当观看完一部作品后，一定有不少感悟吧，这时候十分有必须要写一篇读后感了!什么样的读后感才能对得起这个作品所表达的含义呢？下面我就给大家讲一讲优秀的读后感文章怎么写，我们一起来了解一下吧。
外婆的手纹读后感篇一
《外婆的澎湖湾》选自人民音乐出版社音乐教参第九册第四单元第一课，这是一首曲调优美抒情的歌曲，在80年代对岸泄气的校园民谣中，成为深受大家喜欢的歌曲之一，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。通过这节课的教学，是我充分感受到了课前深挖教材，巧妙构思，课前互动，灵活多变，充分发挥了学生的主观能动性。
在本课的'教学过程中，我觉得最成功的地方，一是将节奏贯穿整个教学，用节奏为课前准备，从易到难，并学习新节奏，为歌曲中的难点节奏做铺垫；二是抓住歌曲的学习，让学生理清歌曲节奏，分段学习，循序渐进，按照一定的演唱要求来找出歌曲中的难点地方，仔细，逐个解决。
本课的教学过程中，我首先通过欣赏澎湖湾的美景引入教学，让学生通过情境欣赏提高学生对歌曲学习的兴趣，通过初听，再听熟悉歌曲的旋律，学习第一段歌曲的时候，采用了按照节奏念歌词的方式，让学生学会读节奏，并让学生参与到教学过程中去，学生学习的兴趣较为浓厚。在演唱的过程中，学生能够按照教师的要求，准确的，有感情的演唱完整首歌曲，整节课学生都能积极配合教师教学，积极参加音乐活动，课堂教学气氛也较活跃，充满激情的演唱也感动着我，学生们在本课的学习中品尝到了成功的喜悦。
虽然本堂课教学环节基本没有什么大的问题，但还是有颇多不足的地方，在教学的过程中，语言还不够精炼丰富，语言过多难免有些累赘，与学生的互动还是欠佳。对于五年级的学生来说，特别是男生，g大调的歌曲音似乎高了一点，教学前没有及时意识到，应该可以再降一个调演唱。在演唱过程过，只注意到了节奏要把握，情感要把握，却没有把握住学生的歌唱气息，学生后来气息不够也没有及时给与纠正。
总之，本课教学环节较流畅，目标明确，但还有很多细节问题需要注意，并加以改正，我将在今后的教学实践中不断探索，努力使自己成为教学上的“调味师”和“魔法师”给学生们带来教学上更大的快乐。
外婆的手纹读后感篇二
这首歌曲是人音版小学音乐五年级上册的学唱歌曲。在学习歌曲之前，我用大家都比较熟悉的《童年》做引导，让同学们回忆并分享童年趣事，从而导出本课的主题《外婆的澎湖湾》。这个导入虽然也可以，有一定趣味性，但有些嗦，可以改为讲故事导入，下次可以再尝试。在进行唱歌之前，先带领同学带问题的欣赏歌曲，提起他们对歌曲的学习兴趣，使他们对歌曲也有一定了解，但这时出现了一根问题，音响的声音有点小，好像后面的同学听的不是很清楚，下次再上课的时候，一定要先做好各项课前准备。
在带同学们带节奏朗读歌词时，解决了本节课的重难点节奏，但此环节讲解时效率低，速度太慢，导致后面的环节时间不够。节奏解决后就是唱旋律，唱词。在唱的过程中，学生的声音不敢放开，可能有的学生有点紧张，之前没有把他们的情绪缓解，因而在唱的时候，学生紧张，声音小，但最后效果还好，以后上课的时候一定要注意学生的情绪，如果学生有不合适的情绪一定要及时帮他们调整。
最后的环节是让同学们选择相关打击乐器，为歌曲伴奏，其他的同学负责演唱，着力提高学生的实践能力以及团结协作的能力。这是学生参与程度最高的一个环节，学生的互动性很强，但乐器准备的太少，时间也比较紧，许多同学都不能接触到乐器，这是一个缺憾，以后有时间的情况下应多给同学们动手的机会，音乐课除了嘴巴，手也可以想办法让他们动起来，让音乐课更加的有趣味性，学生的参与度也会提高。
本堂课的教学设计需要进一步完善，应充分考虑学生的程度以及时间的安排，让学生在完成学习任务的同时，能在快乐中学习，让学生大胆地表现自己。音乐课的任务不仅仅是让学生学会歌曲，更重要的是培养他们对音乐的兴趣以及对音乐的审美，本堂课对音乐审美的培养也有不足，下次备课上课都应注意。
外婆的手纹读后感篇三
通过整个教学活动我也及时地进行了反思，发现了一些需要改进的地方。
成功之处：课前认真熟悉教材，教具准备充分，保证教学环节的流畅性。教学活动中利用“开毛巾商店”的情节贯穿这个教学活动，充满趣味吸引孩子。在让孩子们通过宽窄将毛巾比一比的过程中始终强化孩子语言的规范性，学会用完整地语言来表达宽窄。更为之后的活动做好铺垫作用。
不足之处：因为课前没有让幼儿对“宽”和“窄”有一定的经验认识，所以在活动中，孩子们对这两个词的理解不够。部分孩子多用“胖”和“瘦”来解释。在教师预设好的活动中孩子们能够按照我的教学环节通过要求进行排列，但是在作业中，对于不同的两种物体有两个不同的要求，即从宽到窄的排列；和从窄到宽的排列。这时，有部分孩子们在独立作业时就遇到了问题对幼儿的作业评价可以用更多的时间，让孩子更明白自己为什么做对，为什么不对。同时在对能力弱的小朋友，可以给予更多的鼓励。
一堂数学活动，对老师的逻辑思维和口语表达有很多要求的，但老师更要了解自己班中的幼儿，对知识点掌握的程度，比如想这堂课中的“宽”和“窄”，教师可以在活动之前，就和孩子一起明确什么是“宽”，什么是“窄”，因为有些孩子知道这两个字是什么意思，但是不能很明确的回答到这两个字，会用“胖”表达“宽”，用“瘦”表示“窄”，我如果在课前能做到事先预知孩子的知识经验这堂课，就能上的更加清晰，时间上也不会太长了。
外婆的手纹读后感篇四
“晚风轻拂澎湖湾，白浪逐沙滩，没有椰林醉斜阳，只是一片海蓝蓝，坐在门前的矮墙上一遍遍幻想，也是黄昏的沙滩上有着脚印两对半，那是外婆拄着杖将我手轻轻挽，踩着薄暮走向余晖暖暖的澎湖湾…。”
我飘起来了，我也醉了，真的比歌词还美的澎湖湾啊，让我不想挪动一步，一片海蓝蓝、白浪浪，我只想坐在门前的那块石头上一遍遍幻想…。(已经没有矮墙了)“一个脚印是笑语一串，消磨许多时光，直到夜色吞没我俩在回家的路上…。”
勾起我追慕童年，少女般的幻觉，不知什么时候‘光阴’把我变幻成了——‘外婆’。十八岁那年，不想说自己是‘十八岁’，从此别人叫我姐姐不知不觉的改叫阿姨，不是吗?然后自己当了妈妈，又从妈妈当了外婆，从不甘心的我，到甘心情愿跑到台湾——抢先同‘澎湖湾’的外婆合影留念，还理直气壮说：“我是真正的外婆，你们年轻人后边排队去，还轮不到你们当外婆呢”!
哈哈!年轻人也明白过来了，立马排队同‘澎湖湾’的外婆合影拍照!因为她(他)们也要做将来的外婆、外公啊!不曾想过吧!对老人的另眼…。谁也逃脱不了啊?每个人的成长都是要经历……所有!
我爱澎湖湾，一直恋恋不舍!愿意在‘澎湖湾’的外婆家多住几天，永远做一位‘澎湖湾’的外婆!因为这里太美，太美!就像歌词写的那么美，还要美啊，真美呆了!不信你来看啊!
你知道澎湖湾的.外婆怎么嫁到这里来的吗?老船长还在吗?……希望游客们不要错过…。
“澎湖湾，澎湖湾，外婆的澎湖湾有我许多的童年幻想，阳光、沙滩、海浪、仙人掌，还有一位老船长…。”
回想追忆童年，想念自己的外婆，欣赏羡慕‘澎湖湾’!
澎湖湾的景点很多，文化内涵也不少，而‘外婆的澎湖湾’不仅是一首歌，它深深的文化背景：体现祖孙亲情是中华民族的唯一!一个老‘外婆’让年轻人孝、敬!是民族传统文化的精粹!
真想当澎湖湾的外婆!天天让海风轻轻吹，海浪轻轻的拍，外孙拉着我的手……沛然海阔、奏响生活希望的风帆…。那是多么多么幸福的一件事啊!
外婆的手纹读后感篇五
《外婆的澎湖湾》一课选自人民音乐出版社音乐教参第九册第四单元第一课，这是一首曲调优美抒情的歌曲，在80年代台湾泄气的校园民谣中，成为深受大家喜欢的歌曲之一，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。通过这节课的教学，使我充分感受到了课前深挖教材，巧妙构思，课前互动，灵活多变，充分发挥了学生的主观能动性。
思不足，才能更进步。本课教学环节较流畅，目标明确，但还有很多细节问题需要注意。在教学的过程中，语言上还不够精炼丰富，与学生的互动还是欠佳。我想关键在于课前的备课，上课时的语言组织，争取做到带着胸有成竹的教案和严谨的`语言、足够的热情进教师上课，我将在今后的教学实践中不断探索，努力使自己成为教学上的“调味师”和“魔法师”，给学生们带来教学上更大的快乐，让音乐课成为学生体验美、表现美、创造美的舞台！
一节好课需要我们不断地去完善，去总结，并吸取经验教训并改正不足，只要善于发现问题，并用恰当有效的方法去解决，我想一节靓丽、难忘的课堂会展现在同事们面前，让我们快乐、自信地探索研究并加以完善吧，相信付出就会有所收获，新课程的春天一定会百花齐放，硕果累累。