最新音乐王老先生教学反思(实用5篇)

时间:2024-12-26 作者:影墨

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

音乐王老先生教学反思篇一

活动目标:

1、在幼儿复唱歌曲的基础上,能够有表情地演唱。

2、引导幼儿大胆创编,感受创编的乐趣,欣赏并接受其他小朋友的创编,并体会合作的快乐。

3、能根据音乐的速度,变换动作速度。

4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

活动准备:

1、歌曲录音《王老先生有块地》。

2、各种小动物的图卡片,ppt课件.

活动难点:幼儿读歌词,并借助肢体动作表现节奏。

活动重点:在熟悉歌曲的基础上,创编歌词,体验创编的乐趣。

活动过程:

一、故事导入。

师出示图片,看着这几幅图片,你能讲个故事吗?

幼儿试着说一说。

二、复唱歌曲。

1、师:王老先生听见小鸡叫得这么动听,又开心的唱起来了,让我们来唱一唱吧。

三、小小合唱台。

(一)

1、动物创编。

播放图片,王老先生的地里还养了那些小动物呢?我们来看一看吧。(出示小狗图片)

那我们也来创编歌曲好吗?不要怕,跟老师来试一试,你们都是优秀的创编能手。

幼儿说一说,把歌词读一读,再唱一唱。

2、出示各种动物图片。

请个别幼儿帮教师改编歌词,读拍歌词,再唱一唱。

再分组表演,幼儿自由变换动作,集体自由表演。

3、地里还能养那些小动物呢?幼儿说一说。

你能将这些小动物创编到歌曲里吗?幼儿自由创编并展示自己的歌曲。

(二)

人物创编。

1、引导幼儿把“王老先生”替换成“赵老先生”,让幼儿读一读歌词,再唱一唱。

师引导幼儿换说一说还能成他姓的老先生,还可以换成“张家阿姨”“李家伯伯”。

2、替换成幼儿自己姓名或其他幼儿自己感兴趣的名称。

幼儿自由创编,师引导完成,幼儿读词并表演唱。

师重点指导姓名2个字和3个字的幼儿唱第一句,唱准音高。

3、游戏。

这是本节课高潮,我将幼儿分成四组,戴上头饰(提醒幼儿要爱护小动物),去请老师表演,邀请的老师头上的头饰要和你戴的一样,提醒幼儿要请示应该有礼貌,要注意怎么说,各组用2-3分自己创编,然后在我的指挥下分组表演。

四、拓展延伸。

小朋友们,还可以把你喜欢的人或自己的名字创编到歌里,回家唱给爸爸妈妈听吧或在展示区自由活动。

音乐王老先生教学反思篇二

活动目标:

1、学习轮唱的歌唱方法。

2、学习看图谱演唱,演唱时力求和谐。

3、感受歌曲新鲜有活力的旋律特点,能用不同的形式表现歌曲。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

歌曲图谱一幅,幼儿已学会看第一部分的图谱。

活动过程:

一、复习歌曲,处理重点部分

师:小朋友,我要带你们到王老先生的地里去看一看,你们高兴吗?我们一起唱着歌去吧!(复习歌曲)

师:王老先生在地里养了些什么呀?小鸡是怎样叫的?(师同幼儿一起唱小鸡叫部分——叽叽叽……)

师:你们看到这么多可爱的小鸡高兴吗?王老先生可高兴啦,我们把王老、生高兴的'心情唱出来吧。

二、教师示范伴唱。

师:小朋友唱的太好听了,老师忍不住也想唱了想听老师唱歌吗?请小朋友坐下来,仔细听一听我是怎样唱的,我请××老师和我一起合作。

师:我和××老师唱的一样吗?哪儿不一样?

师:刚才我是在给××老师伴唱,你们觉得这样唱好听吗?我们今天就来学这种伴唱的本领吧。

师:伴唱的图谱可有趣了,我们一起来看一看(附后)

师:这就是我演唱的部分,请小朋友认真看图谱,听我和××老师再演唱一遍。

师:小朋友听出来这些符号是怎么唱的吗?你们来试一试?(咿呀咿呀吆

师:最后一句和我们以前学过的一样唱。试一试?

音乐王老先生教学反思篇三

活动目标:

1.感受歌曲活泼、有趣的风格,学唱歌曲。

2.在创编歌词和演唱中感受歌曲所带来的愉快情绪。

3.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

4.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动准备:

白板

活动过程:

1.律动进场

2.熟悉旋律,学唱“咿呀咿呀呦”(跟着音乐两遍)

师:有一位王老先生只要一高兴就喜欢唱歌,听听,他唱了什么?

听伴奏,教师边耸肩边唱“咿呀咿呀呦”

师:王老先生唱的是什么?他唱的时候高兴吗?你从哪里看出来他很高兴?(表情、动作、声音)

师:是的,他的表情是笑眯眯的,而且还做出了好看的动作,他的动作是怎么做的'呢?(做耸肩动作)这个动作叫什么?(耸肩)让我们来试一试吧!

师:高兴了除了做耸肩动作还可以做什么动作?(拍手、拍肩等)

师:让我们也来唱一唱吧!(引导幼儿用高兴、响亮、整齐的声音演唱“咿呀咿呀呦”)(唱两遍)

3.进一步熟悉歌曲的歌词(完整两遍)

师:王老先生这么高兴,你们知道他为什么这么高兴吗?可能遇到了什么有趣的事情呢?(幼儿猜测)

师:那到底是不是这样的呢?你们仔细听好了

完整播放音乐,教师范唱

师:听出来了吗?歌曲里怎么说?(有鸡、有地……)

师:原来呀,王老先生有块地,他在地里养小鸡(说完教师唱出来)

师:王老先生的小鸡在干什么?(吃虫子)还有呢?(小鸡还唱出了好听的歌曲呢!)

师:小鸡是怎么唱歌的呢?(白板点击节奏卡,教师范唱“鸡鸡鸡,鸡鸡鸡……”)

师:你们想不想也来学一学呢?(两遍,第一遍唱,第二遍加上动作)

4.完整欣赏歌曲并学唱(完整三遍)

师:这首歌好听吗?让我们完整地听一遍吧!

师:我看到很多小朋友已经都忍不住唱出来了,那就一起来唱出来把!

师:我听到某某的声音真好听,王老先生喜欢你,待会儿要和你一起做游戏了,其他人也加油!我们在唱的时候可以加上动作哦!

5.分角色演唱

师:王老先生觉得你们的声音太美了,他要和你们一起做游戏呢!

教师交代游戏规则:现在我来做王老先生,你们做什么?(小鸡)我呀,先来唱,小鸡什么时候出来唱呀?(鸡鸡鸡,鸡鸡鸡……)

师:来一起试试看

师:你们有没有发现,王老先生刚刚是怎么走路的呢?一起学一学

教师可以找两只三名幼儿一起做王老先生,其余幼儿做小鸡,再唱一遍

6.创编歌词

师:王老先生的地里除了有小鸡,还有什么小动物呀?是怎么叫的呢?一起学一学

师:现在让我们完整地把地里的小动物唱一遍把!

7.结束部分

律动出场

小百科:“的、地、得”这三个词使用频率高,出错率也高。

音乐王老先生教学反思篇四

活动目标

1、感受歌曲的欢快的旋律和愉悦的情绪,学习有表情的演唱。

2、对改编歌词有兴趣。

3、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

活动准备

田地一块、小鸡、小鸭、小狗图片若干

活动过程

(一)、清情景谈话

1、出示图片(小鸡、小鸭、小狗)

师:小朋友看看这是什么地方?

幼:田地

师:王老先生在这里养了许多的小动物。我们来看看这些小动物在干什么呢?

2、教师一边唱,一边贴图片。(边学习节奏)

师:这首歌曲好听吗?我们一起来学一学吧!

3、教师引导幼儿边指图片边学唱歌曲,(2遍)

(二)、分角色演唱

师:宝宝们真聪明,把这首歌曲学会了。我们一起来玩个游戏好吗?

1、师幼分角色演唱歌曲。

师:我来扮演歌曲中的王老先生,请宝宝们来唱歌曲中的小动物。

2、师幼共同做游戏。

(三)、仿编歌曲

1、出示图片。

师:哎!是xxx,它是怎么叫的。(鼓励幼儿给小动物打招呼。)

2、哎呀!我们再来看看第二个小动物是谁?“同上”。

3、教师做听动作(杨老师听到有一个小动物在说:“小朋友你们唱完了么,该轮到我了吧!请小动物出来,并让幼儿一起表演动物的叫声。)

4、好了,我们宝宝真是聪明,都会自己来编歌曲了,我们一起把这些小动物也唱进我们的歌曲吧!

活动反思

在呈现作品的过程中,我努力通过生动的演绎来展现自己对作品的理解,将幼儿带入充满感染力的音乐氛围中。其中包括饶有兴趣的倾听、清晰准确的哼唱、情绪饱满的示范、生动形象的表现等,这些都会直接影响幼儿对作品的理解和接受。

音乐王老先生教学反思篇五

活动目标:

1、感受欢快和愉悦的情绪,学习有表情地演唱歌曲。

2、对改编歌词有兴趣。

3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

4、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

活动准备:

1、音乐磁带。

2、饲养场(地)背景图一张,王老先生和小鸡图片个一张。

活动过程:

1、出示王老先生图片,以故事的形式导入活动。

(1)出示王老先生图片,向王老先生问好。

(2)教师为小朋友讲述王老先生养小动物的故事(教师只自编故事)。

(3)练声:(用歌曲的主旋律以问答的形式模仿小动物的叫声。)

如:师:鸭子鸭子怎么叫?

幼:嘎嘎嘎嘎嘎。

2、欣赏歌曲,感受欢快和愉悦的情绪。

欣赏歌曲旋律(2遍)。

--“你听了以后有什么感觉?”

3、学习歌词,并出示相应的`图片。

(1)教师范唱,幼儿欣赏。

--“歌曲里唱了什么?”

--“王老先生是怎么唱歌的?;小鸡是怎么唱歌的?”

(2)教师小结,师幼一起念歌词。

3、学唱歌曲:

(1)教师大声唱,幼儿小声跟唱歌曲。

(2)鼓励幼儿用好听自然的声音学唱歌曲(根据幼儿学唱的情况有针对地练习)。

(3)分角色演唱歌曲。

--“教师扮演王老先生,幼儿扮演小鸡。”

--“个别幼儿扮演王老先生,其余幼儿扮演小鸡。”

--“师幼一起既扮演王老先生,又扮演小鸡进行演唱。”

4、尝试创编歌词

(1)引导幼儿说王老先生的地里还养着什么小动物。

(2)引导幼儿把歌词替换。

(3)师幼清唱改编后的歌曲。

(4)完整地演唱创编后的歌曲。

教学反思:

用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

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