每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
坐井观天教学反思篇一
一、学生基本状况分析：
1、学生刚到一个新的环境，学习的方式与以前有了很大的改变，师生之间互不相识，需要一个熟悉的过程。
2、小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着必须的兴趣。本年级有四个教学班，每班有70多人。由于班级人数多、年龄小、组织纪律性相对较差。又由于学校处于城乡结合部，外来务工人员的子弟较多，所以学生的音乐素质肯定会存在个别差异，因此对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
二、教学目标：
1、丰富情感体验，培养对生活的用心乐观态度。
2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
3、提高音乐审美潜力，陶冶高尚情操。
4、培养爱国主义和群众主义精神。
三、教材特点：
1、根据小学低年级学生心理特点，从教材资料与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。
2、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
3、建立了发展性综合评价体系，课后――音乐小花在开放包括：这天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的.小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。
四、教学重点、难点分析：
1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和潜力。
2、要用心创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。
3、要善于发现孩子们的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。
4、发挥自己的特长，用心探索、努力钻研。
五、教学进度安排：
六、各方面要求：
(一)、发声基本要求：
1、培养练声的兴趣。
2、歌唱姿势要正确。
3、发声要自然，用中等音量或轻声唱歌。
4、按教师的手势，整齐地唱歌。
5、用正确的口形，唱好u、o、u韵母。
(二)、读谱知识：
1、明白音有高低。
2、明白音有长短。认识四分音符、八分音符、二分音符的形状，明白各唱几拍。
3、明白音有强弱。
4、认识小节、小节线、终止线、换气记号。
(三)、视唱：
能用听唱法模唱歌曲。2、能打出x、x――、x―、x等节奏。
(四)、练耳：
1、听辨音的高低，比较不同乐器、人声及统一乐器的不同音区音的高低。
2、听辨音的长短，比较全音符与二分音符、八分音符与四分音符的长短。
3、听辨并说明音的强弱差别，比较ff与pp、f与p的强弱差别。
(五)、欣赏：
1、初步培养学生对音乐的兴趣、爱好和欣赏音乐的习惯。
2、发展音乐听觉潜力、记忆潜力和想象力。
3、使他们具有初步的音乐感受潜力。
(六)、唱游：
1、培养儿童对音乐的兴趣，提高儿童对音乐多种要素的感知力。
2、透过歌唱、律动、表演、舞蹈等活动来感受音乐的美。
坐井观天教学反思篇二
为了促进老师进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教学质量，同时为了营造教师相互学习的氛围，不断提高教师自身教育教学水平。在教务处统一安排下语文、数学、英语、理化生、政史地、音体美六个教研组分别组织了高瑜、蔡涛、苏潇、郝玉军、郑凤玲、艾志强等六位老师的公开课。通过听评课，使我们感到这次公开课质量高、标准高，是较为成功的，起到公开示范作用。老师们在教育教学各个方面都感受到很大的震撼和启示。在此，对本次公开课作如下总结。
一、开展本次活动的目的
旨在确定这学期各科今后的备课授课方向和模式。
二、取得的成绩。
1、教师重视程度高。
开展公开课教研活动，是学校采取的一项举措，各位老师的重视程度高。不管是老教师，还是年轻教师，不管是听课还是评课，大家从思想上、行动上，是非常重视这次活动，把它当作一次学习、交流的机会。
2、备课充分、设计科学。
我们六位老师在这次公开课的备课过程中，精心选题，巧妙科学的设计，深入钻研授课内容，作了大量充分的准备。在备课中，他们都注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生，注重多媒体和网络环境下的教学，追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果，郑凤玲、蔡涛、郝玉军三位老师注意结合学生生活实际设计课型，高瑜、艾志强、苏潇三位老师设计的课体现了课改精神。
3、教师课堂驾驭能力强，注重学生能力的培养。
六位老师在整个课堂的组织中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表现出过强的课堂驾驭能力，高瑜、苏潇、郝玉军三位老师表现的尤为突出;课堂上六位老师注重用问题引导学生，学生通过不同形式来完成老师的问题，培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力。
4、教案备写很注重实效，体现了可操作性和实用性，表现尤为突出的是高瑜老师和蔡涛老师。
5、现代化教学辅助用具应用熟练。
我校现代远程教学推行将近一年，这次公开课中杜绝了以往上课中操作失误、半路死机、手忙脚乱，边操作边讲解的现象，教师操作相当熟练，并注重讲与操作的有机结合，这方面尤为突出的是蔡涛老师。
6、现代远程教育与传统课堂授课实现了有机整合。
六位老师的课都能体现这一点，课件的设计、颜色、字的大小搭配都很到位，课件的展示、师生的互动很融洽，看不到以往的生搬硬套，实现了由“拿来主义”到“加工主义”，再由“加工主义”到“实用主义”的转变。
7、教学构思新颖。
六位老师通过首尾呼应富有感染力的音乐引课，营造了较为和谐、宽松的学习氛围，首尾音乐使学生在轻松、愉快中求知，活跃了学生的课堂气氛。六位老师注重把握和体现学科特点，高瑜、苏潇老师把语言学科的特性体现的淋漓尽致，蔡涛、郝玉军老师体现了理科的严谨、逻辑性，郑凤玲老师的故事贯穿始终，体现现身说法，艾志强老师的快乐体育表现到位。
8、能够还课堂于学生，真正体现了教师的导演角色和学生的演员角色，教师只是给学生提供展示才华的平台。
9、教师素质过硬。
外在素质：艾志强的激情，高瑜、郝玉军的亲和，郑凤玲的亲切，苏潇、蔡涛的干脆。
内在素质：六位老师身上共同体现出两个字：熟和活。
10、表扬语体现一种人性化，这方面突出的是高瑜老师。
11、落实“三维目标”，抓“重”突“难”，使授课落在实处，六位老师的说课、教案、上课充分能体现这一点。
12、“说课”改变传统，利用多媒体展示提纲，新增说课件，教师基本脱稿向“专家”看齐，较为突出的是郑凤玲和蔡涛老师。
13、评课扎实到位，体现教研氛围。
14、没有狐胆英雄，体现了互帮互助。
15、教学效果优秀，六位老师的授课都能体现这一点。
16、学生的能力得到培养和提高，语文课上，学生精彩的朗读，美妙的歌声，数学课上学具的制作，英语的采访这些使我们看到了孩子们的能力是优秀的。
在教学过程前后，6位老师得到了教研组集体的智慧，杜绝了斗胆孤独上阵，6位老师前前后后、辛辛苦苦、认认真真备了课、上了课，广大教师都参与了，教研组又给了评议。
三、存在的问题：
1、个别老师说课不能脱稿，缺少血肉，评课中有些老师找不上门路。
2、个别授课时间把握不到位，导致早下、拖堂。
3、鼓励学生的鼓励性语言较少，形式较单一。
4、说课、上课，个别教师的行为存在随意性。
5、个别教师不能做到“眼观六路耳听八方”。
以上问题不是鸡蛋里挑骨头，但是如果教学中的问题不明确指出来，那么教师的收获和提高就会受限，也难免会出现教学中的失误。
四、努力的方向。
1、狠钻教材，备课充分。
2、狠钻业务，加强内功。
3、注重形象，做好表率。
4、多进电子备课室，多上多媒体课。
5、还课堂于学生。
6、大量应用现代教育辅助设施，服务课堂。
7、做一个会表扬学生、会听学生心声的老师。
总之，我们要以这次公开课为契机，力争在今后的课堂教学中海纳百川、博采众长，力争做学生喜欢的老师。
坐井观天教学反思篇三
参加了“体育教学观摩课”学习以后，作为一个体育教师的我感受颇深，受益匪浅，在详细记录一些好的想法的同时，我体会出上好一节体育课的艰辛与付出，上一节好体育课需要磨练与思考，更重要的是需要不断的学习，取长补短，珍惜前辈们的指导与启发，充分的运用到自己平日上课中去，日复一日，始终以高标准严格要求自己，才能获得最终的成功。
在这次学习中，有六个方面对我感触很大，需要我时刻铭记，不断提高。
第一，上体育课时，教师的良好仪态能为学生树立心中的榜样，潜移默化的感染着学生，久而久之，有利于学生的课堂常规的规范养成，进而使整节课顺利流畅的进行下去。
第二，教师精湛的语言表达能力非常重要。因为体育课大都在室外上课，小学生容易受周围环境的影响，特别是好几个班同时在一个操场上课的时候，他们的'注意力往往不够集中，这时如果教师的语言充满感染力，能够很好的抓住学生的心理，那么学生就能够跟着老师的思路走，全身心的投入到老师所设计的课堂中来，有利于教学内容的开展和目标的达成。在这方面，我自认为还需要提高，在平日要多说多练，多听有经验的老师上课时的表达，不断完善自我。
第三，教师过硬的专业素养对学生的作用是巨大的。教师在教授知识的过程中，如果能够给学生直观的示范，并且所做的动作有难度展示专业性，让学生从心里佩服老师，愿意跟着这样厉害的老师学，从而调动起学生的学习积极性，以较为高昂的情绪投入进来，有利于教师引导学生对于相对较难知识的学习，也有利于目标的达成。
第四，体育课中，教学要充分为了学生的体质增强而精心设计，为了接受能力不同的学生而分层教学，让每个学生都动起来。记得有一节投掷课中，老师让每位学生都持有沙包，练习有密度，同时在投掷的过程中，场地设置不同的投掷线，让学生根据自己的能力，选择不同的地点来进行投掷，充分考虑到学生的心理。我觉得这一点很好，是我今后在课中需要注意的地方。
第五，体育课中教师对于学生队形的调动要有效而简约，不能浪费和减少学生的上课和活动的时间，而且要结合上课的内容，精心的设计，在这一点上，作为新教师的我还需要不断学习与琢磨。
最后，是教师较高的教育机智，能够影响学生各个方面。在一节足球课中，学生在练习的过程中有摔倒的现象，并且过障碍时也有把障碍物碰倒的现象，但是这个学生非常勇敢，能够爬起来继续练习，把障碍物重新摆放回原来位置，整堂课都是非常的守规矩，尽管是打乱了教学的进度，教师在课后放松时不忘鼓励全班学生，并把这位学生优秀的品质传播给每位学生，为树立学生心中的良好形象与榜样，培养了学生不怕困难的精神。
很感激能有这样一次学习的机会，不断学习，不断提高，相信今后我会做的更好！
坐井观天教学反思篇四
一年级的汉语拼音教学《dtnl》已经结束，在这堂课上，遵循固有的教学模式：看情景图认识新的拼音――学习情景歌记住形状――学习写法――进行拼读训练――复习总结。在这四个环节中，尽量照顾到每一位学生的发展，训练学生的语文素养和学习习惯。看完图之后，让学生跟我学习，字母的发音，尽量做到了照顾全体学生的发音情况，采用了教师领读，齐读，开火车读，指名读多种的方式。让全体学生强化拼音的读。
接着让学生发散思维，想一想，编一个儿歌记住字形。锻炼了孩子的语言表达能力，对今后的说话和写作有了一定的帮助。但在这一部分的教学中，不能全面关怀到全体学生的编写儿歌情况，并统一了一定的答案，不利于孩子个个性发展。在今后的教学中，可以采用小组讨论的方式，即培养了孩子的合作学习的能力，又能让他们听取别人的建议，开阔学生的思维。
第三的环节，进行写得训练，首先我进行了范写，让学生观察，我先写了什么，又在写了什么呢？让学生总结出书写的顺序，然后跟我一起竖空。接着让学生观察它在拼音格中的位置，进行描红，在这期间，我尽量关注到每一个学生的养成训练，但是仅仅口头上提醒，并没有走入到学生中去，进行巡视。今后的教学，我将更加重视对学生学习习惯的培养，课堂练习中，走进学生，贴近学生，更加了解学生。
第四个环节，是进行拼读的训练。再拼读过程中，让学生把拼出的音节组词，造句，本想练习学生的说话能力，但效果并不理想，一方面是选择的音节没有组词的空间，过于依赖教参的提示，一方面，没有考虑到对学生的说话方式，一年级的孩子还不会造句，应以说一句话的形式让学生练习。
最后是复习小结，这一部分的设计，让学生对所讲内容有了一个复习巩固，了解声母家族又增添了新的朋友，使学生有了一个整体感知。
对于一年级的孩子来说，大部分的孩子已经学习过了拼音，因此一节课能否吸引住孩子的注意力是老师教学的关键，也是衡量一节好课的标准。要想上好一节低年级语文课，首先就要能吸引孩子的注意力，并调动孩子的积极性参与到课堂的活动中。其次教师的精神面貌也影响着学生，比如教师的眼神，语言，手势等，调动浑身的器官去吸引学生。当然还要运用适当的表扬与激励，让孩子在学习中找到自信，主动学习。
但在今后的教学中我还是要加强自身粉笔字练习。而且要尽量做到关注学生的学习状态要自始至终。课堂上虽然注重以表扬、激励、赏识为主但是表扬学生的语言有点单调，要丰富教学语言，表扬要有针对性。
坐井观天教学反思篇五
周五，在六年级一班，赵老师展示了《最好的老师》“同题异构课堂教学”观摩课一节。我周三执教了同一课题的一节观摩课。反思这两节课，感受很多，从赵老师身上学到很多。
本文是一篇独立阅读课文，独立阅读课文相对阅读课文来讲，就是在本单元前面所学阅读课文的基础上，运用前面所学到的阅读方法，激励学生自主学习、理解课文。在我的课堂教学上，我也努力体现这一点。比如在生字词教学部分，我检查了出示生字词，检查学生预习情况，也布置了学生自己查字典理解难以理解的词语。在赵老师的课堂上，除了检查学生的生字词认读情况，赵老师还让学生谈谈自己理解了哪个难以理解的词语，并说说理解的方法。虽然方法大同小异，但是让学生自主汇报，我认为可能就比我出示部分词语让学生谈理解，在内容上不如赵老师在学生自主学习方面放的开一些。
比如在理解怀特森先生的测试课上，同学们都得了零分一个环节，在我的课堂上学生通过阅读怀特森先生所说的话，通过同位角色扮演理解了怀特森先生的良苦用心，理解了独立思考、独立判断，具有科学怀疑精神的重要性；在赵老师课堂上，除了理解这一些内容外，赵老师还引导学生理解了同学们得零分最终原因不愿怀特森先生，而在于学生自己缺少独立思考、独立判断和怀疑精神，让学生有所担当，不要一味埋怨、指责老师。这样在下面课文的学习中，学生的自主意识会更强。
我们两位都注重了拓展阅读，但拓展角度不一样。在我的课堂上，我注重了引导学生学以致用，出示另外一个故事“嗅苹果”引导学生要从生活点滴中学会独立思考、独立判断。赵老师是让学生提前查找了能反映一个人具有独立思考、独立判断就有科学怀疑精神的类似的实例。由于时间不允许，我还准备了一个故事，没来及给学生展示；赵老师班上的同学也由于时间关系没有更多的同学展示大家查到的资料。从内容上讲，如果时间允许，赵老师让学生在课堂上展示查找的资料使同学们资料共享，同学们获得的信息比我在课堂上出示资料内容要更丰富一些。
当然，赵老师的课堂教学观摩还有值得我思考、学习的地方很多。之所以在“同题异构”中表现出诸多的不同，一是我对独立阅读课文的要求把我还不够到位，对学生的“独立阅读”能力培养不够；二是我对学生期待不够耐心，总担心学生理解不到位,因而也就在指导学生进行独立阅读课文教学，引导得就相对多一些。当然，这些都是我在今后教学中需要进一步努力完善的。