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南京日语教师招聘信息篇一
我镇辖...个村，总人口...人，婴幼儿...人.
二、项目实施
我院通过现场宣教、微信入群、村里广播等形式，大力宣传国奶扶贫工程开展的目的、意义、申领入组流程，提高广大人民群众知晓率。截至目前全年共发放奶粉：...罐（慈善捐赠45罐、差额资助270罐）。
三、存在问题
1. 认识不足：多数儿童家长不重视国产奶粉，认为进口的比国产的好；
3. 宣传不足：虽然通过大量的工作，取得了一定的成绩，但是距离预定目标还有很大差距。
四、工作计划
南京日语教师招聘信息篇二
组建好专业合作社。采取“支部+公司（专业合作社）+基地+农户+贫困户”模式，帮助村级成立1个以上专业合作社，参与专业合作社的贫困户不得少于全村贫困户的50%，贫困户年人均在专业合作社分红收益不得少于200元。目前，该县已组建480个专业合作社，与8000余贫困户建立利益链接平台，带动24000余贫困人口脱贫致富。
链接好龙头企业。帮助贫困村与龙头企业建立好农特产品供销关系，协助建设电商平台，解决农特产品销售难问题。
发挥好乡贤会作用。充分发挥村级离退休干部、退伍军人、知识青年、返乡创业大学生等有识之士的智囊作用，积极协助村级组织成立乡贤会，每季度组织乡贤会为村级发展召开1次专题讨论会，协调办理1件以上民生实事。
兑现好惠农政策。积极宣传各项强农惠农政策，协助配合并监督村支“两委”发放兑现涉农补贴、民生低保、农村危改、移民搬迁、社会保险、防灾减灾等资金。
打造好绿色庭院。每个季度至少宣传1次绿色环保政策，发动群众在房前屋后种植花卉苗木、蔬菜水果等，大力发展庭院经济。
实施好基础设施项目。帮助村级解决水、电、路等基础设施建设难题，协调实施一批脱贫项目，每个项目惠及贫困户不得少于10户，党建扶贫部门派出的第一书记或驻村干部全程参与项目的实施和监督。
创办好乡村幼儿园。至少帮助5名留守儿童解决学习生活困难，为建有乡村幼儿园的村办理2件以上实事。
培育好集体经济。帮助村级发展集体经济，至少建立1个集体经济组织，2015年底已有集体经济收入的村增加10%收入；2016年50个出列贫困村集体经济收入达到3万元以上。实行县领导挂帅、帮扶部门作战、乡（镇、街道）党政主要负责人包保，形成整体合力，捆绑发展村集体经济。
南京日语教师招聘信息篇三
认真贯彻落实对x南苏区扶贫攻坚的重要指示精神，按照^v^扶贫先扶智、彻底斩断贫困链条^v^的总体思路，遵循^v^政府主导、社会参与^v^的工作原则，深入推进教育精准扶贫工作。以提升贫困村基础教育水平、资助家庭贫困学生就学、帮扶贫困群众实现稳步脱贫为首要工作任务，以倾斜支持贫困村发展教育、加大贫困生资助力度、开展贫困生职业学历教育为主要工作措施，建立上下联动、多部门合力推进的教育扶贫机制，通过教育提升贫困地区和贫困家庭的自我发展能力，从根本上消除贫困。
二、目标任务
从2015年起，把推进精准扶贫工作作为全市教育工作的重要任务。着力构建覆盖全市所有贫困村教育发展的倾斜扶持工作机制，保障贫困村孩子享受优质教育资源。到2020年，力争所有贫困村义务教育学校基本办学条件得到全面改善，贫困村义务教育阶段学校标准化率达到98%以上，学前三年毛入园率达到85%,九年义务教育巩固率达到96%以上。着力构建覆盖全市所有学段贫困学生的帮扶工作机制，确保贫困学生都能上学。到2016年，实现所有贫困家庭学生应助尽助、应贷尽贷，不让一个贫困学生因贫失学。着力构建覆盖全市所有贫困家庭的扶智脱贫工作机制，促进贫困家庭早日脱贫过上小康生活。到2018年，让有接受职业教育需求的贫困家庭子女都能获得职业学历教育，确保贫困家庭稳步脱贫。
三、政策措施
（一）倾斜支持贫困村发展教育
1.优化调整贫困村学校布局规划。以加快发展贫困村学前教育为目标，切实做好学前教育规划。根据贫困村的自然环境、适龄人口分布等情况，按照^v^政府主导、社会参与、公办民办并举^v^的原则，优先支持贫困村利用闲置校舍改建幼儿园、村小增设附属幼儿班，支持贫困村都建有一所普惠性、低收费幼儿园。以提高贫困村义务教育水平为目标，切实做好义务教育规划。按照保障义务教育学生就近入学的原则，加强贫困村学校布局调整，合理规划设置贫困村义务教育学校，保留或设置必要的农村教学点，优先支持新建贫困村学校。
2.改善贫困村学校基础设施条件。在实施第二期学前教育三年行动计划、全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件、义务教育学校标准化建设、农村中小学校舍维修改造、义务教育信息化建设等项目时，优先安排改善贫困村学校的基本办学条件。到2020年，力争使贫困村学校达到基本办学条件，教学和生活设施满足基本需要。优先加强对贫困村学校管理和校园文化建设的工作指导，确保贫困村学校全面实现硬件、软件同步提升。加快贫困村学校食堂建设，促进罗霄山片区县（市、区）加快实施营养改善计划，切实改善贫困村孩子的营养状况。加快贫困村教育信息化建设，基本实现贫困村学校高速宽带接入。
3.加强贫困村学校师资队伍建设。支持鼓励教师到贫困村从教。对在11个罗霄山片区县的贫困村学校和教学点工作的教师给予生活补助。优先支持贫困村学校建设教师周转房，加快解决贫困村教师住房困难问题。城镇中小学教师在评聘高级职务（职称）和评先评优时，同等条件下有在贫困村学校任教经历的优先。加大贫困村教师补充力度，解决贫困村教师数量不足问题。通过选派优秀教师到贫困村学校支教、走教等形式，重点解决贫困村学校音乐、体育、美术及心理健康教育等学科教师缺乏问题。全面推进校长教师交流轮岗工作，鼓励优秀校长教师到贫困村任教。
（二）加大贫困生资助力度
4.学前教育阶段。对符合入园年龄，在经县级教育行政部门审批设立的公办幼儿园及普惠性的民办幼儿园就读的家庭经济困难儿童、烈士子女、孤儿和残疾儿童予以资助，资助标准提高到每人每年1000元，实现贫困村家庭经济困难学前儿童应助尽助。同时，对家庭特别困难的学前儿童，酌情减免保教费。
5.义务教育阶段。落实好义务教育阶段^v^两免一补^v^政策，对就读义务教育阶段建档立卡的家庭经济困难寄宿生给予生活补助，在上级规定标准的基础上每人每年增加500元。在11个罗霄山片区县（市、区）稳步推进农村义务教育学生营养改善计划，按照每生每天4元的标准，为贫困村义务教育学生提供营养改善计划膳食补助。
6.普通高中教育阶段。落实普通高中国家助学金政策。采取上级资金补助加地方配套的方式，对就读全日制普通高中学校（含民办普通高中学校）和完全中学的高中部在校学生中的家庭经济困难学生进行资助，平均资助标准为每生每年1500元。在实现贫困村家庭经济困难高中学生应助尽助的基础上，逐步扩大县（市、区）普通高中贫困家庭学生资助面。
7.中等职业教育阶段。实施中等职业教育免学费和国家助学金政策。对就读公民办中等职业学校全日制正式学籍一、二、三年级在校生中所有农村（含县镇）学生、城市涉农专业学生和家庭经济困难学生免除学费（艺术类相关表演专业学生除外）。对全日制正式学籍一、二年级在校涉农专业学生和非涉农专业家庭经济困难学生给予国家助学金，资助标准为每生每年1500元。在实现贫困村家庭经济困难中职学生应助尽助的基础上，逐步扩大县（市、区）中等职业学校贫困家庭学生资助面。
8.高等教育阶段。对贫困村当年考取全日制普通高等学校（含独立学院和民办高校）的符合申请政府资助金条件的贫困家庭学生，优先每人一次性安排高考入学政府资助金6000元。对贫困村当年被全日制大专以上院校（含独立学院和民办高校）录取的贫困家庭大学生办理国家生源地信用助学贷款，学生在校期间实行财政全额贴息，贷款额度为每生每学年不超过8000元。确保所有考入高等院校的贫困大学新生都能顺利入学、安心上学。
9.争取国家倾斜支持，引导社会各界捐资，多渠道筹集贫困生资助资金。积极推动社会力量采取^v^一对一^v^的方式帮扶贫困学生，减少因学返贫现象发生。
（三）开展贫困生职业学历教育
10.开展贫困生职业学历教育。通过定向委培特困生等方式，帮助贫困生完成中专以上职业学历教育，实现就业脱贫。落实好农村贫困家庭子女职业学历教育财政补贴政策，从2015年起，市县两级财政列入预算，每年安排5000万元资金，实施贫困家庭子女中、高等职业学历教育财政补贴，每人每年补助1500元。
11.扩大贫困家庭子女上大学的机会。争取省教育厅继续单独面向x州市定向培养大学生政策，根据实际调整定向招生院校、招生专业、招生计划，扩大贫困地区群众子女接受高等教育的机会。
12.开展新型职业农民培养。依托职业院校、县（市、区）职业中专（农民学院）开展新型职业农民培养，重点招收年龄50岁以下，初中毕业以上学历，主要从事农业林业生产、经营、服务和农村社会事业发展等领域工作的务农农民以及农村新增劳动力。新型职业农民中等职业教育实行弹性学制，学习年限2-6年。允许半农半读，农学交替，分阶段完成学业。
四、组织保障
（一）加强组织领导。教育扶贫是一项系统性的工程，涉及面广、工作难度大，各级政府要高度重视、精心谋划，主要领导负总责，分管领导具体抓，确保工作落实到位，各县（市、区）要抓紧时间制定本地教育精准扶贫实施方案；教育、扶贫移民、发改、财政、人社、民政、农粮、卫生、水利、规划、建设、林业、团委、妇联等部门要加强沟通协调，密切配合、形成合力，促进教育扶贫工作有效开展。
（二）强化资金保障。各地要加大对教育精准扶贫的经费投入，逐步建立以政府、企业、个人共同投入的多元投入机制。各县（市、区）政府要切实承担起本辖区教育精准扶贫的职责，在政策项目资金方面优先安排支持贫困村发展。县级财政要安排并及时拨付贫困村学校建设资金、贫困学生资助金和贫困家庭子女职业学历教育补贴等，为推进教育精准扶贫提供资金保障。
南京日语教师招聘信息篇四
为进一步深化扶贫工作，区^v^按照20xx年全区帮扶工作要求，以双联助推精准扶贫为主要任务，着力抓好任务落实，力求基础建设的配套化、扶贫攻坚的精准化、联系群众的制度化。扶贫工作取得了阶段性成效。现将第一季度工作总结如下：
为进一步加强双联助推精准扶贫工作的组织领导，成立了以党组书记任组长，分管领导任副组长，其他班子成员为组员的领导小组，领导小组下设办公室，抽调1名专职工作人员开展日常工作。今年以来，^v^先后召开2次专题会议，对扶贫工作进行安排部署，制定扶贫计划。
对照对象、目标、内容、方式、考评、保障六个精准的要求，通过多种形式向群众广泛深入宣传贫困人口识别和建档立卡工作的必要性和重要性，介绍贫困人口识别的政策、程序和建档立卡工作的内容要求，使广大群众在全面了解的基础上积极参与和大力配合，并采取量化指标、定性指标与村民代表民主评议相结合的方法，把好群众申请关、入户调查关、民主评议关、公示监督关、确认审核关，确保了扶贫对象识别准确、真实、可靠。建立了《贫困户登记表》、《扶贫手册》等各类软件资料，并为贫困户每户发放了连心卡，方便贫困户对相关扶贫政策的了解以及与帮扶干部的联系。
1、春节前到郭局村走访慰问5户贫困户，送去慰问金1500元；
3、^v^由副局长带领到帮扶村组织培训全村党员和部分群众代表上微型党课一次，学习党建知识和传达五中全会精神，有力地促进了精准扶贫和农村党建工作的良性互动。
南京日语教师招聘信息篇五
根据南京市《关于进一步深化“百校千师携手共进计划”的实施意见》文件精神，进一步强化帮扶效果，切实发挥省优质幼儿园的示范带动作用，放大优质幼儿教育资源向农村地区辐射效应。建实幼以“全面落实立德树人的根本任务，培养适应于未来的全人儿童”为前提，将持续深化《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教师专业标准》精神的贯彻执行，坚定尊重儿童主体的教育思想，开展“关注儿童发展，收集发展证据，践行指南精神，发挥评价效用”为主题的多种教研活动。推动我园本课程建设的质量与水的稳步提升；综合提升教师教育科研素养，以研促教，双研并进，以园本教研推动园本课程建设，提升课程适宜性，促进儿童的发展。在建邺区“百校千师携手共进”工作安排的指导下，我园与高淳区漆桥幼儿园开展帮扶活动，充分发挥双方幼儿园的各自优势，真正做到资源共享、携手共进，提高结对共同体在课程建设质量上的水平提升，两园将一如既往扎实开展好各项工作，真正做到“同心同向，深度融合”。
二、重点工作
结合两所幼儿园切实发展规划，认真学习和落实《3—6岁儿童学习和发展指南》《江苏省教育厅关于加强学前教育教研工作的意见》和《江苏省幼儿园课程游戏化项目实施要求（试行）》等文件的精神，开展具有计划性、实效性的帮扶活动。进一步促进双方教师在师德修养、教育理念、专业知识、业务水平、教育科研等方面实现自主成长，加快教师队伍规范化、专业化、特色化建设，努力提高教师的教育管理技能和教育专业技能，提升教师的整体教科研素质。
1.制定适宜性的帮扶提升计划。结合高淳区漆桥幼儿园的幼儿发展现状，开展有针对性的指导工作，针对其园本课程中的缺失与教师团队的需求打造切实可行提升规划，逐年逐步完成实施项目的目标。
2.基于建实幼的园本教研以儿童发展证据，结合季节、节庆优化儿童运动游戏的内容的研究并对儿童动作发展进行系统梳理。以下午的运动游戏中的篮球活动、体操游戏、民间游戏为载体开展小、中、大班体育游戏活动方案；用务实求新的结对手段，开展线上线下多形式的帮扶指导。 3.优化幼儿园体育课程。采用一对一的帮扶指导形式帮助幼儿园丰富器械类早操的编排、晨间锻炼、教师体育技能等，从而形成一系列优质体育课程。以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，借建实幼体质测查数据证据开展“优化儿童在健康运动活动中需达成的目标，促进教师的正确指导及有效师幼回应”的教研内容，学习园本教研形式和体育课程的实施。
4.打造专业型教师队伍。发挥我园特园本教研，采以研促教，以研兴教，依托学前教育专家工作室，将我园优秀的骨干教师通过每月有针对性地帮扶指导、交流，更好地促进两园教师学科教学能力。
1.健全工作机制，确立三年目标。成立领导小组，完善帮扶结对制度，定期召开专题研讨工作，商定结对帮助计划。切实抓好工作落实，以双方领导小组联动的形式确立三年长效提升计划，并落实到每一年的具体达成目标。
3.开展多形式活动，共同优化课程建设。以专家工作室为依托，开展园际间的教学沙龙、专题讲座、业务培训、教学观摩、导师引领、送教下乡、师徒结对等活动，多渠道多角度开展建科研活动，丰富、立体、全方面帮扶跟进，促进教育合力。
4.围绕工作的重点，多策略开展指导工作。
（1）制定本学期教科研计划：结合课程游戏化理念，携手帮扶园深入研究体育课程中设置和自主化管理，将省课程游戏化理念与体育游戏融合化、灵活化。
（2）教研形式：邀请高淳区漆桥幼儿园的老师们来我园观摩教科活动，并以现场研讨的形式向其介绍活动内容的选择依据儿童为中心和教师在组织教育教学活动中运用到的教育策略。我园优秀的骨干教师“走出去”，通过每月有针对性地帮扶指导、交流，更好地促进两园教师学科教学能力。
（3）形成有效的教师指导策略：紧抓体育游戏的教育教学质量，积极进行教育改革和研究，充分发挥教育资源的辐射和带动作用，以期通过每个月的研讨活动，逐个解决体育动作的教授与学习的重难点，提升活动的教学效果，促进教学教研水平的稳步提升，推动两园教师专业素养的进一步发展。
2022.1
1.了解“共研•共进•共成长”分享交流活动日程安排、目标任务和细节推进。2. 观摩研讨集体活动的有效性、幼儿发展等方面。
居小风
2022.3
1.与高淳漆桥幼儿园通过线上交流、视频会议，商讨制定“百校千师携手共进”帮扶工作计划。2．研讨观摩幼儿园早操律动和下午体育游戏。
袁红艳
王秀杏
2022.4
1.研讨体育游戏的撰写。2.幼儿园开展关于园本教研的专题讲座。
袁红艳
王秀杏
2022.5
1. 建实幼骨干教师线上“一对一”指导高淳实幼指导幼儿园体育游戏方案研讨交流活动。
袁红艳
王秀杏
2022.6
与高淳漆桥幼儿园通过线上交流、视频会议，输送由四个优质体育游戏活动，对于教研形式的现场进行指导。
居小风
2022.10
1. 与高淳漆桥幼儿园商讨制定“百校千师携手共进”帮扶工作计划。
2. 反馈梳理课程建设中存在的困惑。
袁红艳
王秀杏
2022.11
1.观摩教研现场活动
2.结合课程游戏化精神研讨儿童体教医融合教育。
居小风
2022.12
帮助与高淳漆桥幼儿园开设现场会，对于教研形式的现场进行指导，输送优质课。
居小风
组长： 杨梅 园长
副组长： 袁红艳 副园长、陆红蕾 副园长、周晓丹 教科室主任
成员： 年级组长——王晖、陶滢、印雅婷
教研组长———伍婉君、沈 瑞、桑林林
总务主任——焦海群