从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。通过记录心得体会，我们可以更好地认识自己，借鉴他人的经验，规划自己的未来，为社会的进步做出贡献。下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
教师心得体会篇一
经过学期前全面而详细培训，不仅在思想上端正了态度，而且在教师专业和教育方法、方向上有了很大提高和洗礼。进行本次培训是有效和势在必行的，针对于这一天的收获，从以下几个方面进行总结分析。
对于备课，重点设置课程的目标，课程的要求，及年级详解，要求每堂课都要认真仔细，关注年级衔接，每堂课都重难点细化，关注学困生。对完善小组合作机制，认真板书富有总结启发性的考虑，考虑不同层次的学生评价方式，激励挖掘为主。集体备课，要做到周前备课，导学案存在的要素有目标、评价、方法、方式、反思、作业、教后记。
上课，要提前两分钟进教室，不上无备之课，课内发生问题解决，补差不挤占其他学科的时间做好课后的教学工作。听评课，一周至少听两节，头两节办公室不留人，多听同级教师的。
作业，要分类、分层次控制作业的数量，设计综合作业为主，一二年级多布置动手动脑的作业。作业层次可以分为，基础题，培优题，开放题。作业的批改要及时，旁批总体结合，及时反馈和奖励，进行正面强化，不要进行负面强化。
创设特色活动方面，写字比赛语文交流活动，随笔每周两篇，钢笔字教师社团活动。关于阅读写字课，每周一节书法课，每个班一本不同的书，进行图书漂流活动，以读书促兴趣。师生同读一本书读书，要及时对于读书活动进行小结。
提高课堂的效率，作为教材内容之间的前后联系，课堂留时间反馈。教学的有效性要提高，提高效率的途径，例如说教材，同课异构，案例分析等等。教学无方法贵在得法，逐人过关人人通过。
即将开学，教师要有充分的准备，做到心中有数，无论对于学生还是自己都是一种负责的态度和方式。纵观上学期的不足，经过思考和提取经验，再加上科学的培训和指导，相信在日常教育教学活动中，定能不断提高，更能灵活自如。
教师心得体会篇二
宣和中小凌筱筠为了提高教育教学质量，适应教师专业发展的需要，强化教师基本理论素质、学科专业水平和教学能力，从20_年9月开始我们学校举行了岗位练兵，通过这两个学期的努力，使我受益匪浅。
一、通过技能大练兵，提高了我的教学基本功。
在岗位练兵的过程中，我们进行了规范的语言表达能力(书面和口头)、书写能力(板书和硬笔)、沟通交流能力训练。规范的语言和书写能力，这是基础教育阶段的基本要求。每周我都练写钢笔字、粉笔字、反思笔记。对于基本功的练习注重经常性，重点运用，把所练的技能用在课堂教学之中，不为练兵而练兵。沟通交流能力，是对教师提出的新的技能要求。在一味的满堂灌、满堂问、满堂讲的教育教学模式下，交流沟通能力是不需要特别强调的，但在推进新课程改革的今天，无论是课堂教学还是日常的教育教学交往，教师都必须要具有沟通交流的能力。只有具有一定的倾听、回应、表达、幽默、礼仪、角色转换、接纳他人等交流沟通方面素养，才能实现和同行的有效沟通和交往，才能实现和学生的有效教育教学活动，才能达到理想的教育教学目标。
二、通过岗位大练兵，提高了我的学科知识素养和教育教学专业能力素养。
从某种意义上来说，就学科知识素养来说，小学教师需要的是通才、全才。仅仅靠记忆点点滴滴的知识获取毕业文凭的老师，很难能够站在一定的高度上来完成对小学生的相应的学业启蒙教育。尤其是新课程改革推进以来，对于学生的学科教学，不仅仅要传授相关的学科知识，还有指导学生经历学科知识的发现过程，引导他们在发现探究的过程中获得相应的情感体验，点燃学生学习的热情，引导他们获得学习探究的方法，培养他们包括创新思维能力在内的多方面的能力，绝非是书本上可以实现的。因此，教师不仅需要掌握相关的学科知识，更要具有良好的审美素养、宽阔的知识视野和灵活的教学智慧。我们不能小看今天的小学学生，他们获取知识的渠道除了课堂以外，还包括阅读、网络、电视媒体、人际交流等许多途径。教师再也不是知识权威的代表者，稍微不慎，教师就会在学生面前出洋相。靠着在学校里获取的知识储备，绝对无法应对今天的小学教学实践的挑战的。
三、通过课堂大练兵，提高了我的教育教学水平。
备课，是提高教学质量的前提。因此在教学过程中我首先认真研究教学大纲，通读全套教材，这样可以了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，认识各知识之间的阶段性，连续性，确定所教教材在本学科体系中的位置;其次研究单元教材，掌握重点和准点。通过单元教材的处理，教师应让学生知道什么、会什么、发展什么。最后钻研本课教材，理解并掌握教材。钻研教材的目的不完全在于讲清楚教材内容，而在于如何利用好教材，而教师备课时经历这样的过程所得到的收获，是任何“教参”都无法提供的。
高自己的教育教学质量。
通过岗位练兵，使得自己得到了一个很好的接受提高教学基本功指导、取长补短、不断丰富教学实践经验的锻炼机会。以后更要扎扎实实地工作和学习把业务学习落实到实处。
教师心得体会篇三
一个月了，过得真快，新学期的四周就过去了。做一个工作总结吧。 新老师的新学生在侨中的教师生活总体来说是很好很舒服的。作为一个新老师，说句实话我一点也不紧张，也不是第一次上讲台了，只是台下面对一帮不同的学生而已。
高一的孩子们，刚入学，一切对于他们来说都是新鲜的，基本上还算很听话，课堂气氛基本上也很好，我带的四个班，给我的感觉都不同。9班是我做副班主任的班级，多了一点点班会、早读的时间跟他们在一起，我给了他们q，十来个小朋友加了我，可能就是因为跟他们熟一点，上课的时候反而觉得课堂乱乱的，那个跟我说他喜欢地理课的数学课代表上课时很配合我回答问题，但是没经过大脑就乱回答了，反而造成了不大好的影响，这个我找机会跟他说一说。10班的课堂很安静，甚至有时候讲完他们没有反应，我问他们明白了没有，没人回答，算了，我知道明白的已经明白，不明白的还是不明白，不过他们叫交作业的速度还算不错，有次叫他们上黑板来画地转偏向力，没想到浪费了好多时间，还没有画对，大大打击我的信心。7、8班的课安排在一起，八班总是早上第一节，可以理解有些人睡觉，后来一节换到了第三节，好一点了，但是纪律却变差了，一堆一堆的人在说话不过八班经常是新课的第一个班，讲得真的不是很好。7班上课的感觉最好了，有时间让我调整教学内容和把握时间，讲得比较顺畅了。现在四个班的进度都略有不同，因为去听老师的课，补充一些缺漏的知识点，或者没有强调的东西强调清楚，前两个班就只能作为复习内容来补充了，但是进度又会被拖慢了。
不敢那他们和东中的孩子们相比，基础和素质相差太远了，就像不能和金中的孩子比较一样。扩招惹的祸。现当年我在办公室坐班，跟校长们、各位主任、老师们相处还算很好，该做的事情该帮忙的我和纯儿都努力去做好。不过我承认我是很懒的人，没有主动积极地去干什么，哎，我不是那种抢着做事的人，该干嘛干嘛去，没事做就备课去，上网去，教学弄好才是王道。
侨中的老师们，十年前就开始了缘分，中学六年侨中生活，认识了很多的老师，有一些也已经退休，他们是我的老师，一日为师终生为父，即使成为了同事，我也一直是这么尊敬他们的，一些保持有联络的年轻老师都一直是朋友。我上大学后新进的老师们虽然都不认识，不过，很快会熟悉的，都是我的师兄师姐嘛。总体来说，侨中的教师集体给我的感觉是很不错的。呵呵。 级长“无惜神”老师以前教过我半年，他说他对我没印象，他说我那届太多耀眼的学生了，没有发现被淹没的我，原来如此闪亮，抬举了，我承认我不优秀。但是说到我们那一届，很多老师都很兴奋，丽君姐妹啊刘威啊周霓啊一说起这些名字都两眼发光，难得有一届这么厉害的，后来也就再也没有了，04届已经成为侨中历史成绩最辉煌最奇迹的一届了。其实我蛮幸运的，从小学到高中都有这么多的高手同学和我一起学习一起成长，学习环境算是很好很好的了，我能够去华师然后又回来侨中，离不开这身边的环境和老师同学朋友。 侨中其实最让我满意的是在校长的领导下，老师待遇好，不是单指钱，而是该放的假期都会放假，不会像某些学校那样中秋都要上课，三倍工资又怎么样，我才不稀罕，属于我的假期就要还给我。这次国庆我放七天半，一中二中都是五天，三中才三四天，抓紧也不在于这假期补课的一两天里。侨中怎么说都是市属的高中，刚评审通过了示范性高中，教师节国庆奖金都很到位，工资本子也在八月就给我们了，医保社保公积金都弄好给我们，金平的学校工资本都还没拿到。三中发多少奖金我没兴趣，重要的是宽松舒适的工作环境。
我的地理课嘛，真的还在一步步的探索中。虽然说我有一定的基础，但是要掌握教的分寸还是有点难，什么是重难点，什么他们难理解，什么必须强调再强调，什么需要补充练习，这些我都在慢慢摸索中前进，听了很多的课，老师们也给我很实用的指导，各个老师有各自的风格，我的风格也在慢慢的形成中，不知道学生们对我是什么评价。多媒体和黑板的运用，我也一直在寻求一个好的切合点。有老师没用多媒体就比较枯燥，有老师一直用多媒体不用黑板，学生会觉得讲得太快看得很累，我是用多媒体的，又有板书，其实板书有点麻烦，还好我写字算比较快，引导学生记笔记，课件是一个辅助，但有时课件比我说的直观多了，结合起来感觉还不错，不过我也强调传统教具地球仪的运用，这几节课地球仪是随身的，其他老师都懒得用，有地球仪和手电筒的直观演示，加上课件的辅助演示，自我感觉效果良好，不知道他们有没有感受到我的用心良苦啊！每节课我都备了很久，一直都想要理清思路更好地讲给他们听，用他们最容易接受的方法让他们学到新知识。
至于说什么把学习的主动权给学生啊，什么从探究活动来得出新的知识结论啊，侨中的孩子们现在这个水平个人觉得还不可以这么搞，东中的孩子们还说有可能。讨论探究课堂就乱了，况且课本设计的活动真的很难，一堂课才45分钟，要他们自己讨论自己总结，还要我来点评，可行性很低。按照我的进度这样子上，第三节已经四个课时了，公转意义还没有讲，可能要六七个课时才能完成，这部分真的是难，如果他们光听课不做练习，可能考起试来还是一塌糊涂的，过几个星期的单元考，不知道成绩出来会是什么样子......
好啦，他们是我的第一届学生，我的成长过程也需要不断积累与实践，希望我能教好，他们能学好，仅此而已。
教师心得体会篇四
第一段：教师大单元的意义和背景（200字）
近年来，教育界对于教师专业发展的重视日益增加，尤其是教师大单元这一概念的提出，使得教师的教学能力和专业水平得到全面提升。教师大单元是一种以主题为纽带，跨学科而展开的教学活动。它不仅能够帮助学生更加全面地了解知识，同时也为教师提供了一个优质的专业发展平台。教师大单元的引入，意味着教师不再拘泥于课本知识的讲解，而是通过构建情境，培养学生的问题意识和实践能力。这种教学方式不仅有益于学生的学科素养的提升，同时也为教师提供了一个更广阔的发展空间。
第二段：教师大单元的实施方法和策略（200字）
教师大单元的实施需要一定的策略和方法，供教师根据实际情况和学生需求灵活运用。首先，教师应该充分了解学生的背景知识和学习需求，以便为学生提供个性化的学习体验。其次，教师需要巧妙设计教学情境，引发学生的学习兴趣和积极性。可以通过实地考察、案例分享等方式，激发学生的思维，培养他们的学术思考能力。此外，教师还可以采用小组合作学习的方式，让学生通过合作讨论学习，培养团队精神和合作能力。综上所述，教师大单元的实施方法和策略多种多样，教师应根据具体情况选择合适的方式。
第三段：教师大单元的优势和特点（200字）
教师大单元作为一种综合性的教学模式，具有许多优势和特点。首先，教师大单元能够激发学生的学习兴趣和主动性。通过教师大单元的设计，学生可以将所学的知识联系起来，形成知识网络，增强学习的连续性和完整性。其次，教师大单元能够培养学生的综合素养。学生在参与教师大单元的学习过程中，不仅需要掌握相应的学科知识，还需要培养批判性思维、创新思维和解决问题的能力。最后，教师大单元能够提高学生的学习成果。通过跨学科的学习，学生可以更加全面地了解和掌握知识，从而提高学习成绩和综合评价。
第四段：教师大单元中的问题和挑战（200字）
在教师大单元的实施过程中，仍然存在许多问题和挑战需要教师们克服和解决。首先，教师需要克服传统课堂教学思维和方式的束缚，转变为以学生为中心的教学理念和方式。其次，教师需要解决学生学习动机不足的问题。由于教师大单元需要学生主动参与，有些学生可能缺乏学习的动力和意愿。教师需要通过激发学生的学习兴趣和设计合适的学习任务来解决这一问题。最后，教师需要解决跨学科教学的问题。跨学科教学需要教师具备较强的学科综合知识和能力，同时也需要学校提供相应的资源和支持。
第五段：结语与展望（200字）
教师大单元是教师专业发展的一项重要举措，通过教师大单元的实施，可以促进学生的全面素质的提升，培养学生的综合能力。然而，教师大单元在实施过程中依然存在一些问题和挑战，需要教育界和教育者共同努力解决。只有通过教师的不断努力和学校的持续支持，教师大单元才能够发挥其最大的教育功能和价值。相信在未来的教育改革中，教师大单元将会越来越被重视，成为教育改革的重要一环，为培养有创造力和创新能力的新一代人才做出贡献。教师们应该抓住这个机会，积极参与其中，共同构建一个更美好的教育未来。
教师心得体会篇五
教师大单元是教师们进行教学设计和教学组织的重要环节，通过大单元的设计能有效地提高教学质量和学生的学习效果。在这一学期的教学实践中，我深刻体会到了大单元对于教学的重要性。本文将从教学设计、教学策略、评价方式、学生参与度以及自我反思等方面，分享我在教师大单元中的心得体会。
第二段：教学设计
在教学设计方面，我意识到教师大单元需要有一个明确的主题和目标，同时也要有合理的课时安排和教材选择。在课程设计阶段，我通过查阅相关资料和参考其他老师的经验，确立了每个大单元的主题，并细化了课时安排。在教材选择方面，我充分考虑了学生的兴趣和实际需求，选择了与主题相关的内容，使得教学更加贴近学生的生活和实际情境。
第三段：教学策略
在教学策略方面，我尝试了多种不同的教学方法，如合作学习、项目制和情景模拟等。通过合作学习，我培养了学生的合作能力和团队意识，使学生成为课堂的主体；通过项目制，我让学生主动参与到项目的设计和实施中，培养了他们的解决问题的能力；通过情景模拟，我让学生在真实情境中运用所学的知识和技能，提高了学习的实用性。这些多样化的教学策略使得课堂更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣和积极性。
第四段：评价方式
在评价方式方面，我注重综合评价学生的学习成果和学习过程，而非只看重成绩和考试。我采用了多种评价手段，如作品展示、口头表达、实践操作等。在评价时，我不仅注重学生的最终成果，还注重他们在学习过程中的表现和进步。通过这种评价方式，我鼓励了学生多样化的表达方式，激发他们的创造力和思考能力，更全面地了解了学生的学习状况。
第五段：学生参与度和自我反思
由于教师大单元的设计注重学生的主体地位，学生的参与度大大提高。他们在课堂中积极主动地思考问题、参与讨论和合作，学习的效果明显提高。而作为教师，我也在大单元的实践中不断进行自我反思和改进。通过与学生的互动和反馈，我发现自己的教学存在的问题和不足，并积极寻找解决办法。我逐渐意识到，只有不断地反思和改进，才能提高自己的教学水平。
结尾
通过本学期的教学实践，我深刻体会到了教师大单元对于教学的重要性。合理的教学设计、多样化的教学策略、综合的评价方式以及学生的积极参与度都是提高教学效果的重要因素。在未来的教学实践中，我将进一步深化对教师大单元的理解，并不断探索创新的教学模式，以提高学生的综合素养和解决问题的能力。