：记叙文有记事、记言。一般说，记事要读得快些，记言要读得慢些;诗歌要读得慢些等。
语调
高升调。高升调多在疑问句、反诘句、短促的命令句，或者是表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。朗读时，注意前低后高、语气上扬。
降抑调。降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感情，一般也用这种语调。朗读时，注意调子逐渐由高降低，末字低而短。
平直调。平直调一般多用在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等的句子里。朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低变化。
曲折调。曲折调用于表示特殊的感情，如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。朗读时由高而低后又高，把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长，形成一种升降曲折的变化。