2023年树真好教案(精选7篇)

时间:2025-01-05 作者:温柔雨

作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了,教案应该怎么写?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。

树真好教案篇一

教学实录:

1、师:小朋友,这节课我们继续学习《这儿真好》,齐读课题。(生齐读课题)

2、师:小朋友们,上节课我们认识了一位新朋友,就是:(出示图片)小熊

读第一自然段

1、师:下面我们就跟着小熊去他住的小岛上看看吧!你看到小熊住的小岛是什么样子的?

(出示荒岛图) 生描述荒岛。

生:我看到岛上没有一棵树,只有石头。

生:我看到小岛周围都是水,没有一个人在岛上。

生:我看到小岛上没有花、也没有树,一点也不漂亮。

生:我看到小岛上什么也没有,只有小熊一个人。

生:他很难过,没有朋友。

生:他孤零零的,都要哭了。

3、师:是啊,小熊多孤单,多难受啊!谁能把小熊的孤独难过读出来。

(生读第一小节)

师评价指导朗读:

师:(1)“老师感觉到了一点你的孤单,谁还能通过读书,让老师感觉到更孤单?

(2)很好,你读出了小熊的感受。(3)你能体会到小熊的心情了。(4)老师发现你的眉头皱起来了,都把自己当成小熊了。大家也学学,一起来读读。(齐读)

读第二自然段

1、创设情境,感悟体会

师:没有朋友,小熊心里多着急、多难过啊!这时小熊抬起头,看到空中飞来一只鸟,小熊说:“小鸟,你愿意和我做朋友,住在这个小岛上吗?”小鸟摇摇头说:“不,我不愿意?”小朋友,你知道小鸟为什么不愿意吗?(指名说说)

3、师:小熊多着急啊,我们也来学学小熊着急的样子读读这句话。(齐读小熊的话)

读第三自然段

1、师:云儿听了不说话,飘来飘去变成了一棵树。(贴图:像树的云)

2、师:聪明的小朋友,你知道云儿想告诉小熊什么吗?为什么云让小熊种树呢?(指名学生回答)

3、师:小熊也和你们一样聪明,知道云儿让自己在岛上种树,是为了让环境变美,吸引朋友,于是他是怎么做的?(引读句子)

生:他种的树很多,时间也很长,不是一天就能长大,很累。

生:小树苗长大很困难,要好好保护。

生:他每天都种,每时每刻都在种,很辛苦。

生:太阳晒在身上很热,衣服都湿了。

生:种树的过程很辛苦,先要挖坑,接着把小树苗放进坑里,然后把它填平了,最后还要给小树苗浇水。每棵都要这样,很累。

5、师:是呀,小熊种树多辛苦,那我们就用这样的语气读一读。(生读)

读好句子,突出树的多和小熊的辛苦

6、师:他还会遇到哪些困难,我们继续交流。

生:小熊的腿会酸,脚会疼。

生:它挖坑的时候会把手弄破。

师(抓着学生的手):手破了,流血了,小熊快歇歇吧。

生:不,我要坚持到底。

师:小熊你真棒,你来读。(指名读)

师:困难再大,可我们的小熊勇往直前,请所有不怕苦不怕累的小熊们一起读这句话。(生齐读)

7、师:小熊虽然很累,很辛苦,但他的心里却很高兴,为什么呢?(生交流)

师:书上用了两个很美的词来形容现在的小岛,快把它们找出来吧!(根据回答板书:漫山遍野 绿树成阴)

9、看图描述解释词语:

师:这些树很多,到处都是,这就是----漫山遍野。

每棵树长得绿绿的,而且你连着我,我连着你,这就是----绿树成阴。

10、师:现在还是荒岛吗?

生(一起大声的):不是!

师:那它是什么岛呢,谁能给它起个好听的名字?

生:花岛。生:快乐岛。生:果岛。生:五彩岛。生:五彩缤纷岛。生:五颜六色岛。生:美岛。生:幸福岛。生:绿岛。

师:太美了太美了,能把这句话读美吗?

(生个别、集体朗读“一年两年,小树苗长大了,漫山遍野,绿叶成阴。”)

11、师:是云儿的指点和小熊的辛勤劳动,才使原来的荒岛变成了现在的绿洲呀!为了感谢小熊,老师根据《我和小树来比赛》这首歌也为小熊编了首歌,我们一起来唱一唱。(生齐唱《栽树歌》)

读第四、五、六自然段

过渡:如今这儿变了,荒岛变成了绿岛。有一天,小鸟又从岛上飞过,这次它发现了什么?(贴小鸟)

1、师:小鸟唧唧喳喳地叫着,在说什么呢?(指名读小鸟的话)

2、师:我们都变成小鸟了,伸出你的翅膀,一边飞,一边高兴地说:引读句子(“啊!这儿真好!我就住在这儿吧!”)

3、师:小鸟住下了,它在出去飞行的时候有把这个好消息告诉了其它的小动物,它会怎样告诉他们呢?(学生交流)

4、师:小动物听了都赶来了,都有哪些动物来了呢?他们是怎么来的?它们说了什么?(生自读第五自然段)

师:小鸟怎么来的?小鸟应该住哪里?不举手,自己上来,下面的小朋友配上动作。

生:两个学生拿着小鸟飞上来(板贴小鸟),边飞边说:“啊!这儿真好!我们就住在这儿吧!”

生:三位学生做划着船的动作上台(板贴小鹿,小猴,小象)齐说:“啊!这儿真好!我们就住在这儿吧!”

5、师:小动物们说这儿真好,那小岛到底好在哪儿呢?

练习说话:出示:( )来到这儿,说:“这儿真好,我( )。”

生:小鸟来到这儿,说:“这儿真好,我可以在这自由自在的飞来飞去。”

生:小鸟来到这儿,说:“这儿真好,我可以在在树上筑巢,我有一个温暖的家了。”

生:小鹿来到这儿,说:“这儿真好,我可以吃到新鲜的小草了。”

生:小鹿来到这儿,说:“这儿真好,我可以在草地上做游戏。”

生:小猴来到这儿,说:“这儿真好,我可以在树上捉迷藏。”

生:小猴来到这儿,说:“这儿真好,我可以在树上荡秋千。”

生:小象来到这儿,说:“这儿真好,我可以在这儿散步。”

生:小象来到这儿,说:“这儿真好,我可以在这里呼吸新鲜空气。”

6、拓展想象:师:想想还会有谁去小岛,他们会怎么做,怎么说?(生交流回答)

(谁) 来了,它(它们) (怎么做)。

(谁) 来了,它(它们)说:“ 。”

7、师:这时最开心的是谁?为什么?它是怎么说的?(引读最后一段)

师:谁来高兴地读读?(指名读、齐读)

8、师:是呀,现在这儿真好,小熊动手又动脑,创造出了个美丽的环境。让我们美美的读课文。(齐读课文)

1、师:小动物们都住下来了,现在是小岛上的小主人了,为了使小岛变得更美好,你给他们一些建议吧!(学生自由发言)

生:练习说话(学生讨论)

师:小朋友呀讨论的可真认真了,我想早点听到小朋友的讨论。

生:啊,这儿真好!这里的景色可真美,我在这儿做作业就更舒服了。

生:啊,这儿真好,有花有草。

生:啊,这儿真好,空气多么新鲜,真是个仙境呀!

生:啊,这儿真好,我们可以在草地上做游戏了。

生:啊,这儿真好,我们可以在草地上打滚了。

生:我想把这儿变得更美丽。

生:我还可以再种些花草树木。

生:我们应该把这打扮的更漂亮。

师:小朋友说得真好。我想小动物听到了你们的话,一定会这样做的。

师:学完了这篇课文,你有什么收获?(生自由发言)

师:对呀!以前这儿是一片荒岛,环境不好,没有人愿意来这儿。小熊通过种树,把这儿改造成了绿岛,漫山遍野,绿叶成阴,环境多美呀,当然吸引了许多朋友来。看来,保护环境,美化家园是吸引八方朋友,建立友谊的重要原因呀!2008年奥运会将在我们北京举行,让我们行动起来,共同保护我们周围的环境,美化家园,迎接八方宾朋!

自由选择一项课外作业:

1、这个故事讲给家长或者小伙伴听。

2、合作编演课本剧。

教后反思:

1.挖掘简洁文字背后的情感世界,明确教学重点

这是一篇富有童趣但也发人深思、情境性很强的童话故事。课文描写了居住荒岛的小熊感到非常孤单,所以急切地想寻找朋友,在云朵的启示下营造树林,终于迎来许多朋友的故事,生动地表现了必须创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的思想感情。

课文的整体思路清晰,是以小熊“梦见朋友(感到孤单)—寻找朋友(营造树林)—欢迎朋友(安家落户)这样的顺序进行。在教学中,首先让学生要感受小岛的荒凉,感受小熊孤单难受的样子,为后文的教学作好铺垫。然后让学生感受小熊植树造林的艰辛和荒岛变绿岛后喜悦的心情。最后借许多小动物都来到绿岛安家,来感受这儿真好,这儿真美!低年级的文章看似简单浅显,没有华丽的词藻,也没有深奥含蓄的句子,但是,就是在这简短、平实的语句中,却也饱含着丰富的情感世界。所以,即便是很简单的课文,我也要求自己反复诵读,捕捉文章的灵魂。

课文该抓些什么,放些什么?我陷入了深深地思考。我一遍遍地读着课文,准备从课文的关键词语入手。当读到“荒岛”、“孤零零”时,我的脑海立刻显现出一只孤苦伶仃的小熊在寸草不生的乱石中冻得瑟瑟发抖的样子。正因为孤单,小熊多么焦急地找朋友呀!于是遇到白云它“连忙”问:“我怎样才能找到朋友呢?”当明白了白云的意思,知道要种树美化环境时,小熊满怀着希望激动兴奋地“种呀种”顾不得辛苦,天天种,年年种,种了很多很多树。这“种呀种”既饱含着小熊对于寻找朋友的迫切心情,对美化环境的决心,更体现出种树的艰辛、种树之多。最后荒岛终于变成了“漫山遍野,绿树成阴”的绿岛。这儿该是多么美丽的景色啊,瓦蓝的天空、五彩缤纷的花草、暖暖的阳光下碧波粼粼,空气中弥漫着阵阵清香……如此美丽的环境自然引来了许许多多的小动物,大家都感叹道“这儿真美,我就住在这吧。”这时的小熊别提多快乐幸福呢,激动地欢呼“欢迎你们,欢迎你们!”环境的重要性也就自然而然地显露出来。犹如抽丝剥茧般,文章的核心慢慢在我脑中显露出来,关键词语抠了出来,可是如何把这些方块字变成跳跃的生命音符,蹦人孩子们的心灵与他们产生共鸣呢?课文如何设计?采用些什么教学方法我还是一筹莫展。

2.寻找合理的教学方法激情生情

经过集体的讨论,特别是师傅们的指点,最后一致认为情境教学法和朗读感悟法是最适合低年级教学的。低年级儿童形象思维占有明显优势,借助多媒体教学,用画面再现情境,用音乐渲染情境,用语言描绘情境,使学生入情入境,由境生情,以情激情,这一方式符合学生的年龄特点。另一方面,《语文新课程标准》指出:学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。为学生创设良好的自主学习情境。根据低年级学生的认识规律及课文充满童趣这一特点,在教学中利用多媒体课件,用课件展示“荒岛”的样子,使学生理解什么是荒岛,从而体会小熊的孤单,再激情朗读。再展示“漫山遍野、绿叶成荫的绿岛”图,通过对比创设学生乐于接受的、能享受其间的情境,激发学生的积极情绪和浓厚兴趣,营造鲜活的课堂氛围,让每个学生积极主动地参与到语文学习活动中,点燃思维的火花,开启心灵的智慧,感受成功的快乐。

3.精雕细磨,走向声情并茂,时效合一的语文课堂

经过几轮研读课文后,教案的雏形已渐渐浮出水面。

在课堂中我采用了情感体验法、图文结合法、品词析句法来让学生感受。

首先,让学生将自己设身处地地想象成小熊,当独自生活在荒岛,交不到朋友时,你的心情怎样?相机抓住“孤零零”细品。当岛上花木成阴,当朋友们一个个到来时,你的心情又是怎样?观察插图小熊神态的前后变化来体会他的心情。通过前后情感的落差来感受小熊的心里变化。

其次,通过对“荒岛”前后的变化让孩子感受这儿的好。抓住“漫山遍野,绿叶成阴”进行体会。

再次,让学生通过想象,进行句式训练“( )来到这儿,说:“这儿真好,我()。”可以让学生模仿这个句式展开想象,其他小动物来到这里会说些什么,紧扣课文,以点及面地练习说话,再把语言文字的训练融入表演之中,这样通过调动学生自身的知识积累对教材进行了再创造,使得教学内容新鲜而充满浓厚的情趣,使文本的语言内化为学生自己的语言,同时也培养了学生的想象能力和口头表达能力,这样就在愉快的活动中达到寓教于乐的目的。

最后,放飞学生想象的翅膀。荒岛变成了绿岛,小动物们可以在岛上唱歌、跳舞,快乐地生活了。小朋友,如果现在让你们住在这个小岛上,你愿意吗?那你们会怎么说,怎么做呢?。

陶行知先生说过:给孩子一个问题,让他自己去找答案;给孩子一片空间,让他自己往前走;给孩子一个想象的余地,让他们将想象放飞。语文课堂应给孩子创造自由放飞的空间,放飞孩子的想象,放飞孩子的理想。

4.磨课的过程,自我成长的过程

在磨课中,不知不觉也收获了许多。最重要的就是对教育“以人为本”的理解。教师在研读课文时,往往倾注了过多自己对文章的理解和感受,但是更应该站在编者和学生的角度出发,考虑学生的感受、学生的特点,想象学生的实际情况,确定他们需要学什么,怎么学。教师在学生学习过程中也不该是灌输者,强加自己的意愿,而应该是一名引导者,那么也就要认真思考引向的目标是什么,采用何种方式来引导最有效果,最后达到“促进个体的和谐发展 ”的目的。有效的磨课的过程,实际也就是我们教师自身逐步成长的过程。

5.课堂上存在的一些问题

(1)课文重点部分设计把握还不够。“漫山遍野绿叶成阴”一词,我让学生看图理解意思,但是,学生都看到了小岛上美丽的景色,花草树木,并用语言很好的组织起来了。但是,引导这个词语的词语时,有些欠缺了。学生对“漫山遍野绿叶成阴”这个词语的词意仍然含糊,理解不十分确切。

(2)另外,“这儿真好”好在哪里,我让小朋友们通过句式训练来说一说,但这样的句式限制了学生的表达,教师在课堂上如何调控,让学生想的更丰富,表达更精彩,这值得我去思考。

(3)整节课朗读还不到位,学生说的较多,朗读训练少了些。而且低年级孩子唱读现象较严重,如何避免这一现象是我们低年级老师要解决的问题。

(4)低年级阅读教学和写字教学不应截然分开,在这节课教学的过程中也应有机地进行写字教学。

教材的挖掘是我们年轻教师难以把握的内容,需要多钻研,多深入。从课文的教学重点出发,教学难点着手来理解课文。老师提出的问题精简,围绕中心,在学生回答中要引导和启发。我想,这一方面我还做的很不够,需要不断努力!

当我们翻开色彩缤纷、凝结着编者智慧和汗水的教材时,展现在我们面前的是一个充满童真童趣的儿童世界。每一篇课文都引领着孩子们去认知大自然,感受大自然的美,了解这个美好的世界。我们惟有不断反思自己的教学,才能不断地走进新课程,走进孩子。

树真好教案篇二

这是一篇情境性很强的童话故事,描写了居住荒岛的小熊感到孤单,寻找朋友,在天上云朵的启示下营造树林,终于迎来许多朋友的故事,生动地表现了必须创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的思想感情。告诉我们改善环境、保护环境重要性。

课文以小熊找朋友为主线,开始让学生先来到“荒岛”上,进入“小熊”的角色之中,初步体验小熊的“孤单、渴望朋友”之情。随着情境的不断发展,学生通过“怎样寻找朋友”即“亲自美化环境”深入体验:改善、美化环境对于寻找朋友的积极意义。最后,学生在各种小动物的角色扮演中充分体验到美好的环境给大家带来的欢快、愉悦之情。通过逐步层层体验,最终升华明理,知道改善环境、保护环境的重要性,到底好在哪里,学生不难找出书上现成的答案,根据学生的回答,将“小熊在岛上种呀种,种了很多小树苗。”

出示在黑板上,种树很累,学生不难体会,再加以指导朗读。然后抓住小熊种树,让学生展开丰富的联想:他在岛上都种了哪些树呢?根据学生已有经验,学生不难回答:“梨树、桃树、苹果树”等等,然后随着课文的深入,时间的推移,小树苗长大了,那又是一幅怎样的图景呢?通过让孩子们看小岛的春景图,让孩子们说一说,你看到了什么,听到了什么,闻到了什么,充分地调动学生的多种感官,发挥学生的想象,并把它连成一句完整的话。紧接着再让孩子们看丰收图,让孩子们感受小岛上丰收的喜悦,是一幅硕果累累的景象,放手让孩子们说一说,这儿有什么。在让孩子们进行口语训练的同时,明白好在哪儿。而不是简单的一句环境美就能明白就能理解的。

看到这么美的小岛,小动物们都被吸引来了,用各种不同的方式问小动物们为什么来这儿,同样从侧面体现是事事在在的,再一次让孩子们明白小岛吸引小动物们的真正原因,也就是这儿到底好在哪里。

最后进行对比,这儿原来是什么样的?把荒岛和现在的小岛进行比较,让孩子们明白这一切来之不易,是小熊通过自己的劳动,智慧获得的,小熊真不简单!

树真好教案篇三

《这儿真好》讲述了一只小熊找朋友的故事,告诉我们改善环境、保护环境的重要性。这儿好在哪里呢?怎么让学生体会到“这儿”的好呢?在课堂中我采用了情感体验法、图文结合法、品词析句法来让学生感受。

首先,让学生将自己设身处地地想象成小熊。屏幕上展现在大家眼前的是小熊独自生活在荒岛的情景,适时引导学生交流“荒岛上没有_____,也没有______。”看着图学生很容易就感受到了小熊交不到朋友时的孤单寂寞。既而抓住“孤零零”一词细细品味:小熊真的很孤单;他真的连一个朋友都没有;小熊多么渴望拥有朋友啊!从而更加体会出小熊希望有朋友的迫切愿望。

在教学第二、三自然段的时候,“漫山遍野绿叶成阴”是学生理解上的难点。我紧紧围绕图片帮助学生感悟:时间慢慢过去了,一年、两年,这小岛变了样(图片出示)你看到了什么?有的学生说:岛上都是花草树木;岛上山清水秀,环境变好了……此时引导学生再看图:小岛的前面是树,后面是树,左面是树,右面是树,这就是“漫山遍野”。继续引导学生观察:这些树长得怎样?学生一下子就能看出树木长得很高大,树叶茂盛,这就是“绿叶成阴”。学生在边想象边看图中理解了词语,读好了句子。当学完这两个自然段时,把荒岛的原来和现在的图片作比较,让学生给现在的小岛取个名字,学生的思维马上活跃了起来“彩色岛”“欢乐岛”“美丽岛”“绿色岛”。原本是没有绿树没有花草的.荒岛,在云朵的帮助下,在小熊的辛勤劳动下,现在变成了漫山遍野绿叶成阴,多美的一个小岛啊!在比较中,在回顾课文语言文字中,学生的朗读就更有味了!

树真好教案篇四

这是一篇发人深思、情境性很强的童话故事,描写了居住荒岛的小熊感到孤单,寻找朋友,在天上云朵的启示下营造树林,终于迎来许多朋友的故事,生动地表现了必须创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的思想感情。告诉我们改善环境、保护环境的重要性。学生一开始先来到“荒岛”上,进入“小熊”的角色之中,初步体验小熊的“孤单、渴望朋友”之情。随着情境的不断发展,学生通过“怎样寻找朋友”即“亲自美化环境”深入体验:改善、美化环境对于寻找朋友的积极意义。最后,学生在各种小动物的角色扮演中充分体验到美好的环境给大家带来的欢快、愉悦之情。通过逐步层层体验,最终升华明理,知道改善环境、保护环境的重要性。这儿真好,到底好在哪里,学生不难找出书上现成的答案,根据学生的回答,将“小熊在岛上种呀种,种了很多小树苗。”出示在黑板上,种树很累,学生不难体会,再加以指导朗读。然后抓住小熊种树,让学生展开丰富的联想:他在岛上都种了哪些树呢?根据学生已有经验,学生不难回答:“梨树、桃树、苹果树”等等,而这些却正是小动物们吸引来的真正的原因。然后随着课文的深入,时间的推移,小树苗长大了,那又是一幅怎样的图景呢?通过让孩子们看小岛的春景图,让孩子们说一说,你看到了什么,听到了什么,闻到了什么,充分地调动学生的多种感官,发挥学生的想象,并把它连成一句完整的话。紧接着再让孩子们看丰收图,让孩子们感受小岛上丰收的喜悦,是一幅硕果累累的景象,放手让孩子们说一说,这儿有什么。在让孩子们进行口语训练的同时,真正明白这儿真好,好在哪儿。而不是简单的一句环境美就能明白就能理解的。

看到这么美的.小岛,小动物们都被吸引来了,用各种不同的方式问小动物们为什么来这儿,同样从侧面体现这儿真好,是事事在在的,具具体体的好,再一次让孩子们明白小岛吸引小动物们的真正原因,也就是这儿到底好在哪里。

最后进行对比,这儿原来是什么样的?把荒岛和现在的小岛进行比较,让孩子们明白这一切来之不易,是小熊通过自己的劳动,智慧获得的,小熊真不简单!

树真好教案篇五

张桥中心小学马英“target=”_blank"学生以形象思维为主,对抽象的语言文字中所描绘的图景和思想感情不能充分地理解和感受。因此,教师可以运用形象的画面把学生带入情境,使学生进入角色,激发学生读书的兴趣和愿望。

《这儿真好》是一篇童话故事。在本课教学时,我先出示一幅荒岛简笔画(只有几块石头,没有一点绿色植物),然后指着“荒岛”图问:“你喜欢这儿吗?为什么?”话音刚落,许多小手争先恐后地举了起来,有的说“这儿没有花草树木。”有的说:“这儿没有可爱的小动物,我不喜欢”;有的说“我不喜欢这儿,因为这儿人,太冷清了”;也有的说“这儿光秃秃的,不好玩。”

这样给学生创设了“荒岛”的情境,把学生带入“荒芜人烟”的小岛上,激起了学生的兴趣。接着根据课文逐幅呈现“小熊、云朵、绿树”等画面,学生也逐渐进入所设之境。在学习句子“一年,两年,小树苗长大了,漫山遍野,绿叶成阴。”为了更好地理解句中的词语,我又出示了一幅绿油油的树林图,学生通过画面,“漫山遍野,绿叶成阴”不用讲解自然就明白了。接着我再次吸引学生逐步入境:“你喜欢现在小岛上吗?请你帮小熊出出主意,使这儿变得更美丽。”顿时,学生的思维一下活跃起来,各种奇思妙想脱口而出:“我想帮小熊造许多漂亮的房子。”“我帮小熊栽上一些花”;“我想帮小熊造个游乐场,让动物们开开心心地玩耍”,接着,我让这些学生把自己的想法画在黑板上,构成一幅优美的风景画。

最后让学生扮演小动物教学中让学生感受小鸟等小动物来到美丽的小岛上嬉戏生活,让孩子们做小鸟,做小猴,做小鹿……然后让孩子们动手像小熊一样,打扮小岛,在说说、演演中充分地放飞孩子的想象,整体感知小岛的美丽,保护环境,渗透环境的教育已尽在不言中了。

树真好教案篇六

1、良好的导入,是课堂教学教学成功的关键。

没有没有

让学生由衷地赞美一下,指导学生读好课题。随后老师过渡:“小朋友,这两个岛其实就是一个岛呀,这个荒岛怎么会变得这么好的呢?那得感谢一只小熊,是它改变了荒岛的模样。”“那小熊为什么要改变荒岛呢?是怎么改变的呢?让我们一起来听听这个故事吧!”整个导入的过程是那么的自然,通过两个岛的比较,让学生说说两个岛的不同之处,通过比较使学生不由自主地喜欢漫山遍野、绿叶成阴的绿岛,由衷地发出赞叹声,“这儿真好!”导入了新课的学习。

2、创设良好情境,提供自由空间。

心理学研究表明:人在轻松和谐的环境里,思维才表现得最活跃。相反,在压抑的环境里,在禁锢的课堂教学气氛中,是很难产生创造性思维的。由此可看出,创设良好的情境,提供轻松、和谐、愉快的空间,能使学生的思维最大限度地活跃起来,有利于想象能力、创造能力的充分发挥。

在本课中,从教学一开始就给学生创设了“荒岛”和“绿洲”的情境,把学生带入“荒芜人烟”的小岛和漫山遍野、绿叶成阴的绿洲上,激起了学生的兴趣。学生自始至终都处于一种轻松、和谐、愉快的环境之中。正是这种开放的空间,使得学生的思维异常活跃,创造力得到充分地呈现。

树真好教案篇七

《这儿真好》这篇课文要了解小熊是怎样找到朋友的,知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。

教学课文第三自然段时要让学生感悟小熊为了找到朋友而付出的努力,让学生感悟种树的辛苦。我抓住“小熊明白了,他在岛上种呀种,种了许多小树苗。”这句话引导学生进行了想象:小熊是怎样种树的?它做了些什么?当天气干旱的时候,小熊怎么做?当冬天到来,天气很冷,小熊又是怎么做的?通过想象交流,一方面加深学生小熊种树的辛苦的感悟,另一方面训练了学生的说话能力。

在教学第五自然段时,针对“这儿真好,我们就住在这儿吧!”我让学生想象说话,还有谁也会来到这儿,它们会说些什么呢?学生通过对前面课文的学习,已经感受到了荒岛的变化,那里不再是荒芜人烟,而那漫山遍野,绿叶成阴的画面已深深地印在他们的脑海里,所以学生说出了许多答案:如“这儿的空气真新鲜,我就在这儿住下吧!”;“这里的树真多,有那么多好吃的果子!”;“这儿环境这么好,住在这儿每天都有好心情!”;……听了这些答案,我想再多的讲解也不需要了,学生已经完全理解课文内容了!

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在人们越来越相信法律的社会中,合同起到的作用越来越大,它可以保护民事法律关系。合同的格式和要求是什么样的呢?下面是小编为大家带来的合同优秀范文,希望大家可以喜欢
计划在我们的生活中扮演着重要的角色,无论是个人生活还是工作领域。计划书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇计划呢?以下是小编为大家收集的计划范文,仅供参考,大家
在现在社会,报告的用途越来越大,要注意报告在写作时具有一定的格式。那么报告应该怎么制定才合适呢?下面是小编帮大家整理的最新报告范文,仅供参考,希望能够帮助到大家
作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?以下是小编收集整理的
时间就如同白驹过隙般的流逝,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,让我们一起来学习写计划吧。我们该怎么拟定计划呢?以下我给大家整理了一些优质的计划书范文,希望对大家能
总结,是对前一阶段工作的经验、教训的分析研究,借此上升到理论的高度,并从中提炼出有规律性的东西,从而提高认识,以正确的认识来把握客观事物,更好地指导今后的实际工
在经济发展迅速的今天,报告不再是罕见的东西,报告中提到的所有信息应该是准确无误的。报告的作用是帮助读者了解特定问题或情况,并提供解决方案或建议。下面是小编帮大家
作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?下面是小编为大家带来的优秀教
我们在一些事情上受到启发后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样我们可以养成良好的总结方法。我们应该重视心得体会,将其作为一种宝贵的财富,不断积累和分享。下面
“报告”使用范围很广,按照上级部署或工作计划,每完成一项任务,一般都要向上级写报告,反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等,以
作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,
做任何工作都应改有个计划,以明确目的,避免盲目性,使工作循序渐进,有条不紊。怎样写计划才更能起到其作用呢?计划应该怎么制定呢?下面是小编带来的优秀计划范文,希望
作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范
时间过得真快,总在不经意间流逝,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,该为自己下阶段的学习制定一个计划了。我们在制定计划时需要考虑到各种因素的影响,并保持灵活性和
作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能
在当下这个社会中,报告的使用成为日常生活的常态,报告具有成文事后性的特点。那么我们该如何写一篇较为完美的报告呢?下面是小编给大家带来的报告的范文模板,希望能够帮
范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?这里我整
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确定目标是置顶工作方案的重要环节。在公司计划开展某项工作的时候,我们需要为领导提供多种工作方案。方案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇方案呢?下面是小编精心
计划是提高工作与学习效率的一个前提。做好一个完整的工作计划,才能使工作与学习更加有效的快速的完成。计划书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇计划呢?下面我帮大家
作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,
作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴
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在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,因此,让我们写一份总结
心得体会是指个人在经历某种事物、活动或事件后,通过思考、总结和反思,从中获得的经验和感悟。好的心得体会对于我们的帮助很大,所以我们要好好写一篇心得体会下面是小编
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每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写?接下来小编就给大家介绍一下
教学反思帮助教师实现自我增值和专业发展,不断提升教育教学质量。以下是一些来自教育界的专家学者的教学反思,他们的经验和见解可能对大家的教学有所裨益。近年来,随着我
为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展,常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案,方案是书面计划,是具体行动实施办法细则,步骤等。写方案的时候需要注意
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来
报告,汉语词语,公文的一种格式,是指对上级有所陈请或汇报时所作的口头或书面的陈述。报告对于我们的帮助很大,所以我们要好好写一篇报告。下面我给大家整理了一些优秀的
对某一单位、某一部门工作进行全面性总结,既反映工作的概况,取得的成绩,存在的问题、缺点,也要写经验教训和今后如何改进的意见等。那么,我们该怎么写总结呢?那么下面
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总结的选材不能求全贪多、主次不分,要根据实际情况和总结的目的,把那些既能显示本单位、本地区特点,又有一定普遍性的材料作为重点选用,写得详细、具体。怎样写总结才更
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现今社会公众的法律意识不断增强,越来越多事情需要用到合同,合同协调着人与人,人与事之间的关系。相信很多朋友都对拟合同感到非常苦恼吧。下面我就给大家讲一讲优秀的合
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?
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方案可以帮助我们规划未来的发展方向,明确目标的具体内容和实现路径。优秀的方案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?以下就是小编给大家讲解介绍的相关方案了,希望能够
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学习心得是促使自己对学习结果进行评估和反思的过程。以下是小编为大家整理的几篇精选读书心得,供大家参考。坚持适度消费、理性消费观念,是我国优秀的文化传统。在全球奢
光阴的迅速,一眨眼就过去了,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。计划为我们提供了一个清晰的方向,帮助我们更好地组织和
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作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?下面是我给大家整理
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总结是对某种工作实施结果的总鉴定和总结论,是对以往工作实践的一种理性认识。那关于总结格式是怎样的呢?而个人总结又该怎么写呢?那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才
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计划是人们在面对各种挑战和任务时,为了更好地组织和管理自己的时间、资源和能力而制定的一种指导性工具。计划为我们提供了一个清晰的方向,帮助我们更好地组织和管理时间
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