心得体会是我们在生活中不断成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
廉洁教育讲堂心得体会篇一
听完每一节小学英语课后，每次都有不同的收获。特别是一堂堂非常精彩的英语课。小学英语课跟其它的课程有着明显的区别，那就是小学英语课具有其独特的操作性和感悟性的课程，重在学生学了之后变为学生自己的东西，能够活学活用。这些对我们英语教师的课堂操作提出了更加严格的要求。
在每一节小学英语课后，我更加深深地体现了操作性和感悟性的重要。操作性表现为学生真正地"活"起来，在玩中学，在学中玩。活动在学生的认知情感和个性行为中起着重要作用。说唱、猜迷、传话、表演、竞赛等活动能吸引小学生的注意，提高其学习兴趣，可以使他们在轻松愉快的环境中去感受语言，理解语言，使用语言。做课的各位老师们的课一开始，常以我们课本教材中一首学生极为熟悉的歌曲旋律开始，于是学生就跟着这个轻松而自然的旋律演唱：然后由一首歌谣，引出本课主要内容。再通过大量的练习和描述这样就有效的复习了以前学过的旧单词和旧句型。通过听课以及和各位同行的交流使我收获颇多，以下就是我的点滴体会：
如何给学生创设一个相对真实地运用英语进行交流平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平时教学中经常思考的问题。上课老师熟练运用口语及时组织课堂教学，提问问题能给学生足够的思维时间，能充分调动学生的积极性。课中，老师还把重点知识编成chant的形式，再配上点舞蹈的动作，让学生表演出来，突破本节课的难点，使学生在轻松愉快的氛围中学习了本节课的重点句型。复习巩固了已学知识，而且还使学生在学习了新句型后，灵活运用于不同的情景中，达到活学活用的目的。
现代化英语教学中，投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。在周末大课堂活动中老师们大多数运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。同时我也学到了如何在多媒体的知识容量大的情况下合理驾驭课堂。
在听课中我发现几位老师都有几个共同特点：善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，其中师范路小学做课老师的教学流程很吸引我的眼球，把要板书的重点写在bus里，这正符合课文中的语境教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性。
通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各个老师的风格各异，但每一节课都有值得借鉴的东西。这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题。相信通过不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
廉洁教育讲堂心得体会篇二
课堂教学是实施新课程的重要途径之一，而教师的.课堂教学设计是教师实施课堂教学的一个先决条件。教学设计的好坏，直接决定着课堂的质量、课程的落实。如何进行教学设计?如何把握教学设计的重点?如何设计一个有效的教学过程?这都是我们要面对和解决的问题。通过这次“领雁工程”的教学设计课的探讨，我获益匪浅，在此谈谈我的一些学习心得。
《数学课程标准》中指出：“由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”因此每一个学生的学习接受能力不同，特别是城乡学生的差别就更大，教师在教师设计时，就要考虑针对学生的实际水平进行教学设计，而不单单是考虑课程设计的安排和进度。比如在引人各种方程的教学时，我们可能都会创设情境让学生列出各种方程，然后引入方程概念，但是如果在创设情境时设计的问题过高，就会影响本节课学生学习的积极性，偏移难点，而且会影响教学进度。
例：已知方程3x+2y=10。
(1)用关于x的代数式表示y;
(2)求当x=2,0,3时，对应的y的值，
对本例题(1)中的变形是已经学习过的整式变形，对于变形的结果就是学生今后要学习的一次函数解析式。而二元一次方程解的不唯一性，刚好体现了一次函数由无数个对应点组成的关系，这也是两者之间的一个联系，也是这两者教学的一个难点。
学生是我们教师进行教学设计的基础，但学生的情况教师不可能都会事先预计好，因此教学中必须要对学生的上课即时表现，做出合理的处理。比如在有些举实际例子时，教师就要好好分析学生所举的例子。如：在分析“点动成线，线动成面，面动成体”时，学生举例：气球从一个平面吹成一个球体。这主要是因为学生对知识还不深入理解和对实际问题的辨析能力不强。因此教师就要在课堂中对学生进行当堂的分析，假如这是教师要是没有能力当堂解决的活，可以采取适当的处理方式：比如一起讨论，上网查询，暂时搁置等。总之要根据学生的反应，适当地调节教学设计。
廉洁教育讲堂心得体会篇三
为实现有效教学，教师应 精心设计数学活动，让学生“在参与中体验，在活动中发展”，真正体现以学生主体实践活动为基础的有效课堂教学。
1.给学生提供动手实践的机会，变“听数学”为“做数学”。学生对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学知识产生深刻的体验，从中感悟并理解新知识的形成和发展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的经验。它是学生参与数学活动的重要方式。
新教材非常注重学生操作活动的设计并提供了大量的素材，教师要从“生动的直观到抽象的思维”的认识规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者和引导者的角色。首先，不能把操作流于形式，要让每个学生都必须经历每一个操作活动。第二，引导学生把直观形象与抽象概括相结合，采取边说边操作，边讨论边操作等方式，让手、脑、口并用，在操作和直观教学的基础上及时对概念、规律等的本质属性进行抽象概括。
2.自主探索与合作交流从形式走向实质。学生的学习过程从某种意义上说，是对人类社会文明发展过程中的一种认识意义上的重演。让学生踏着前人的足迹部分地重新发现他们学习的内容，对于学生的发展具有多方面的意义。教师要有目的地选择这些重演或再现的教学内容，给学生提供自主探索的空间和时间，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证等数学活动。自主探索是在教师引导下的探索，教师不仅要精心设计自主探索的情境，而且要关注学生探索的过程和方法。学之道在于“悟”，教之道在于“度”，教师要处理好自主与引导、放与收、过程与结果之间的辨证关系。对于那些估计学生通过努力能探索求得解决的问题，应大胆地放，放得真心、实在，收要收得及时、自然。如果只放不收，只是表面上的热闹，收效甚微。如果失去教师有价值的引导，学生的主体性也不会得到充分的发挥。
合作交流是新课程倡导的学习方式之一，课改以来，广大教师都在积极探索合作学习的方式，并取得了初步成效。但有的合作学习只流于形式，把“合作”变成了“合坐”。要实现真正意义上的合作交流，除了要认真进行分组、组内分工、明确各自的任务职责等工作外，具体实施时应注意：一是合作交流应建立在学生认知需求和交流需求的基础上。二是合作交流应以一定的时间作保证，并在学生进行了较充分的自主探索、独立思考的基础上进行。没有独立思考为基础的小组合作交流必然是低效的。三是合作交流并不仅仅是学生之间，也是师生之间的互动交流，因此学生不仅要学会表达自己的想法，而且要学会倾听、尊重别人的意见。
自主探索与合作交流都是学生学习的方式，二者没有优劣之分。教师在教学中要使二者相互渗透，相辅相成，让学生在探索过程中形成自己对数学的理解，在与他人交流过程中逐渐完善自己的想法，一定会使学生在学习活动中既发挥个体作用，又发挥群体效应，从而提高教学的有效性。
廉洁教育讲堂心得体会篇四
随着现代科技的发展，人们对教育需求的变化也促使着教育模式的不断创新。而励课堂作为一种新型的教学模式，正逐渐受到人们的关注和重视。近期我参加了一次励课堂学习并获得了丰富的学习体验，下面我将就励课堂心得进行分享。
首先，励课堂的互动性使得课程更加生动有趣。在传统的教学模式中，学生往往是被动接受知识的一方。但是，在励课堂中，教师通过引导学生发言、讨论，使得学生们积极主动地参与到课堂中来。当学生与教师进行互动时，课程不再是枯燥的知识灌输，而变得充满活力和趣味。这种互动性激发了学生们主动思考、质疑和解决问题的能力，进而加深了他们对知识的理解和记忆。
其次，励课堂重视学生个性的发展。在传统教学模式下，通常一位教师需要面对多个学生，难以照顾到每个学生的个性化需求。然而，励课堂中，教师能够更好地根据学生的兴趣和特点来设计授课内容。这种个性化的教学方式激发了学生的学习动力，让他们更加愿意投入到学习中去。与此同时，励课堂还注重培养学生的创造力和解决问题的能力，有助于他们将学到的知识应用于实际生活中，提高实践能力。
再次，励课堂强调学生的合作与实践能力。在传统的课堂教学中，学习过程主要体现为个体的知识传授和测试。而在励课堂中，学生间的合作与实践被赋予了重要的地位。励课堂鼓励学生之间的团队合作，促进他们的交流与思辨能力的发展。学生们通过合作解决问题和完成任务，培养出锐利的观察力和分析能力。此外，励课堂中常常附带实践操作，让学生能够亲身体验所学知识的实用性。这种实践性的学习方式不仅能够加深学生对知识的理解，还激发了他们积极主动学习的兴趣。
最后，励课堂的课程设计更加注重学生的综合素质培养。除了传授知识外，励课堂更加重视学生的综合素养的培养，如社交能力、表达能力、团队协作能力等。通过合作与互动，学生能够积极参与到团队活动中，学会倾听和尊重他人的意见。这不仅有助于培养学生的综合素质，还为他们未来的社会实践打下基础。
综上所述，励课堂作为一种新型教育模式，积极响应了时代发展的需求。互动性、个性化、合作性和综合素质培养等特点，使得励课堂能够更好地激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习质量和能力。在未来的教育改革中，励课堂模式将起到重要的推动作用，使得教育更加人性化和个性化。
廉洁教育讲堂心得体会篇五
分课堂是一种新的教学模式，它将传统的课堂分成了两个部分：老师讲授知识和学生思考解决问题。这种教学方式目的在于鼓励学生积极参与课堂，增强学生的学习效果和兴趣。在我的学习过程中，我有幸参与了分课堂，获得了难得的经验和体会。
第二段：对课堂内容的思考
在传统的课堂里，老师通常会自己一己之力讲授知识，而学生只是听课和做笔记。而分课堂则明显不同，学生被要求提前阅读相关材料，并在课堂上积极参与讨论。这种形式让学生对课堂内的知识进行深度思考和分析，并激发出学生的灵感与好奇心。而且，更重要的是，这些讨论可以激起学生的合作意识和领导能力，这是传统课堂缺乏的体验。
第三段：对个人能力的提升
分课堂对学生的要求比传统的课堂更高，学生需要准备好相关材料并积极参与课堂讨论。在这个过程中，学生将学到自主学习和自我管理的技能，这不仅可以加强个人能力，而且可以为未来的职场培养能力。我在分课堂课程中学到了如何控制时间，如何更好地组织和规划自己的学习内容。这让我对自己的能力有了更加清晰的了解和认识，也让我感受到了自我成长的满足感。
第四段：对课堂效果的感知
传统的课堂往往存在许多缺点，在这种教学模式下，学生很难对老师讲授的内容进行深度认识和反思。分课堂这种模式，无疑是一种在改善课堂效果和激发学生兴趣方面具有非常重要作用的教学方式。这种模式建立了以下4个方面的优势:促进学生的思辨能力，鼓励学生发言和互动交流，激发学生学习兴趣，加强学生的学习效果。通过这种学习方式，学生可以更好地理解课堂的内容，更好地吸收和利用所学知识。
第五段：对分课堂的思考和建议
分课堂作为一种新型教学模式，在教育领域受到了广泛的欢迎和认可。目前，分课堂已经被越来越多的学校和老师采用。不过，在实施这个教育模式的时候，我们还需要注意以下几个方面：首先，需要筛选合适的课程，确保分课堂的适用性；其次，需要合理分组学生，保证课堂的高效运作；最后，需要根据学生的反馈进行调整和提升。
结论
分课堂教学模式为我们提供了一种更加自主和创新的学习方式。我相信，在今后，它将成为一种更加广泛和有效的教学模式，能够帮助学生更好地利用和发展自己的能力。
廉洁教育讲堂心得体会篇六
课堂提问是激发学生积极思维的动力，是开启学生智慧之门的钥匙，是信息输出和反馈的桥梁，是沟通师生思想认识，产生情感共鸣的纽带，是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。有位教育家曾经说过：“教师若不谙熟发问的艺术，他的教学是不易成功的。”因此在教学过程中，重视课堂提问，掌握课堂提问的技巧，恰当地提出问题并巧妙引导学生作答，自然而然地成为提高教学质量的有效途径。课堂提问是整个教学过程中不可或缺的重要环节之一。有目的地恰当地应用课堂提问这一手段可以收到促进教学的良好效果。
学生主动投入学习以后，成绩自然提高很快，在学习中也体验到了快乐！这对学生的可持续发展肯定是很有好处的，到高中的许多学生的反映已经证明了这点！这就是我的观点：政治的教学一定要有利于学生的可持续发展！一定要快乐！课堂情景表演只是政治教学和提高政治课堂效率、进行素质教育的一种小尝试，还很不成熟。但是，开展“课堂情景表演”活动对于推动社会课教学的发展，赋予政治课教学新鲜活力和创造力有着重要意义。对政治教学来说是一种行之有效的活动方式，因为它切实做到了理论与实际联系、知识向能力转化，值得我们继续改进和不断探索，使它真正成为学生学习时政、增进知识、锻炼能力、交流思想、提高觉悟的舞台。面临升学压力的高中生，如何最有效激发学生的学习积极性而又不成为学生的负担，不占用学生的太多时间，的确是个两难选择。如何让学生在政治学习中获得知识的同时获得乐趣，与如何让政治老师在政治教学中获得成长的同时获得快乐应该是我们孜孜以求的目标之一。
有位前辈教育我要“做中教，做中学，做中求进步，以做为中心，教学做融为一体”。我很欣赏这句赠言，每一种教育理论都是教育实践中提炼而成的结晶，它的终极目标是供众多教师参考、运用到各自的教育实践中，同时老师也可以从自己的教育实践中总结出有成效的理论。课堂是老师的“主阵地”，让学生心灵走进教师的教学，需要教师有开放的心态，还需要教师为学生提供足够的吸引力，需要教师为学生提供足够的机会。在课堂上教师更需要将学生置于课堂教学的中心，而不是教材上的知识或自己备课内容的被动接受者，学生在课堂上的表现与疑惑往往是最好的课堂教学资源，挑战老师的应变能力。要做到这些，单凭教师个体的智慧难以完成，最有效的办法是借智慧，博采众家之所长来不断充实和完善自我。
廉洁教育讲堂心得体会篇七
近年来，随着教学方法的不断创新与发展，越来越多的学校开始引入“型课堂”的教学模式。作为一位学生，我在近期也有幸参与了一次“型课堂”的实践体验，深刻地感受到了这种教学模式为我们带来的巨大变化。以下将从认知提高、学习效果、合作能力、创造力以及个人成长等五个方面，详细分析这次“型课堂”的心得体会。
首先，通过这种“型课堂”的教学模式，我发现自己对知识内容的认知水平得到了明显的提高。在传统的教学模式下，学生很容易陷入被动学习的境地，只是机械地接受知识，缺乏主动思考和探索。而在“型课堂”中，教师通过设计多种多样的任务与活动，激发了我们的思维，培养了我们的分析和解决问题的能力。我发现，在这种教学模式下，知识更加生动而具体，更容易被我们理解和接受。
其次，“型课堂”对于学习效果的提高也是显著的。在这次实践中，我发现教师采用了许多新颖的教学方法，例如有趣的游戏、实地考察等，让学习不再枯燥乏味，更有趣味性和吸引力。我们不再是单纯地在教室里听讲，而是通过参与交互式的活动，积极主动地学习。这样的学习方式使我们更加主动，加深了对知识的理解和记忆，显著提高了学习效果。
再次，“型课堂”也显著地促进了我们的合作能力的提高。在实践中，教师引导我们进行小组合作，在集体间相互讨论、碰撞思想的过程中，我们不仅学会了倾听与尊重，还获得了团队合作的经验。通过合作，我们可以更好地互相学习和取长补短，凝聚了团队的力量，共同完成任务。这种合作模式也培养了我们的协调能力和沟通能力，有助于我们更好地适应未来的社会环境。
另外，通过这次实践，我还深刻地体会到了“型课堂”对于培养学生的创造力的重要性。在实践中，我们不仅仅是简单地接受知识，而是通过思考和解决具体问题，激发了我们的创造力。这种能力培养远远超过了传统教学模式下的机械记忆，使我们在面对各种问题时能够主动思考，积极提出自己的见解和解决方案。这种培养方式对于我们未来的发展具有重要意义。
最后，通过这次实践，我个人也得到了很大的成长。在“型课堂”中，我不再是一个被动的接受者，而是一个积极主动的参与者。我学会了发现问题、思考问题、解决问题的能力。通过不断地与教师和同学们的互动，我不仅能够拓宽自己的视野，还能够培养更多的技能，提高自己的综合素质。这种个人成长也将对我未来的学习和生活产生深远的影响。
总之，“型课堂”教学模式通过创新、改革了传统的教学方式，给学生带来了巨大的变化。通过认知提高、学习效果、合作能力、创造力以及个人成长等五个方面的体验，我深刻地感受到了这种教学模式的积极意义。我相信，在未来的教学实践中，这种“型课堂”的教学模式将得到更广泛的应用，并为更多的学生带来更好的学习体验和成长机会。