无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
天气地理知识篇一
为切实做好突发恶劣天气情况下的师生安全工作，保证广大师生的工作、学习和生活的安全。根据中心校的要求，结合我校工作实际，特制定本应急预案：
一、指导思想
全体教职工要高度树立“生命无价，安全至上，责任如山”意识，以对党和人民高度负责的精神，高度重视学校安全工作，增强防范意识和责任意识，要加强领导，强化责任，采取有效措施，将应对突发恶劣天气和学校安全工作抓紧、抓实、抓好。
二、组织领导
组长：
副组长：
组员：6名班主任及其他任课教师
分工：董xx校长负责全面工作
阮xx负责制订预案，负责宣传
姬xx负责后勤保障
各班班主任及任课教师负责加强恶劣天气安全知识教育，负责学生安全。
三、恶劣天气范围
大风、雷电、雨雪（中大）、冰雹等。
四、具体措施
1．加强校舍安全检查。学校对校舍、围墙、厕所等进行一次全面检查，并安排专人每天巡查。尤其是恶劣天气时要随时检查，发现问题，及时处置。同时加强对校内电气线路以及各种教育教学设施与设备的检查，杜绝安全事故。采取保暖防风措施，保证学生正常的活动及学习条件。
2．加强安全教育。利用校会、广播等形式，加强宣传，提高职工的安全防范意识，防止上下班期间发生各类事故，提高雨雪天气、大风天气师生安全意识。各班对学生进行恶劣天气的安全教育，提醒学生及时添加衣物，防冻防寒，预防感冒。
3．加强与家长的联系。各班主任要利用电话等通讯手段，加强与家长的联系，共同做好学生上放学途中的安全工作，及时了解学生迟到或未到校的情况及原因，要将出现的问题及时上报并通知家长。
4．加强值班，保障安全信息畅通。学校实行教师值日执勤，校长带班制度，要求值勤人员及班主任教师保证通信畅通，提前到校，确保能够及时报告和迅速应对各类突发事件。
5．大雪天气，要组织人员及时清除校内道路的积雪，加强后勤保障工作，提前准备好除雪所要使用的扫帚、推雪板、铁锹等工具，准备好地毯、纸版等防滑用品。
6．如突遇灾害天气，必要时，学校可采取停课、延迟上学时间、提前放学、临时放假等措施，避免师生出现安全事故。
我校师生要认真加强防范意识，牢固树立“安全第一”的思想，切实做好恶劣天气下师生的安全工作。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印
推荐度：
点击下载文档
搜索文档
天气地理知识篇二
本周，我上了大班科学《动物与天气》，我觉得这节课非常的实用，在平常的生活中也不难发现，体现了《纲要》中的：“教学内容贴近幼儿生活！”在上课前我已让孩子们做了一些动物与天气的调查，因此在课上孩子们表现的都很踊跃，积极性很高，纷纷想在集体面前表现一下。结合我班的子课题《教师在区角活动中的介入》在该课中也得到了充分的体现。本活动通过自主探究，发现天气变化与动物习性之间的关系。
课前已有相关的经验铺垫，也提供了十几种小动物的自主选择，让幼儿自主获得信息的不同途径，自主的表达表现方式，在让孩子们自主学习的过程中同时具有一定程度的挑战性。这种学习形式在以知识经验为背景更关注孩子学习的方法，学习的能力。在活动即将结束时，又将“其他物象预测天气”这一知识经验点抛向孩子，从而在活动过程中触发孩子引发新一轮的思考与探索。孩子们了解到可以通过不同途径获得气象预报，那么天气预报又是从何而来，怎么测得的呢？我觉得大班幼儿也可以让它们进一步了解天气预报的真正信息来源，可以以真实严谨的科教片形式，让孩子们边看边思考，让孩子声、影结合真实地感知深层次的知识经验点，使之成为本次活动的一个亮点，我觉得这样也许会更好。在课上，由于有一幼儿随口回答了：“可以通过打电话查询天气”，于是我便拓展开了，“幼儿怎么查天气预报”的知识。在探索途径上我选择了电脑、录像、教学挂图、电话这几种孩子们平时比较熟悉的工具，其实探索途径可以有所丰富，同一途径中也可以根据幼儿能力的差异设置不同的途径，例如，对于害羞的幼儿可以采用电话热线采访，对于胆大的幼儿更可以让他们挑战现场采访。在探索途径上忽略考虑了孩子能力上的差异。在活动中还存在着几点需要改进的：当我出示小动物问到它们预报天气的方法时，刘辰佑说到：“燕子会朝南飞。”我当时就否定了他的回答，其实燕子南飞也是一种预报天气的方法，只不过它预报的是天气即将变暖和了。我在回应策略上可以更灵活机动。另外，在最后的分享交流环节中，当幼儿用自己动作表演的.方式向大家展示他们讨论后的答案时，教师可以引导孩子讨论：“他们表演得怎么样？”“我们给他们点掌声。”“我们来模仿一下他们的动作.”以鼓励赞赏的的口气渲染调动起幼儿的情绪氛围。使活动推向更高的高-潮。在此次活动中，我和孩子一起在自主学习、深入探究的欢快氛围中共同学习和成长。
我认为本次活动存在的优点有： 1、活动中，教师为幼儿收集了很多关于动物预报天气的知识，在环节中与幼儿一起分享，幼儿知道个别动物能预报天气。如：燕子飞得很低表示将要下雨了。 2、幼儿在前期有预报天气的经验，知道一些关于天气预报的知识。当然也存在着不足： 1、幼儿的生活经验不够，在活动中幼儿说的不多，大部分是教师在说。 2、幼儿在回答教师的提问时，有些偏离提问，教师应及时把幼儿从偏离中引回正题。 3、在幼儿动作表演前，教师应把幼儿的注意力集中，然后再交代要求，这样幼儿才会更加好的去遵守规则。
天气地理知识篇三
孩子们的生活常常直接或间接地受天气气候的影响，一般都有淋雨的经历和体验，随之产生了“雨是怎么来的？”“天上为什么有云？”等疑问。因此我设计了“天气”这一主题活动，来引导幼儿关注天气，了解天气常识。
1、感受天气的变化，初步知道雨、雪的形成以及天气变化对人们出行、着装、工作的影响。
2、了解几种灾害性的天气给人们带来的危害。
3、愿意通过多种方法发现雨量、温度、风向的变化，并能进行简单的测量、记录。
4、了解天气预报的内容以及它与人们生活的关系，主动关心天气的变化，愿意进行天气记录。
5、能积极、主动地参与活动，发现、提出问题，寻求解决问题的方法。
龙卷风 影子 光 热 日夜
台风 彩虹 雨 冰
飓风 灾害 太阳 雪
天气 水 雪
春 雾
夏 季节 雨具
秋 气象
冬 雨靴 雨衣 雨伞
预报 测量
预报员 背景 标志 记录
实线表明是预成内容，虚线表明是生成内容，双线是未实施内容。
天气地理知识篇四
孩子们的生活常常直接或间接地受天气气候的影响，一般都有淋雨的经历和体验，随之产生了“雨是怎么来的？”“天上为什么有云？”等疑问。因此我设计了“天气”这一主题活动，来引导幼儿关注天气，了解天气常识。
1、感受天气的变化，初步知道雨、雪的形成以及天气变化对人们出行、着装、工作的影响。
2、了解几种灾害性的天气给人们带来的危害。
3、愿意通过多种方法发现雨量、温度、风向的变化，并能进行简单的测量、记录。
4、了解天气预报的内容以及它与人们生活的关系，主动关心天气的变化，愿意进行天气记录。
5、能积极、主动地参与活动，发现、提出问题，寻求解决问题的方法。
龙卷风 影子 光 热 日夜
台风 彩虹 雨 冰
飓风 灾害 太阳 雪
天气 水 雪
春 雾
夏 季节 雨具
秋 气象
冬 雨靴 雨衣 雨伞
预报 测量
预报员 背景 标志 记录
实线表明是预成内容，虚线表明是生成内容，双线是未实施内容。
天气地理知识篇五
小班孩子对天气的变化其实他们是很清楚的，但要真正解释天气情况和正确说出天气的特征，幼儿还不能表达完善。这是由于孩子的年龄和生活经验有关，《天气预报》此活动正好可以将孩子对天气了解的生活经验进行梳理和进一步正确的诠释。
活动一开始，我就让孩子观察室外的天气情况，我问：“宝贝们，我们看看外面，今天外面的天气怎么样？”小朋友说“天气有点冷”“今天是冷天”，我一下子被小朋友的回答给懵了……我脑子里的反应是孩子们怎么会这么说，难道孩子没有看到下雨吗，怎么回事？现在我分析有两个原因。一是意早上家长给孩子穿衣服时，肯定对孩子说，今天外面很冷多穿一件衣服，孩子的.感受是受家长的影响，还有可能在还在上学的路上，家长会对孩子说想不到今天有点冷，衣服穿少了等等，孩子一股脑儿是冷字。二是我的提问里有问题，我如果这样问“孩子们，你们看今天外面的天在干吗”天气对于小班幼儿的感觉就是冷和热，“在干吗”孩子就知道“哦，在下雨。”
用动作表示天气，进一步了解天气的特征。在让幼儿说说天气后，教师引导幼儿说说天气除了可以用图画出来外，还可以用动作表示，说说用什么动作表示。手臂向上围一个圆当作太阳，表示晴天；张开五指，从头顶向下摇动手腕，表示下雨；高举双手，在头顶左右摆动，表示刮风；紧握拳头，轻敲大腿，表示下雪。然后，教师出示天气牌，幼儿根据天气牌做出相应的动作。在此环节中，虽然游戏氛围很浓，但教师的引导语不够，可以再形象化一些。
背脊上的天气预报。为了让幼儿能更好地记住天气的种类，我让幼儿找一好朋友，让他背对自己，在好朋友的背上用手的动作表示天气，让他猜猜是什么天气。如：晴天，两手平放背上；雨天，用一个手指轻敲背部；刮风，手掌在背上抚摸；下雪，两个拳头轻敲背部。为了防止幼儿一下子记不住，分不清楚，我就先让幼儿做两种手的动作，在幼儿熟悉了这两种动作的基础上，再逐渐增加到三种、四种。这样逐渐增加手的动作，便于幼儿熟练掌握，又能激发他们游戏的兴趣。但活动中，好多孩子还是记不住这几种手的动作。
科学活动，单靠一个活动是不够的，并贯穿于日常生活中，持之以恒，便于幼儿更好地理解我们的生活现象。