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墙的教研活动篇一
本期教研活动主题为：有效课堂，现对此次活动做一总结反思：
1、组织上，采用教研组承办的形式，使得每一位老师都参与到教研活动的组织中来。既让每位老师“体验参与”了活动组织的整个过程，做到了超前学习、专项研究、提升自我，同时增强了老师们的团队意味与合作能力，又为我们的教研提供了示范、典型，使老师们学有目标，专心思考与研究教学。一举多得，效果较好。
2、形式上，采用“体验参与式”教研，不只听、看，还要思、说，更要尝试、体验。改变了传统教研老师被动参与、积极性不高、效率不高的现状，变教研既成为老师研究、进修、成长的平台，又成为老师放松心情、排除压力的调节器。
3、内容上，采用“主题目标式”教研，如本期活动我们确定了以有效课堂为目标，就是必须让每位老师理解、体验并学会运用我们确定的主题策略，如果策略模糊或操作性不强或不能立即应用，那就说明我们的教研活动目标没达成或失败了。
应该说，本期教研活动达到甚至超过了我们的预期效果，老师们、特别是老教师们的参与热情与态度很高。从教研的一句话反思上也看出活动效果令人满意。活动也为每位老师发挥特长、展示自我提供了舞台。
4、问题不足及下一步思路：细节工作不到位，困难预设不足。下一步：总结整理活动组织经验，为下一次教研活动提供借鉴，逐步形成教研活动组织承办的具体制度办法。
20xx年12月10日
现将理科教研组工作总结如下：
本学期，理科教研组利用每周四教研活动时间，组织全体理科老师再次学习《新课程标准》、《高效课堂22条》、《给教师的100条建议》等理论书籍，正确把握理科教学的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，大力推行“五环节”和雅教学模式，提高理论水平。
1、开展一些专题讨论和业务交流活动，开展“如何上好复习课”“我在五环节教学中的困惑”等主题研讨，进一步强化组员的课改意识，转变观念，提高课堂教学效率。
2、加强教研组建设，进一步发挥教研组的指导作用。各位教师按时提交教学工作计划和总结。教研组教研活动每周活动一次，成员出勤率高。
3、加强课堂教学，提高课堂效率。本学期共上公开课7节，执教者认真备课、上课、反思，组员认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。
在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。本学期，教研组配合教务处共进行两次教学常规工作检查，内容包括教案、作业、读书笔记等。
教研组每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，许多教师还潜心研究，通过研究近三年中考试题，总结出了中考的考点和重点。通过与学生个别谈话，研究学生的学情，从而有针对性的进行教学。
1、教学常规不扎实、不到位，作业检查，批改欠认真。教案写教后记和教学反思的教师寥寥无几。
2、听评课意识不够。听课时不认真听娶观察和记录，评课时冠冕堂皇，草草了事，教研氛围比较浮躁。
3、“五环节”教学模式落实不够深入、不够到位，存在“满堂吼”现象，小组合作缺乏有效性，教研组对有效合作学习没有组织研讨，没有起到引领作用，组内成员比较茫然。
4、对新教师的帮助和引领不到位。虽然组织组员对两位新教师进行了听评课活动，但是没有开展跟踪听课和跟踪帮扶。
1、协助教导处做好教学常规的检查和督促工作，督促组内教师做好质量形成的过程。
2、继续组织听评课活动，在听课时将授课教师的课堂进行全程录像，帮助组内成员自我反思、互相学习。
3、对“五环节”教学模式进一步解读，帮助组员更好应用，提高课堂教学效率。
4、组织对新教师进行跟踪听课，要求新教师积极听取其他教师的课堂教学，帮助新教师快速成长。
墙的教研活动篇二
一、引言（200字）
语文教研活动是教师提高业务能力、提升教育教学质量的重要途径。近期，我参与了学校举办的语文教研活动课，对此我深感收获颇丰。在这堂课中，我与其他教师分享了教学经验，共同探讨了教学方法和资源，不仅增进了师生之间的交流，也为自己的教学提供了许多启发。
二、分享教学经验（200字）
在语文教研活动课中，我和其他老师分享了自己在教学中积累的一些经验。我向他们介绍了我在阅读教学中采用的一种新的方法，让学生通过多种交流方式来理解课文。这让学生们更加积极主动地参与到课堂中来，提高了阅读能力和思维能力。同时，我还分享了一些有趣的课堂活动，让学生们在轻松愉快的氛围中学习语文知识。通过与其他老师的交流，我也得到了一些新的教学点子，这些经验对于我今后的教学将会有很大的帮助。
三、探讨教学方法和资源（200字）
在语文教研活动课中，我们还就教学方法和资源进行了深入的探讨。课堂上，我们集体研究了如何在教学中充分利用多媒体资源，以及如何引导学生主动探索知识。我了解到一些新的教学软件和网络平台，这些资源可以帮助我更好地设计和组织课堂，提高学生的学习效果。通过与其他老师的合作，我开阔了视野，深入了解了教学方法和资源的最新发展，对于今后的课堂教学有很大的启发。
四、师生间的交流与合作（200字）
语文教研活动课不仅仅是教师之间的交流，也是师生之间的交流。在课堂中，我们通过小组讨论、角色扮演和互动练习等方式，增进了与学生的互动，让他们更加积极地参与到教学活动中。同时，这也为学生提供了一个展示自己才能和表达自己观点的机会，激发了他们的学习兴趣和主动性。在与学生的交流中，我感受到了他们的热情和创造力，这对于我进一步激发他们的学习热情、培养他们的创新能力非常重要。
五、对语文教研活动课的体会（200字）
通过参与这次语文教研活动课，我深刻理解到教研活动对于教师个人发展和教学成果的重要性。教研活动不仅帮助教师更新教育理念和掌握教学方法，还提供了一个与其他教师共同成长和进步的平台。在今后的教学中，我会更加注重教研活动的参与，继续借鉴他人的经验和创新点子，不断提升自己的教学水平。同时，我也会将所学所悟应用到实际教学中，通过不断探索和实践，为学生提供更好的语文教育。
墙的教研活动篇三
20xx年x月x日在通川区二小，通川区二小北岩寺分校两校领导的支持下，通川区二小数学名师工作室开展了数学“同课异构”的教学观摩活动。“同课异构”是数学名师工作室为提升教师教学水平采取的一项举措。这一活动的开展，给教师一个发现自我、展示自我的平台。在活动中，教师们通过讲课与听课、自己和他人的对比，找到自己在教学过程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，发现别人好的教学方式和教学方法，促进了教师教学能力的提升。
点各有侧重，因此产生了不同的教学效果，演绎着不同的精彩。接着由执教者对自己课例进行反思，反思过后，由通川区教研室赵成毅主任和两校分管教学副校长张永红，徐斌对这四节课做了精彩的点评，把这次的教研活动的研讨气氛推上了高潮。
四位年轻数学老师承担了此次“同课异构”讲课任务后，他们经历了选课题——钻研课标和教材——课前访谈——独立备课——上课———反思——被评——互动评课等一系列活动，展现四堂风格迥异、各有特色的研讨课，呈现了数学课堂教学的严谨与多样化。在评课的过程中，每位教师都很认真地对每节课的优点和不足提出自己的看法，分析每位教师在各个环节中的表现，从而发现每个教师的亮点，取长补短，在对比中大大地提高了大家的专业知识与教学水平。
如果没有亲身的经历是不能体会到的，并纷纷建议今后数学名师工作室要多开展此类活动。
墙的教研活动篇四
近年来，随着教育体制的不断改革，课标教研活动越来越受到重视。作为一名中学教师，我有幸参与了一次读课标教研活动，不仅对自己的教学方法有了新的认识与思考，而且对整个教育体系有了更加全面的理解。下面我将从四个方面谈谈这次读课标教研活动带给我的启示与体会。
首先，读课标教研活动让我认识到教育改革的重要性。课标作为教学的指导标准，直接关系到一个学科的教学质量和教学效果。通过仔细研读课标，我发现其中包含了丰富的教学思路和方法。以语文课标为例，课标鼓励教师从学生的实际出发，引导学生主动思考，培养学生的阅读能力和创新思维。这些指导思想对我来说是一种启示，让我意识到教学不仅仅是传递知识，更重要的是培养学生的综合素质。
其次，读课标教研活动让我反思了自身的教学方法。在日常的教学中，我往往习惯了以讲解为主，而忽略了学生的参与和思考。通过与其他教师交流，我发现了一些更加有效的教学方法，比如让学生通过讨论和合作来共同解决问题，或者通过游戏和活动来激发学生的学习兴趣。这些教学方法的灵感都来自于课标，让我深刻认识到课标对于教学的重要性。因此，我会更加注重学生的主体性和参与性，努力创造一个积极、合作的学习氛围。
第三，读课标教研活动让我对教育体系有了更加全面的了解。通过与其他学校的教师交流，我了解到不同学校、不同地区的教育教学情况。有些学校注重培养学生的实践能力，有些学校注重培养学生的创新思维，而有些学校注重培养学生的理论基础。这让我明白到，每个学校都有它独特的教育理念和重点培养的方向，我们可以互相借鉴和学习，以提升教育质量。同时，这次活动也让我感受到教育改革不是一蹴而就的事情，需要全社会的共同努力。
最后，读课标教研活动带给我了一种责任感。作为一名教师，我深知自己肩上的重任。我们不仅要教书育人，更要培养学生的德智体美劳全面发展。这次读课标教研活动让我意识到，我们的教学任务不仅仅是完成教学计划，更重要的是培养学生的学习思维和创新能力。只有不断学习和进步，才能更好地完成自己的使命。
总的来说，读课标教研活动给我带来了很多的启示和思考，让我对教育教学有了更加全面的认识。我会将这次读课标教研活动的成果运用到自己的教学中，为学生创造更好的学习环境和条件，提高教学效果和教育质量。我相信，通过不断的学习和尝试，我们的教育事业会不断进步，为培养优秀的人才做出更大的贡献。
墙的教研活动篇五
根据《xx片区“区域一体化”办学联片管理实施方案》的部署，xx片区中心教研组于4月20日上午开展了以“优化教学模式创建高效课堂”为主题的教研活动，本次现场研讨活动汇聚各校教师智慧，展现青年教师风采，为提升课堂教学有效性，打造高效课堂模式起到了很好的示范作用。
本次片区教研组活动由泽口小学承办、片区小学语文教研组组长xx老师主持了本次活动。为了搞好本次片区教研组活动，承办单位组织了强有力的活动领导小组，制定了切实可行的活动方案，责任到人，分工明确，接待、服务周到。4月20日上午，xx小学、xx小学、xx小学三所学校的语文、英语教师齐聚一堂，参加本次片区研讨活动。xx学区怀徐主任、xx干事亲临现场指导；参与教师到会准时、整齐，充分体现了片区老师参与教研活动的积极性和高度热情。
活动开始，先由xx小学的xx老师执教了五年级英语，教师深入了解教材，精心设计导学案，课堂教学中充分发扬学生的自主性，让学生自主展示，质疑，展示、分析、表达精辟，语言通达流畅，并鼓励学生尽可能到小黑板前或聚焦处锻炼同学们的演讲、说理、辨析、自信的能力，为研讨活动提供了很好的教学范例。
第二节课由泽口小学xx老师展示三年级第17课《可贵的沉默》，教师采用“合作探究”和“读中感悟”式的教学模式，通过学生的读读、写写、议议等活动，调动学生的积极思维，在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学到会学的智慧。
这两节课教师都采用了“三五五”课堂教学模式，通过“预习、探究、展示、点拨、测评等环节进行高效课堂教学模式的教学，使课改理念得到了进一步升华。
第三节课，片区教师聚集一堂，积极参与高效课堂的主题研讨活动，并对这两位教师精彩的教学进行了评析，xx小学xx老师评析xx老师这节课说：“教师以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主线脉络，使学生在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母，回报父母之爱的教育，把知识目标和情感目标融入课堂，学生的情感体验在情境中得到了一次次地升华。”xx老师说：“xx老师这节课通过英语知识这一载体进行师生、生生之间的一种沟通与交流，把课堂还给学生，教师甘愿为学生搭建展示的舞台，不愧为一节高质量的示范课。”
活动中，教研员和骨干教师充分发挥了专业引领作用。研讨过程实现了有主题（专题发言）、有启发、有评价、有反思、有收获、有方法、有指导的活动目标。在主题研讨中，大家围绕个人在教学中的做法畅所欲言，xx小学xx老师谈及自己教学中的体会，深有感触地说：“在课堂教学中，无论是低年级还是高年级，都应该重视学生自主能力、阅读能力的培养，让学生喜欢读书，让学生会读书，让学生读懂书，为学生的自主发展、终身发展打下夯实的基础。”xx滩小学xx说：“英语课的魅力必须是建立在自身语言形象、文章情感基础上的渗透感染。只有学生被浓厚的情感渗透，产生强烈的情感活动时，才能受到熏陶感染，形成一种内在的精神力量。”
本次活动，教师们在课改交流、教学研讨中活跃主动，实现了各校交流互动，取长补短，互助共进，促进了教师的专业成长，让教研活动真正成为推进高校课堂的一种有效载体。
墙的教研活动篇六
近年来，教育教学改革不断深入，课程标准的修订工作也愈发频繁。为提升教师的教学水平，研究并掌握新版课程标准对于教师来说显得尤为重要。为此，本校组织了一次读课标教研活动，使我受益匪浅。本文将对这次活动进行回顾总结，以及对读课标教研活动的心得体会进行探讨。
首先，这次读课标教研活动为我们提供了一个全新的认识课程标准的途径。在过去，因为没有相关的培训或指导，我们大多数教师只能通过沉重地翻阅厚厚一大本课程标准来逐字逐句地研究。然而，这次读课标教研活动以小组讨论的形式进行，将教师们组织在一起进行思考和交流。通过这种方式，我们不仅充分了解了教育部最新发布的课程标准的要求和精神，也得以互相启发，探讨如何将标准中的理念和要求转化为实际的教学行为。
其次，读课标教研活动让我认识到了课程标准的重要性。课程标准是教学工作的指南，是教师实施教学活动的基石。只有深入了解和掌握最新的课程标准，才能更好地进行教学设计，使学生能够获得更有效的学习经验。通过这次教研活动，我发现以前许多教学活动中存在的问题和不足，正是因为没有完全遵循课程标准的要求。因此，今后在备课和教学过程中，我将更加注重与课程标准的对齐，准确把握教学目标和重点，使学习内容更具针对性和系统性。
再次，读课标教研活动还促使我重新审视并提升了自己的教学能力。通过对课程标准的深入研究，我发现了自己在知识结构、教学方法、评价方式等方面的不足之处。在与同事进行小组讨论时，我积极倾听他们的建议和经验分享，并与他们一起思考怎样更好地贯彻课程标准。这次活动不仅提高了我的专业素养，也拓宽了我的教学视野，使我更加了解教学的深远影响和重要性。
最后，读课标教研活动增强了教师之间的合作和交流。通过组织这次教研活动，我与其他年级的教师建立了联系，并深入理解了他们的教学经验和问题。通过交流和合作，我们纷纷分享教学资源和教学策略，互相启发并得到了很多宝贵的建议。我相信，通过更加深入的合作和交流，我们能够共同进步，提升教学质量，给学生带来更好的学习效果。
通过这次读课标教研活动，我深刻认识到了课程标准在教学中的重要性，对教学设计和实施提出更高的要求。今后，我将坚持不懈地研读课程标准，积极转变教学观念，提高自己的教学水平。同时，我也将充分利用各种机会进行教学经验的交流和分享，与他人互相学习和共同成长。相信通过这些努力，我能够更好地融入课程标准的精神和要求，使自己的教学更加符合学生的需要和发展要求。
墙的教研活动篇七
近年来，随着教育改革的不断深化，教师们要求不断提高自己的教学水平。而读课标教研活动成为了一种提高教师专业知识的有效途径。作为一名小学教师，我也参加了读课标教研活动，并从中获得了许多收获。以下是我对于读课标教研活动的心得体会。
首先，读课标教研活动有助于我更好地理解课程标准。在活动中，我逐渐明白了课程标准的编写背景和意义所在，进一步了解了适龄儿童所应掌握的知识和技能。通过深入研讨和阅读相关资料，我对于课程标准的核心思想和主旨有了更加清晰的认识。这让我更有方向地进行教学设计，更有针对性地开展教学活动，使课程标准在我的教学实践中得以充分体现。
其次，读课标教研活动能够帮助我提升教学设计的能力。在读课标教研活动中，我通过与其他教师的交流和讨论，深入学习了优秀的教案和教学设计，吸收了其他教师的经验和观点。通过学习他们的优点和不足，我不仅提高了自己的教学设计水平，也对于如何设计具有针对性和有效性的教学活动有了更深入的认识。这使得我的课堂更加富有创造性和互动性，提高了学生的学习兴趣和参与度。
此外，读课标教研活动使我更加了解学生的需求。在活动中，我与其他教师一起关注学生的学习特点和学习困难，分享了我们在教学实践中的观察和体会。这样的交流和分享不仅丰富了我的教学经验，同时也让我更加了解学生的需求，从而更好地为他们提供个性化的教学服务。通过读课标教研活动，我可以更好地解决学生的问题，更好地满足他们的学习需求。
另外，读课标教研活动推动了校本教学研究的开展。在读课标教研活动中，我与其他教师共同研究和探讨了教学问题，并思考如何在实际教学中更好地贯彻落实课程标准。通过教学研究小组的开展，我不仅提升了教学能力，同时也激发了教师的创新意识和研究热情。校本教研活动的开展使我们的教学更加注重实践探究，更贴近学生的实际情况，提高了教学的针对性和效果。
综上所述，读课标教研活动对于教师的专业发展起到了积极的促进作用。通过这一活动，我们能够更好地理解课程标准，提升教学设计的能力，了解学生的需求，推动校本教学研究的开展。在今后的教育教学实践中，我将继续参与读课标教研活动，不断提高自身的教育水平，为学生提供更好的教育服务。