每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
四年级语文第六单元目标篇一
一、单元简析
本单元以民间传说好寓言故事为专题，选编了精读课文《寓言两则》《普罗米修斯》，略读课文《文成公主进藏》《渔夫的故事》。本单元的故事情节生动、充满智慧，学生会感受故事的愉悦性的同时受到启迪。语文园地中以发挥想象编个寓言童话展开的口语交际和习作的训练。要求能自由表达自己想写的内容，并要写清楚、语句通顺。
二、教学目标
1、认识28个生字，会写27个生字。
2、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。抓住有关语句揣摩人物的心情。
3、学习复述课文。
三、教学重难点
要充分注意到体裁特点，重点引导学生多读多讲，读中感悟，体会故事蕴涵的哲理和情感。作文指导的重点是怎样选择材料，即要通过具体的'事例写出来，要求能自由表达自己想写的内容，并要写清楚、语句通顺。
四、课时安排
寓言两则2课时
文成公主进藏1课时
普罗米修斯2课时
渔夫的故事1课时
语文园地八3课时
五、教学措施
1、应重在指导学生开展自主性阅读，感受罗丹忘我的工作精神，理解“全神贯注”的含义。教师可参考以下教学思路进行教学。
2、是以读为主线，按照预读准备、自读探究、交流研讨、回读整合（四个环节组织学习。
3、求认识的6个生字，课堂上要安排时间，了解学生的巩固情况。生词要指导学生使用工具书、联系语言环境去理解。
4、课后的“资料袋”要与学生课外搜集的资料和拓展阅读结合起来。
5、课文多为描述性的语句，适合有感情的朗读。应加强有感情朗读的指导，通过朗读进一步理解课文内容，体会课文的思想感情。
四年级语文第六单元目标篇二
田园的清晨是那样的美丽，无不散发着泥土的芳香。草儿喝着露珠的甘，鸟儿叽叽喳喳地唱着幸福的歌，睡眼朦胧的麦芽，被一颗颗轻柔的醒，经过农民朋友的细细修整———浇、施肥、锄草，它们一双双嫩嫩的小手，打着欢快的节，开始抑扬顿挫地朗读风。
田园的清晨是这样的醉。红彤彤的太从东方渐渐露出了孩子般的笑脸，世间万物面目一新，在晨风中诉说着对光的感。
清晨中忙碌的农民伯伯们，允吸着清新的空气，忘却了疲惫，忘却了烦恼。忙碌在田园的清晨，领略着美好的风光，享受着清新空的清香。
望着田园的风光，好想变成一只百灵鸟，用清脆的歌喉，唱响心中的梦想！
望着在蔚蓝的天空，望着游走的云朵，望着路边的景物，任思想海阔天空的奔驰，让疲惫的心在这片净地休憩。活着不能活得太清醒，偶尔放纵一下思想的自由，也未尝不可。
四年级语文第六单元目标篇三
在一个小庄里，有一条清澈见底的小溪，线一条弯弯曲曲的蓝色飘带一条终年潺潺地环绕着小村庄。
溪的两边，长满了绿色的青草和荷叶。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。一阵风轻轻的吹过，荷叶翩翩起舞像一位面带轻纱的羞涩少女。
鱼儿在水中欢快地游着，不时从水中蹦起“扑通”一声跳进小溪，还躲在荷叶下捉迷藏。在阳关的照耀下，水面波光粼粼。
瞧，溪里倒映着一个高大挺秀的身影，原来是溪前的一棵茂盛的大柏树呀！
柏树旁，一座低小的茅屋，藤条爬上了房顶，结了许多个大南瓜。屋后一片郁郁葱葱的松树林。眺眼望去，那儿还种植这一大片的禾苗呢！
一对白发夫妻在屋里一边喝酒一边操着南方口音谈笑风生，互相取乐。头上泛着红晕。老婆婆一边帮着老爷爷按摩，一边用手指着东边的大儿子。
他们的大儿子在豆田里辛勤地锄着杂草，只见他身穿短袖，头戴斗笠，两手紧紧的握住锄头，倾斜着身子，用力的锄着，全然不顾额头的汗珠悄然的滚落。他是那么的专注，生怕一不小心，把幼小的豆苗锄掉。二儿子正坐在大柏树下编织着鸡笼呢！他一边编织一边想：等我要快点把鸡笼编织好，这样小鸡便可以住进来，这样它们就会有既安全又舒适的家呢。
树下，他们未成年的小儿子趴在小溪边摇着小脚调皮地剥着莲蓬吃，还喃喃自语地念叨着：“人间的佳肴，我给爹娘和哥哥们带个去！”瞧，他正忙得不亦乐乎呢！他那样子格外讨人喜欢。
四年级语文第六单元目标篇四
在一个风和日丽的星期六上午，我在小区里面和同学玩耍。突然，看见两个大哥哥正在打羽毛球，我看得十分入迷，然后我便对羽毛球产生了兴趣。
我回到家后迫不及待的给妈妈说：“妈妈我想学打羽毛球，您可以教我打吗？”妈妈一边忙着手中的事情一边高兴的说：“当然可以。”我开心的拿起羽毛球和羽毛球拍在门口等妈妈教我打羽毛球。
我和妈妈来到小区的一块空地，这里既安静又宽敞，很适合学习打羽毛球。妈妈开始教我如何发球，按照妈妈说的步骤我把羽毛球扔到半空中，然后用球拍打出去。我试了很多次，但只有一次是打中羽毛球的，很多次都是没有对准，打到空气了。我开始有些沮丧了。妈妈朝向我走来，又教我另外一个方法发球，我顿时又好奇地想尝试下。妈妈教我用左手拿球，然后松手让球掉来下，这时立刻用拿球拍的右手把球向上打出去。看着还是挺简单的，于是我便拿起球模仿妈妈来发球，虽然球发出去了，但球没又飞的很高，我就要放弃的时候。妈妈又在身旁鼓励我说：“世上无难事，只怕有心人，不要轻易放弃，加油加油！妈妈永远支持你”。我又重新拿起球拍尝试练习发球，十几分钟过去了，努力没有白费，我发球越来越厉害，此时此刻我开心的像羽毛球一样就要飞起来了。
接着我就和妈妈开始对打，我先发球，妈妈的技术很好，把我发的羽毛球打到半空中迟迟不落下来，我就开了会小差，当我看到准备把球打过去时候，球已经落在我的身后。哎！看来打羽毛球还是不能分心，要像学习一样专注才能打好。我转身捡起球继续练习，这时我注意看妈妈的球飞过来的距离，用力打出去，球被我打飞在半空中，开心的像个孩子，转来转去的。就这样我和妈妈打了十多局，妈妈似乎有些累了，于是我就和妈妈开心的回家了。
学会了打羽毛球让我觉得特别的开心，每逢周末我都会赖着妈妈打几局，在打羽毛球的同时我不但锻炼了身体，还使我的业余生活更加丰富，长大后我要成为一名出色的羽毛球运动员。
四年级语文第六单元目标篇五
河蚌忍受沙尘的磨砺，方能产出绝美的珍珠，宝剑克服烈火的煅烧，才能亮出华丽的锋芒……世界上很多人因为坚持而获得了成功，而在十岁时，我学会了坚持。
记得初夏的一天，我们一家人去爬大明山。一来到山脚下，不看不知道，一看吓一跳。这大明山有一千四百多米高。突然有一种巨大的压力。这座山好像一位屹立的巨人，仿佛不允许有别人爬上去似的，这大明山太高了，万一爬不上去怎么办？我不由得有点担忧。
所谓“磨刀不误砍柴工”爬山亦是这样。我们一家开始爬了，我感到很轻松，便丢下爸爸妈妈兴冲冲地跑到前面去，越爬越起劲，回头望望爸爸妈妈，他们竟和我相隔数十米。看着他们不紧不慢的样子。我得意洋洋地说：“你们好慢呀！真像两只小鸟龟，要不要我拉你们一把？”爸爸笑着说：“你别太神气了，爬山还要有耐力，要不要我们比一比谁先到峰顶，怎么样？”我不屑地扔了一句话“谁怕谁”就一溜烟地跑了。
烈日挂在天空，地上热乎乎，知了懒洋洋地爬在翠绿的叶间，不停地叫喊着“热死了”。我想，要是光着脚踩在水泥路面上，脚肯定会被烫伤。
爬了半个时辰，我感到脚仿佛有千斤重，沉得怎么也抬不起来。就在这时，爸妈轻而易举地追上了我。我的心情也犹如晴朗的天空顿时多云密布。我头也不抬沮丧地对爸爸说：“老爸，我实在爬不动了”。
我吃着爸爸给我的面包。爸爸语重心长地说：“做任何事不能半途而废。你一定可以爬上山顶的，一定要坚持，加油！听了爸爸的话，我所有的疲惫如雾般解散了，原来的劲儿又不知何时来到我的身边，于是我重整旗鼓，说着“一二一”的口号，一鼓作气爬上了最高峰。“到了！到了！”站在峰，往下望去，满眼新绿。我的心情很激动真有一种“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉。
站在山巅，俯视山下美景，一丝丝喜悦和骄傲也从我的嘴角边悄悄地滑了过去。在此次爬山中，我学会了很多很多，也体会到了做事一定要持之以恒。坚持不懈的精神品质也已融入我的身体里，让我记忆犹新，时常回味，相信，在不久的将来，它一定会给我的学习和生活带来无可限量的能量！
四年级语文第六单元目标篇六
一、读拼音写词语。
二、照样子填空。
三、把不能搭配的字画去。
繁（植殖）（驱躯）赶记（忆亿）（遥摇）远
羡（幕慕）（税悦）利丝（豪毫）（蔬疏）菜
环（境镜）（攻功）能翻（译绎）（隐稳）约
四、把下列词语补充完整。
朝（）与共情不自（）迫不（）待
寝（）不安恋恋不（）应有（
四年级语文第六单元目标篇七
【教学目标】：
1、学会本课生字新词，了解杨梅的特点。
2、体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。
3、初步学习作者的观察方法和写作方法。
【教学重、难点】：
理解、体会杨梅的可爱，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情，学习作者的观察方法和写作方法。
【教学理念】：
以读为主，引导学生自读自悟。
【教学准备】：
有关课件。
【教学过程】：
一、谈话导入课题
二、初读课文，读准字音读通课文
1、同学们，我们祖国地大物博，每个地方都有许多有特色的水果，河北有苹果、鸭梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南岛有香蕉、椰子，同学们知道自己家乡有哪些特色水果吗？其中，有一种水果被誉为“江南奇珍、百果”，猜猜它是什么？（课件出示“杨梅”）
2、你们喜欢杨梅吗？用一句话来说说你喜爱它的理由。
（1）小小的杨梅到底有何魅力能让作者如此喜爱呢？请大家打开书本，轻轻地读一读课文，遇到不认识的字词多读几遍，要把课文读通顺，并在每个自然段前标上段序。
（2）反馈交流：把自己喜欢的段落读一读与大家一起分享。（随机正音）
（3）学生举例说（金柑、杨梅、桑果……）
（4）学生齐读课题。
（5）学生带着自己的感受再次齐读课题。
（6）学生自由地朗读课文。
（7）边读边做记号。
（8）个别读。
三、再读课文
感悟情感、升华主题。
四、三读课文
梳理文脉、指导写作。
1、过渡：通过第一遍的朗读，我们解决了生字的读音问题，并且能把课文读通顺了。下面，请同学们再读课文，想一想你能从哪些句子中读出作者对杨梅的喜爱？用笔划出来，多读几遍，并在旁边写上你的理解或体会。（学生自读感悟）
2、反馈交流：
我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅果圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。………（第三自然段）
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。
你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上、舌头上同时染满了鲜红的汁水。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了的'杨梅就甜津津的，叫人越吃越爱吃。………（第六自然段）
3、感情朗读：品读了课文，我们发现整篇课文的字里行间都流露出作者对杨梅的喜爱之情。让我们带着这份浓浓的情意读一读整篇课文。
（1）有自己特别喜欢吃的水果吗？想不想把自己喜欢吃的水果介绍给大家吗？先来看看作者是怎样介绍他喜爱的杨梅的？（再读课文理文脉）
（2）根据回答形成板书，理清文章思路。
（3）作者按一定的顺序，通过用眼观察，用手触摸、用嘴品尝等方法向我们介绍了他最爱的故乡的杨梅，字里行间流露出对故乡、对杨梅的喜爱之情。
（4）学生体会作者爱故乡的感情。
（5）回顾全文。
五、作业超市
学生自主作业。