在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
五星红旗我为你骄傲班会内容篇一
在世界的东方， 有一颗伟大而不朽的灵魂之星闪烁着迷人的光芒，几十年的风风雨雨她毅然走过，几十年的艰苦征程，她容颜未改，那是您啊——我亲爱的五星红旗。在曲折的社会主义道路上艰难地行进；在声声“努力工作、报效祖国”中自豪向前；在神舟五号的溢彩中灿烂地微笑。
在世界的东方， 有一颗伟大而不朽的灵魂之星闪烁着迷人的光芒，几十年的风风雨雨她毅然走过，几十年的艰苦征程，她容颜未改，那是您啊——我亲爱的五星红旗。在曲折的社会主义道路上艰难地行进；在声声“努力工作、报效祖国”中自豪向前；在神舟五号的溢彩中灿烂地微笑。
啊！亲爱的五星红旗，您的耻辱是儿女心中最大的痛；您的微笑是儿女一生最大的幸福。
站在您的脚下，我仿佛是义和团的红缨，点燃熊熊的爱国之火，烧毁了八国联军的血腥军旗；我仿佛是长城的一块砖石，注视着剑与刀、刀与枪、火与血、血与泪的交相更替。
这可是五星红旗，您的感召！您的力作。
面对突如其来的非典，您教我们要有山的脊梁；面对呼啸奔腾的洪水，您教我们要有江的气魄！面对风雨不定的国际局势，您教我们要有海一样的度量！
这可是您，五星红旗的感召！五星红旗的力作！
让激越的淘汰，迷蒙的水雾，洗亮我们的双眼吧！我们要去仰慕五星红旗——您的高洁，您的无私的感受，您的壮丽！啊，五星红旗！我们深知，伟大祖国的崇高使命肩负在我们身上。您那鲜红的血色，就是我们的决心。在飘扬的国旗下，我们立下铮铮誓言：我们要探索，要创新，要充实自己的思想，洗礼自己的灵魂，把忙碌的岁月织进绚美的希望，明天，我们要掬一捧七彩的晨光，奉献给您，我的五星红旗，愿您的明日更加灿烂辉煌！
五星红旗我为你骄傲班会内容篇二
我在上《一面五星红旗》一课时，第一步朗读要求学生把课文读通、读准确。第二步默读整体感知课文内容。第三步品读“拒换五星红旗”部分。这是一种创造性的朗读。这时候的语言不仅仅是文本的语言，而是融入了情感态度的，具有丰富的人文内涵的理解语言。再在此基础上熟读成诵，便能把规范语言模块整体储存在头脑中，积累也就水到渠成了。
加强朗读时情感、意境把握等方面的指导。不同文体有不同风格，不同场合有不同气氛，不同人物有不同性格，不同年龄有不同特征……朗读前要引导学生讨论、揣摩、自我把握，朗读时针对不同情况来施以不同的表达方式。所以，读书并不是“染之苍则苍，染之黄则黄”的过程，对于句子的理解、体会各不相同，读出来的句子也各不相同。因此我们必须要鼓励个性化的多元朗读，让学生在愉快的氛围中各尽所能，在朗读中将自己的发现表达出来，与人分享，互相启发，共同提高。
复杂程度不同的语段要因“材”而读，对不同要求的朗读练习也应量“材”录用，对朗读的评价也要因人而评，让学生多一些成功的喜悦。
五星红旗我为你骄傲班会内容篇三
《一面五星红旗》是一篇感人肺腑的课文，写的是一位中国留学生在国外旅游遇到危险时，宁愿忍受寒冷和饥饿，也不肯用国旗换面包，最后晕倒在地，赢得外国友人的尊重和友情的故事。“爱国情感”这一主题对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。如何引导学生感悟文章中的爱国之情，体会世界人民之间的友好情谊，便成了教学要解决的核心问题。在本节课上，我引导学生研读文本，反复品味，深切体会，在朗读中感悟课文中所蕴含的深沉的爱国情感。
教学伊始，我以一首《红旗飘飘》来引入课文。此段音乐具有很强的感染力的，它能使人迅速达到预设的情景，这首歌对学生理解课文内容会有所帮助，因为他们表达对祖国的热爱是一致的。在老师的激情带领下，使学生的感情迅速升温，为学习课文做好了铺垫。
由于本课的容量比较大，我把课文分为“我对五星红旗的热爱”和“面包店老板态度的变化”两个部分进行教学。分块学习，使教学目的更加明确，教学上可以做得更细，在整个教学环节中也不会出现碎乱的现象。我在教学中重点引导学生研读重点词句，体验爱国情，把爱国之情融入到扎扎实实的语言实践中。如在指导学生感悟“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。”等重点句子时，引导学生理解、感悟“吃力、趔趔趄趄，从中品出了留学生身上沉甸甸的爱国情意;同时在学习的过程中，我把体验人物的内心世界作为教学的另一个重点内容，如在学习“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗”时，我引导学生思考，此时“我”心中会想些什么呢?引导学生走进人物的内心世界，从而真切地感受“我”的爱国情感。让“我”的爱国情与孩子生活中的感性的爱国情融为了一体，使学生的情感价值观得到净化与升华。
在课堂的拓展部分，我让孩子们带着对这位中国留学生的无比钦佩，对五星红旗的无比热爱之情相机配乐出示奥运健儿为国拼搏、神舟飞船胜利升空、国旗在南极、珠峰飘扬的热血场面时，让孩子们随着音乐大声唱着：“五星红旗，我为你骄傲;五星红旗，我为你自豪”，我想此时，他们一定能理解那句歌词——“你的名字，比我生命更重要。”的意义。
一、重点段的研读不够到位。如在教学留学生身处恶劣环境时，应让学生反复朗读，体会留学生当时着急、害怕、无助的心情。
二、在教学课文通过人物动作的描写表达内心情感的写作方法时，应引导学生作深入的研讨，找出课文中的重点句子中的动词说说自己的理解。由于自己缺乏细致的考虑和安排，导致在教学中，未能以有效的问题引导学生读通、读透文本。
三、在课前的预设、课堂生成的调控等方面，语言机智也有待锤炼，总是想按自己所备的课一步一步地教，不能抓住课堂生成进行机智灵活的教学。每次在发现有一两个学生说出正确答案时，就紧接着往下教，这样使得只有少部分学生真正有这种情感体验，更多的学生只是作为一个听者而没有自己真正的情感认识，所以课堂气氛显得比较沉闷，学生的情绪没有充分地调动起来。
五星红旗我为你骄傲班会内容篇四
2,正确,流利,有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化.
教学重点:通过理解面包店老板态度的变化,领悟"我"的爱国之心.
教学难点:学习用外在动作表达内心情感的写法
教学过程:
第二课时
一, 巧妙导入,铺设情感基调
1,师导入,多媒体播放歌曲.
2,齐读课题.
3,回忆课文的主要内容.
二,研读重点,感悟"我"的一片爱国之心
1,感受"我"在漂流活动中失事后的艰难处境.
师:在漂流失事后,"我"的处境如何 从什么地方看出来的
(1) 学生读第3自然段,并画出相关语句.
(2) 引导学生通过重点词句感受"我"的艰难处境.
(3) 指导朗读.
(一)感悟句子a
师:当面包店老板惊奇地发现"我"脖子上的五星红旗后,"我"是怎么做的 (多媒体出示句子a:"我犹豫了一下,把五星红旗慢慢解下来,在展开.这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳.")
(1) 画出句子中表示心理和动作的词语读一读.
(2) 理解"犹豫",想象"我"犹豫的原因.
(3) 谈谈对"这面做工……依然那么鲜艳"这句话的理解.
(4) 朗读悟情.
(二)感悟句子b
师:当面包店老板告诉"我"可以用五星红旗换面包时,"我"的反应又怎样 (多媒体出示b:比较句子)
(1) 通过比较句子,想象"我"当时的心理活动.
(2) 朗读悟情.
(三)感悟句子c
师:当"我"断然拒绝了面包店老板提出的用面包换国旗的要求后,结果怎样 (多媒体出示句子c:"我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的五星红旗,趔趔趄趄地向外走去.突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了.")
(1) 读句子,找出表示"我"处境艰难的词语.
(教学设想:以三个层面的句子为载体,学生通过对人物具体动作的多层面把握,逐层领会其内心活动.在国旗的尊严和祖国的尊严面前,"我"的一切困难都极其渺小,并以此反衬出"我"对国旗和祖国热爱.)
3, 感悟"我"对五星红旗的拳拳赤子之心.
(2) 引导学生读,画,朗读交流.
三,拓展课文,升华爱国情感
1,从面包店老板截然转变的态度中,感悟爱国真情.
读课文11—12自然段,引导学生思考交流以下问题:
(1)面包店老板为什么冲"我"竖起大拇指
(2)是什么原因让面包店老板转变了对我的态度
(3)从面包店老板突然转变的态度中,我们感受到什么
2,从熟知的故事中,感受爱国真情.
(学生交流)
(3) 教师小结,多媒体再次播放升旗仪式,升华爱国情感.
(教学设想:从面包店老板突然转变的态度中,感受"我"对五星红旗的热爱,对祖国的热爱,然后引导学生从课文中的故事过渡到自己所熟知的故事,不留痕迹的让学生受到一次深刻的爱国主义教育.)
板书设计: 26 一面五星红旗
友谊的桥梁
我 —————————老板
手持红旗 拒绝帮助
脖系红旗 (热爱祖国 要求交换
拒换红旗 赢得尊重) 主动帮助
五星红旗我为你骄傲班会内容篇五
星红旗飘呀飘，飘在高高的蓝天上。
云朵向它敬礼，就连小鸟也为她把歌唱。
红旗投进了祖国妈妈的怀抱，草丛里的小兔子，它在羡慕地仰望着。
小松鼠摇着它那毛茸茸的大尾巴，仿佛在欢迎五星红旗的到来。
眼前的这一切，我多么希望能用一幅画来表达出来。
我望着红旗飘在祖国的蓝天上，为祖国感到自豪！
五星红旗啊，它带着我的航天梦，飞向更高更蓝的`太空！
这也是我和妈妈的约定！
五星红旗我为你骄傲班会内容篇六
《一面五星红旗》是一篇感人至深的课文，写的是一位中国留学生在国外旅游遇到危险时宁愿忍受寒冷和饥饿，也不肯用国旗换面包，最后晕倒在地，赢得外国友人的尊重和友情的故事。对三年级学生来说，课文篇幅较长，思想性也比较强，对于学习用外在动作表达内心情感的方法，更是不好把握。
教学之初，我认真研读了课文和参考书，并查阅了大量的资料后设计了教案。由于本课的容量比较大，我把课文分为三个部分进行教学。在第一课时中，先让学生设身处地地体会了中国留学生处境的艰难。在设计第二课时时，我主要把握两个模块的教学，即“面包店老板态度的变化”及“我对五星红旗的热爱”，这也是本课的重点，学习用外在动作表达内心情感的方法则是本课的难点。为了能同时突破重难点，我一直在寻找一种两全其美的方法。最后，我采取了先让孩子自主学习汇报，接着初步教给他们通过动作体会人物内心的方法，再熟练这种方法的教学手段。在实际的教学中，学生先自主通过面包店老板的动作体会老板的态度，最后比较熟练地从“我”的动作中体会出“我”的爱国情感，这证明这个学法的指导还是比较成功的。
反思本节课，一处令自己比较满意的地方便是通过多种形式的指导朗读，让学生体会“我”的爱国情。在逐句品读了几个关键句后，我先让学生选择自己最感动的一句读一读，再请与其有共鸣的孩子站起来一起再读，这样，人物的思想感情就更加深入人心，更加印象深刻了。
结束两个教学模块后，我问孩子们：“你想对面包店老板或中国留学生说些什么？”孩子们的回答给了我意外的惊喜。有的说：“老板，你能帮助一个热爱祖国、热爱国旗的人，真了不起！”还有的说：“中国留学生，我为有你这样的中国人感到骄傲和自豪！”这说明孩子们的确领悟到了课文的深层含义，这对于三年级的孩子来说，实属不易了。
升华主题时，我给他们播放了五星红旗在各个激动人心的场合出现的图片，这是让孩子们最兴奋的时刻，有的甚至激动地喊出了刘翔、张怡宁的名字，带着感动，他们用情地读出了我出示的一小段总结语：“五星红旗，你是我们的骄傲，你的名字比我们的生命还要重要！”接着，我和孩子们一起合唱起了歌曲《红旗飘飘》，使他们的爱国情感进一步升温，一齐道出了：“为五星红旗增光添彩！”的结束语。
1、理解“老板态度变化”这一教学重点时，我没有留给学生足够的时间去思考并总结老板态度的变化，在和学生交流时，提问涉及的面也不够广，特别是老板态度变化过程中“要求用国旗换面包” 这一关键点，没能恰当引导学生找出相关句子体会。
体会爱国情感的效果打了折扣，这是个比较大的失误。
3、在表演读环节，让学生“表演读留学生拒换红旗后晕倒”一节，学生没有能进入情景，虽然热闹，但很多学生成为看客。这种表演读流于形式，反而冲淡了课文描叙的爱国意境。
在今后的教学中，我一定加强学习和反思，进一步改进做法，以提高教学效果。