作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
大班语言活动我家的房子教案篇一
(价值分析：谈话导入，回忆自己居住小房子周边环境。)
1、提问：你的家住在哪里？家的周围有些什么？
小结：我们每个人都有自己的家，每个人的家都是不一样的。
（价值分析：观察画面，了解小房子周围环境变化的过程。）
1、讲述故事（第一、二段）
小房子住在怎样的地方？这个地方你喜欢吗？
2、观察画面
现在的小房子住在怎样的地方？这个地方你喜欢吗？
小结：城市房子变高了，马路变宽了，周边设施变多了，可是小房子还是很破旧，他越来越孤独难过。
（价值分析：联系生活经验，大胆清楚地表述喜欢城市或农村的观点。）
1、出示字卡“辩论”，引导幼儿讨论“什么是辩论”。
2、请幼儿根据自己的.意愿进行选择，分为“城市队”和“乡村队”。
3、老师提出辩论要求
4、轮流发言
5、各方讨论
6、双方辩论
7、最后陈述
小结：其实城市和乡村各有各的优点，也各有各的不足之处。每个人在一个地方生活的时间长了就会有他自己的生活方式了，就习惯了这个地方的生活了。只要我们找到适合自己的生活那就能过得开心、舒服了。
我们都住在这个地方，我们也已经习惯了这里的生活了，但是到底这里有什么好的地方吸引着我们呢？逛逛我们的乡村，找找这里美丽的地方吧！
大班语言活动我家的房子教案篇二
1、理解散文诗的内容,初步感受散文诗的语言和结构美。
2、体会散文诗重复变化的结构,能根据图意编排散文诗。
3、理解“绿油油”、“红艳艳”、“金灿灿”等描述色彩的词语的含义,学习有表情地朗诵诗歌。
理解散文诗的内容、体会散文诗重复变化的结构,能根据图意编排散文诗
1、《粉刷匠》、配音乐曲,
2、房子操作图一份、操作图人手一份。
3、字卡：春、夏、秋
一、提出问题,导入课题
2,、好吧,我们一起来当一回粉刷匠,来帮小兔子刷房子吧！（放音乐）
3、小兔子想了三天三夜,有了一个不一样的想法。我们一起来听一听小兔子是怎么做的吧！
二、完整欣赏散文,感受散文大意
1、你听到了什么？（根据幼儿的回答出示相应字卡）
2、小兔子把什么东西拌在泥土里？发生了什么事情？
三、熟悉内容,理解结构,感受并学习关键词语
（一）欣赏、理解有关秋天的段落
2、你听到了什么？（根据幼儿的回答出示相应图片,并按顺序摆放）
3、你还听到了什么？请再听一遍,记住刚才没听出来的那一句。
4、师幼一起结合图谱有感情地朗诵二遍
（二）欣赏、理解有关夏天的段落
1、到了夏天,房子会发生什么变化呢？
2、现在我要请一个好孩子帮我来排一排这四张图片。
3、请你们听听看他排得对不对？教师朗诵,请幼儿边听边验证排图的顺序。
4、理解词语“红艳艳”的含义。师：这里也有一个表示颜色的.词,它和绿油油有什么共同点？这种词叫“叠词”。
（三）配乐朗诵第三、四段
师：我们一起听着音乐把夏天、秋天这两段诗朗诵一遍吧！
四）学习创编有关春天的诗句。
1、春天,这间房子又会发生什么变化呢？
3、个别幼儿介绍自己的创编结果,师幼共同倾听、学习。
4、师幼有感情地朗诵2~3遍。
三、完整学习朗诵散文诗
2、我们一起用好听的声音来念一念这首儿歌吧！（配乐）
四、给诗歌取题目
五、延伸
1、冬天到了,小兔子的房子还会发生什么变化呢？
2、请小朋友吃完饭后把自己的想法画下来吧！
附：《变色的房子》
小兔造了一间新房子,它把小种子拌在泥浆里,刷在房子上。
春天小种子发芽了,绿油油的,绿房子藏在叶子里,狐狸看不见。
夏天小苗开花了,红艳艳的,红房子藏在花丛中,大灰狼看不见。
秋天小树结果了,金灿灿的,金房子藏在果树里,老虎看不见。
小兔住在新房子里,日子过的真快乐。
大班语言活动我家的房子教案篇三
活动目标
1、理解散文诗的内容，感受散文抒情的语言和独特的文体。
2、理解散文诗中树在不同季节变化及给房子带来的变化。
3、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
教学课件ppt
活动过程
（一）、谈话导入、引发兴趣
（二）、熟悉结构，理解内容，感受散文的语言美。
1、教师朗诵：“春天，种子发芽了，绿油油的，房子藏在绿叶中，狐狸看不见”。
师：你听到了什么？
幼：春天／狐狸看不见／种子发芽了／绿油油的
2、教师第二遍朗诵，请幼儿找出刚才没有听出来的句子，并重点理解“房子藏在绿叶中”。
师：老师再朗诵一遍，这次要请小朋友仔细听，找出刚才你们没有听出来的句子。
（让幼儿带着问题去倾听，他们听得非常专注，而且很快就找出“房子藏在绿叶中”这句刚才没找到的诗句。）
师：“房子藏在绿叶中”，是什么意思呢？
幼：很多绿叶把房子遮住了。
幼：房子躲在绿叶中，看不见了。
3、教师朗诵第三遍。
4、集体有感情地朗诵2—3遍，
5、丰富词汇：绿油油
师：你觉得这段诗歌中，哪个地方最好听？
幼：“狐狸看不见”。
师：这样兔子就安全了。
幼：“绿油油”。
师：我也觉得这个词很好听，我们一起来说说。
6、欣赏理解第三段
师：到了夏天，房子会发生什么变化呢？
［这一提问承上启下，引出散文诗的第三段，同时又能激起幼儿的`思考。］
教师朗诵：“夏天，小树开花了，红艳艳的，房子藏在花丛中，灰狼看不见”。
7、集体有感情地朗诵2—3遍丰富词汇都同上。
8、学习理解第四段
师：秋天，这房子又会发生什么变化呢？
幼：叶子变黄了。
师：是的，有些叶子变黄了，还有呢？
幼：花儿结果了。
教师请幼儿仿编秋天的诗句。
幼：小树真地结果了，好美啊！（看到教师出示的ppt，幼儿都欢呼）
教师朗诵：“秋天，小树结果了，金灿灿的，房子藏在果子中，老虎看不见。”
师：你听出来了吗用了什么好听的词？
幼：金灿灿的。
师：是呀，秋天，许多果子成熟了，金灿灿的。
9、启发：冬天，房子又会变成什么样呢？请小朋友回去之后画一画，说一说。教师朗诵第五段，幼儿学习朗诵。
10、全文朗诵，提问：小兔喜欢这间变色的房子吗？理解四季变化给房子带来的颜色变化。
（三）、进行故事表演。
活动反思
本次活动开展得很顺利，教具起了很大的辅助作用。让孩子了解句式结构，为后面的仿编做了很好的铺垫。这节课，我给孩子创造一个他们想说、敢说、乐意说喜欢说的这么一个氛围，给他们提供互相交流的机会，开始时，直接提问”小兔子会怎么装扮新房子呢？“让孩子一开始就对小兔子的房子充满好奇，集中注意力。
整个活动孩子们课堂气氛很活跃。特别是最后还进行了故事表演，充分地提高了孩子的学习兴趣。不足之处是在丰富词汇通过提问：什么东西也可以用”绿油油、红艳艳、金灿灿“来说呢？孩子缺乏生活经验说不出来，只是反复枯燥地跟念。
大班语言活动我家的房子教案篇四
《果酱小房子》是某幼儿园张老师上的中班的一节语言讲述活动。活动开始，以出示小房子导入，张老师提问“这是一座什么样的房子？”来引起幼儿兴趣。然后教师开始讲述果酱小房子的故事，在讲述故事的过程中，张老师语言生动，讲故事时还配合故事做相应的手部动作加深幼儿对故事内容的理解。在讲故事的过程中能够突出故事中的重点，以及故事中要求幼儿掌握的词语、成语等。因此，在后来幼儿的自主创编、讲述故事环节时，幼儿能够将刚学会的词语或成语学以致用。
另外，张老师在教具方面也花费了很大的心思，它主要采用了可活动、灵活性较强的教具。例如，刚开始的果酱小房子是红色的草莓酱，因此，房子是红色的。在熊哥哥将草莓酱吃完以后图上黄色的'蜂蜜时，张老师就将房子变成了黄色，如此神奇的教具一下子就吸引了孩子们，使孩子们对整个活动产生了浓厚的兴趣。大家会想，“如果我把房子涂成绿色的苹果酱，房子会不会变成绿色呢？”于是，孩子们不断到想象并积极发言，努力创编属于自己的果酱小房子故事。
此次活动，充分体现了教师的主导作用，同时也将幼儿的主体作用得到了很好的发挥。在让幼儿获得知识技能的同时，教师的教学技能也得到了进一步的提升，是一次教与学双赢的活动。但是，如果能够让幼儿亲自去操作一下教具或者在教师准备教具的同时给幼儿准备一份相应的学具，我想效果会更加好。
大班语言活动我家的房子教案篇五
幼儿园的楼梯墙面上布置了许多绘本故事。走上童趣楼，孩子们就议论开了，"小房子是怎么变成大房子的啊？""小动物们在干什么啊？""你看，画面上还有一个老太太呢。"一幅幅妙趣横生的画面深深吸引着孩子们。而这个故事又包含了一个深刻的哲理--态度决定一切。但对这个年龄的孩子来说，只要他们对这个故事感兴趣，能记住了几个可爱的动物把一个安静整洁的家幽默地弄得一塌糊涂就可以了。这就是我设计本次活动的初衷。
1、了解故事内容，初步明白房子没变，但感觉变了。
2、学会观察画面，猜测故事内容。
3、享受故事的诙谐与幽默感，体验绘本阅读的快乐。
1、多媒体课件。
2、绘本故事书每人一本。
一、封面导入激发兴趣引导幼儿根据画面看一看、说一说，这个小老太太在想什么呢？这些小动物又是什么一回事呢？鼓励幼儿根据自己的经验猜测故事内容，说一说画面的大意。（出示课件：封面）（鼓励幼儿大胆想象，交流。）二、阅读绘本理解故事1、（出示课件图一、图二）引导幼儿猜一猜聪明老先生帮小老太太出的什么主意？（要求幼儿注意倾听，了解故事内容。设疑：聪明老先生到底用了什么办法把小房子变成了大房子呢？为下一个自主阅读环节做好铺垫。）2、幼儿自主阅读图三至图十七，感受故事情节。
说一说聪明老先生的方法。
（出示课件图三、图七、图十一、图十五合成一张分别用一种颜色的画面盖住，便于幼儿说到哪一幅，老师就好点开哪一幅）说一说动物进屋发生的哪些稀奇的'事。（体验动物们在屋子里乱糟糟的情景。）（出示课件图四、图八、图十二、图十六、图十七合成一张分别用一种颜色的画面盖住，每张图配上相应动物的叫声。）说说小老太太的心情。（通过画面，让幼儿体验小老太太这时候的心情。）（出示课件图五、图十、图十三、图十六组合成一张）
一个呆着已经小，两个呆着可就更加小！
两个呆着已经更加小，三个呆着可就更加更加小。
三个呆着已经更加更加小，四个呆着可就更加更加小。
四个呆着已经更加更加更加小，五个呆着那就一团糟。（引导幼儿注意观察动物们各式各样的神情。）
学说小老太太的话语，在重复中感受聪明和幽默，发现绘本的节奏和韵律。
3、现在聪明老先生又是怎么帮小老太太的呢？鼓励幼儿猜测。
（出示课件图十九）（出示课件图二十、二十一）验证猜测的结果。
4、现在小老太太的心情又会是什么样的呢？（鼓励幼儿利用绘本简明的文字表述，想象情节。）
5、老太太说："那不就和原来一个样儿？"（讨论：那你觉得是一样还是不一样？）（再次出示课件图十九）
6、交流，体会"房子没有变，而是老太太的感觉变了。"如果你是小老太太，面对这样宽敞的房子，你想对小房子和聪明老先生说什么？（鼓励幼儿说说自己的感受，如：聪明老先生，我的房子实在是太大了！谢谢你，让我的房子变得这么大！聪明老先生，快到我家来吧，我的房子现在可漂亮了，我们一起跳踢踏舞吧！聪明老先生，你可帮了我的大忙，我从来没住过这么舒服的房子！这些变化也许就是自然的哲理渗透。）
三、欣赏提升师幼共同阅读，体验故事的诙谐幽默，提升自己。（出示课件：封面到图二十四，配上音乐。）