心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
小学诗词教学心得体会篇一
古诗词是我国灿烂传统文化之一。它们大都具有语言优美精炼、想象丰富新奇、韵律朗朗上口、情感动人心魄、哲理深刻入微的特点。在语文教材中小学、初中都会渗透到，而且每一个学期都会有。可想而知，古诗词教学的重要。
我认为，在学习古诗词中，要欣赏诗词的意境才能得到精华。而意境具有形象性，在诗歌的意境中，形象是基础。所以我们要创设各种各样的情境，让学生全身心地投入其中，才能有所感悟，有所意会。这也是我在这次学习后的一点体会。
怎样更好地组织教学，让孩子们领略古诗词的美首先要让孩子们反复吟诵，感受语言美。古诗的语言精确、凝炼。每首古诗的字数有限，因而诗人十分讲究用词的精当确切、凝炼含蓄，有时一字一词，包含极丰富的内容。
在组织学习的过程中要指导学生反复诵读，读出古诗的形，读出古读的神，读出古诗的味。用z老师的话讲就是设身处地、感同身受地诵读，就是因声解义，因声传情，因声求气的诵读，就是激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉的诵读，就是眼与口谋，口与耳谋，耳与心谋，心与神谋的诵读。从这个意义上讲，古诗的美有50%是吟诵出来的，是朗读出来的。
其次，深入理解，体验情趣美。古诗经常是言有尽而意无穷。例如《村居》一诗教师通过散文诗似的语言感受到春天，又能让学生从教师如诗的语言中得到熏陶。孩子们的生活经历是再学习最大的资源库，教学中启发孩子巧妙联系自己的生活记忆，孩子们从教师、学生的描述中唤醒对春天的记忆。利用以往春天的趣事放风筝为依托，奠定起春天真美的情感基础，顺理成章地进入春天这个美好的情境中，在学习古诗中感受到生活的乐趣，从而感悟到诗中的乐趣，情趣。
最后，拓展延伸，领悟意趣美。文教学得法于课内，延伸于课外。古诗教学的目的不只是为理解古诗的意思，体会情感，更是让学生体会到祖国语言文字的韵律美，意境美，感受到古诗是我国文化宝库中的一支瑰宝，培养学生学习古诗的兴趣，激发学生积极主动诵读古诗的兴趣。这次的五堂课，每一位老师都很好地进行了拓展延伸，充分利用课本以外的教育资源，突破教学内容的单一性。
时间虽短，收获颇丰，让我对古诗词吟诵有了全新的认识。留心处处皆学问，只要留心做一个有心人，我的古诗词教学之路会越走越敞亮。
小学诗词教学心得体会篇二
通过学习，我更加明确了一堂好课的标准。那就是：
首先是语文课的教学目标，并且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。
是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力。
看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习；老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。
是否做到省时高效。
如果在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。
修订后的课程标准跟原来的实验稿有哪些区别。从课程理念的调整、教学目标的升和降、教学建议更加明确具体三方面进行了阐述，指明了阅读教学中要做到：“省时高效，整合简约”。
（1）在工具性与人文性之间，出现偏向人文性的倾向。
（2）教学目标阶段性不明，都在分析内容上用力，目标越位和不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，部分教师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进行繁琐分析，没有深刻把握年段目标。
（3）字词教学普遍有所忽视，应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。
（4）阅读教学找不准起点，抓不住重点，浪费在过于细抠深挖课文内容上，往往低估学生的学习能力。 （5）口号提的太多。小学语文要主要把握语言文字的教学，提倡百花齐放。
（6）儿童阅读还没提到日程上来。
结合自己平时的语文教学，我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中，应真正的引起我们语文教师的思考。
（1）继续认真研读课程标准。总的概括为低年级学段目标是：字识得巩固、写得端正；能正确朗读；在背诵中积累词句；敢于说、乐于写。中年级学段目标是：有初步识字能力、把字写好；加强朗读学习；继续加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡；多读书、重积累；自由表达、有内容、有真情；在口语交际中要听得懂、说得通。高年级学段目标是有较强识字学词能力，吧字写美观；会朗读、默读、略读、浏览；在词句段练习基础上加强篇的训练；会写记事作文、想象作文、应用文；在讨论中有较强的表达和应对能力。
（2）把握好对教学内容的理解。小学课本不是全部的教学内容，学生阅读数量要增加，且要经典；借助课文这个例子进行语文训练。要从课文提供的语文材料出发找准三个点。既语言训练点、能力培养点、方法习得点。
（3）不断激发学生学习母语的兴趣。
（4）小学语文目标要明确恰当。
（5）牢记语文学习本质是学习语言文字。阅读教学，是提高学生听、说、读、写能力必不可少的一个重要环节。然而过分地依赖课内阅读，把培养阅读能力的全部希望都寄托在分析课本阅读上，由于量小，则不能产生质变，即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文知识，获得对自然、社会、人生的有益启示。
（6）教师要时刻学好反思。伴随着反思才能进步，才会有发展，才能提高教学水平和能力。
小学诗词教学心得体会篇三
在小学语文教学中，诗词教学一直被认为是一项重要的内容。小学生通过学习诗词，不仅能够培养他们的审美情趣，增强他们的语言表达能力，还能够提高他们的观察力和联想能力。在教学实践中，我针对小学生的特点，结合自己的经验总结出一些心得体会，以供其他教师参考和借鉴。
第二段：设计诗词教学内容
在小学阶段，诗词教学的难度应该适度，能够使学生感受到其中的乐趣，激发他们的学习兴趣。因此，在设计诗词教学内容时，我一般选择一些简单易懂、富有情感表达的作品。可以从儿童生活、爱国情怀等方面入手，选择一些经典的儿童诗词，如《悯农》、《静夜思》等。同时，我也注重选取一些近现代作品，可以帮助学生更好地理解和消化这些古诗词。
第三段：培养学生的诗词鉴赏能力
诗词教学不只是为了让学生会背诵和默写，更重要的是培养他们的诗词鉴赏能力。在教学过程中，我注重引导学生了解作者的背景、作品的意境和技巧，教会他们如何欣赏和理解诗词的内涵。例如，在学习《江雪》这首小诗时，我会带领学生走近江边，感受江雪带来的美好与神秘。通过这样的教学方式，学生能够真正感受到诗词之美，提高他们的审美水平。
第四段：通过创作培养学生的创造力
除了诗词的欣赏，我也注重通过创作来培养学生的创造力。在学习某一首诗词之后，我鼓励学生自由发挥，根据自己的想法和感受，创作出自己的小诗词作品。这样的教学方式不仅能够加深学生对诗词的理解和记忆，还能够培养他们的语言表达能力和想象力。在学生们分享自己的作品时，我也会给予鼓励和肯定，激发他们对创作的热情。
第五段：注重巩固和实践
在诗词教学中，我认为巩固和实践是非常重要的环节。诗词教学不仅仅停留在课堂上的学习，更应该融入到学生的日常生活中。我鼓励学生积极参与各类诗词朗诵比赛和活动，亲身感受和实践诗词的魅力。同时，也注重巩固学习成果，在课后布置相关的复习任务和习题，巩固学生对所学诗词的记忆和理解。
总结：
通过对小学诗词教学的一些心得体会的总结，我发现小学生对诗词教学具有很大的接受度和学习兴趣。通过合理设计教学内容，培养学生的鉴赏能力和创造力，注重巩固和实践，可以有效提高学生的语文素养和审美能力。因此，我将继续不断探索和实践，不断优化诗词教学方法，为小学生的成长和发展做出更多的贡献。
小学诗词教学心得体会篇四
诗词是中华文化的精髓之一，对于小学生来说，诗词的学习不仅能增强他们的审美能力，还能培养他们的语感和表达能力。作为一名小学教师，我长期从事诗词教学工作，积累了一些心得体会。在本文中，我将分享我所收获的心得体会。
第二段：调动兴趣
在小学诗词教学中，调动学生的兴趣是至关重要的。我常通过生动有趣的案例和故事，引发学生对诗词的兴趣。比如，我给学生们讲述了《静夜思》的背景，道出了李白当时的情景，让学生们感受到了他写下这首诗的思考和深情。这样一来，学生们对于诗词的学习充满了好奇和憧憬。
第三段：培养语感与表达能力
培养学生的语感和表达能力是诗词教学的重要目标之一。在教学过程中，我注重让学生感受到诗词的韵律和美感。例如，在出现有关押韵的词语时，我会带领学生一起感受韵律，并通过朗读实践来培养学生的语感。同时，我鼓励学生在诵读过程中加入自己的感受和理解，引导他们进行自由表达。通过这样的实践，学生们的语感和表达能力不断提高。
第四段：创新教学方法
诗词教学需要不断创新教学方法，使学生更有效地掌握和领悟诗词。在实践中，我尝试将多媒体技术应用于诗词教学中。通过播放相关的音频和视频素材，让学生们进一步了解诗词的背景和表达方式。同时，在学习中加入互动游戏和小组合作，激发学生互动参与的热情。这样的创新方法使学生们更加主动积极地参与到诗词教学中，提高了学习的效果。
第五段：提高综合素养
诗词教学不仅仅是学习诗词本身，更是提高学生综合素养的一种方式。在诗词教学中，我注重将诗词与其他学科内容相结合。比如，通过学习古诗词，学生们可以进一步了解历史文化；通过学习现代诗词，学生们可以增强对现实社会的思考。同时，我引导学生从诗词中寻找人生哲理和情感共鸣，培养他们的情感表达能力和思考能力。这样的综合素养培养使得学生们对于诗词的学习更有意义，也更加有深度。
结尾：总结
通过一段时间的诗词教学工作，我认识到调动学生兴趣、培养语感与表达能力、创新教学方法以及提高综合素养是诗词教学的重要方面。这些心得体会不仅适用于小学诗词教学，也适用于其他学科的教学。我会继续不断探索，努力将这些心得运用于教学实践中，并不断提高自己的教学水平。
小学诗词教学心得体会篇五
小学诗词教学是一门重要而独特的教学活动，它既能培养学生对传统文化的热爱和传承，也能提高学生的语言表达能力和审美能力。在这个过程中，作为一名小学教师，我从中获得了许多宝贵的经验和心得，今天我将与大家分享我在小学诗词教学中的一些体会。
第二段：课前准备
在小学诗词教学中，课前的准备工作至关重要。首先要对所教的诗词进行深入的研究和理解，了解其背景、意境和艺术特点。其次，需要根据学生的实际情况，设计一些富有趣味性和互动性的教学活动。例如，可以通过游戏、演绎、绘画等方式，使学生更好地理解和感受诗词的美。最后，还要准备好所需的教具和资料，以便于教学的顺利进行。
第三段：教学过程
在小学诗词教学的过程中，我发现通过情景再现的方式能够帮助学生更好地理解和记忆诗词。比如，在教学《登鹳雀楼》这首诗时，我利用图片和实物模拟鹳雀楼的景象，让学生身临其境地感受到诗人的意境和美感。另外，我还注重与学生进行互动，通过提问、讨论和分享等方式，激发学生的思考和表达能力。同时，我也鼓励学生积极参与朗读和演唱，培养他们对诗词的兴趣和自信心。
第四段：评价与反思
在小学诗词教学结束后，我会进行一定的评价和反思。首先，我会对学生的表现进行全面的评价，包括对诗词的理解、朗读和表达等方面。其次，我会与学生一起讨论和总结，他们在学习过程中遇到的困难和收获，从而进一步改进我自己的教学方式和方法。同时，我还会向学生征求意见和建议，关注他们的学习体验和需求，以便于更好地调整课程和教学内容。
第五段：心得体会
通过小学诗词教学，我深刻体会到了诗词教学的重要性和魅力。首先，它能够培养学生的良好审美情趣和文化修养，帮助他们更好地理解和感受诗词之美。其次，它能够提高学生的语言表达能力和文学素养，培养他们的创造力和想象力。最后，它能够增强学生的自信心和动手能力，通过朗诵和表演，让他们在舞台上展示自己的才华和魅力。
总结：
小学诗词教学需要教师充分准备、注重情景再现和鼓励学生互动，通过评价和反思不断改进和提高自己的教学水平。同时，诗词教学也能够培养学生的审美情趣、语言表达能力和自信心。在今后的教学中，我将进一步发掘和挖掘诗词教学的价值和潜力，让更多的学生爱上诗词，领悟其中的美和智慧。