每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班音乐游戏说课稿获奖说课稿篇一
“快乐的小鼹鼠”是一节大班音乐游戏活动。根据音乐的特点，选用小朋友生活中比较熟悉并喜欢的“小鼹鼠”(动画片中)为角色，以快乐的小鼹鼠在森林里的遭遇为主线，根据音乐旋律的性质、结构及音乐节奏，贯穿了从小鼹鼠走走、跑出去跑回来、听见可怕的声音以为来了危险的动物、又高兴的跳起了舞蹈这些相应的故事情节，激发幼儿的浓厚兴趣，并使幼儿大胆想象与创编相应的手指游戏，使他们的身体动作与音乐相匹配。
根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个目标：1.初步感受诙谐、欢快、跳跃的乐曲特点。2.通过手指游戏，进一步感受和理解音乐。3.体验音乐带来的想象，感受和同伴一起游戏的快乐。
从幼儿的表现与发展来看，教学活动中幼儿兴趣浓厚，积极投入到游戏中，根据音乐特点激发幼儿大胆想象和创编动作，体现了发展幼儿自主性、创造性的重要性。
从教师的教学策略来看，首先是体验性策略：本次活动中，在每段音乐出现时，我都引导幼儿调动多种感官主动充分地体验音乐。从倾听到借助动作、语言、记忆唤起等帮助幼儿体验音乐、增强感受。幼儿是在感受音乐的基础上进行创编和游戏，自主体验、表现了对音乐的审美感受。其次是情境性策略：大班幼儿逻辑思维虽然已经开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主。此活动中通过出示小鼹鼠图片，以小鼹鼠的角色贯穿整个韵律活动。根据音乐特点创设情景，利用情景化的语言引导幼儿感受并熟悉音乐特点，根据音乐性质匹配相应的身体动作。
如：小鼹鼠排着队出去玩，以为大灰狼来了，来到草地上悠然自得地舞蹈，最后小鼹鼠快跑回家!最后是角色游戏及角色互换策略：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是活泼、可爱的小鼹鼠形象，深受幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，更加激发他们大胆地参与到音乐游戏活动中。从小鼹鼠的小脚到小脚长大了一点到长成大脚，通过角色的表演进行游戏。小鼹鼠在森林里走走走，快快地跑出去又快快地跑回来。结束部分的角色替换，由幼儿替换教师做队长，更是让幼儿意犹未尽。
从活动的效果来看，首先体现了幼儿的自主性和创造性。
幼儿对这节音乐游戏兴趣比较浓厚，幼儿自始至终都十分投入。他们能够大胆创编手指游戏中小鼹鼠跑的部位，更加深了对a段音乐的理解，激发了幼儿的自主创编，为完整游戏打下基础。其次，师幼互动、幼幼互动良好。手指游戏及创编身体动作时尝试让幼儿创编脚爬到的部位，教师退出，让幼儿成为引导者带领大家一起做动作，从而加深对音乐旋律的熟悉程度。结束部分教师退出，幼儿领队，虽然不是每一个幼儿都做了一次队长，但是在集体游戏时体验到了音乐游戏的快乐。
最后是音乐游戏的规则性。游戏的规则是游戏的本质特征。在音乐游戏中，游戏也具有一定的规则性，游戏规则在活动中表现为游戏的情境性和秩序感，如：小鼹鼠出去玩时要求幼儿轻轻快快的往两边跑出去再跑回来，而不是四散跑开或者前后左右四方向的跑出去再跑回来。多数幼儿在老师的引导下都能遵守规则，但个别幼儿还是出现了违反游戏规则的现象，还需要老师的进一步提醒。
大班音乐游戏说课稿获奖说课稿篇二
1．能根据音乐的速度、力度及高低的变化创造性地变化动作。
2．能在音乐结束后迅速找椅子坐下，体验共同游戏、竞争的快乐。
每人制作一只纸偶熊，游戏时戴在手上。
1．初步会做律动：熊走路、熊跳舞。
鼓励幼儿听音乐，根据音乐的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡觉的动作。
2．学唱游戏歌曲：小熊找家。
教师戴上纸偶，讲小熊的故事，引起幼儿的兴趣。
故事：有一只小熊姐弟俩在树林中迷了路，姐姐动脑筋很快找到了家，弟弟只有坐在地上等别人的帮助。
提问：“你们愿意学谁?”
在熟悉歌曲旋律、歌词的基础上学唱歌曲。
3．玩游戏：小熊找家。
鼓励幼儿用不同的动作表现爬山下河、平地快走、过桥慢走、劳累步重和遇险急走等。
玩游戏：小熊找家。
玩法：
将幼儿的椅子排成圈，椅面朝外。幼儿戴上纸偶站在圈外扮小熊姐弟，人数比椅子多一个。游戏开始，大家围着椅子按顺时针方向边走边唱歌并念白“小熊是谁呀?”教师用不同的音高、速度、力度弹奏音乐，幼儿根据音乐的变化，变换自己的动作。在高音1结束后，大家迅速找空椅子坐下，没找到椅子的幼儿将小熊纸偶举起再做小熊状。教师念白“小熊是谁呀?”幼儿一起唱：“小熊就是他。”
1．在幼儿享受竞争快乐的同时，要引导幼儿具有一定的抗挫能力。
2．幼儿没找到椅子，做了小熊，请他继续游戏，体验游戏的快乐。
1.能感受音乐的变化，并想象音乐所表现的情景。
2.会随着音乐所表现的情景的变化，变换自己的动作。
3.在游戏中，能快乐地游戏，正确地面对成功与失败。
大班音乐游戏说课稿获奖说课稿篇三
1、了解歌唱的不同形式以及广西壮族人民喜爱"对歌"的风俗。
2、学习对歌，体验音乐给大家带来的.快乐。
视频快乐颂、山歌对歌。
小朋友们好！你们快乐吗？--哦，看来今天小朋友的心情都不一样嘛。那小朋友们你们平时都会做些什么来表达自己的心情呢？--是吗？其实不管什么时候、做什么事情拥有一个快乐心情非常的重要，而唱歌就是一个特别好的方式。让我们一起拥有一个快乐心情吧。（播放快乐颂，快乐歌唱、舞蹈激起幼儿兴趣！）
1、回忆平时唱歌情形，感知合唱，独唱等唱歌形式小朋友们你快乐吗？你喜欢唱歌吗？那，我们平时都是怎样唱歌的呢？谁来说说看？（幼儿回答，教师引导）很多的人一起唱叫什么？（合唱）小组几个人，几个人的唱叫什么？（小组唱）一个人唱呢？（独唱）....不错唱歌的形式有很多种，但一样能给大家带来快乐！知道吗？在中国有个美丽地方叫广西，那里的壮族民人也很喜欢唱歌，我们一起去看看他们是怎么唱歌吧？请仔细的欣赏哦！
2、播放视频山歌，幼儿欣赏。感知领唱，齐唱的歌唱形式。
（1）引导幼儿交流讨论：他们唱歌和我们一样吗？怎样唱的呢？（一个人领其他人跟唱） 一个人在前面领着唱叫什么？（领唱）那后面很多人一起整齐的唱呢叫什么？（齐唱）
（2）教师小结：原来（除了合唱，小组唱，独唱，领唱），齐唱也是唱歌的一种的形式。
3、播放视频对歌，幼儿欣赏。感受壮族的"对歌"这个特殊的风俗。
（1）欣赏视频：广西的壮族人，不但喜欢唱歌还把唱歌当成话来讲哦，一起去听听吧，听听他们都在说些什么？（播放视频）
（2）教师引导，幼儿交流讨论：这次他们是在领唱，齐唱吗？--那他们是怎么唱的呢？一个问一个答，能用简单的两个字来说吗？他们一个问一个答的对着唱叫什么？对唱！在视频里这个有山有水的地方就是广西。在哪里每年的三月三他们都会举行"歌会"，家家户户都来唱歌。很多的问答他们都能用唱歌来表示呢。我们再一起看看他们都问了些什么吧。
1、欣赏"对歌"感受对歌形式，熟悉旋律。
2、教师以猜谜语的形式引导幼儿理解歌中的内容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高楼""什么水面撑雨伞""什么水面共白头"。
3、学唱歌曲《什么水面打筋斗》
幼儿用绸带，围裙扮演壮族娃娃对唱，充分感受对山歌的乐趣。
大班音乐游戏说课稿获奖说课稿篇四
1、学唱歌曲，尝试根据旋律的特点歌词及，体验身体造型带来的美。
2、初步感受优美、抒情的情绪，尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受和理解。
3、在结伴表演中进行情感交流，体验合作的乐趣，进一步练习肢体动作上的默契配合。
4、通过音乐活动培养想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、在学习歌表演的基础上，结合情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
1、音乐活动室（两面墙装有大）；3面；（凹面、凸面、波浪面各一）。
2、相关音乐cd及cd播放音响。
3、康加鼓一个；塑料盘（圆形、椭圆形、方形）8个；筒16个。
一、在欢快的音乐伴奏下，小朋友发挥想象，创编动作进入音乐活动室。
二、游戏”哈哈镜”。
1、请幼儿来到哈哈镜前照一照，并说说哈哈镜里自己变成了什么模样，然后再用身体动作来表现出来。
2、介绍游戏”哈哈镜”的玩法：老师当哈哈镜，幼儿边自由走动边拍手念儿歌：”大镜子、小镜子、圆镜子、方镜子。”接着老师念：”我是一面怪镜子，把你变成大胖子（高个子、怪样子）”，幼儿停下来做出相应的`表情和造型。
3、借助康加鼓的节奏和幼儿共同游戏。（启发幼儿可自己造型，也可以两人或多人造型，教师还可以变化自己念儿歌的声音来增加幼儿游戏的兴趣）
三、体态韵律活动”“
1、照镜子。
师：”刚才小朋友照的是哈哈镜，那你们每天照得最多的是什么镜子呢？”（梳妆镜）。”请小朋友到镜子前照一照，做一做各种表情和动作，看看镜子里的你是怎样的。”（幼儿自由回答）
2、学唱歌曲。
教师当镜子外面的人，边唱边做动作，请个别幼儿做镜子里的人来，然后再请幼儿集体模仿。
3、创编歌曲动作。
（1）当幼儿很熟悉歌曲旋律后，教师可更换动作再邀请幼儿模仿。然后提问：”谁来帮我想想，还有哪些动作可以做？”请出个别幼儿当镜子外面的人，其他幼儿当镜子里的人做动作模仿。
（2）请每位幼儿自由找一位伙伴玩”照镜子”游戏，可以和教师教的一样，也可以不一样，教师。
（3）分别请出2-3组幼儿上来表演。
4、配合音乐”照镜子”。
（1）播放优美、抒情的音乐，教师配合音乐做一些柔美、舒展、连贯的动作，幼儿集体模仿。
（2）请个别幼儿上来带领其他幼儿模仿。（启发幼儿变换不同的动作和姿势，可以站立、坐下、躺下、弯腰等等，鼓励幼儿大胆想象和创造）
（3）幼儿自由组合表演。（第二次交换角色）
四、节奏游戏”会唱歌的镜子”。
幼儿两人一组，a幼儿拿塑料盘子做镜子，b幼儿手拿纸巾筒。音乐前奏做准备，第一个8拍按节奏自由走步，第二个8拍停下，a幼儿将”镜子”摆在自己喜欢的身体部位，b幼儿用纸巾筒去敲击”镜子”，可敲出不同的节奏。（反复数次）
照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。
在活动过程中，教师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏贯穿始终，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿开心地玩，快乐地学。
大班音乐游戏说课稿获奖说课稿篇五
作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的大班音乐游戏活动《猪八戒背媳妇》_大班教案，希望对大家有所帮助。
1、初步认识唢呐的音乐特点，感知《百鸟朝凤》音乐的风格。
2、自由创造猪八戒和孙悟空相互打闹逗乐的动作。
3、感受与同伴密切配合进行表演及开展游戏的乐趣。
1、听过《猪八戒背媳妇》的滑稽故事。或看过《猪八戒背媳妇》动画片或其他影像资料。
2、教师能熟练地弹奏和哼唱乐曲的曲调。
3、《百鸟朝凤》音乐cd（盒带）、录音机。
导课部分：观看影像资料，引起幼儿兴趣。
师：小朋友看！今天张老师把《西游记》里两个重要的人物请来了，他们在干什么呢？（幼儿发言）
基本部分：
（1）教师讲述《猪八戒背媳妇》的故事情节，引导幼儿进一步理解音乐：
故事情节如下：
猪八戒背着新媳妇回家，走几步，歇一歇，累的直喘气，汗水湿透衣衫。
小媳妇说热死了，猪八戒赶紧给她扇扇风。小媳妇从耳朵后面拔了几根头发一吹，猪八戒睡着了。
原来小媳妇是孙悟空变得，他折了一根树枝来掏猪八戒的耳朵和鼻孔。猪八戒以为是知了飞来吵他的好梦，挥手想把知了赶走。
猪八戒被弄醒了，一看小媳妇变成了孙悟空，吓的拼命逃跑。大闹一阵后，孙悟空终于收服了猪八戒。
（2）引导幼儿完整倾听音乐，感受音乐的喜悦和热闹以及隐含的故事情节。
师：这里有首好听的乐曲，孙悟空和猪八戒在这首乐曲里做了些什么呢？
(3)引导幼儿再次完整欣赏音乐，进一步感知乐曲结构特点，并用动作表现。
2.引导幼儿分段听音乐，进行音乐游戏，进一步感知音乐旋律及表现内容。
（1）教师引导幼儿两人一组，结伴跟随a段表演。教师一边用语言提示幼儿表演，一边哼唱a段曲调为幼儿伴奏。幼儿一人扮演孙悟空，一人扮演猪八戒，“猪八戒”在前面走，假装背着小媳妇，“孙悟空”在后面跟着，假装是被背这的'小媳妇。
a（1）段第一、二句，猪八戒走。以下各句，在括号内的的音乐处，猪八戒休息自由的喘气、扇风、锤腰等动作；在括号外的音乐处，猪八戒继续背起小媳妇赶路。
a(2)段，第一句，孙悟空假扮的小媳妇用手给自己扇风；第二句（括号内）猪八戒用衣襟给小媳妇扇风；第三句小媳妇把头发（孙悟空拔汗毛）变成瞌睡虫吹进猪八戒的鼻孔；第四句猪八戒睡着了。
(2）跟随间奏和b段音乐玩游戏。间奏部分前三小节，孙悟空用树枝（假想的）掏猪八戒的耳朵；第四小节长音处，猪八戒挠脸、挥手表示想赶走吵醒他美梦的知了；第五至七小节，孙悟空用树枝掏猪八戒的鼻子；第八小节长音处，猪八戒在做驱赶知了的动作。孙悟空和猪八戒大闹动作自由表演，听到音乐突慢突弱时，做好准备。在全曲最后一小节做造型，表示猪八戒被孙悟空收服。
3、引导幼儿连贯地跟随整首音乐开展游戏，感受与同伴密切配合进行表演及开展游戏的乐趣。
游戏过程中，教师可以进一步引导幼儿回忆已有的有关经验，创造性地表现猪八戒憨、笨、懒和孙悟空精灵、调皮的性格特点。
引导幼儿在表演区中进行角色装扮，并随音乐进行游戏。
幼儿观看视频时可以看出对视频真的很感兴趣，孩子们都非常喜欢扮演猪八戒，而且能够形象的把猪八戒的特征演出来，演得也很形象，特别是猪八戒吃西瓜的样子。幼儿参与活动的积极性很高，体验到了游戏的快乐。在模仿时,要鼓励让那些内向的幼儿模仿，教师及时的进行表扬和鼓励，培养他们的自信心。