作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
螺丝玩具教案篇一
1、引导幼儿认识夏天服饰的特点，利用各种材料装扮夏天的服饰。
2、学习整理、收拾区角材料。
数量为1—5的夏天服饰数群卡和点卡;各个季节的服饰图片，夏季服饰若干件，已画好的夏季服饰图。
一、介绍夏天服饰的特点
小朋友看这是什么?它是什么时候穿的?夏天我们要穿什么衣服呢?
小结：夏天来了我们要穿薄的、短的。如裙子，短袖等
二、介绍材料及玩法
老师在各个区角准备了很多夏天穿的衣服，等一下你们看看还有怎么样的?
手工区：这里有一些裙子，请你们用这里的材料把它装饰一下，再拿到店里去卖，要装饰漂亮才有人买。
益智区：用什么买呢?就用这里的数群卡，数群卡上有几件衣服就可以买几件。买的时候要说清楚你买几件，说对了就卖给你。
三、幼儿自选区角游戏，教师指导幼儿游戏
1、要求幼儿买的时候排好队，鼓励商店的幼儿在客人购买商品的时候能热情有礼貌地提供服务。
2、装饰裙子时鼓励幼儿用多种材料。
四、引导幼儿整理操作材料，
五、评价本次区域活动的情况。
螺丝玩具教案篇二
近年来，走班式区域活动在学校教育中得到了广泛的应用。它通过将学生分组，由各个老师轮流进行教学，使学生在不同的教师和不同的学科中获取知识和技能。在走班式区域活动的过程中，我深刻体会到了它对学生综合素质的提高和兴趣培养的重要作用。下面我将从三个方面来阐述我的体会：提高学生的自主学习能力、促进学生的团队合作和培养学生的创新思维。
首先，走班式区域活动提高了学生的自主学习能力。在传统的教学中，学生更多地依赖于老师的指导和答案，而在走班式区域活动中，学生需要主动地去寻找问题的答案。每个学科的教师都会为学生提供一些基本的知识和思路，然后让学生通过自己的思考和探索来解决问题。这种学习方式激发了学生的学习兴趣和主动性，培养了学生的自学能力和自我管理能力。在我参与的一个数学走班式区域活动中，我发现学生们在问题解决过程中提出了许多有创意的解决方法，这使我对他们的自主学习能力产生了充分的信心。
其次，走班式区域活动促进了学生的团队合作。在走班式区域活动中，学生被分组，每个小组中都有来自不同学科的学生。在小组合作中，学生需要充分发挥各自的优势，共同解决问题。通过与来自不同学科的同学合作，学生们相互学习、相互启发，建立了团队意识和合作精神。在我参与的一个语文和英语走班式区域活动中，学生们互相合作，共同完成了一篇关于环境保护的短文。他们通过共同讨论和合作，提高了文章的质量和语言表达能力，并且培养了相互帮助和支持的良好氛围。
最后，走班式区域活动培养了学生的创新思维。在传统的教学中，学生主要接受知识的灌输，较少有机会进行创新和思考。而在走班式区域活动中，学生需要运用所学的知识和技能来解决实际问题，这要求学生具备一定的创新思维能力。通过不同学科的教学和学习，学生们能够从不同的角度思考问题，提出创新的解决方案。在我参与的一个化学和物理走班式区域活动中，学生们通过实验和讨论，探索了某种物质的新用途，并提出了一些有创意的应用方法。这种创新思维的培养对学生的未来发展具有重要意义。
总的来说，走班式区域活动对学生的综合素质提高和兴趣培养起到了重要的推动作用。它通过提高学生的自主学习能力、促进学生的团队合作和培养学生的创新思维，使学生在不同学科中都能够获得发展。作为教师，我们应该进一步理解和推广走班式区域活动，为学生的全面发展创造更好的条件。只有在这样的教育环境中，我们才能培养出具有创新思维、自主学习和团队合作能力的优秀人才。
螺丝玩具教案篇三
一、引言：
区域活动是为了激发孩子们对于学习和探索的热情而展开的。在这个过程当中，如果能够采取一些有趣而又有用的方法，那么显然会更容易达到预期的效果。而搭乘小火车则是一种高效而又富有趣味性的方法之一。
二、小火车的搭建：
一个成功的区域活动，离不开一个完美的小火车。要想搭建一辆好的小火车，需要考虑很多因素，比如它的尺寸、颜色、材料等等。最好能够亲自动手搭建，这样不仅便于发挥自己的想象力和创造力，而且也有利于激发孩子们的兴趣。当然，如果条件不允许，也可以选择购买成品进行改装。
三、小火车的使用：
小火车搭建完成后，就可以开始使用了。在使用的过程当中，最重要的是要确保孩子们的安全。为此，需要注意车体结构的稳定性，以及道路的平整度和安全性。如果载客量比较大，还需要考虑到上下车的方便性和舒适度。
四、小火车的维护：
小火车在长时间使用的过程中，难免会出现一些损坏和磨损。这时候就需要进行一些维护和修缮工作，以保证小火车的正常使用和寿命。维护的内容包括清洁车体、更换零部件、保养装置等等。关键是要定期检查，及时发现问题并加以解决。
五、小火车的意义：
小火车不仅是一个区域活动的重要工具，更是一种表达和交流的方式。通过搭建和使用小火车，孩子们能够学会如何协作、分享和沟通。同时，小火车也能够激发孩子们对于环境保护和安全意识的关注。这些都是孩子们未来能够成为优秀人才的必备素质。
六、结尾：
通过这次区域活动的体验，我们可以发现小火车的确是一种极具潜力的工具。它不仅能够增加活动的趣味性，也能够促进孩子们的成长。不过，在使用小火车的过程中，我们还需要注意一些安全和实用性的问题。只有优化和完善小火车的各方面条件，才能够让孩子们真正感受到学习和成长的快乐。
螺丝玩具教案篇四
1、继续学习协商、合作、分配角色，并运用多种手法表现角色的特征。
2、能利用补助材料创设游戏材料场景有表情的表演。
3、培养幼儿的表演欲望和自信心。
同上一周，并添加补助材料。
一、交代任务，激发幼儿表演的兴趣。
二、回忆上次幼儿的不足，提出本次游戏要求。
1、能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。
2、能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如：语气、声调等。
3、与同伴协商分配游戏角色。
三、幼儿布置游戏场景开展游戏，教师指导。
1、自由结组协商分配角色，每组选择一个负责人。
2、共同协商并分工布置游戏场景。
3、没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。
4、演好后共同收拾游戏材料，道具。
5、鼓励能力弱的孩子大胆表现，或请能力强的幼儿带领他们表演。
四、活动评价。
重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。
反馈：幼儿在游戏中比上次玩得更有经验，他们能大胆的通过协商进行分组表演，而且合作的也比较愉快，利用辅助材料创设游戏环境时有个别幼儿还具有一定创造性，如他会利用瓶罐当作礼物。
螺丝玩具教案篇五
1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。
2、乐意共享自己的和别人的`快乐。
音乐区：钢琴、铃鼓、响板
动手区：编制板、细纸条
认知区：小动物图片若干
实践区：火腿肠，小刀
游戏区：娃娃家所需材料
计算区：数字卡片、计算题板、水笔
探索区：鸡蛋若干
生活区：筷子、小碗、菜、鞋带
一、导入主题
1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗?(在上次的活动中王定涣学会了系鞋带的本领，还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密)
2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。
二、幼儿自主活动
1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。
2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。
3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。
4、活动记录：今天在探索区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开始时，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是陈一鸣想起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提醒，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。
三、师生交流共享：
1、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。(王定涣表演弹钢琴、林子怡把编织的生梨展示给大家看等)
2、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。
3、共同收拾各类教玩具。
螺丝玩具教案篇六
最近，在我的学校开展了一次以“走班式区域活动”为主题的特色教育活动。这次活动在学生中引起了广泛的关注和积极的反响。作为参与者之一，我在活动中收获颇丰，对于这种新型的教学活动方式有了更深入的理解和认识。
在这次走班式区域活动中，学生们按照自己的兴趣和特长，选择了不同的活动课程参加。这让我第一次感受到了教育的多元化和个性化。在过去的传统教学模式下，学生们只能被动地接受老师的安排和授课方式。而这次活动，学生们可以选择他们感兴趣的课程进行学习，这使得学生能够更加主动和积极地参与进来。同时，每个区域都由专门的老师负责，他们根据学生的实际情况和需求灵活地调整教学内容和方式。这样的走班式区域活动让我明白，教育不应该只是一味地注重传授知识，更应该关注学生的兴趣和个性发展。
与常规的教学方式相比，走班式区域活动给了学生更自由的时间和空间。在这次活动中，我参加了一个艺术与手工制作的课程，通过动手操作，我学会了一些简易的手工技巧。而在传统的课堂中，这些手工技能可能无法得到有效的传授和实践。同时，艺术与手工制作的课程还鼓励了学生的创造力和想象力的发展。我在这个课程中创作出了一件自己的作品，这让我深感到自己的价值和能力。通过参加这次活动，我意识到，只有给予学生更多的自由和发展空间，才能够真正激发他们的学习热情和创造力。
另外，走班式区域活动中的小组合作也给我留下了深刻的印象。在其他课程中，我参加了一个科学实验的小组，我们一起进行了一项有趣的物理实验。这个实验需要我们充分利用团队合作和思维交流才能完成。通过这个实验，我意识到小组合作不仅能够帮助我们解决问题，更重要的是增进了我们之间的友谊和信任。每个人在小组中扮演不同的角色和职责，我们相互帮助和支持，这让我感受到了团队的力量和重要性。走班式区域活动中的小组合作让我明白，通过与他人合作，我们可以共同取得更大的成就。
在这次活动中，我还参加了一次读书分享的活动。这个活动让我和其他同学有机会一起分享我们读过的书籍，相互借鉴和启发。通过这个活动，我发现了一些我之前没有留意到的书籍，也了解到了不同人对于同一本书的不同解读和观点。这使我深刻认识到读书是一种强大的学习和沟通方式，通过读书分享，我不仅扩大了自己的知识面，也增进了与他人的交流和理解。这次读书分享活动让我明白，要想拓展自己的眼界和思维，读书是一种不可或缺的重要途径。
通过这次走班式区域活动，我深刻体会到了学校教育的改革和进步。这种新型的教学方式注重学生的兴趣和个性发展，培养学生的创造力和团队合作意识。通过让学生自由选择课程和参与活动，学校提供了更多的发展空间和机会。这种走班式区域活动不仅让我更加喜欢学习和参与，也让我认识到自己的潜力和价值。我相信，随着这种活动的不断推广和完善，学校的教育将会更加丰富多彩、个性化。
螺丝玩具教案篇七
1、 熟悉歌曲的旋律，学习用自然的声音唱歌。
2、 根据已有的生活经验，仿编歌词。
3、 积极参与歌唱活动，感受音乐的乐趣。
重点：熟悉歌曲，用工整替换的方法创编歌词。
难点：能完整的演唱自编的歌曲。
准备：图谱、小兔
家带来了一首好听的歌曲，你们听~~~
1、 教师范唱第一遍，幼儿倾听
师：听了这么好听的歌曲，谁能来给这首歌取一个好听的名字？（小兔子）
师：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴）
2、 教师范唱第二遍，边唱边做动作
好，接下来请小朋友听一听歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友们说的是不是一样？
3、 出示图谱，寻找问题
师：请小朋友们来看一看，这图谱里面有什么图片你是看不懂得？（教师用歌词来回答幼儿的问题）
4、 幼儿看着图谱学唱
好，接下来请小朋友看着图谱用美妙的声音来唱歌。
5、 情景表演
我们都知道了小兔子是跳、跳、跳着唱歌的，有谁知道别的小动物还会怎么唱歌？谁能来说说看？（说一个小动物，教师出示一张图片进行粘贴，再用语言总结，最后用记号笔画上符号）如：小鸟会喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一只小小鸟~~~真棒！谁还有不同意见？还有什么动物也会唱歌？（举例三个到四个）
小朋友们都很能干，李老师相信还会有许许多多的小动物也会用很多不同的方法来唱歌，那我们啊下一次再把它们都请出来吧！
螺丝玩具教案篇八
1、让幼儿根据已有生活经验大胆表现进行家乡街道的特点和面貌。2、引导幼儿用不同形式表现家乡的街道。重点：幼儿根据已有生活经验大胆表现进行街道的特点和面貌。
难点：用不同形式表现家乡的街道。
家乡街道图片、卡纸、蜡笔。
一、。
师：小朋友们，你们知道你的家住在那条街吗?你们最喜欢我们瑞金的
那条街?你觉得那条街道最漂亮?为什么?
2、请幼儿说说自己喜欢的街道特点。
二、
1、刚才很多小朋友都说到了我们家乡的街道，也看到了不同的几条街。今天老师带来了你们大家去过的也最喜欢的一条街，我们一起来看看这是什么地方。(红都广场)
2、今天老师要请小朋友用不同的材料来做自己喜欢的街道，你们喜欢
吗?(喜欢)
3、出示范例，引导幼儿观察。
三
1、师：老师在手工区给你们准备了橡皮泥、一次性餐快、积木、彩色纸等你们可以自己选择喜欢的材料制作家乡街道、在图书区给你们准备家乡街道的书和纸、笔、你们可以在图书区制作有关家乡街道的图书。
2、组织孩子们讨论选择喜欢的区角或材料。
教师：现在你们可以和同伴商量选择自己喜欢的区角，可以和朋友说说你们想用什么材料来制作?(让幼儿现在座位上商量玩什么)
教师：商量好了吗?谁来说说商量的结果?你准备用材料什么和谁一起去玩?准备怎么玩?(让孩子在进区前想好玩什么，怎么玩)
2、重点对制作街道和制作图书的孩子提出要求。要求图书区的幼儿制作好后讲讲家乡街道故事。
3、组织幼儿进区进行游戏。引导幼儿共同合作。
六、。
教师：今天的游戏活动结束了，现在请孩子们来说说你今天用了什么材料制作?(启发幼儿讲述自己在区域发生的有趣事情)
螺丝玩具教案篇九
活动目的：
1、培养幼儿的想象力
2、培养幼儿的动手能力及对美工活动的喜爱之情
活动材料：画画纸（上有圆形）、蜡笔
活动规则：
1、幼儿根据所提供的圆形，在此基础上进行想象添画。
2、将幼儿的作品展示出来。
3、此活动是上次公开活动的延伸活动。
建构区：雪花片
活动来源：托班时由于孩子年龄较小，对于雪花片只会随意的摆弄。随着孩子年龄与能力的提高，孩子会根据自己的想象与创意进行拼搭，并形成了一定的框架。
活动材料：雪花片
活动目的：
1、发展幼儿的想象能力。
2、培养幼儿的动手能力及与同伴的协作意识。
活动规则：幼儿可根据自己的想象与经验，利用雪花片进行拼搭。