总结是对某种工作实施结果的总鉴定和总结论，是对以往工作实践的一种理性认识。总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
祖国在我心中班会活动总结篇一
1、认识目标
（1）认识国旗、国徽。
（2）知道国名、首都、国庆。
（3）初步感受祖国的大好河山美，祖国的伟大成就等。
2、情感目标
（1）通过直观形象的教学手段和切实有效的教学设计激发学生对祖国的喜爱之情。
（2）知道祖国的美丽如画的山河、伟大的成就是我们的骄傲。
3、行为目标
（1）能用唱赞歌，严肃地升国旗等具体行动来表达对祖国的热爱之情。
（一）激情引课。
1、课前我们唱了一首歌《世上只有妈妈好》，我们每个人都有自己的妈妈，你们喜欢自己的妈妈吗？（喜欢）
（1）谁来告诉大家为什么喜欢自己的妈妈？（指名说）（评价：响亮说，辛苦、养育、爱我、喜欢、关心等）
过渡：妈妈爱我们，我们也爱自己的妈妈。
（2）那我们共同的妈妈是谁？（贴：祖国）齐读祖国妈妈，看谁最爱自己我们共同的祖国妈妈。
过渡：孩子们，你们想不想知道我们的祖国妈妈是什么样子的呢？（想）
老师就带你们去看看，要求：请大家仔细看
就要看到祖国妈妈了，提示：
（1）我们会看到什么，（2）你想说什么你就说出来吧！
2、播放多媒体。
（1）反馈：看到了什么？觉得怎么样？（评价：看仔细，声响亮，好：什么怎么样，感受，喜欢祖国妈妈等）
小结：美丽的城市、秀丽的山河把我们的祖国妈妈打扮得真漂亮。
（2）祖国妈妈真美丽，我们都要把祖国妈妈记在心中，（贴课题）齐读课题。
（3）有这么美丽的祖国妈妈你的心情怎么样？（骄傲、自豪，高兴等）让我们再自豪地读课题。
过渡：孩子们，我们有这么美丽的祖国妈妈，你们知道她的名字吗？
答：中国（妈妈的简称）或中华人民共和国都对。
（二）、认识国旗国徽，知道国名、首都、国庆节。
播放图片。
1、我们的国名是（中华人民共和国），这就是祖国妈妈的名字。
2、祖国妈妈的`首都是（北京）
3、前不久我们才过了国庆节，你们还记得它是哪一天吗？（十月一日）这一天就是祖国妈妈的生日。
4、认识国徽：这幅图是什么？（国徽）国徽的上面是五角星，下面是天安门，周围是麦穗和齿轮。
6、认识国旗：这幅图是什么？国旗：旗面是什么颜色的？右上方有五颗星。四颗小的围绕着一颗大的五角星。
过渡：国旗也是祖国妈妈的象征，我们一起来做国旗，把国旗的样子记在心中，把祖国妈妈记在心中。（读课题）
7、做国旗：（认真听）要求：四人为一个小组，每个小朋友贴一颗星。比一比哪个小组最守纪律最仔细。
发材料，做国旗，贴国旗。（正确悬挂国旗）
小结：认真、仔细。我们通过做国旗，把国旗的样子记在了心中，把祖国妈妈记在了心中。（读课题）
（三）感受祖国的伟大成就。
过渡：这么多的国旗映红了我们的教室，孩子们，你们还在哪里见到过这么多的国旗？（指名说）
1、申奥
老师也见到过这么多的国旗。
在2001年7月13日，当国际奥委会主席萨马兰奇爷爷宣布中国获得2008年奥运会主办权的时候，全国上下一片欢腾，五星红旗映红天空。
孩子们，你们想不想回到那一刻去看看？（想）
要求：请认真听：萨马兰奇爷爷宣布的是哪个城市赢了。
回放申奥现场。
孩子们，看到这里，你想对祖国妈妈说什么呢？（你真棒！真了不起！辛苦了！）
北京赢了、祖国妈妈赢了！这是我们的自豪、我们的骄傲！你们看：我们祖国妈妈的儿女们都挥舞着手中的五星红旗，因为我们要把祖国妈妈记在心中。（齐读课题）
过渡：我们的国旗不但出现在祖国妈妈的天空，出现在世界的天空，我们的国旗还随着翟志刚叔叔乘坐我们自己的“神舟七号”又一次飞上了太空。
我们一起去看看吧。
2、“神舟七号”
回放“神舟七号”
翟志刚叔叔把国旗带上了太空，从起飞到着陆一共用了20几个小时，是世界上的宇宙飞船在太空中经历的时间最长的！
这是祖国妈妈的骄傲，是我们的骄傲。
翟志刚叔叔为祖国妈妈争了光，他是祖国妈妈的好儿子，你们想对他说些什么呢？
我们也是祖国妈妈的孩子，作为新世纪的少年儿童，我们该做些什么呢？（画一幅画、唱一首歌、打扮得像美丽的公主、讲故事等）
过渡：我们一起来唱一首赞美祖国的歌来表达对祖国妈妈的爱好不好？（好）
（四）歌颂祖国：唱《国旗国旗真美丽》。
放多媒体，拍手唱！
（五）从我做起，尊重国旗（升旗仪式）。
1、国旗国旗真美丽，我向国旗敬个礼！在升国旗的时候，向国旗敬礼是对国旗的尊敬就是对祖国妈妈的爱。
2、在升国旗时少先队员要敬队礼，不是少先队员行注目礼。
3、请学生示范。
4、升旗仪式。比比谁最爱我们的国旗。爱我们的祖国妈妈。
5、说悄悄话。（提醒没站端的或是没行礼的同学做好）
6、总结：孩子们都非常尊敬我们的国旗，非常爱我们的祖国妈妈，让我们一起对祖国妈妈说：祖国妈妈在我心中。祖国妈妈，我爱你！（多媒体）
祖国在我心中班会活动总结篇二
活动地点：12直1教室
负责人：xx
主策划：xx
主要人员：xx
记录人：xx
活动目的：
方案a
(首选。条件：一切设备均正常。)
活动准备：
1、布置黑板和教室(班长提前在前黑板书“爱国〃爱和平——12直1主题班会”字样;为参加活动的老师们准备椅子)
2、歌曲《国家》、《和平之月》视频《爱国让你想起什么》、《昆明，我们不哭》、《龙的传人》(设备：多媒体、手提电脑)
3、主持人台本，朗读材料
活动流程：
一、开场白，主持人宣布班会开始
舒：各位老师
胡：各位同学
合：大家下午好!
胡：“爱国、敬业、诚信、友善”，这是党的十八大报告所概括的社会主义核心价值观24字中有关公民层面的8个字，这八个字对我们每个人都提出了更新的、更高的要求。 舒：其中，爱国正是追求个人远大理想的最核心价值观。作为中国人，首先必须热爱自己的祖国，有国才有家，国强才能民安民康民富民乐。
胡：因为热爱，才能做到奉献，干好本职工作，才可能为国家、为社会、为家庭，也为自己创造未来。
舒：那么，接下来，由我宣布：12直1班《爱国〃爱和平》主题班会——现在开始! (胡、舒在背景乐《国家》中下台)
二、欣赏视频《爱国让你想起什么》
黄(音乐停后开口)：说到爱国，同学们会想起什么?是冉冉升起的五星红旗，还是国庆阅兵式的壮观景象，亦或是站在高山之上俯瞰祖国大地时油然而生的自豪之情?接下来，就让我们欣赏一段视频——《爱国让你想起什么》，看一看人们是如何回答这个问题的。
三、配乐朗诵《我们要知道》
黄：爱国，除了启用司空见惯的仪式、借助丰富热烈的形式表现外，更需要养成规范的
四、爱国，更爱和平
胡：谢谢xx深情的朗诵。下面请大家观看一段视频。
(播放关于301事件新闻视频)
舒：昆明事件发生之时，就牵动了全国人民的心，人们为暴徒惨无人道的卑劣行径而愤
怒，也为受伤群众而挂念，更为无辜被杀的群众感到心痛和悲伤。
胡：一位新疆记者说：“作为一名新疆人，看到相关的新闻报道，感觉揪心的疼痛，而
在2号早上看到最终对昆明事件的定性，确定是一起由新疆分裂势力一手策划组织的严重暴力恐怖事件，心中更加激起的，是对民族分裂分子的痛恨。 ”
舒：是的，分裂势力是全国人民的敌人，而暴力恐怖更是全人类的公敌。分裂势力的暴
力恐怖行径越疯狂，就越能激发全体热爱和平、热爱民族团结、热爱国家统一人们的勇气。
胡：但是我们要记住，“以暴制暴，以牙还牙”这样的爱国方式是绝对错误的，砸国人
的日产车、毁国人的日货店这类“暴力爱国”的行为背后其实并未给国家带来任何实质性的利益，反而扰乱了社会安定。
五、演讲《爱国，要理性》
舒：爱国不需要理由，但尤其需要理智。越是国家的危难时刻，就越需要我们理性地去
爱国。下面，有请熊霆浩同学为我们带来演讲《爱国，要理性》(胡、舒下台)
六、各抒己见话爱国
(胡、黄上台)
黄：谢谢熊霆浩同学慷慨激昂的演讲。爱国的真正意义，需要我们用心体会，并付诸于
实践，不能停留在说的阶段，现在就要做起来。
胡：那么，接下来就到了各抒己见的环节，哪位同学想要与同学分享一下自己对爱国的
理解或对不理智爱国者以及分裂势力的看法?
(同学发言，时间约8分钟。中间主持自由发挥)
黄：感谢各位同学的发言。
七、全体起立宣誓;主持人宣布班会结束
黄：真正的爱国不是一堂主题班会所能完全体现的， 真正爱国更应该体现在平时的一点
一滴中，没有对父母、对老师、对同学、对班级、对学校的爱，怎能谈及对祖国的爱?
胡：同学们，请你们记住，你是中国人，无论在什么时候你都属于这片土地，这片土地
就是你的家!下面有请我们班的两位团支书来带领大家宣誓。
(胡、黄下台)【xx龙负责带领全班宣誓】
(程、付下台，黄、舒上台)
舒：谢谢xx同学。 少年兴则国兴，少年强则国强。今天为振兴中华而勤奋学
习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量。
黄：本次班会马上就要结束了。最后，感谢班主任龚老师以及各位老师的参加我们的班
会。让我们在视频《龙的传人》里结束本次班会吧!
方案b
(备选。条件：停电或设备故障。)
祖国在我心中班会活动总结篇三
活动目的:
1.使学生明确“诚信”的含义，理解“诚信”对于学生自身发展和为人处世的重要意义。
2.使学生崇尚“诚信”，远离虚伪、欺诈，把“诚信”作为同学之间、师生之间、家庭成员之间相处的基本原则。
3.对自身或他人的行为及社会现象的“诚信度”具有评判能力，懂得诚实守信必须从我做起，从现在做起，落实在日常生活实践中。
活动准备：
1、让学生查找有关“诚信”的感人故事;
2、将自己对“什么是诚信”的理解写成文字材料;
3、收集自己身边关于“诚信”的事例;
4、摘录有关“诚信”的广告词;
5、编排有关“诚信”的小品、诗朗诵;
6、制订“诚信公约”。
活动过程：
1.主持人班长请同学们讨论什么是诚信。
2.班长请同学们回答什么是诚信。
(5)也是现代文明的基石，(6)是处理人与人、人与社会之间的基础性道德规范。
同学(7)：诚信是重信用、守承诺、讲信誉，(8)忠诚老实，(9)诚恳待人，(10)以信用取信于人。对他人给予信任。同学(3)：诚信包含“诚”和“信”，诚是讲诚实、诚恳、实事求是;“信”是信用、信任。“诚”和“信”是联在一起的,诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现。
3.班长请同学们讲述关于诚信的故事。
同学(1)：《五色鹿》。
同学(2)：《宋庆龄的故事》。
在宋庆龄小的时候，一天早晨，一家人正准备去李伯伯家做客。突然，她告诉父母：“我和小珍约好，今天上午我要教她叠纸花，我不去李伯伯家了。”爸爸说：“以后再教吧!明天再和她解释一下，再说，李伯伯家有你喜欢的鸽子，你不去会后悔的!”“不会，”宋庆龄想了想，说：“你们去吧，我在家等她，我不能失信。”妈妈想了想，说：“就按她的意思吧!有句话说：‘言必信，行必果’。一个有道德的人要讲信用，不能自食其言。”就这样，宋庆龄一个人在家等小珍。11点了，小珍还没来，宋庆龄十分失望。中午，父母回来了，听宋庆龄说小珍没来，爸爸说：“唉!要知道她不来，就不等她了。”宋庆龄却说：“不。没有来，我也要等。虽然没有等到，但我心里很坦然。”宋庆龄就是这样，从幼年起，终身都要求自己恪守信用，决不自食其言。
同学(3)：《商鞅变法》。
公元前356年，秦国新上任的官员商鞅在咸阳城南门竖起一根木杆，并说：“谁能把这根木杆扛到北门，赏‘十金’。”大伙直嘀咕：“什么难事?赏这么多金?”结果没人扛。商鞅又把赏金提高到“五十金”。人们更加疑惑了。这时候，一个汉壮上前扛起木杆就走，一口气走到北门。商鞅立即赏他“五十金”。看热闹的人都说：“这官员真守信用!”就这样，商鞅很快提高了威信。
4.班长请同学们讨论如何做到诚信。
5.班长请同学们回答如何做到诚信。
同学(1)：诚信要讲诚实，(2)讲信用，(3)守承诺，(4)对自己履行责任和义务。对我们中学生来说，(5)就是要严格遵守《中学生日常行为规范》。
(11)在校做个好学生，(12)在社会上做个好公民，(13)尽自己的义务做好每件自己应该做好的工作。
同学(14)：在学校里，(15)我们要做到考试不作弊，(16)作业不抄袭，(17)做错事要勇于承认，(18)坚决改正。做事要认真细致，(19)敢于承担责任。
同学(20)：在社会领域，(21)应该做到不偷税、不漏税、不走私、不骗税、不骗汇。
6.班长总结：诚信是做人的一种品质，是职业道德的根本，是个人成就事业的根基。要想做到诚信，就要从生活中每件点点滴滴的小做起。希望同学们能牢记这一点，在今后的学习生活中，处处做到诚信，为将来的人生道路打下坚实的基础。活动效果:
1、通过主题班会，使学生基本了解“诚信”的含义，懂得“诚信”的重要性，并初步学会将“诚信”融入日常生活中的每一件小事，真正做到诚实守信。
2、班会内容较丰富、形式多样，由学生主持，学生广泛参与，体现了学生的主体意识和主人翁精神，同时也锻炼了学生的能力。
祖国在我心中班会活动总结篇四
活动目标：
通过活动，让学生了解诚信，了解诚信的重要，培养诚信品质。
活动过程：
一、谈话导入：
诚信是金，诚信是真，诚信是美，诚信是德。生活有了诚信才更加灿烂，人生有了诚信才更加迷人。世界因为有了诚信才更加精彩。
二、讨论：
1、对于诚信相信每个人都有自己的理解？那么，同学们又是怎么理解的呢？
2、中华民族自古就是一个诚信的`民族，诚信之事不胜枚举。
下面就请听故事：曾子杀猪
大家听了这个故事，有什么感想，请大家畅所欲言。
3、请看小品：悟空的选择
4、听了这些诚信的故事，相信同学们从中都能获得许多启示。其实在我们的生活当中就曾经发生过许多诚信或不诚信的事，下面就请同学们说说。
那么同学们，通过这个故事，你看懂了什么？
6、下面请听快板
三、总结活动：
说诚信，我有千言万语，但此时，我什么也不想说，我只用心承诺：“永远的诚信永远是我心的归宿。”
在我们今天的队会即将结束的时候，让我们把诚信装在心中，一路走好！
祖国在我心中班会活动总结篇五
我所执教的《祖国妈妈在我心中》一课，依据大纲结合学生实际及教材特点制定了合理准确的教学目标。在课堂教学中有效达成了教学目标，突破了重难点。教学过程流畅生动，学生活跃，充分发挥了学生的主体作用。
总之，在组织课堂教学中教师始终做到由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者、合作者。让他们生动活泼主动的学习，使爱国主义教育进行在潜移默化中而不是一句空话。
课件的运用，更使课堂气氛活跃、教学形式生动，使教学重难点得到突破。真正做到寓教于乐。让学生在学中乐，在乐中学。充分发挥学生的主体作用，体现老师的主导作用，真正为教学服务。
我以为，本节课比较成功之处有二：
一是关注学生。
有一句话说得好“对学生真正落到实处的关注胜过新奇眩目的形式千万倍”。
〈〈品德与社会〉〉教学实践中情感目标的达成是教学中的一个难点。主要表现在有些课定的目标看似合理，但大而空，无法落实到教学实践中去。
〈〈祖国妈妈在我心中〉〉这一课，最初我定的认知目标其中有一条是“初步了解祖国的大好河山美，祖国的伟大成就”。经过反复推敲，改为“初步感受祖国的大好河山美、祖国的伟大成就。”从内容上看，就是一个词的变化，但从实质来看“了解”换成“感受”在程度上就大大降低了难度。这才适合小学低年级学生的认知规律。
在情感目标的制定上也有了稍微的改动。“目标1，通过直观形象的教学手段和切实有效的教学设计激发学生的爱国热情”改为“通过……激发学生对祖国的喜爱之情”；“目标2，通过做国旗、唱赞歌、升国旗，使学生用最直接的方式表达对祖国的热爱之情”改为“知道祖国的美丽如画的山河、伟大的成就是我们的骄傲”。这样，切实有效的目标的制定为教学确定了准确的方向，同时，也为真正关注学生做好了成功的第一步！
这是一堂课的重头戏。〈〈祖国妈妈在我心中〉〉一课，主要的难点是情感目标的达成，爱国主义教育可说是一个长期性的艰巨的教育历程，这么一个重要的目标要在短短的课堂40分钟达成，而且面对的还是刚刚步入小学才两个月的小学生。如果设计的教学环节空洞，说教式的传授、灌输，不但完不成教学目标，反而会给学生产生负面影响。
所以，在设计中，我大量采用形象直观的场景，让学生充分的感受祖国的山河美，祖国的伟大成就。
在学生看多媒体之前，我提的要求是：你看到了什么，想说什么你就大声的说吧。这一要求的提出，使学生明确的知道可以在看的时候畅所欲言，也正是学生的畅所欲言才是学生发自内心的赞叹；这样比静悄悄的看，然后再来回忆更深刻。在看多媒体的过程中，当我看到学生对此地陌生，对此事件陌生的时候，我及时的对课件做简单的提示，激发学生探究的欲望、感受的激情。
对于每个课件的使用目的性也非常的明确，因此，教学中就能及时反馈学生从中的感受。
在教学环节的设计中以“每个人都有自己的妈妈——我们有共同的妈妈——妈妈的样子——妈妈的成就——我们怎么爱妈妈”作为本节课的中心线索；并以五星红旗贯穿于祖国的成就中，启发学生时刻牢记“祖国妈妈在我心中”这一中心，即情感教育的目的。
在〈〈祖国妈妈在我心中〉〉一课的教学中，学生通过看“神舟五号”的成功发射、返回，个个欢呼雀跃，教室里一片欢腾。看到课件对学生起到的如此真切的效果，我也由衷的为祖国妈妈感到骄傲，于是我深情的对孩子们说到“杨利伟叔叔为祖国争了光，他是祖国妈妈的好儿子，我们也是祖国妈妈的好孩子，我们能为祖国妈妈做什么呢？”
生：我送祖国妈妈鲜花。
生：我送她礼物。
生：我给祖国妈妈捶背。
生：我给祖国妈妈放烟火。
生：我想跟祖国妈妈好。
对于孩子们的回答我都给与肯定和鼓励，并没有千方百计去引导学生说：“我要好好学习，长大建设祖国”之类的话。因为我深深的明白：这些看似不合乎逻辑的语言正反映了学生的童真。一年级的孩子的认知水平决定了他们就是这样来表达“爱”，就是这样理解“爱”的。这几句回答恰恰证明了学生此时的爱祖国是发自内心的真情实感。证明通过教学在他们心里祖国不再是一个空洞的概念，而是像妈妈那样可亲可近，一下子拉近了祖国与学生的距离。
二是合作学习。
新课程提倡自主、探究、合作的学习方式，因此，在本节课的设计中，共同完成“做国旗”这一操作过程，除了立足于培养学生的合作学习的能力以外，更是通过“做国旗”这件庄重的事情来潜移默化地使学生懂得认真做国旗，爱护国旗就是对祖国妈妈的爱。
鉴于我刚从六年级下来教一年级，因此，此环节的设计，对教师本人来说，在对低年级学生的关注上有一定的难度。
“做国旗”对于高年级的学生来讲不算一件难事，可是对于低年级的学生来说，要求他们不但要做好国旗，还要求讲合作精神，当然更要讲课堂的活而不乱，有条不紊。（因为课堂管理是贯穿于每节课的始终的，不能单独的作为一种项目来训练）这就给老师出了相当大的难题。在上课之初，看着其他课的老师组织活动手忙脚乱的情景也为自己捏了把汗。这也促使我在组织学生活动的时候更加地关注学生。课堂上当我提出让孩子们自己动手做国旗的时候，孩子们的兴奋不可言喻。怎么让孩子激动的心平静下来认真听要求并按要求去做，这就是教学中的大难题了。这时候，我便在细节上下工夫：首先在“发材料”的环节激励学生，先发给安静坐得端正的那组；果然奏效，孩子们表现很好，严肃的神情说明了一切；接着我让其中的一组的小组长来领材料，并告诉他要把材料轻轻地分给小伙伴，共同完成做国旗的任务；他果然照做了，得到材料的同学也轻轻的在做，既没有争抢也没有显出不合作；此时，我便及时地激励全班小朋友应该像这组小朋友一样一起合作把国旗做好，然后交由小组长保管好，比一比哪一组做得最好，国旗保管得最好，比一比哪组小朋友最爱国旗，最爱我们的祖国妈妈。无形中孩子们就明白了“合作”就是大家一起安静有序地共同做，他们同时还明白了这样做也是对国旗的爱，对祖国妈妈的爱。在这一细节设计上，由于教师充分地关注学生，针对学生年龄特点，潜移默化地教学生“学会合作”，使得学生思想行为双丰收。
合作得从小抓起，不能有“合作不教就会”“学生慢慢会领悟”的观念。合作的启蒙教育得控制好时间，不能太长（学生完成任务后开始打闹）不能太短（完不成任务）。同时，更要教会学生合作的规则：有秩序，一个一个地来。合作的时候分工要明确，先干什么再干什么，有谁遇到困难要主动帮助，发生争执再商量或征求老师意见等。合作中的范例作用的潜移默化更是需要老师关注学生，使学生对合作的领悟完成在“此时无声胜有声中”。
然而，教学永远是一门遗憾的艺术，在此课堂中，由于课前准备显得仓促，所以开课罗嗦了些；在学生的评价上还显得空洞；对学生的关注也更是要贯穿教育教学始终的。还记得那年的全国语文赛课一等奖获得者董小宇的课，为什么她关注学生显得那么自然，毫无很多老师若隐还现的做作。因为关注学生已经成为她的本能，从来就这么做的，毫无故意表现的必要。
又是这句话“对学生真正落到实处的关注胜过新奇眩目的形式千万倍！”
我愿牢记此话，把关注落实到教育教学的点点滴滴中！