计划是一种为了实现特定目标而制定的有条理的行动方案。那关于计划格式是怎样的呢？而个人计划又该怎么写呢？下面是小编为大家带来的计划书优秀范文，希望大家可以喜欢。
小学学校阅读工作计划篇一
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
教学工作计划_2018年教学工作计划教学工作计划一一、指导思想：
本学期继续以《数学新课程标准》为指导，进一步确立课程标准的基本理念，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育，转变教研工作的理念，改进教研方法，积极探索新课程背景下的小学数学教学新思路。
二、工作重点
1、加强学习，提高教师素质
（1）积极参加学校组织的政治学习和教师职业道德规范学习。
（2）组织教师业务学习，提高教师业务素质。
2、加强教师新课程培训，确立新理念
（1）数学课程理念：突出体现基础性、普及性和发展性。
（2）数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和能力的发展。
（3）数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。
小学学校阅读工作计划篇二
社会办事大家有责。我班正在黉舍带领之下，主动构造展开社区办事休息。
1、勾当主题：自愿办事做贡献，创先争劣展风度
2、勾当称号：走进社区--社区洁净靠大师
3、勾当时候、地址：3月16日下战书2面教工三村
4、勾当流程：
1.后期筹办：职员调集、物质筹办。
2.勾当当日放置：按照必要分多少小组，别离背责各项使命。
5、勾当详细内容：
1.中出统统服从年夜*队批示
小学学校阅读工作计划篇三
重视并加强阅读空间管理队伍建设，保持队伍的相对稳定，严格补充标准，优化队伍结构，抓好继续教育与培训，提升专业素养，有计划地引进或培养专业人才。
（1）加强人员资质管理
建立完善资格准入、岗位聘用和定期考核制度，不断提高管理队伍中图书馆专业人员比例，通过多种方式吸纳优秀人才进入中小学阅读空间管理队伍。
准入资质。阅读空间专职管理人员应当具备基本的图书馆专业知识与专业技能。
职称管理。阅读空间专职管理人员实行专业技术职务聘任制，参照国家有关规定执行，珠三角区域的学校，应设立中小学图书馆图书资料系列专业技术岗位；粤东、粤西、粤北等有条件的学校，可设立中小学图书馆图书资料系列专业技术岗位。在职务（称）评聘、晋升、评优评先等方面，阅读空间专职管理人员应与学科教师同等对待，并按国家相关规定享受相应的福利待遇。
（2）提升管理人员专业素养
开展定期培训。重视阅读空间管理人员的继续教育和培训工作，每年有计划地安排管理人员参与权威专业机构组织的培训、业务进修等，开展具有前瞻性、针对性、实用性的常态化继续教育，提供相应的培训经费。
保证培训学时。参照广东省教育厅或广东省人力资源和社会保障厅等部门关于中小学教师、专业技术人员继续教育的相关要求，专职管理人员继续教育学习任务每年应累计不少于90学时。
重视阅读工作对中小学教学教育的支撑作用，提高学科教师的阅读指导能力，提供专题培训，鼓励学科教师成为阅读空间兼职管理人员。支持学科教师深入参与阅读空间建设，利用阅读空间开展与学科相关的阅读活动。
小学学校阅读工作计划篇四
1、工作理念
坚持工作室“诗意语文，激情课堂”的教学理念，以“以生为本，和谐教育”的社会主义核心价值观为指导，以高中语文学科为纽带，以先进的教育思想为指导，努力发挥自身潜能，培养自己对教育的激情和理想，争取更多的机会去得到锻炼，使自己成为激情型、学者型、智慧型的教师，成为学生语文学习兴趣和潜能的唤醒者、学生健康成长的引领者、诗意课堂的研究者、教学艺术的探索者。
2、阶段目标
根据工作室的工作安排，即将开展为期三年六个学期的培训研修活动，我主要负责“现代文阅读板块”的激情教学这一研修板块。
通过语文现代文阅读教学能够提高学生的阅读水平，提升学生的语文综合能力，激发学生对阅读的兴趣，特别是经典文学作品的阅读兴趣，提高学生的语文素养和个人修养，陶冶学生的情操。
现代文阅读教学在高中语文阅读教学中占有举足轻重的地位，是高中阶段语文教学应完成的教学目标之一。因此，我们在教学中应重视现代文阅读教学，激发学生学习现代文的兴趣，并在阅读教学中注重给予方法的指导，在学习中发现问题，分析问题，并解决问题，从而实现教学目标。
时间：20xx—20xx学年
课题： 文学类文本阅读——小说阅读之小说人物形象分析
或： 论述类文本阅读——客观选择题命题的易错陷阱分析
那么，如何进行有效的高中现代文阅读教学呢？具体来说，我们应做到以下几点。
1、激发学生兴趣
语文教学是科学与艺术的结合，所以在教学现代文时教师应注意导入的方式，或通过精心设计和课堂组织形式和语句，或通过包含情感，情真意切的一番话语，或通过紧扣热点话题的视频、音频和图片，或通过生动活泼的相关课内和课外活动等形式，去拨动学生的心弦，使学生活跃起来。
2、注重方法指导
古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”新的教学理论要求我们教师不能仅教给学生知识，还要教会学生学习的方法。因此，我们在现代文阅读教学中应培养学生的阅读能力，使学生能做到举一反三。例如，如何在阅读时筛选有用信息，把握文章的内容和中心；掌握现代文阅读常见的命题类型以及考查方式；落实现代文阅读各类命题题型的解题思路和答题规范步骤，等等。
3、增强学生语感
古人云：“书读百遍，其义自见。”叶圣陶先生也说过：“多读作品，多训练语感，方能驾驭语言文字。”由此可见，多读对语文学习来说是非常重要的。语文教材中的文章，大多是文质兼美的名家名篇，为学生学习语言提供了丰富的隽永材料。在课堂内外，教师如能充分利用教材，指导学生朗读，对学生理解语言文字，提高语感很有帮助。
4、注重思维与训练
阅读教学除了培养学生的阅读能力外，还需要培养学生的探究能力，从而使阅读理解更加准确、深入。学生的探究能力是教师在阅读中对学生进行思维训练的结果。另外，教师必须给学生足够量的习题加以练习，课堂练，课下练。对学生进行及时的知识巩固训练，理论联系实践，让学生在练习中发现不足，在练习中提高能力。
小学学校阅读工作计划篇五
使用面积指标是中小学阅读空间建设的基本要求。结合广东省不同地区的发展实际，图书馆、泛在阅读空间的使用面积指标设省i类和ii类两种指标。ii类指标是基础性指标，是全省学校均应达到的下限指标；i类指标是示范性指标，是全省学校推进建设的方向，其中位于珠三角区域的学校宜按i类指标配建，粤东、粤西、粤北等地有条件的学校可按i类指标配建。
（1）图书馆
普通学校图书馆的功能设置。图书馆馆舍建设应当纳入学校建设总体规划。有条件的中小学校设立独立的图书馆舍。一般分为藏书、阅览、教学、读者活动、采编办公等区域，选设报刊阅览室、数媒阅览室等。12班及以下小规模学校可只设阅览区与藏书区。有条件的学校可选设报告厅、会议室、外文阅览区、文印区、自修室、创客空间、小组研讨室、名师工作室、亲子阅读区、微课录播室、休闲区等。各功能分区宜开放化设置，推进藏借阅一体化布局，也可分区独立设置。
面向特殊教育需求的图书馆功能设置。接受残疾生源随班就读的学校图书馆，宜结合图书馆设特教资源室，并依《普通学校特殊教育资源教室建设指南》配置相关特殊教育资源。鼓励有条件的学校选配大字版文献，选配用于存放智力玩具、录音录像制品、感统训练器具等的非书资源室。特殊教育学校应依学生类型设专用型图书功能室。
合理设置使用面积。图书馆使用面积测算标准，见附录一。不同学段和规模学校图书馆的使用面积指引标准，见附录二。校内图书馆分馆的面积可计入全校图书馆面积。
不同情况使用面积可参照执行。小学6班及以下学校图书馆面积不少于80平方米，6班以上每增3班增加30平方米。初中6班及以下学校图书馆面积不少于100平方米，6班以上每增加3班增加50平方米。十二年一贯制学校图书馆的使用面积，可结合相应学段规模参照执行。全寄宿制学校图书馆的使用面积，指标可上浮10%。特殊教育学校图书馆的使用面积，按不低于相应学段规模的省ii类标准，有条件宜按省i类标准参照执行。明确向社区开放的图书馆，应结合社区实际需求，适当增加使用面积指标。鉴于不同社区需求差异较大，本指南所设使用面积未含与社区共享的使用面积。
（2）泛在阅读空间
具有开放性与共享性特征，是中小学校的宜配空间。泛在阅读空间使用面积指标的指引标准，见附录三。
（3）智慧阅读空间
宜结合不同学校实际，由学校自主选配，应经济节约，避免成为摆设。
（4）合作型阅读空间
学校结合实际情况，积极与本地公共图书馆联动合作，根据需要建立通还服务点或通借通还服务点等创新功能，灵活设置面积，是中小学校的选配空间。
小学学校阅读工作计划篇六
中小学阅读空间导视指引标识，是高质量阅读空间的重要组成部分，应符合《公共信息图形符号》（gb/t 10001）要求，并合理安装。
（1）功能定位
具有指引、提示、馆藏导览、文化渲染等功能，对空间结构、资源布局、服务分布、设备区域、部门分布、功能区分布、安全警示、应急疏散等提供清晰表达与指引，宜专题设计，合理安装。
（2）科学合理设计
符合心理学设计。设计宜以图案、符号为主，体现相应学段特点，宜用学生易理解和喜爱的元素，材质及大小规格合适。符合色彩心理学，在安静区、个别学习区、讨论室等小区域，慎用令师生感到浮躁的色彩；在需要提示或警示的特殊区域，可选用对比度强的色彩。有条件的学校可试点基于新技术的图书馆3d导航系统。
体现全纳性设计。面向随班就读学生、读写障碍学生等服务的阅读空间，应使用特殊教育学生易理解的标识，必要时可采用其他声光电导视技术。
小学学校阅读工作计划篇七
设备名称
功 能
备 注
存放图书
按书刊藏量适量配置
宜可调层高的双面或单面书架
报纸架
陈列报纸
期刊架
陈列期刊
陈列柜
陈列文献资料
矮书柜
存放图书、功能分隔
书柜/密集书柜
存放文献资料
文件柜
存放各类归档资料
整理、陈列图书
搬运图书
装订设备
装订文献
可组合阅览桌
阅读、研修等
数字阅览桌
放置数字阅览终端
可与阅览桌兼用
计算机或平板
数字阅览
阅览桌椅、垫等
阅览、交流、研讨等
投影设备
用于研讨、交流
可为液晶一体机
补充照明
可与书桌组合
电脑桌椅
放置计算机终端
办公桌椅
管理人员使用
计算机
文献采编和管理等
流通工作台
借还图书资料
读卡器
图书借还
扫码器
isbn录入、图书借还
图书采集器
图书采购查重、清点
检索终端
文献信息检索
rfid安全门
图书进出管理
阅读宣传栏
新书推介与成果展示
数据服务器
支持文献的电子化存储和应用
宜设在学校机房
移动硬盘
数据资料备份
打印复印一体机
书标条码和资料打印
扫描仪
文献资料扫描
无线路由器
wifi学习环境
空气调节
消毒设备
文献资料消毒
监控系统
全馆及出入口的监控
宜无死角监控
文献管理系统
文献资源管理
数字文献平台
数字文献利用与管理
有声阅读设备
有声阅读
软硬件
影音欣赏设备
影音欣赏、数媒阅览使用
音响设备
观摩椅
休闲桌椅、茶几
读者休憩交流
光电文字显示器
提示听觉障碍者
3选1
听障者使用的阅读空间
智能显示屏
上下课指示灯
视障者电子听书机
将汉字图书资源转换成听读资源
视障者使用的阅读空间
盲用读屏软件
小学学校阅读工作计划篇八
指导思想
道德有其自身发生发展的过程，皮亚杰、科尔伯特曾说过自率的道德才是真正具有道德意义。为了让幼儿逐渐形成成熟的道德，我们必须为它提供发育发展的条件，为幼儿形成一个好的性格和好的习惯打下基础。
总体目标
萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为习惯，养成幼儿健康、活泼、开朗的性格。
具体措施
1、注重为幼儿营造和谐、民主、宽松、愉快的精神氛围，建立平等、和谐、理解、信任的师生关系，以良好的环境影响人，以生动的活动感染人，以积极的体验塑造人，以有趣的学习发展人。
2、培养幼儿良好的行为习惯，形成良好的班级常规。
(1)家园密切配合。家人、老师、保育员态度一致，不包办替代。教育幼儿爱护物品，养成自己收拾整理好的习惯。不断提高幼儿的生活自理能力。自己保管好自己的的衣物，要保持整洁。
(2)继续加强幼儿的礼貌教育。我们提醒幼儿简单的礼貌用语，如早晚跟老师和同伴说“早上好”“再见”，让幼儿学习礼貌用语，增强文明意识。对于别人的帮助要说谢谢。不小心碰了别人时，真心实意地给予道歉，除了说“对不起”，还需行为表示。
(3)加强幼儿的友爱教育，提高幼儿的交往能力。我们教育孩子要相互关心、互相照顾;要学会谦让，学习商量语气，交换、轮流，合作玩的方法，好玩的玩具大家一起玩，学会说“我可以和你xxx吗?”，学习和同伴、父母互相商量，解决问题。
(4)继续增强幼儿的安全意识和自我保护能力。学习正确的上下楼梯的方法，不在过道上跑。认识一些交通，危险性等标志。
(5)行为习惯的培养，不在教室的墙面和桌面乱涂，要保持干净。同时教育幼儿要与他人分享玩具，爱护他人的玩具、图书等。
(6)为了充分发挥幼儿的责任感，我们设立了值日生，每周换一次，每周评比“值日生明星”，对值日生工作认真负责的幼儿表示认可。
1、以轮流的形式安排值日生，加强值日生工作的指导，形成为集体和为他 人服务的意识。
2、结合“树”主题活动，让幼儿学会做力所能及的事。
3、以“图书分享”的形式鼓励每位幼儿带自己喜欢的书丰富阅读区，并建 立阅读区常规，帮助幼儿养成良好的阅读习惯。
4、学做值日生： 学习与同伴协商，理解分工合作的好处，能积极主动地做好餐前、餐后的清洁、整理工作。给小伙伴分发食品，学会照顾别人。
学习照顾班级的动植物角。
督促、检查小伙伴们收玩具的情况。
十一月：
1、通过开展活动让幼儿了解自己、同伴的优点，知道同伴之间应该互相学习，体验与同伴共处的乐趣，建立良好的同伴关系。
2、结合社会性活动“小熊请客”对幼儿进行文明礼貌教育。懂得做客、待客的一般礼仪，会与他人分享，能大胆、礼貌地与成人交往。
3、常规培养：培养幼儿良好的饮食进餐习惯。
安静愉快地进餐，坐姿自然。
正确使用餐具，餐后收拾碗筷，餐具轻拿轻放。
逐步养成文明的进餐习惯，细嚼慢咽，吃饭时不发出响声。不挑食，不剩饭菜。
养成“四净”习惯：桌面干净、地面干净、身上干净、碗内干净。
十二、一月：
1、日常生活中观察幼儿的着装情况，指导幼儿学会整理自己的服装。在起床环节中与生活老师共同指导幼儿折叠被子。
2、结合季节特点，充分调动幼儿参与体育活动的积极性，鼓励幼儿坚持冬季体育锻炼，勇敢.不怕冷。
3、初步了解圣诞、元旦节日的意义，感受自己的成长，体验节日的愉悦。
4、结合“迎新年亲子活动”，鼓励幼儿积极参与迎圣诞.新年活动，自由大胆的表现，乐于用自己的作品创设环境，使幼儿在活动中体验节日的愉悦和与同伴交往的乐趣，增进与父母的情感。
5、结合即将到来的寒假、春节，开展有关做客、待客的活动，使幼儿懂得做客、待客的一般礼仪，会与他人分享，能大胆、礼貌地与成人交往。
6、常规培养：培养幼儿良好的睡眠习惯及穿脱能力
安静就寝，睡姿正确，不蒙头睡觉。
生病时愿意接受治疗并能注意休息。
学习独立、有序地穿脱衣裤、鞋袜。能将脱下的衣裤、鞋袜放在固定地方
正确区分左右鞋，会穿好鞋。
学习整理床上用品。
三月份：
讲文明、讲礼貌、尊敬长辈，主动向长辈问好。会用“您好”“请”“谢谢”“对不起”“没关系”等礼貌用语，不说脏话。
开展爱妈妈主题教育。
爱护幼儿园的一草一木。
不打人不骂人，能和小朋友友好相处。
措施：
利用文学作品对幼儿进行德育教育，如：小乌鸦爱妈妈、雷峰的故事。
利用节日对幼儿进行德育教育，如：“三八”节开展爱妈妈系列活动。“”植树节，向幼儿进行初步的环保教育。利用“文明礼貌月”让幼儿学着为别人作一件好事。
把德育活动教育贯穿于一日活动的各个环节。如利用来园游戏，学习劳动、娱乐和日常各个环节。
将德育教育贯穿在与同伴以及与成人的各种交往之中。
四月份：
不拿别人的东西。拾到东西交给成人，知错就改。
关心集体，爱惜粮食，不挑食。
爱护图书、玩具、用具。共2页，当前第1页12
小学学校阅读工作计划篇九
以建设高素质人防干部队伍为目标， 坚持以_理论和“三个代表” 重要思想为指导， 深入贯彻落实科学发展观， 学习中国特色社会主义理论体系，学习党的路线方针政策和国家法律法规， 学习党的历史和当代政治经济文化科学技术新知识， 学习人防政策法规， 不断优化干部职员知识结构， 增强干部职员创新能力， 为实现“解放思想、 改革创新， 全面推进人防事业又好又快发展” 的工作目标提供精神动力和智力支持。
二、 组织领导
成立县人防办开展全民阅读活动领导小组， 由办党组书记、 主任担任组长，办领导任副组长， 为成员， 领导小组下设办公室， 办公室设在综合股， 由办公室主任。
三、 活动时间
2011 年 3 月至 12 月
四、 活动内容
1、 党支部组织全办干部职员针对各自工作岗位制定个人年度读书学习计划，明确学习目标。
根据单位实际， 列出党员干部年度学习的必读书目。
2、 举办“专家讲坛”。
综合股负责协调落实， 聘请县理论学习专家组的教授来我办进行专题辅导讲座， 提高教育培训质量。
2、 开展“好书交换会” 活动。
在世界读书日（4 月 23 日）
开展“好书交换会” 活动， 要求每人至少提供一本自己读过好书， 在全办交流阅读， 提升干部职员知识面。
3、 开展“学习月” 活动。
11 月份定为全办学习活动月， 要求每名党员选读一部好书、 做好一本学习笔记、 写好一篇学习心得， 组织党员好一堂学习课、开展一次学习讨论、 搞好一次学习调研。
4、 组织一次学习考察活动。
组织全办党员干部赴外省、 市人防办进行考察学习， 主要学习重点城市人防建设的先进经验和作法。
5、 开展科普宣传活动。
以健康和卫生教育为主题， 开展一次科普讲座、 看一次科普录像， 提高全体干部的科学文化素质。
五、 活动要求
1、 增强学习观念， 推动读书活动。
注重引导和教育广大党员干部， 牢固树立团队学习和工作学习相结合理念， 实现工作学习一体化， 使读书学习成为广大党员干部提升素质的加速器和创新发展的动力源。
2、 营造学习氛围， 促进读书活动。
小学学校阅读工作计划篇十
下面结合我们学校老师在最后复习阶段的几点做法，简单谈谈：
近两年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是话题作文的写作。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。对于近两年的中考试题，应该怎样分析？现仅就试卷的四大板块简单说明。
要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。
课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。
近两年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。
文言文阅读题主要分为两类。
一是翻译类。此类题解答思路是：
（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。
（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。
（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。
（4）另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象。
（5）若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。