体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
写心得体会篇一
近期我有幸参加了一场有关写话和习作的讲座，这次经历给我留下了深刻的印象。这次讲座共分为五个部分，分别是创作的重要性、写作技巧、写作思路、创意生成和写作练习。通过参加这次讲座，我不仅对写作有了更深入的了解，还获得了一些宝贵的写作技巧和思考方式。
首先，讲座强调了创作的重要性。创作是人类思维的一种表达方式，是激发思维和释放想象力的途径。通过写作，我们可以将内心的情感和观点有效地传达给读者。讲座还指出，写作的过程本身就是一个思考的过程，通过思考和表达，我们可以更深入地理解自己的内心世界、发现自己的独特观点，并进一步完善自己的思维能力。
其次，讲座介绍了一些写作技巧。其中包括提高写作表达能力的方式，如扩充词汇量、培养逻辑思维和提升语言表达能力。讲座还分享了一些写作中常见的困难和解决方法，如写作封闭感、语句运用不当等。通过这些技巧和方法，我们可以更好地提升自己的写作能力，写出更有深度和表现力的作品。
第三，讲座探讨了写作思路。写作思路是写作的灵魂，是构建文章结构和逻辑的基础。讲座通过分析一些经典的文章和作品，向我们展示了不同的写作思路。无论是叙事、描写、议论还是抒情，每一种思路都有其独特的特点和适应的场景。学会灵活运用不同的写作思路，可以更好地满足读者的阅读需求，营造更丰富的阅读体验。
第四，讲座深入探讨了创意的生成。创意是写作的源泉，是文章鲜活和生动的来源。讲座提出了一些激发创意的方法，如观察生活、阅读优秀的作品、进行头脑风暴等。同时，讲座也强调了创意的独特性和个性化。每个人都有独特的人生经历和观察角度，通过将个人观察与创意结合，可以写出独一无二的作品。
最后，讲座进行了一些写作练习。通过实践，我们可以更加深入地理解和掌握刚才所学习的知识和技巧。讲座组织了一些创作小组，让我们进行了一些小型写作项目，从集体讨论到个人创作，不仅提高了写作的实践能力，还促进了我们之间的交流和互动。
总之，这次写话和习作讲座给我留下了深刻的印象。通过参加这次讲座，我不仅对写作有了更深入的了解，还学到了一些宝贵的写作技巧和思考方式。通过讲座的分析和实践，我相信我能够在写作的道路上不断提高，写出更有深度和表现力的作品。写作是一门艺术，需要勤奋和耐心去琢磨，但是当我们看到自己的作品对读者产生影响和共鸣时，所有的努力都是值得的。
写心得体会篇二
如何在小学语文教学中不仅培养学生有序观察，提高识图的能力；并且指导学生有条理地表达，看说写同步的能力；是低段语文教学中需要突破的核心问题。近来的教学摸索中，我有以下的体会，与大家共勉。
小学低年级的学生，具有一些生活经验，多数学生已经具备一些常识性的识图能力，能够进行一些基本的实物口语表达。但是缺乏观察的完整性、条理性，对于书写更是困难。此时，观察图画的习惯培养，识图能力的指导最为关键。观察习惯的培养是多方面的，首先是观察的有序性，从方向上区分，可以远近观察，上下观察，左右观察等；从观察的层次上区分，可以中心--四周、整体--局部来观察。选择怎么样的观察顺序，需要由具体图画来确定，但是必须有次序地来进行观察。对于一幅完整的图画，最重要的是明确图画主题。这需要平时积累一定的识图经验，才能使学生通过有序观察，短时间内清楚图画主题。比如：风景图画，可以从远及近、从上到下分层观察；事件图画，抓住核心人物，围绕事件的几要素（时间、地点、人物、事件）展开观察；事物图画，整体局部分层次观察，还需要抓住事物的主要特征。平时教学中，课文中主题图的观察、表述，课后作业中图画的观赏，各项练习中的识图训练，每一个识图的相关训练都是拓展学生的机会。
决定小学生的口语表达能力的因素很多，学生自身知识层次与性格的影响最大。因此培养学生想说、爱说、能说、多说，继而上升到会写、想写、写好、多写，最后才可能达到说写统一同步。看好说好写好，是一项长期教育的工作。
看图写话都是围绕一定主题的，低段的写作字数没有特别要求，但是叙述中还是要做到，段落分明，详略得当，真情实意，只有这样才能增强表现力。图画有重点，事件有主次，围绕主要内容展开具体描写，侧面内容简单涉及，或者忽略都是可以的。
总之，看图写话是小学低年级语文教学需要经常面对的课题，教师有步骤、有条理的指导，才能使得学生逐步形成并且提高这方面的能力。具体的方法与感悟很多很多，这个课题极具深度，值得钻研，我会不断摸索，争取更多的体会与感受。
写心得体会篇三
作为一名写作爱好者，我一直对于提高自己的写作能力有着极大的渴望。最近，我参加了一场关于写话和习作技巧的讲座，这次经历让我收获颇丰。接下来，我将以五段式的方式，分享一下我的心得体会。
首先，讲座的主讲人着重强调了写话的重要性。我们生活在信息爆炸的时代，文字已经成为了我们交流的主要媒介。而能否用准确、简洁、生动的文字表达自己的思想，成为了衡量一个人素质的标准之一。因此，我深刻意识到，只有通过提高写作水平，我们才能更好地表达自己，让自己的声音在众多信息中得到更好的传播。
其次，习作技巧也是这次讲座的重要内容之一。我们不仅讨论了写作的基本要素如构思、逻辑、结构等，还分享了一些实用的写作技巧。比如，如何运用修辞手法让作品更富有感染力；如何避免冗长乏味的描述，使作品更加生动有趣。这些技巧的学习对于我来说是极其有价值的，它们不仅能够提升我的写作水平，还能够让我的作品更具有吸引力，吸引读者的目光。
第三，讲座提供了一个互动交流的机会，参与其中的学员们不仅可以分享自己的作品，还可以从别人的作品中学习。在这个过程中，我深刻体会到写作的多样性和个性化。每个人都有自己独特的写作风格和创作思路，通过与他人的交流，我能够发现自己的不足之处，并从别人的优点中汲取灵感。这种交流和比较让我更坚定了提高写作能力的决心。
第四，这次讲座还特别强调了坚持的重要性。讲座的主讲人提到，写话是一个长期的过程，没有捷径可走。只有坚持不懈地去写，才能够不断提高自己的写作水平。这一点让我深思，我以往常常因为遇到困难而放弃，这一次的讲座让我明白了坚持的重要性，为了能够进一步提高自己的写作能力，我决定从现在开始，将写作纳入日常的计划中不断锻炼。
最后，这次讲座的结束不仅是对我写作心灵的洗礼，更是对我未来写作之路的鞭策。讲座的主讲人以自己丰富的写作经验和大量的例子，给我树立了写作的榜样。我深感自己的不足，看到了自己的不足，同时也看到了进步的希望。面对写作，我不再迷茫和彷徨，我知道自己要去追求什么，要努力去实现什么。
通过这场关于写话和习作技巧的讲座，我深深地认识到了写作的重要性和提高自己写作能力的必要性。讲座提供的学习机会、习作技巧和互动交流，让我在写作上有了更加明确的方向和更加清晰的目标。此次经历不仅让我对写作产生浓厚的兴趣，也为我未来的写作之路打下了坚实的基础。我相信，只要坚持不懈地去练习和学习，我一定能够在写作领域取得更大的进步。
写心得体会篇四
近日，我在语文课上参加了一次“看图写话”活动。这次活动引起了我浓厚的兴趣，不仅让我感受到了语言的魅力，也让我对文字的表达能力有了更深刻的认识。
第一段：引言
在语文课上，“看图写话”是一种常见的教学方法。通过看图片，根据图片的内容进行创作，培养学生的观察力和想象力。这种方法不仅能够激发学生的创造力，还能够提高学生的语言表达能力。于是，在老师的引导之下，我们班进行了一次生动有趣的“看图写话”活动。
第二段：活动过程
活动开始，老师给我们每人发放了一张图片，然后要求我们根据图片的内容进行创作。我拿到的图片是一幅富有想象力的风景画，画中有一座高山，山上有白雪覆盖，山下有一条清澈的小溪流过，河边还有几株参天大树。根据这幅画面，我开始展开了我的想象。
第三段：创作过程
我在心里构思了一个故事，故事的主人公是一个小女孩。她来到这座山上寻找一种神奇的花，只有拥有这种花她的病才能痊愈。小女孩面临着很多困难，但是她并不退缩，她努力攀爬着陡峭的山峰，顶着寒冷的天气，冲过了激流勇往直前。最终，她找到了那朵神奇的花，病也痊愈了。通过这个故事，我想表达出勇敢面对困难、坚持追求梦想的精神。
第四段：心得体会
通过这次“看图写话”活动，我深刻认识到了文字的力量。每个人都能从图片中读取不同的信息和情感，而文字则是将这些信息和情感表达出来的手段。通过自己的创作努力，我充分发挥了自己的想象力和创造力，感受到了文字的魅力。通过这次活动，我也更加明白了文学艺术对人的启发和激励作用，它可以让我们通过阅读和创作，认识到生活中的美好和困难，从而更好地面对和解决问题。
第五段：总结
通过这次“看图写话”活动，我深刻理解到了创造力和表达能力对于我们的成长和发展有着重要的作用。活动中，我进一步磨练了自己的语言表达能力，也培养了自己的想象力和观察力。通过文字和图片的结合，我不仅展示了自己的创造力，也对文字的魅力有了更深刻的认识。这次活动让我感受到了语文的魅力，也让我更加热爱语文这门学科。我相信，只有通过不断地锻炼和实践，我们才能不断提升自己的语言表达能力，从而构建更美好的未来。
写心得体会篇五
心得体会
读《小学语文教学内容指要――写话习作》心得体会 前些日子，我校张主任叫我看了看教研室下发的关于语文教师读书的必读目录，当我看到《小学语文教学内容指要――写话习作》这本书之后，一下子就被吸引住了，我想，我一定要好好把这本书读完。因为我觉得自己在写作教学方面一无所知，从来就是凭着感觉和自己的思绪上课，而根本不知道如何进行有效地写作教学。
通过读这本书，我觉得自己的教学有了思路，有了方向，更有了明确的好方法。
以前我的常规写作教学就是根据语文书综合学习里的写作要求来让学生们先简单的自己写，然后再简单地评一评优秀作文，然后再让学生写这样的教学套路，以致我发现，学生们一到上作文课就央求我说道，老师别上作文课了呗。我在想，语文课，最重要的一项基本技能就是写作，写作关系到学生语文成绩及语文素养的高低，甚至很有可能决定着学生以后语文学习的发展，或许到未来的社会，拥有一项较好的写作功底会直接关系到孩子一生的成长发展，如此重要的写作课，竟然令我的学生们如此反感，是多么的不幸和悲哀啊！因此，为了学生将来的更好的发展，我想，我必须好好改进自己的写作教学，让学生们都能爱写作，会写作，写得多，写得好！于是，《小学语文教学内容指要----写话习作》正恰逢时候的为我指点这方面的迷津，让我在写话教学中痛饮一泓清泉，畅快淋漓地享受着吴中豪老师的涓涓指导。
这本书共分三大部分，第一大部分是语文教学目标和教学内容；第二大部分是小学1_6年级写话、习作教学目标和教学内容；第三大部分是教学内容解说和教学建议。从三大部分中我们看出了语文教学的几个重要方面，使我们对语文教学有个全面整体的了解和认识。
第一大部分小学语文教学目标又从汉语、阅读、写话、习作等方面分别阐述，内容具体全面。
第二大部分向我们介绍了小学阶段不同年级的写话习作教学目标及教学内容，这为我们各个年级的写作教学提供了明确具体的参考。
而我认为对我最有指点价值的则是第三大部分，即各种各样的教学内容解说和教学建议。
比如，写话部分共包括用一句话写自己观察到的事、观察简单的图画写一句话、用几句话写出自己的观察到的事、用几句话介绍自己感兴趣的阅读材料等几方面。
从以上写话教学建议中我发现，原来写作并不是长篇大论，要写很多很多的字，我们教学上不能上来就给学生规定要写很多很多的字的作文，我们要从一句话开始慢慢引导学生进行写作。看到这里我欣喜若狂，写一句话，多么简单啊，这样学生们就不会用愁眉苦脸地来写作了。于是我开始让学生们尝试着先少写些内容，看到什么，想到什么，或想说什么，都可以从一句话写作开始。我发现，这是个突破性地转变，原来的死气沉沉的作文课竟然充满了无数生机和活力，我看到了学生们发自内心的高兴和热爱。他们高兴原来作文是如此简单，他们热爱原来写作可以如此畅快淋漓地抒发着自己的爱憎情感，就这样，我的学生们开始爱上写作，把写作看成自己的知心朋友一般，遇到事情就写下来，写完之后感到如此轻松和愉悦！
当学生爱写作了之后，我们开始尝试着段落写作。根据吴老师的建议，我在写作教学中向学生们教授了几点写段落的写作顺序，比如按事情发展顺序写，按时间顺序写，按方位顺序写，按事物的几个方面写，按先总后分的顺序写，按先概括后具体的顺序写等等。我们练着写段落就从描述自己身边最熟悉的内容开始，就这样，我发现原来每个孩子都是出色的小作家，他们写出来的内容甚至不左于课文中的内容。就这样六年级的学生，不管原来语文基础多么差的都会尝试着自己写出一大片段落来。我想这些进步都是吴中豪老师指点的，都是读了《小学语文教学内容指要――写话习作》中给我的启示，因此，我要感谢这本书，给我的语文写作教学指明了方向，同时还要感谢教育局的有关领导，激励着我在语文写作教学中不断学习，不断进步。
当学生们都爱写作，会写些内容的时候，我就开始教授学生写各种文体的文章，最好写的是一件事，然后接着让学生们尝试写一个人，写一处景物，最能看出写作水平的就是写景散文，学生运用上一定的写作顺序，并加上很多的修辞手法，当我看到学生的写好的作品时，我不禁为学生精彩的写作而喝彩，原来，写好一篇文章也是如此简单！
后来我教授学生正确使用标点符号以及编写写作提纲，重点学习如何描写人物，描写环境场面，如何编故事，写读后感，写通知，写发言稿，如何修改自己的写作，如何运用正确的修改符号进行修改等等。
总之，我从这本书中获取了很多有关写作教学方面的好方法，并将这些好方法教授给我的学生们，使我的学生们受益匪浅，而从这本书中我学到的还有很多很多，以上的这些内容远远表达不了我对这本书的热爱与感激之情，我只能强烈地抑制住自己满心的感激和欢喜之情，大声喊一句：感谢《小学语文教学内容指要――写话习作》这本书！感谢吴中豪老师！感谢有关教育局的领导！感谢你们使我在写作教学中不断进步，更使我的学生们爱上写作，与写作结下不解之缘！