无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
初中物理论文篇一
(一)职能管理部门未进行合理分类
如今，高校对行政管理部门的绩效考核可以分为两个部分，一是教育部门(每个院、系);二是非教育部门(管理单位)。高校职能管理部门几乎是用同一种绩效考评系统来实行考查。不过，对于学校职能部门的服务目标以及其内容而言，各个职能部门之间还是有很多不同的地方，有的主要对象是学生，有的却是以教师为主，也有既针对学生又针对教师的职能管理部门。很明显，不同的职能管理部门应用同种绩效考评制度来进行考查还是有待探讨的。〔1〕在考评方式等方面，每个职能部门还是存在很大的差异的。
(二)绩效评价主体选择不科学
考评主要人员的选择是绩效考查的第一步。现阶段，高校职能部门绩效考评人员的选择主要来自三个部分:上级部门、专业评价队伍、民主评估。上级部门作为考评主要人员是没有什么争议的。但是，一个专业的评价队伍对学校所有职能部门实行集中绩效考评可能存在一定的困难，这是由于评价小组人员的评价根据只能依靠职能部门的工作小结及某些印象来进行评估，想要在短时间内给出十分正确的评价有些困难。民主评估有两大形式:其一是下级评价;其二是学校随机抽选一定的教师人员进行评估。这些被抽选出来参加评价的教师人员是不可能对每个职能部门都有一定了解的。以笔者所在的学校为例，参与民主评估的部分教师对学校大部分部门只有一些基本印象，所以，在测评中很多教师只能选择“不清楚”这个选项，严重影响了考评结果。
(三)考核工作应符合高校的实际情况
目前，学校为了加快发展，加强学校的认知性以及知名度，正在制定长久的发展计划和发展目标。但是在制定各种发展计划的过程中，对绩效考评方式却没有进行相应改进，这显然没有和学校的发展保持同步。并且对于人员的考评制度也不够清晰，没有有效的结合学校的发展方案。高校的行政管理绩效评估工作应该根据高校的工作计划进行合理调整，形成科学的测评系统和机制。测评机制应该结合学校的发展方针进行一定的调整，从而加强测评工作的合理性。
二、提高高校行政管理部门绩效管理水平的措施
(一)制定相应的考核目标
唯有制定全新的以及与实际情况相符的考评目标，才可以确保考评工作的合理性和有效性。在制定目标时，应该结合高校的实际情况和发展计划，先制定部门目标，再制定岗位目标。结合真实情况，制定对应的考评制度，同时结合实际情况做出一定的调整。制定考评目标的时候，应该和部门管理人员进行有效交流，工作人员应该在绩效管理制度上签字认可，再送到各个部门的管理人员手上，最后部门主管进行确认后再上交并保存。
(二)加强绩效考核工作
在绩效考评中，考评部门应该结合对应的考评标准，对其成绩进行有效的测评，并且把测评结果上报每个部门。人事部门在进行考评的时候，应该认真完成规划以及通知工作，结合高校的实际情况，科学地安排绩效考评时间，确保考评工作顺利进行。在实行考评的时候，应该提前发下相关的考评信息。在进行绩效考评时，各部门主管应该结合考评结果认真进行排名，结合人事变动情况，对考评结果做出一定的调整，对人员做出提升等相应的处理，同时对相应的人事决定做出确认，有效发挥绩效考评工作的作用。
(三)完善绩效考核计划
大部分绩效考核计划是绩效考评工作的依据，在高校行政管理部门的绩效考评任务中，应该制定一个完善、严格的绩效考评制度，还需要每个工作人员自觉遵循，严格执行。对于那些绩效考评结果没有通过的人员，应该做好一定的处理工作，执行有效跟踪。对于那些绩效结果不合格或者违背相关原则的人员，应该进行一定的惩罚处理。人事部门在管理绩效考评结果时，应该和员工进行沟通、交流，同时应该及时告知员工考评的相关信息，认真落实告知工作。在考评计划的制定和完善中，应该提倡建立良好的反馈制度，把考评结果做好对应的反馈，让各个级别的部门能够及时了解实际情况，这样能够有效地加强自身工作，提高沟通能力。在绩效考评中，还应该制定良好的激励体系，以鼓励每个工作人员，进而提高员工的工作能力。把考评和实际情况结合在一起，利用某些物质奖励来激励员工，通过一些培训、提升、奖金等形式，让员工能够积极、主动的工作，加强高校行政管理部门的绩效。
(四)科学使用考核结果
考评成绩的得出并不代表结束了职能部门绩效考评工作。〔3〕合理运用绩效考评的成绩能够有效加强高校职能部门管理能力。合理运用考核成绩，首先是应该提倡考评成绩的反馈工作，每个职能部门的主管领导应该提倡绩效反馈面谈的工作，这样才能清楚地了解该部门绩效管理中所存在的不足之处，进而有效完善、改进部门绩效。另外，兑现考评结果，把部门考评成绩和部门领导考评以及每个员工的个人考评相结合。比如，将部门考评等级划分为甲、乙、丙三等，对部门考评成绩兑现的规则应该是:考评是甲等的部门，其负责人年度考评规则上是甲等，部门员工甲等的比例为20%，剩下的是乙等或者丙等。考评是乙等的部门，其部门员工甲等的比例是在13－15%，丙等的比例是5%，剩下的为乙等。考评为丙等的部门，领导部门成员的甲等比例是零，部门教师甲等的比例是8%，丙等的比例是10%。考评连续得到甲等的部门，其领导可以最先得到提升，教师甲等的比例在之前的基础上再增加5%。考评成绩连续是丙等的部门，相关负责人就会进行免职或解聘的处理。
三、结语
现阶段，高校越来越注重行政管理部门的绩效考评工作，大部分高校都在实施行政管理部门的绩效考评任务。但是因为各种实际问题还没有得到有效处理，考评结果也没有得到有效运用，这些问题使高校行政管理部门的绩效考评没有发挥应有的作用。要处理好这些问题，应该从合理划分部门类型着手，采用某些企业绩效管理的方式，不断探索，从而加强高校行政管理部门的教学、研究的能力。
初中物理论文篇二
《管理学的理解与案例分析》
内容摘要：海底捞火锅是一家逾万名员工的餐饮企业，，海底捞在全国接待了万人次。海底捞的销售额将达到十几个亿，员工总数也突破万人。
关键词：海底捞员工;餐饮;纪律管理
管理学很是广泛，首先我来说说我对它的理解。管理是人类社会协作劳动和共同生活的产物，是与人类社会的生产和公共生活相伴而生的。管理定义：管理就是管理者在一定的环境和条件下，为了有效动员和运用各种资源从而过成组织目标而进行的计划、组织、领导和控制等项活动的总和。管理基本职能：计划(首要，管理活动的逻辑起点);组织(管理的载体);领导(管理的核心);控制(监测性、修正性)。管理学是研究管理现象及其发展规律的科学，是探索管理者在一定的环境和条件下，为了，为了有效动员和运用各种资源以实现组织目标而进行的计划、组织、领导和控制等活动及其规律的科学。最早系统并明确分析管理职能的是法约尔，他提出“五职能说”(计划、组织、指挥、协调和控制)。
自从人们开始形成群体去实现个人无法达到的目标以来，管理工作就成为协调个人努力必不可少的因素了。组成群体无非是为了集结个人的力量，以发挥集体的更大作用，这种群体实际上就是人类社会普遍存在的“组织”现象。所谓组织，是由两个成两个以上的个人为实现共同的目标组合而成的有机整体。组织是一群人的集合，组织的成员必须按照一定的方式互相合作，共同努力去实现即定的长一组织目标。这样，组织才能形成整体力量，以完成单独个人力量的简单总和所不能案秤的各项活动，实现不同与个人目标的组织总体目标。
管理学离不开管理实践对它的发展与验证，同时也对未来的管理实践具有指导意义。因此我们在日常工作中多少会接触到管理学的一些知识，也会对管理学感到非常亲切-尽管我们在现实中可能已把它解释得走了样。所以，在管理学的学习过程中，结合实践在管理实践中的正确经验加强我们对一些管理学知识的客观把握。
对于管理学，我现在说一个实例，就是海底捞的管理学文化，这样更加能够看出管理学的知识。
海底捞火锅是一家逾万名员工的餐饮企业，20，海底捞在全国接待了2000万人次。20海底捞的销售额将达到十几个亿，员工总数也突破万人。
海底捞火锅的董事长张勇说：“经常有人问我，海底捞为什么能做到这么成功我说海底捞的业绩源于中国市场的高速发展。说实话我本人在读emba之前并没有学过系统的管理学理论，但我一直是在用心做事情，用心去感受，管理也需要服务思维，把对员工的服务做好了，员工就会透过他们的愉悦和服务把企业的价值理念传递给顾客。”
张勇说他做火锅是偶然，但是他想到，因为火锅相对于其他餐饮，品质的差别不大，因此服务就特别容易成为竞争中的差异性手段。1994年3月，海底捞第一家火锅城在四川简阳正式开业，那时他连炒料都不会，只好买本书，左手拿书，右手炒料，就这样边炒边学，可想而知，这样做出来的火锅味道很一般，想要生存下去只能态度好点，客人要什么速度快点，有什么不满意多陪笑脸。因为他们服务态度好、上菜速度快，客人都愿意来吃，做的不好客人会教他做。发现优质的服务能够弥补味道上的不足，从此更加卖力，帮客人带孩子、拎包、擦鞋……无论客人有什么需要，都二话不说，一一满足。这样做了几年之后，海底捞在简阳已经是家喻户晓。
他们这套思维的价值体现在把企业文化融入了企业的方方面面，不管对文化怎样看，它确确实实存在着，而且影响着管理活动。所以，研究管理，回避不了文化问题。文化与管理的关系是复杂的，海底捞用他们企业的这种管理文化体系做到了行业的佼佼者。
1.服务好你的员工，强调服务的文化。餐饮业属于劳动密集型行业，来就餐的顾客是人，管理的员工是人，所以一定要贯彻以人为本。只有当员工对企业产生认同感和归属感，才会真正快乐地工作，用心去做事，然后再透过他们去传递海底捞的价值理念。大家可以和亲戚朋友一起工作，自然就很开心，这种快乐的情绪对身边的人都是很具感染力的。
为了激励员工的工作积极性，海底捞为员工租住的房子全部是正式住宅小区的两、三居室，且都会配备空调;考虑到路程太远会影响员工休息，规定从小区步行到工作地点不能超过20分钟;还有专人负责保洁、为员工拆洗床单;公寓还配备了上网电脑;如果员工是夫妻，则考虑给单独房间……光是员工的住宿费用，一个门店一年就要花掉50万元人民币。
海底捞员工的薪酬水平在行业内属于中端偏上，但有很完善的晋升机制，层层提拔，这才是最吸引他们的。绝大多数管理人员包括店长、经理都是从内部提拔上来的。虽然员工中的大多数人来自农村、学历也不高，但他们一样渴望得到一份有前途的工作，也愿意为追逐梦想而努力，用双手改变命运。他们相信：通过海底捞这个平台，是能够帮助他们去实现这个梦想的。
公司对每个店长的考核，只有两项指标：一是顾客的满意度，二是员工的工作积极性。而对于服务员，不可能承诺让所有的顾客都满意，只要做到让大多数顾客满意，那就足够了。公司会邀请一些神秘嘉宾去店里用餐，以此对服务员进行考核。
2.服务方式的多样化，强调开明的文化。他们有开明的想法，没有“餐饮服务”的定见：什么能做，什么不能做。只要顾客有需求，他们就做。
被网友们热评的“火锅外卖”是海底捞的特色服务之一，起因是他在开会时提了一句：现在网络营销很火，咱们也可以尝试一下嘛!实际上这一形式自就开始了：受到“非典”的影响，餐饮行业陷入低谷，海底捞也未能幸免，营业额直线下降，往日宾客满座的火锅店变得冷冷清清。身为西安店的经理，杨小丽开始寻思对策：客人不愿进店就餐，可以给客人送上门去，她马上就在报纸上发布了一条关于海底捞火锅外卖的消息。送火锅上门，这很新鲜，海底捞的订餐电话立刻响个不停。为了送货方便，将传统的煤气罐更换为轻便的电磁炉，前一天送餐，第二天再去取回电磁炉。记得这事当时还被“焦点访谈”栏目作为餐饮业在“非典”时期的重大创新进行了专题报道。
3.管理的章法，强调纪律文化。海底捞倡导亲情式的管理，但并非放松要求的管理。从表面上看海底捞的管理不成章法，实际上很有章法。海底捞章法基本点：海底捞的战略目标很清晰--保障顾客满意度，以达到品牌建设的目的;核心思想--用双手改变命运;人员安排--轮岗，组织结构--尽可能地下倾。
首先张勇是一个聪明的懂得充分放权的管理者：在财务上，海底捞充分授权，没有资金需要张勇审批，财务总监就是最后一道坎。在海底捞公司，从管理层到普通员工，都拥有超过一般餐饮店员工所能得到的权力：200万以下的开支，副总可以签字;100万以下的开支，大区经理可以审批;而30万元以下的开支，各个分店的店长就可以做主。就连普通的一线员工，也有一定权限：他们可以赠送水果盘或者零食;如果客人提出不满，他们还可以直接打折，甚至免单。
张勇认为海底捞的每个店都会按照实际需要的110%配备员工，为扩张提供人员保障。为了保证服务质量的连续性和一致性，每个店还必须保证有30%左右的老员工做主导。每开设一家新店，必须有符合要求的店长、领班和员工，如果人员不到位的话，服务水平就会下降，企业的管理文化就得不到好的传承。有了很好的章法，通过流程、制度和绩效考核把企业文化很好地贯彻下去。建立规范化、流程化的管理体系，以适应和保障企业的发展。
海底捞愉快的管理学，尝试了很多的东西，同样给我的启示也是很多的啊。
分析了海底捞的成功管理经验说明管理其实就是一种思维在实践中的运用。这也解释了为什么有的人学管理，不一定能管理;而有的人没学过管理，却能把企业管理的很好，尤其是一些优秀的非管理科班出身的企业家。当然，我们学习管理学，并不意味这我们就不能做好管理，只要我们认真对管理学的精髓做出探讨、吸收，取其精华，获得一种思维，而不仅仅只学管理学常识(当然常识是必须掌握的)。
组织是管理的基本职能之一，在企业管理中也一样的道理，组织员工如何工作把达到目标而必须从事的.各项或活动进行分类组合，是相互协作的关系，是人们相互作用的系统，因此需要对组织的各种要素和资源开展计划，组织，控制等工作，其中人力资源的运用在很大程度上能够直接或见解的决定组织目标的实现及其实现程度。所以，如何正确的领导组织成员，调动组织成员的积极性，有效实现领导与组织成员之间的信息沟通就成为管理的核心问题。这就是海底捞愉快管理学文化的意义所在。管理人员通过计划，组织控制是可以取得一定的成果的，但是主管人员在实施各项管理职能时，如果能够通过更有效的确保领导工作的正确进行，则必定会获得更高质量的管理成功。海底捞的管理章法和纪律文化很好的做到了这一点。因此领导是管理职能的基本组成部分，对组织中人的行为施加影响，发挥领导者对下属的指挥，协调，激励和沟通作用，更加优秀的的完成目标任务。
在学习管理学中，理解管理学的理论都不难，但难的是要由理论应用到时间中去，也就是理论与实践相结合。透过现象，看本质，比如海底捞最初就知道火锅行业难以做大做强的根源在于火锅相对于其他餐饮，品质的差别不大，因此服务就特别容易成为竞争中的差异性手段。
管理学是一门值得深入研究的并且对社会作出巨大贡献的学科，索然形成学派的时候较短，但是他对社会的贡献是不可限量的，对于这门学科，短短的几段文字表达只看书都是远远不足的，只有深入的学习，时间，只有失败中不断的改进，创新，积累和学习中国和外国的好的管理经验，这样才能走上成功之路，不断的实践才能完整的去体会，感受这一伟大而博大精深的管理艺术。
初中物理论文篇三
1.对摩擦力认识的四个“不一定”
(1)摩擦力不一定是阻力
(2)静摩擦力不一定比滑动摩擦力小
(3)静摩擦力的方向不一定与运动方向共线，但一定沿接触面的切线方向
(4)摩擦力不一定越小越好，因为摩擦力既可用作阻力，也可以作动力
2.静摩擦力用二力平衡来求解，滑动摩擦力用公式来求解
3.静摩擦力存在及其方向的判断
存在判断：假设接触面光滑，看物体是否发生相当运动，若发生相对运动，则说明物体间有相对运动趋势，物体间存在静摩擦力;若不发生相对运动，则不存在静摩擦力。
方向判断：静摩擦力的方向与相对运动趋势的方向相反;滑动摩擦力的方向与相对运动的方向相反。
东北大学大一物理学习方法
1、理象记忆法：如当车起步和刹车时，人向后、前倾倒的现象，来记忆惯性概念。
2、浓缩记忆法：如光的反射定律可浓缩成"三线共面、两角相等，平面镜成像规律可浓缩为“物象对称、左右相反”。
3、口诀记忆法：如“物体有惯性，惯性物属性，大小看质量，不论动与静。”
4、比较记忆法：如惯性与惯性定律、像与影、蒸发与沸腾、压力与压强、串联与并联等，比较区别与联系，找出异同。
5、推导记忆法：如推导液体内部压强的计算公式。即p=f/s=g/s=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。
6、归类记忆法：如单位时间通过的路程叫速度，单位时间里做功的多少叫功率，单位体积的某种物质的质量叫密度，单位面积的压力叫压强等，都可以归纳为“单位……的……叫……”类。
7、顾名思义法：如根据“浮力”、“拉力”、“支持力”等名称，易记住这些力的方向。
东北大学大一物理学习技巧
一、不要“题海”，要有题量
谈到解题必然会联系到题量。因为，同一个问题可从不同方面给予辨析理解，或者同一个问题设置不同的陷阱，这样就得有较多的题目。从不同角度、不同层次来体现教与学的测试要求，因而有一定的题目必是习以为常，我们也只有解答多方面的题，才得以消化和巩固基础知识。那做多了题就一定会陷入“题海”吗?我们的回答是否定的。
对于缺乏基本要求，思维跳跃性大，质量低劣，几乎类同题目重复出现，造成学生机械模仿，思维僵化，用定势思维解题，这才是误入“题海”。至于富有启发性、思考性、灵活性的题，百解不厌，真是一种学习享受。这样的题解得越多，收获越大。解题多了，并不就一定加重学生负担，只有那些脱离学习对象实际，超过学生的承受能力的，才会加重他们的负担。虽然题目不多，但积重难返，犹如陷入题海。所以，为了提高学习成绩和质量，离不开解题，而且要有一定的题量给予保证，并以真正理解熟练掌握为题量的下限。
二、不求模型，要求思考
教学有法，教无定法。同样的道理，解题有法，但无定法。所以，我们不能用通用模型的方法解多种不同的题。首先，文理科的思维特点有差异，文科侧重理性思维，而理科侧重逻辑思维。数学偏重图文与函数关系的分析推导，而物理突出具体问题高度概括，抽象出物理模型。
其次，解题方法也是随题而变，不同题目的解题方法一般是不同的，不太可能用一成不变的方法统揽，或者用几种既定模型搞定。再者，题目是千变万化的。尽管解题要经历审题(理解题意)，解题(具体过程)，答题(说明结果)几个环节，但解题的方法是灵活的，因题而变。可能是简单的，也可能是复杂的;可能是基本的方法，也可能是巧妙方法或综合方法的适用。
因此，我们不能盲目地迷信某种模型解题，它会束缚你发散探索的思路，只能让你走进机械模仿，死记硬背的死胡同。提倡独立思考，重在方法的迁移和变通，具体问题具体分析。是什么就什么，该用什么就用什么的理念解每道题，以不变应万变。提高解题的应变能力，使自己的脑子真正活起来，通过解题获得成就感。
三、不贪难题，要抓“双基”
题目有难易度之分。我们解怎样的题更有助于理解知识，掌握方法，提高能力?应该以解中档题为主，这种题含有基础性要求，同时又有能力提升的空间。也就是说解这类题能驾驭自如，那么，面对有难度的题也不会一筹莫展，或胆怯退缩。现在，相当一部分学生好高骛远，热衷于做难题。贪大求难，但往往受挫，久而久之消磨了意志，望题生威。究其原因，底气不足，还未到火候。要知道，所谓的难题就是综合的知识点多，需要统筹的方法多，设置的情景新颖，问题的过程复杂，实际应用强。
但是，我们只要认真解剖，分立而治，分析背景，提取信息，善于转化，复杂问题得到简化。再则，再难的综合试题往往设置了由易到难的思维能力梯度，使你逐级往上，不是压根儿全然无知。因此，我们解题不必总觅难题。要抓基础题和中档题，逐步修炼，增强正确解题的自信心。
初中物理论文篇四
1.教育主体的变化。课程改革中强调以学生为主体，无论是教材的编纂，还是教学方法，都体现出“一切以学生为本”的教育理念。因此，教师就要根据这一教学理念从根本上革新自己的观念。改变以前教师一个人在课堂上进行讲授，学生死记硬背的教学模式，应在教学过程当中时刻铭记学生为主体，以学生的角度看问题，让学生成为课堂的主人公，来发表自己的想法和间接询问自己的疑问，这样才能使得教学效果更加直接有效，对于培养学生的创新意识和创新能力有着不可或缺的意义。
2.师生关系的变革。课程改革当中着重强调了新型的师生关系，教师并不是整个课堂的主导者和权威者，而应当是整个课堂的引导者，引导学生进行学习，教师不再是一个让学生惧怕的长辈或者是权威者，而是学生的好朋友，与学生进行平等交流的人。通过这种新型师生关系的建立，彻底实施新课改中的教育理念，帮助学生转换自己在课堂中的角色，激发学生参与课堂的积极性，达到更好的教学效果的同时，对于教学理念的额革新起到了巨大的推动作用。
3.教学方法的革新。纸上谈兵并不是教育工作者应该做的事，因此，在观念革新之后，教育工作者在教育教法方面进行了重大改变和创新，例如，在初中物理的学习过程当中，会多多应用“科学探究式”教学，改变以前先下结论再深入探讨的诟病，让学生在实验当中自己总结结论和规律，变“填鸭式”教学为“探索式”教学，让学生在探索过程当中自然而然地得出结论，深深印刻在脑海里，使得整个教学过程充满了未知的趣味，学生学习起来更加的兴趣盎然，也不再会因为记不住结论，背不下公式而烦恼了。另外，科技的发达让教学载体也更加丰富，‘数字化教学’让解决了教师很多教学上的难题，通过幻灯片等教学手段，帮助教师将我们在课堂上不能进行直观观察和实验的课题通过立体化的直观的形式给学生们展示出来，使得学生们理解起来更加的容易，是课堂过程更加流畅。“分组教学”帮助学生在课堂中成为真正的主题，想自己所想，根据不同学生的特点和水平进行合理的分配，在小组中个扮演不同的角色各尽其能，使得学生能够最大程度地参与到课堂当中来，达到最佳的课堂氛围，学生也因此更加积极主动，对于初中物理这门有些无聊的课程有了更多的兴趣。“情景教学”在初中物理教学中也很广泛，由于初中物理的枯燥和晦涩，很多知识是很难懂的，通过为学生创设熟悉的情景。将初中物理知识整合到生活情景当中去，使得学生有熟悉感和亲切感，对于初中物理的学习就会有更多的兴趣，对于初中物理的作用也会有更为深刻的体会。
二、课程改革应进行的反思
1.有些教师未能从根本上更新意识。尽管课程改革进行的如火如荼，但是还是有一些教师为能够从根本上看待这次课程改革，也并未在教育教法以及教育理念上做出根本而彻底的改变，尽管口号喊的很响，却是挂羊头卖狗肉，并未抓到课程改革的本质和实质。有的教师用着新的课本却在依然用老的教学方式，这种方式让学生在新课改的大潮下，得到的是旧的教育，这样对于培养新型的人才是极为不利的。有的教师为了能够应对中国的应试化教育体系，更是懒得作出改变，仅仅按部就班地为国家培养“量身定做”的应试型人才。这种情况是值得教育部门去思考并改变的，不然我们的新课改及你进成为了噱头，成为了一场没有意义的华丽演出，一种过场，这对于中国教育的发展是百害而无一利的。
2.教学实践过于追求形式，未能新中有变。在课程改革的大潮之中，创新成为使用频率最高的词汇，但是在这种过于热情过于高涨的情绪之中，有些教师盲目地追求着“新”，却忽视了这种新是否适合现状，是否能够更好地帮助学生进行学习，只一味地追求创新，却忽略了受教群体的特点。这种创新是僵化的创新，是违背新课改理念的创新，这样做只会违背课程改革的`初衷是的学生陷入另一个怪圈当中去。例如，幻灯片的应用作为一种新型的教学方式，得到了很多教师的追捧，也使得某些教师对于多媒体教学表现出过度的依赖和崇拜，过度地在教学中使用多媒体。但是，和传统的教学方式相比，多媒体的教学缺少了师生之间的课堂交流和互动。另外，教师对于课件的照搬照抄，根本不考虑教学的实际情况和学生理解能力的差异的行为，对学生学习造成不良影响的同时也失去了教师个人的教学特色。这种照本宣科式的教学模式不仅没有将新课改的价值核心，反而退步到过去的僵化教学理念当中，形成了“穿新鞋走老路”的不良之风。课程改革还有一条很长的路要走，我们作为初中物理教师要尽到作为教师的责任和义务，将自己的教育教学做到最好。
初中物理论文篇五
1.滞后的管理理念和管理手段。受地理位置、历史等因素的影响，西部的开放程度不高，传统的.行政管理理念根深蒂固，依旧在强调管理而不是服务，这样容易造成整个高校运行的刻板化，缺乏自由与创新的活力。另外，虽然计算机办公、电子政务已成为现代行政管理的最重要最高效的手段，但由于西部高校的行政管理人员思想陈旧，专业技能落后等依旧以纸张作为信息传递的载体，浪费了资源更降低了办事效率，无法使西部高校的发展顺应时代的潮流。
2.缺失的制度政策。虽然高校中制定了相关的政策规章来规范和约束行政行为，监督行政人员履行相应的职责和责任，但在西部高效的行政机构中仍存在诸如行政人员相互推诿责任、只机械式的完成任务、行政人员工作创新的积极性不高、工资奖金不合理等问题，究其根本原因则是制度规章的不完善，执行时无规章可依，出现问题时找不到政策的对应口。西部高校中制度政策的缺失使得在实际的行政管理工作中不仅阻碍了行政执行的脚步，也对一些违背原则的行为在一定程度上采取了纵容的态度，不利于高校行政管理规范化的实现。
3.机构臃肿，权力膨胀，权责不清。在传统办公方式下，高校的行政机构设置臃肿，层级众多，人员复杂，角色定位不准确，遇事有利益争，有责任推。金字塔的科层治理结构使得行政工作的开展效率低下，权责不明，资源得不到合理利用。此外，政府对事业单位人事管理缺乏有效的监督，高校的行政管理权力受约束力较小，行政权力膨胀。
4.行政权力过多干涉学术权力。高校行政管理的目的是为了保证教学、科研工作的有效运行。但在西部高校普遍存在着以下问题：（1）部分行政管理人员既从事行政工作又担任教师职务，行政人员专业性不强，这样不利于行政管理人员全身心投入到学校的行政体系建设，不利于创新体制。（2）行政权力泛化，滥化，潜在地强化了官本位思想，普通老师和科研人员、学生的民主权力得不到保障，学术力量对行政力量的监督、影响微乎其微。（3）学术组织、学术行为要得到行政指令才能开展，独立而自由地开展学术研究的权力过度受到行政权力的左右，长期得不到改进，会使高校的科研人员失去动力与信心，思想僵化，学术气息匮乏。（4）各二级学院不能自主地支配学院的资金用于科研或者对学生的奖励上，需要层层汇报审核，学校的行政机构对各学院的具体情况不甚了解不能做出正确的判断与及时地回复，使得学院工作的开展受到阻力。
二、新时期实现西部高校行政管理规范化的解决措施
1.建立健全各项管理制度，构建制度规范化的高校行政管理体系。建立院校两级管理制度，给予各二级院校更多的自主权；实行首长问责制，建立健全高校行政人员的管理体制，将责任落实到个人，权责明确，同时也有利于精简机构，建立合理高效的机构编制；建立目标考核管理制度和行政执行监督问责制，加大服务对象对行政管理质量考评的权数；引入岗位竞聘机制并完善激励机制，行政管理人员竞聘上岗，凭自己的专业技能和综合能力担任职责，打破其“铁饭碗”，实现行政队伍的素质化；完善的激励机制对调动行政人员的积极性，增强竞争意识，提高其办事效率具有重要作用，效益与绩效挂钩才能真正打破管理人员的工资由学校统一发放，工资由其职位决定的弊端，对行政人员充分发挥主观能动性进行行政体制的创新与改进也将产生重要作用，利于西部高校的长期可持续发展。
2.改善行政管理环境，全面推行电子政务。在高校建立以办公室为中心，覆盖面广，信息传递迅速、全面的网络系统，充分发挥校园网的作用，进行信息公示，加速行政管理办公自动化、高效化，使行政工作公开透明化，接受老师同学的监督，更好地对学校各项工作进行改进，也有利于提升行政工作效率。同时利用现代信息网络技术可以将校风校貌、学校的各项成就等展示在大众面前，吸引更多学子和科研人员，扩大学校的社会影响力。
3.引进专业的行政管理人员，实现行政队伍的素质化、行政人员的职业化。西部高校应结合自身的特点制定有吸引力的人才引入政策，提高外来专业行政管理人才的工资及相关福利待遇，给予他们政策和资金上的支持，鼓励他们探索符合西部高校自身发展特点的管理模式和方法，不断推进改革创新；另外，行政管理人员要与教师职责分明，实现行政人员职业化、行政工作专业化，这样有助于行政人员专注于行政工作，为高校教学的运行提供更优质的保障；其次，对原有的行政工作人员、新引进的行政人才都要定期进行专业化的培训，组织学习，采用多种培训模式，培训内容多样，不断提高行政人员的思想水平、综合素养、职业能力，提高其行政管理水平，使西部高校行政队伍年轻化、专业化、知识化、与时俱进化。
初中物理论文篇六
摘要随着教育体制的深化改革，新课程标准对于初中物理教学也提出了具体的要求，即需要始终将学生发展作为重点，推动学生全面发展，不断培养学生对于自然与科学的热爱意识，强化实践与探究活动，不断增强其创新与实践意识，保证与社会和生活相互联系。物理学科属于实验科学，所以教师在开展教学的过程中不能被局限在课堂教学或者是课本知识传授方面，应当采取多种教学形式，并有效地结合课外活动，进而达成物理教学目标。
关键词初中物理探究学习活动组织与实施
一、探究学习特点分析
(一)全面培养学生能力
因为中学生思维正处于形象思维向抽象思维转变的状态，所以其兴趣十分广泛且容易转移。为此，学生要想对书本当中的原理与规律进行深入的理解，仅仅依靠课本是不够的。如果合理安排课外活动，像小制作或者是小发明，就能够使学生理解所学知识的实用性，并且深入理解原理，进而激发其求知欲望。与此同时，学生还能够在亲身体验的过程中，自主实践或者是创造出实验过程，观察其现象并对细节予以研究，全面培养洞察能力以及探究性学习能力。
(二)充分发挥学生主动性，推动其非智力因素发展
因为每个学生都有个性与特长，所以通过课外活动能够增强学生的动手能力，推动学生主动地发展。物理知识的学习即便有实验能力与科学素养作为重要基础，还需要较长时间积累经验，所以在课外活动平台上能够全面地培养学生智力和非智力因素，并且学生能够根据自身的特点在活动中获取足够的经验。
二、探究学习活动组织原则
(一)要素有用
教师需要对学生个体差异予以关注，并且深入挖掘学生个性与兴趣特长，找出学生本身的闪光点，为其创造一定的条件。因此，在开展物理课外活动的时候，教师不能仅仅重视少数优秀学生的培养，而要面向全体学生，积极推动每一位学生的发展。与此同时，让学生根据个人爱好与兴趣主动参与活动，进而在活动中不断挖掘潜能，形成个人特长。在此基础上，要想开展物理课外活动，需要充分发挥物理教研组的作用，并且根据教师个性与特长来安排具体的指导小组，确保人尽其才。
(二)因地制宜
受到地域和城乡之间差异的影响，在物理探究活动开展过程中也存在一定的'差异。在主观方面，教师需要尽量获得学校与社会的支持，并创造条件。而在客观方面，应对学校师资力量以及图书与实验设备等予以充分利用。而在实际教学的过程中，教师还应该合理地选择实验与方法，并通过多种方式组织学生参与课外活动。
三、初中物理探究学习课外活动的实施
(一)课外观察与小实验
课外观察与小实验是相对简单的观察实验与家庭实验。在讲解《初识家用电器和电路》一课的时候，教师就可以安排学生在课余时间观察自家家用电器的工作过程，进而初步了解家用电器。与此同时，还可以让学生拆装家中不使用的旧收音机或者是小电饭煲，进而了解电路组成。通过仔细观察与动手实验，激发学生的物理学习兴趣，使学生积极地掌握基本概念与认知规律。
(二)设计与制作
对于物理规律与物理知识的应用，与实验设计和制作具有紧密的联系。为了获得研究问题所需要的信息素材，需要学生通过观察收集相关信息与素材，并在分析和推理的过程中合理加工获得的信息与素材，设计科学的工作方案，这样才能得出所需要的研究结论。例如讲解《电路初探》这一章节，该课程教学难点就是电路的设计。为此，教师可以让学生观察教室里各盏灯的工作特点来引入课题，让学生思考自己房间里台灯和壁灯的电路设计，并在电路板上完成电路的制作，也可以要求学生利用周末实地考察医院里病房呼叫电路、十字路口交通信号灯，然后根据收集的信息设计电路并制作模型。通过学生设计与制作电路来培养其动手能力与思维能力，能够实现探究学习活动的目的。
(三)创建社会调查小组
在学习《能源与可持续发展》一章的时候，教师可以将学生划分成若干社会调查小组，通过对教材知识的利用，结合实际对生活与生产中遇到的问题予以解决。通过对当地能源使用情况的调查，使学生对生态资源与环境的现状予以深入了解，并树立生态保护的意识，积极提出个人的整改意见与建议，旨在实现可持续发展。
(四)成立科普讲座小组
物理知识丰富多彩，其中包含了最为前沿的科学介绍与科技成就，所以教师可以成立班级科普讲座小组，要求学生在课余时间收集并熟悉相关的物理学历史或者是物理学家的资料，适时安排学生讲解，使学生掌握最新的物理科普知识，增强他们的物理学习兴趣。综上所述，初中物理知识对于学生学习来讲，始终是存在一定难度的，但是要想真正地掌握并理解物理知识，学生不仅要学习课本内容，还需要定期组织并开展研究性活动，进而在参与活动的过程中更好地掌握物理知识，增强物理学习兴趣。
参考文献
初中物理论文篇七
在物理学看来，能量从一种形式转换成另外一种形式时它的总能并没有发生变化，其中所蕴含的能量既不会增加也不会减少，既不会自行产生也不会凭空消失。
这就是热力学第一定律的基本思想———能量守恒定律，但是这一定律只规定了能量的数量关系，并没有涉及到能量的转换过程。
热力学第二定律———能量不能自发地从低温物体转移到高温物体，就解释了能量转换的基本方向。
热力学第二定律表明，只会做功而不消耗能量的永动机是永远不可能制成的，孤立系统中实际发生的过程必然会导致其中的熵不断增加，它永远没有减少的可能。
最早提出热力学第二定律的学者是麦克斯韦，后期有许多学者试图证明这一理论的错误性，但终究还是没有成功，直到1951年法国物理学家布里渊将信息论与统计物理联合起来进行研究，才证实了麦克斯韦的这一假设。
这一假设中的事物交换与信息交换存在本质的区别，在事物交换中不可能出现两者共同拥有的情况，一方的增加势必导致另一方的减少，但是信息交换则不同，它不必遵循热力学定律。
可以说信息替代能源是建筑节能的基础，从布里渊的研究可以看出，信息的传递不遵循热力学定律，可以利用这一规律在热力学允许的范围内做许多事情，例如通过技术手段降低孤立系统中熵的增长速率，在生产消费过程中用信息替代能源。
而环境污染反过来又会严重阻碍社会的发展，如果一直纠结于物质系统，很难找出解决矛盾的方法，而用信息资源代替物质能源就难很好地解决这一问题。
日常生活中有许多利用信息来降低能耗的实例：出行前预先在地图上标明线路，既能节省时间又可以降低汽车的能耗;在房间安装温控设施，随时了解房间的温度可以降低取暖能耗;新信息技术应用于机械设备中可以提高机械设备的工作效率，降低设备的能耗。
信息的使用能够有效降低能耗，同时信息在建筑节能方面也有着十分重要的意义，当前我国引起我国建筑界普遍关注的高层建筑节能问题，就是因为对建筑节能信息了解的缺乏，才导致了设计不合理现象频繁出现，忽视信息的建筑工程必然会对整个建筑造成极坏的影响。
物理学知识在建筑节能中的运用
(一)以物理手段实现太阳光照明
经医学专家研究证明，太阳光可以降低诸如忧郁症、慢性疲劳综合征之类疾病产生的几率，采用物理方法将太阳光引进室内不仅可以增加晒太阳的机会，更有利于人的身体健康。
在没有机会到户外享受阳光的时候，采用导光管装置就能将阳光引入室内，它主要是通过物理学中的反射原理传递光线，但是光线的每一次传递都会造成能量的损失，这种导光管装置不适合长距离的光线传递。
物理学家爱德曼兹发明了一种神奇的装置，这个装置的主体是一个塑料控板，控板上安装了许多由激光切割而成的镜片，这些镜片按照一定的规律进行排列，当太阳光照射到塑料控板上时亮度便会增强，然后传递到每一个角落。
许多科学家开始将研究的重点放在彩色荧光塑料上，他们试图采用荧光塑料来采集阳光，这项研究的原理是：白色是由红、绿、蓝三个颜色组合而成，科学家们尝试将由这三种颜色的塑料收集到的阳光进行重新组合，然后就形成了人类生活中所需要的白色太阳光。
通过这种物理手段形成的太阳光所发出的亮度相当于两个75瓦灯泡所发出的亮度。
(二)利用太阳能取暖
要利用太阳能进行取暖就必须选用热阻和吸热系数较大的材料，热阻是指材阻挡能量进行传递的能力，吸热系数是指物体本身吸取热量的能力。
在传统热学工艺中这种方式较为常见，为了满足工艺需求一般使用热阻与吸热系数较高的材料，在减缓热量传递的同时最大限度地吸收热量。
太阳能是取之不尽用之不竭的，充分利用太阳能不仅有利于节能，更有利于降低环境污染，建筑选址最好是选择阳光充足的地方，有利于阳光的接受。
建筑中的玻璃选用热阻与吸热系数较大的材料能够有效地进行能量储存，这些材料在白天吸收大量的热量，然后使用储热墙或者其他储热工具将热量储存起来，在夜间温度降低时这些储热工具便可释放出热量，增加室内温度。
晚上关闭反射膜或者百叶窗，能够有效的组织热量的散失，起到保温节能的作用。
(三)纳米技术在建筑材料中的应用
纳米原本只是一种计量单位，当某种材料的粒径小于100nm时，它便可以称作是纳米材料。
纳米技术是上世纪八十年代兴起的新兴技术，制作具有小粒径材料的技术就是所谓的纳米技术，纳米科学是原子物理、量子物理等多种学科的聚集点，纳米材料具有体积尺寸小的特性，从而就成就了它不同于一般材料的特质，如纳米材料具有表面效应、体积效应、宏观量子隧道效应等特殊性质。
纳米技术在混凝土生产中的应用能够有效地提高混凝土的强度，通过对碱骨反应的抑制能够有效地提高混凝土材料的耐久性。
由于纳米材料具有量子尺寸、光催化效应等性质，因此采用纳米技术制作而成的混凝土具有分解有毒物质、净化空气的功效。
纳米材料的其它功能能够制成不同功能的混凝土材料，如能够进行智能报警与自我修复的纳米材料。
保温隔热玻璃、抗菌塑料等具有高性能的材料，这些材料不仅能够提高建筑物的使用性能，更能降低建筑物的能耗，有效的降低因能源消耗而造成的环境污染。
(四)毛细现象在建筑设计中的应用
当液体接触到具有细微裂缝的物体或者具有较小管径的细管时，就会沿着裂缝与细管上升或下降，这种现象就被称作是毛细现象。
毛细现象是由于分子间相互作用而产生的结果，纸张吸水、地下水沿着细缝上升等都属于毛细现象，这种现象在建筑中的应用能够解决许多难题。
例如在装有空调的室内，无论是夏天的冷风还是冬天的热风都会使人感觉不舒适，这主要是由于空调吹出的“风”会带走人体的水分，从而引发脱水等“空调病”，而新型建筑中的温控装置则用水这一传热载体取代了传统建筑中的空气，这种新型技术能够有效的降低人体的不适感。
这一技术正是使用了毛细现象的原理，建筑物的天花板上布满了网栅，它是由一根根细小的毛细管组成，这些毛细管纵横交错形成一张网，毛细管中流通着水，冬季温度较低时发电所产生的余热使管中的热水不断流动，热水的流动使室内温度上升，发电所产生的余热又使管中的冷水不断流动，从而降低室内温度。
采用毛细现象制成的制冷系统大大优于传统的制冷模式，不仅能够降低能耗，更能降低身体的不舒适感。
(五)太阳墙技术的应用
太阳墙技术的应用实际上是太阳能技术应用的一个范畴，太阳能可再生、环保、便宜等特性一直是能源研究专家观众的焦点，人们不断开发探索新的途径来实现对太阳能的利用。
采用太阳墙空气集热器可以回收墙体的散热，解决新风的预热问题，在增强室内空气供给量的同时能够有效的节省能源。
制作太阳墙主要采用镀锌钢薄板或铝制薄板，这些薄板外拥有许多褶皱和小孔，薄板的表面颜色较深，这些板材一般安装在距离建筑外墙20厘米的地方，并和建筑物顶部的遮雨板连接在一起形成太阳墙即热系统一个组成部分，另外一个部分由室内风机与管道组成，这两大部分就构成太阳集热系统的整体。
其中薄板上的褶皱主要是用来增加板材的强度，褶皱可以根据需要的不同而设计不同的形状，板材上孔洞的数量以及分布规律则是根据实际需求确定，这主要要考虑到建筑物的功能、特点、所处地理位置、阳光充足程度等。