心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。通过记录心得体会，我们可以更好地认识自己，借鉴他人的经验，规划自己的未来，为社会的进步做出贡献。下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
心得体会的段落摘抄篇一
作为一名写作者，段落是不可或缺的一部分。良好的段落组织能够提高文章的可读性，使读者更容易理解并记住文章的主旨。在我的写作历程中，我发现了一些段落组织的技巧。在本文中，我将分享我的段落心得体会。
第一段：引言
段落通常以主题句开始，主题句是段落的中心思想。一个良好的主题句应该能够概括整个段落的内容，并引导读者阅读下去。在写主题句时，我通常会思考：这个段落想要传达什么信息？读者可能会对此感兴趣吗？如果答案是肯定的，那么这个主题句就是成功的。例如，如果我正在写一篇关于健康饮食的文章，我的主题句可能是：“在日常饮食中加入足够的蔬果可以有效预防慢性病。”这个主题句不仅清晰地指出了段落的主题，而且也引起了读者的兴趣。
第二段：论述
一旦我确定了主题句，我便开始传达我的论点。论点应该支持我的主题句，并提供具体的证据来证明我的观点。在论点中，我通常会列举实际的例子、研究数据、引用权威的资料等等。此外，我还会使用一些转换性的语句来使我的段落更流畅。例如，“此外，还有一些其他的研究表明……”或者“从这些例子中可以看出……”这样的过渡句能够让文章更通顺，让读者更加容易理解。
第三段：反驳
为了使我的段落更有说服力，我会在一些情况下反驳一些反面观点。这样可以证明我的主题句没有被轻易推翻，并且强调了我的观点的正确性。在反驳中，我通常会列举其他人的观点，并用事实来证明这些观点是错误的。例如，“虽然一些人认为只有运动才能保持身体健康，但实际上健康的饮食同样重要。所有的权威机构都强调了这一点。”
第四段：承接
一旦我完成了我的思路，我便开始思考如何把段落连接到下一段。一个好的承接句能够为读者介绍下一个段落的主题，并在文章结构中创造出自然的过渡。例如，“接下来，我们将探讨抵御慢性病的其它调理措施。”这个承接句不仅向读者介绍了下一个段落的主题，而且也为文章的整体结构提供了一个流畅的过渡。
第五段：结论
最后，在每个段落的结尾，我总结了我已经展示的论点和事实，并提供了一些插入式的评论。在结论中，我还会再次强调我的主题句，并向读者传递文章的主旨。例如，“通过加入足够的蔬果进您的食谱，您可以显著降低患慢性疾病的风险。因此，我们强调了膳食营养均衡的重要性。”
总之，良好的段落组织能够使文章更容易理解，更易于阅读。在我的写作过程中，我始终牢记这些段落组织技巧，并在需要时灵活运用。如果您也正在追求写作技能的改进，这些建议将帮助您提高您的段落组织和整体写作水平。
心得体会的段落摘抄篇二
第一段：引言（150字）
段落是写作的基本单位，不论是论文、小说还是报告，无论是口语、书面语还是网络语言，都离不开段落。一个好的段落可以清晰表达思想，凸显主题，让读者感受到良好的阅读体验。而怎样才能写出好的段落呢？通过多年的学习和实践，我积累了一些心得体会，今天与大家分享一下。
第二段：明确主题（250字）
一个好的段落必须有一个明确的主题，也就是要素维度、要点转化成的一个表述。在写作过程中，我们要先明确主题，这样才能让读者容易理解和接受我们想要表达的观点。同时，主题要贴近读者的阅读习惯和情感需求，只有这样才能引起读者的共鸣和兴趣。举个例子，如果我们所写的是一篇文章，主题是旅游景点的介绍，那么我们就要把重点放在景点的独特性、历史性、美丽性等方面，让读者增长见识，感受到独特的美和文化。
第三段：组织结构（300字）
一个好的段落还要有清晰的组织结构，也就是要有逻辑上的层次感和分明的结构。这样可以帮助读者更好地理解我们的思路，而不会感到混乱和无序。在组织结构上，我们可以采用多种方式，如时间顺序、因果关系、递进关系等。其中，把重点和次要内容分明地罗列出来，也是非常重要的。同时，一些关联语词如但是、不过、然而等的运用，能够消除段间的断裂感，增强段落的连贯性和引导性。
第四段：衔接（250字）
有时候，为了使一个段落更加连贯，我们需要做好段落之间的衔接。这就需要在段落结束时使用一些过渡性语言或思想，例如让我们为下一篇段落的开头做好铺垫，增加段落之间的逻辑关系。同时，通过内在的联系，即段内之间的联系促进到段间之间的联系。这时，我们需要回顾前文，说明现在的主题延伸自前一个段落讲的内容，给人一种无缝衔接的感觉。这种衔接有利于节省篇幅和加强语言的效果，从而留给读者更多的时间去思考与回味。
第五段：字数控制（250字）
一篇长篇大论的文章往往需要由多个段落构成，因此每个段落的字数的分配则非常重要。通常来说，写作的时候我们需要明确每个段落的中心思想，适当控制每个段落的字数，以获得良好的段落效果。如果每个段落的字符都相同，段落就显得愚蠢、无聊、机械、乏味，反而会适得其反。因此，我们要合理地控制每个段落的长度，让段落看起来更加美丽、有活力、生动而富有感染力。
结语（200字）
总之，写作中如何运用好的段落，是我们必须面对和解决的问题。明确主题、组织结构合理、衔接紧密、字数掌控得宜，并通过适当的修辞手法使句子更有说服力，才能形成好的段落。这需要我们的不断练习和积累，并且，要理解段落的作用，从自身的阅读习惯出发，去认真思考写作过程中的各个细节，使我们的作品能够逐渐走向优秀、高质量的路上。
心得体会的段落摘抄篇三
现在社会提倡环保节能，节约资源（节约用电、节约用水、节约纸张、节约粮食等）。人们的生活水平提高了，却忘记了要节约能源。
但是，我却时时记着节约能源，因为我知道，节能就是给自己省钱，给地球造福。举一个例子，我家用的都是节能灯，好处在于：节能灯的亮度跟原来的一样亮，可是去节约了好几倍的电。我写作业也是节能护眼灯，又亮又不刺眼。有时洗澡洗衣的水都会剩一些在盆子里面，用来冲厕所，也节省了许多水，这就叫做一水多用。每次这样做我都会感到很自豪！
人教版语文书第9课——《只有一个地球》也举例说明了地球资源严重枯竭的问题。遇到现在这种情况，人类竟然想丢下地球一走了之！这是根本不可能的，“人类不能指望在破坏了地球以后在移居到别的星球上去。”地球是唯一的，再也没有哪个星球适合我们人类去居住。
以前我们学过的《黄河是怎样变化的》也谈过诸如此类的问题，黄河原来是非常美丽清澈的，但由于人类的乱砍乱伐，森林资源遭到破坏，造成大量水土流失。久而久之，黄河的下游就变成了一条悬河，给周边的居民带来了很大的危害。这是一个很鲜明的例子，人类破坏地球终究是给自己带来灾难。
有句名言说得好：“地力之生物有大数，人力只成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。”是呀，就让我们吸取教训，好好的保护地球吧！
心得体会的段落摘抄篇四
段落是组成文章的基本单位，是一种有机的结构形式。只有写好了段落，才能写好整篇文章。在写作过程中，我深刻体会到了段落这个小单位的重要性。在本文中，我将分享我在写作过程中对段落的一些心得体会。
第一段：段落的定义和作用
段落是文章的组成单位，它是一组紧密联系的句子，具有完整的意思和一定的逻辑关系。与篇章相比，段落更为细致和具体，但同时也是整个文章更自然流畅的基础。段落能够让文章有一个清楚的脉络，让读者读起来更加容易理解，也可以让文章的结构更加紧凑。
第二段：如何分段
好的段落必须具有完整的思路，否则就会让读者感到阅读困难。为了使文章的清晰度和连贯度更加明显，段落的数量应该恰到好处，也就是说段落数目应该以一个主题或者话题为主。分段不仅是为了明确思路，还有较好的排版效果。一般来说，一个段落的句子数量在三到五句为宜，这可以让文章平衡并具有丰富感。
第三段：段落的过渡
段落的过渡对于文章的连贯性很关键。相邻两个段落之间，必须要有一个过渡，使得读者能够顺畅地阅读下去。过渡一般是通过常用过渡语和衔接词来实现，如“因此”，“正如”，“与此同时”等。对于一个段落，段首应该用一个话题句引出新话题，段尾最好结尾陈述本段的结论或提出下一段的主题。
第四段：段落的内容
一个好的段落应该有清晰的主题和中心思想。每个段落需要在主题句的基础上，通过论述、举例、解释等方式来论述主题。同时需要注意段落的呼应关系，即段落之间需要有联系，不能一段与另一段完全无关。最后，段落的语言应该力求准确、简明、明了，尽量避免使用太多的噱头和修辞手法。
第五段：总结
段落是文章的重要组成部分，它是文章的骨架。最基本的原则是：一个段落一个主题，一段话一个新思路。我们需要注意：段落的长度、段落之间的转换以及段落的内容。使文章更加流畅，有序，有逻辑性。只有一个清晰的段落才能是文章更加有力地表达我们自己的思想，也能够使文章的质量更加有效。
心得体会的段落摘抄篇五
游黄山是我们梦寐以求的愿望，它在我心里留下了美。那里的山，那里的景令我向往，陶醉……寒假的一天，妈妈突然告诉我，我们全家准备自驾车去游黄山，我高兴得跳了起来，仿佛这不是真的。
我赶紧准备我的生活用品及可以把我一路上的所见所闻记录下来的照相机。妈妈也准备了路上享用的食品。爸爸不但把车擦得干干净净，还带上了他的gps全球卫星定位系统。
第二天，我们早早的起床，踏上了去黄山的旅途。一路上，汽车风驰电掣，路两旁的小树、庄稼一闪而过，好一派丰收的景象。我在车上左看看，右看看，农田里的各种庄稼都令我十分好奇。
经过五个小时的车程，我们终于到达了目的地——黄山。好气派的黄山呀！山峰高耸入云，我使劲地抬起头来，望也望不到山顶。山上的树木各种各样，叶子也五彩缤纷，有绿色的，绿得那么深；有黄色的，黄得那么朴素。那山石各种姿态，有的好像是顽皮的小孩子，有的好像是渔翁在垂钓，有的好像是书生……我看呆了。这时，妈妈拉了我一把，“走，我们爬到山顶去！”我随着妈妈，一个台阶一个台阶地往上走。刚开始不觉得累，可是走着走着，腿也软了，腰也酸了，脚步也重了。这时，天空中飘起了鹅毛大雪，整个世界好像霎时寂静了，那么洁白，那么干净。我第一次看到那么大得雪，那么美得雪景，我忘记了疲劳，拿起相机对着美景狂按拍键。为了防滑，我们套上了钉鞋，一步步，一步步，脚踏实地的向上爬，经过三个小时的坚持不懈，我们终于登上了黄山的顶峰。山上的'空气真新鲜呀，我真想多吸几口，带回家送给爷爷奶奶。
游玩的时间过得飞快，五天后，我们依依不舍地结束了游程。但是，黄山美丽的雪景还依然深深地印刻在我的脑海中，久久不能忘记。
心得体会的段落摘抄篇六
作文教学是语文教学的重点，高考作文也一直是社会关注的焦点。这次新课标理念下的高中作文教学研讨会，将新课标的理念创新和高考实际结合起来，是当前高中作文教学的一个有效切入点。四节观摩课在这方面作了一些有益的尝试。xx二中xx老师的《记叙文常见毛病的诊断与修改》举重若轻，还课堂给学生；xx中学xx老师的《缘事析理，学习写得深刻》条分缕析，先例后理引导；xx中学xx老师《设喻用象情理融合》严谨求实，讲练读写结合；xx市中学xx老师《让思想在锤炼中升华》探索创新，与学生平等对话。四节课虽然应试针对性很强，但因过程贯穿了“以学生为主体，自主、合作、探究，平等对话交流”的新课改理念，课堂鲜活生动，学生参与积极，效果十分明显。
在新课改背景下，作文教学须在理念创新和应试需要两根钢丝间寻求前进的平衡，这四节课既能围绕高考作文的考点要求，又能够充分利用新课改自主、合作、探究，平等对话交流的理念，给作文课堂注入了生机与活力，值得学习借鉴。其中，xx老师的课堂有个细节值得回味，这篇作文课是修改一篇学生习作，由于是xx中学的奥赛班，学生的发言非常积极，尹老师在让学生找出文章中表示事件进程、景物变化及情感变化的句子，品评文章的优缺点后，展示了自己的修改文章，随后问学生同意老师修改的拍拍桌子，一阵噼里啪啦之后，xx老师笑着说，一半同意已很满足了，学生们也是善意的一笑。尹老师用让学生更多参与研讨的的方式，使学生对作文理论、方法有了更加感性的体验，进而消除学生作文的畏惧心理和作文没有具体的高下之分的模糊认识，有助于培养学生作文兴趣，提升学生人格，进而才能提升学生的分数。在作文课堂上少一些灌输，多一些讨论和探究；少一些话剧表演式的全程设计，多一些师生间思想碰撞出火花的随意和散乱，多一些宽容，或许更利于师生的减负增效。
随后的互动交流中，与会老师专家就当前作文教学现状、有效途径及具体措施畅所欲言。总所周知，作文教学一直以来也是语文教学的一个难点。大家一致认为高中作文教学长期以来存在着“教学内容无序化、批改方式程式化、能力形成低效化”的倾向，老师“打乱仗”和“乱打仗”、学生“不会写”和“不爱写”的现象十分普遍，都深切的感受到当前高中作文教学的改革的必要性和迫切性。并且也都提出了一些建议和设想。比如xx市教科院xx老师的《作文教学新课型探微》、xx中学xx老师的《新课程背景下的高中作文训练》、夷陵中学xx老师的《激情入格 出彩》、xx一xxx波老师的《情“理”交融铸佳文》值得借鉴学习。（已印发给各个备课组）。在这一点上，我认为我们可以群策群力做一些实际的工作，比如在作文训练的序列安排上可以先按记叙文、抒情散文、议论文和高考升格文等序列统筹规划、合理分工形成校本教材。在学生的阅读上可以按道德价值、人文思考等方面铺设专题，精编成册。总之，经过全体老师一个学期、两个学期的努力，是完全可以出成果的。
接下来的专题报告先由省教研室秦训刚教授主讲，他谈到了新课程标准的作文教学和大纲背景下的作文教学的不同，着重强调对学生写作兴趣的培养，老师有责任引领学生关注现实社会，思考人生，抒发自己独特的人生领悟。在这个过程中要更多一些包容，更多一点耐心；少一些说教，少一些指责。他还强调老师的教学虽然是“教无定法”，但还是有些共性，多一些新理念的指导会让自己视野更加开阔，教学能力提升更快。他说，好的教学方法大体上可分两种，一种是学问家的教法，关注学生的知识、学问；一种是思想家的教法，关注学生的发展、需求。他希望老师们能不断丰富自己的内涵，用思想家的教法，关注学生的发展，提升学生的品质，从而提高学生写作。这些谈话言浅理深，给人启迪。大会最后由华中师范大学新闻学院教授、xx省高考语文阅卷组长刘九洲教授作题为《高中生写作及其评价》的学术报告。刘教授的报告更多的是聚焦高考，归纳起来是两个方面：一是高考作文中存在的问题，二是高中作文教学的建议。在谈到高考作文中存在的问题时，刘教授谈到高考作文普遍是有知识而没有文化，存在着空乏化、模式化和病态化的倾向。尤其是在讲病态化时，列举了xxx年高考作文的一些例子，例如受大众娱乐、社会现实的影响，学生甚至大胆的写到了“性”，还有的写到要嫁个好老公，让人震惊；编造亲人去世、自己绑满绷带在考试等等，以求得阅卷老师的同情分。老的问题，新的发展，说明了文化的缺失、良知的丧失。在对高中作文教学的建议中，xxx教授着重指出当前训练学生思维时过于理性化，缺少感性思维成分。近几年，一再提倡人性化作文、生活化作文，一再强调要写身边事、说平常理，这些都带有纠偏的意味，希望把那些假大空的高考作文，把那些概念化、模式化的高考作文的比例降下来，把考生引到“写真情实感”的正路上去，让考生明白：高考作文也要遵守写作规律，情之所至，思之所至，亦即文之所至。刘教授着重指出：
如果考生写的是自己的亲身经历，并且试图通过个人的生命体验去诠释生命的意义，用独特的眼光去考察人生的真谛所在，即或所选题材并不宏大，立意也不那么深刻，但因为抒发了自己对人生的某种感悟，有独特性，就应当给予充分肯定。 列举了《站在车站的门口》，主人公的转换，不断上演着人生的伤离别，抒写了自己独特的人生感悟。
如《站在父爱的门口》中的“三思”真情；他说，人情冷暖是人生体验越不过的一道坎，是个体生命体验中道不尽的话题。因为有人情冷暖，人生才是多色调的，才显得丰富多彩。我们鼓励考生平时就应当直面冷暖人生，尤其要努力用冷冰冰的人情去把自己的心磨出厚厚的茧，这样才不会在生活的苦难面前尽显弱态，才能传承民族的精神命脉。之所以提出这样的要求就是因为在今年高考作文中，有不少考生沉湎于个人的情感世界里，或停留在幼儿心态中，他们虽然写到“站在十八岁的门口”、“站在青春的门口”，但是其心理与人格远没有成熟。如何尽快让自己成熟起来?除了多体验人生，似乎没有别的路可走。
如《站在我家门口》“门口站着一条狗”。 这篇文章可能是仿拟之作，它用黑色幽默的笔调鞭笞了人性的“恶”。文章第一段写“我家门口蹲着一条狗。”这条忠诚勇敢的狗与弱小的人形成鲜明对比，最终后者反而需要得到前者的帮助。第二段写“我家门口躺着一位猪”。这位英雄的充满智慧的猪与背负枷锁的人形成鲜明对比，最终后者反而需要向前者讨教，需要前者拯救。第三段写“我家门口站着一个人”。是谁?有可能是收水费、电费、房租的，也有可能是小偷、杀手。“一个文弱的高中生，怎么斗得过这些穷凶极恶的坏人!”正想着，这个人拿出钥匙，打开了门。原来，这个人就是“我”自己。荒诞的写法，表现了人对社会的异化的一种理解。
他说，并不是一味强调“身边事”“平常理”，不反对考生“仰望星空”，不反对学生质疑生活，不回避社会现实，从人生的冷暖中体会生命的价值和意义。谈到高考作文命题时，他比较欣赏上海文卷中的人文精神，如“我想握住你的手”“必须跨过这道坎”“他们”等等，充满了生活化的气息，并且对命题作文比较感兴趣。他说，出题的方向大多由以往“内省式的反思”转向到人文色彩、时代精神越来越明显。提倡人文已成为时代趋势，建议老师抓住一个关键词“生活”。我认为，这一点对我们的作文备考具有一定的导向作用。
“理论是灰色的，生活之树常青。”理念的新旧与否并不重要，只要眼中有生活、心中有热情，我们一定能做好。高中作文教学既是当前高中语文教学的一个焦点，同时也是一个难点。希望借这次研讨会，我们的作文教学有一个新起点！
心得体会的段落摘抄篇七
写作一直是语文教学中的一个重点和难点，很多学生不喜欢写作文，写不出来，无从下手，有的甚至憋半天写不出一个字，久而久之，更加害怕写作。其实写作文真的有那么难吗？答案是否定的，这些同学之所以写不出来，是因为他们人为地将作文神秘化了，没有掌握作文的一些方法。但作文的重要性随便翻开一篇语文试卷可见，就算新课改下学习不以考试为目的，但写作能力的如何，直接影响到学生的语言表达能力、沟通交流能力，鉴于此，学好作文是必须的。
因教三年级语文，所以对三年级的作文教学颇有感触，又因三年级是作文历程的起步阶段，帮助孩子们入门、养成好的写作习惯尤为重要。那么，该如何写作文呢？尤其是对于三年级刚开始接触作文的孩子们，该如何开启他们的作文之路呢？仅谈几点个人浅见：
首先，降低难度，让孩子们有处下笔。三年级的学生刚刚从写话到作文过渡，写作基础薄弱，若谈阅读积累，谈写作技巧，那只会让他们望而生畏，让他们觉得写作高高在上，遥不可及。所以刚开始写作文时，我告诉我的孩子们，会说话吗，会说话就会写作文。把你想说的用文字写在纸上，把字写规范，写好标点，把你想说的写清楚，适当的分段，你就很了不起！如果你能把你学到的好的字词句，成语等用在你的作文里，如果使用恰当的话，那你就离小作家不远了！孩子们听了我说的话，跃跃欲试，争当小作家，拿起笔边想边写起来。
我记得我们写的第一篇作文是《我的老师》，作文课结束后，孩子们都按时把作文交了，看着孩子们写的满满的，尽管有几个写的干巴啰嗦，但我还是很欣慰。至少，他们很顺利的写出来了。对于刚上三年级的孩子们来说，我已经很惊喜了。
其次，教给孩子们写作的基本方法。写作方法的讲解最好融入到课文里。比如写人的作文，结合《黎明》为例，文中通过对小男孩的动作描写、语言描写，塑造了一个懂事、爱学习的小男孩的形象，这就是一个很好的让学生们学习动作描写、语言描写的材料。而且事实摆在眼前，孩子们领悟的'更加深刻。并且告诉孩子们，我们在写一个人的时候用到这些写作的方法，会使我们的作文更加的生动形象，更能突出人物的个性。
再次，鼓励学生多看书，多积累。我不建议低年级的学生读什么《三国演义》，《水浒传》之类的，虽然它们是历代文学的精华，哪怕是拼音版的。我认为让低年级的孩子读这些，只会让他们对阅读望而却步，适得其反，因与他们的年龄相差甚远。我建议我的孩子们读《格林童话》、《伊索寓言》，《米小圈》、《马小跳》、《十万个为什么》…… 当你看到孩子们津津有味的读它们感兴趣的书的时候，当你看到他们甚至边读边不由得乐出声的时候，你的心里也会美美的，充满阳光和希望，至少他们爱上了阅读。而爱上阅读，对于低年级的孩子们来说，是多么的难能可贵！
而道远，愿我的孩儿们能爱上写作、善于写作，在以后的语文学习之路上不为写作所困，轻车熟路、妙笔生花！