在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
音乐树叶教学反思篇一
《如果我是一片云》这首歌曲是由我们熟悉的《粉刷匠》改编的，因而歌曲旋律明快，且歌词内容富有童趣，每句歌词内容的后半部分有一定重复性，比较适合中班上学期幼儿学唱。整个活动中，模仿许卓娅提出的“傻瓜流程”，从简单的故事导入到倾听歌曲，在倾听过程中有层次的提问，然后添加味精，通过游戏巩固学唱；然后在游戏中通过图片的支架进行歌曲仿编，进一步熟悉和学唱歌曲。
1.学唱歌曲，能用自然的声音和动作来表现歌曲。
2.体验小云找朋友的快乐。
3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
1.歌曲匹配的图谱。
2.小河、森林、池塘、各动物形象的图片
一、故事导入我是天上的一片云，我喜欢出去找朋友，我走走走找到了一个好朋友，又走走走，又找到了一个好朋友，我还和他们一起玩了好玩的游戏，那我找到了哪些朋友呢？我们一起来听一听。
二、倾听感受歌曲
1.第一遍倾听师：小云找到了谁？（出示图谱）找到小鱼、小虾，做了什么事情呢？
2.第二遍倾听你还听到了什么？（出示相应图谱）
3.第三遍倾听老师来唱，你们来听，还缺了哪张图？
4.第四遍倾听现在我们看看找到的图谱摆的顺序对不对，我们一起检验好吗？
三、学唱歌曲
1.看着图谱一起学唱。
2.撤掉图片后面部分进行学唱歌曲。
四、游戏中学唱歌曲
1.第一次“抢椅子游戏”：听听我在哪个字上坐下？
2.边唱边玩“抢椅子”的游戏：找找图中哪里错了？
五、游戏中仿编歌曲仿编小云来到森林里、池塘里……
活动延伸：
小云还会去哪里呢？引导幼儿创编
附歌曲内容：
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如果我是一片云，我是一片云。
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我要漂到小河里，漂到小河里，
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看见小鱼和小虾，小鱼和小虾，
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我们一起做游戏，一起做游戏。
活动时，孩子们能被多样的图谱所吸引，正确地理解并用声音优美地歌唱，活动目标有效达成。但是在活动中我也发现了活动氛围并没有预期得好，如果我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些，也许孩子们也能被我的情绪所感染，使本次音乐活动的氛围显得更加活跃欢乐一些。这是我下次要注意的地方。
音乐树叶教学反思篇二
1、在熟悉歌曲的基础上，感受歌曲活泼欢快的旋律。
2、感受并理解歌词含义，能够完成相应的舞蹈动作。
3、体验小熊一家的幸福与快乐，并认识到犯错了要勇于承认并改正。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1、三只熊头饰
2、场景布置和道具
3、经验准备：熟悉故事情节、初步了解歌曲和动作
1、用故事导入教学活动。
师：小朋友们还记得《三只熊》的故事吗？
2、三只熊起床吃早餐，大家一起跳早餐舞。
师：小朋友们，我们帮着熊妈妈一起来做早餐吧！
3、三只熊制作新椅子，大家一起跳椅子舞。
师：三只熊吃饱了，要干活了，爸爸想把旧椅子换新，我们帮他一起做新椅子吧！
4、三只熊邀请大家一起跳《三只熊》和玩游戏。
师：三只熊吃饱了，又收到了小朋友们做的新椅子，它们一家人感到非常的快乐，邀请我们跟它们一起跳支舞。
5、三只熊和琪琪表演。
师：小朋友们歇息一下，看看三只熊和琪琪给大家表演精彩的故事。
6、小结：故事里有谁？谁没有经过同意就进了别人的家？最后她认错了吗？谁和谁成了好朋友？大家给小演员们鼓鼓掌吧，活动自然结束。
活动进行的比较顺利，在活动准备、有效回应以及教师自身感染力等方面还需要不断提高。“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”在有限的时间里，如何让一个活动创造出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。
音乐树叶教学反思篇三
1、能听辨不同性质的音乐，并用彩巾表现相应的动作。
2、引导幼儿用语言讲述不同乐曲的性质，培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的听辨能力、想象力、创造和表现能力。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
1、喜庆秧歌的舞蹈vcd
2、录音机，磁带（进行曲、喜庆音乐、摇篮曲各一段）
3、绸带人手一跟根
一、开始部分
1、听《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐踵趾小跑步进活动室。
2、复习歌曲〈迷路的小花鸭〉、〈办家家〉
二、基本部分
1、欣赏喜庆音乐，激发幼儿用动作表现对音乐的感受。
（1）、欣赏vcd喜庆秧歌
（2）、提问：“小朋友在干什么？这首音乐听起来怎样？你有什么感觉？如果让你来跳，你会怎样跳？”
（3）、出示彩巾，让幼儿利用彩巾进行表演。
2、欣赏进行曲，启发幼儿用动作表现对音乐的感受。
（1）师：“我们在来听一听这一段音乐，你听了有什么感觉？你在什么地方听到过这种音乐？”
（2）幼儿欣赏进行曲
（3）幼儿自由交谈：“这像什么音乐？他们在干什么？你可以用什么动作来表现？”
（4）幼儿尝试用彩巾表演，力求用彩巾当作道具让幼儿想象、创造动作表现出音乐的性质及内容。
3、欣摇篮曲，启发幼儿创编动作表现音乐的性质。
（1）师：“老师还准备了一首音乐，我们来听一听”
（2）幼儿欣赏摇篮曲，引导幼儿将摇篮曲与进行曲进行比较。
（3）引导幼儿讲述：“这首音乐和刚才两首音乐有什么不同？听了这首音乐你想干什么？
（4）启发幼儿想象可用哪些动作表现摇篮曲。鼓励幼儿创编出不同的动作。
（5）请幼儿用绸带表演给家长看。
4、将三段音乐连起来，鼓励幼儿用不同的动作、不同的情感区别这三段音乐。
5、请家长来与幼儿一同表演，比一比谁能更快的区别音乐，谁跳的更好。
三、结束部分
1、欣赏舞蹈〈幼儿芭蕾组合舞〉
2、共同舞蹈〈小毛驴〉
此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。
音乐树叶教学反思篇四
1、在理解和感知歌曲内容的基础上，初步学习歌曲。
2、尝试用肢体动作和语言表现对音乐的理解。
3、乐于与同伴合作表现、体验参与音乐活动的`乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重点：乐于与同伴合作表现、体验参与音乐活动的乐趣。
活动难点：尝试用肢体动作和语言表现对音乐的理解。
课件、小狗和老虎的头饰、音乐磁带等。
（一）游戏导入
幼儿每三人一组，两人手腕搭手腕当轿子，另外一名女孩当“新娘”骑在搭好的轿子上，玩“抬花轿”的游戏。
（二）欣赏歌曲《小狗抬轿》
“今天，老师为小朋友们带来了一个真正的大花轿，可是里面坐的却不是新娘子，会是谁呢？让我们欣赏一首好听的歌曲就知道了。”教师边播放音乐边出示课件动画，帮助幼儿理解记忆歌词。
“让我们给这首好听的歌曲起个名字吧！”幼儿讨论，回答。
（三）学唱歌曲
1、以提问的方式，幼儿两句两句地读歌词，学唱歌曲。
“几只小狗抬花轿？”“谁坐轿把扇摇？”
“一只小狗怎么了？”“然后老虎是怎么做的呢？”
“接下来小狗又怎么了？”“老虎却在干什么？”
……
2、幼儿完整地随老师一起尝试演唱。
3、教师提出要求，再演唱一遍。
“小狗在抛老虎时，大家一起喊一二三，声音应该怎样？”让我们试一试。
（四）音乐游戏：“小狗抬轿”
1、“小朋友想不想和老师一起玩一玩这个游戏呢？”教师请出八个幼儿来扮“小狗”，教师扮“老虎”，一起边唱边表演。
2、提出要求，将幼儿分组，进行游戏。
“大老虎坐在轿子里是什么感觉？表情应该是什么样？”“八只小狗抬轿子时累不累？应该是什么表情？”“大家一起向上抛时，声音和动作应该怎样？”
（五）活动结束部分
“歌曲中的动物你喜欢谁？你不喜欢谁？为什么？”幼儿讨论回答，教师小结。
“除了喜欢小狗你们还喜欢其它的什么小动物？”“你们想不想把你们喜欢的这些小动物也唱到歌曲里？”“你想让哪个小动物来抬轿，又该让谁来坐轿？”
幼儿随音乐，学着抬花轿的样子离开活动室。
在活动中，多大数幼儿积极、愉快，这与游戏带给幼儿快乐有直接关系。整个活动，我以游戏作为主要活动形式，幼儿在活动中表现积极、愉快。指南要求我们幼儿园教学应以游戏为主要活动形式，这十分符合幼儿年龄特点，只有在游戏中才能使幼儿在玩中学，学的快乐、开心。
活动不足之处：
在幼儿学唱歌曲部分，我没有发挥幼儿的自主性，扔保留了先前教唱的风格，一句一句地问，一句一句地唱，形式过于死板，今后应在这方面敢于放手，真正落实指南中的要求，使自己的教学更适合这个年龄段的幼儿。
音乐树叶教学反思篇五
1、在故事情节中学习歌曲《喂小鸟》，能有感情的演唱歌曲。
2、学习借助教师的表情、体态的暗示，体验妈妈爱孩子的情感。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
1、将《喂小鸟》的音乐磁带作为幼儿日常活动的背景音乐反复播放，让幼儿初步熟悉音乐旋律。
磁带录制的顺序为音乐游戏顺序：
（一）小鸟和妈妈
（二）鸟飞
（三）喂食
（四）鸟飞
（五）大风
（六）鸟飞
2、幼儿已学会随音乐做鸟飞和找食动作。
（一）复习歌曲《小兔和狼》。
教师：兔子和狼一直是一对冤家。不过，兔子只要知道怎样自我保护，就可以不怕狼，放心地玩游戏。聪明的兔子们，我们一起唱着歌去玩玩吧！（教师带领幼儿边唱边做与歌词相应的律动。）
（二）幼儿倾听教师清唱歌曲《喂小鸟》，初步感知歌曲旋律和内容。
1、教师：小鸟的家建在高高的大树上。它们在和谁说话？它们说了些什么？（教师以两种音色分别模仿小鸟和鸟妈妈范唱歌曲）
2、教师：是不是像你们所说的那样呢？再听我唱一遍。
（三）幼儿学唱歌曲《喂小鸟》第二段歌词。
教师扮演鸟妈妈唱第一段，然后用手势及表情指导幼儿扮演小鸟学唱歌曲第二段。
（四）分角色演唱歌曲《喂小鸟》，并随音乐做找食和喂小鸟动作。
教师扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟。分角色唱完歌后，“鸟妈妈”随音乐（二）飞一圈回到家中，按音乐（三）的节拍做喂“小鸟”动作，到每只小鸟面前点一下头，表示喂食，“小鸟”也跟着点一下头，表示吃食。
（五）演唱和表演歌曲。
可以让幼儿尝试分组玩游戏，即将全班幼儿分为几个小组。每组各请一位幼儿当鸟妈妈，来玩这个游戏。
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
音乐树叶教学反思篇六
《亲亲我，抱抱我》是一首充满温情的三拍子曲子，歌曲中问答的形式俏皮愉悦又形象，适合中班幼儿学唱。
在贯彻学习《指南》实践中，如何让幼儿在歌唱活动中处于乐此不疲、流连忘返的“游戏状态”，激发孩子的好奇心、好胜心、爱美之心，享受歌唱活动的乐趣，是我在歌唱活动设计与组织过程中一直思考的。本活动结合歌曲的特点，巧妙设计“捉迷藏”的游戏情景，让孩子在游戏中，不知不觉学会歌曲，感受快乐和友爱。同时，活动自始至终关注孩子的自主学习能力，关注孩子的学习品质。
1、理解歌词，学唱歌曲，初步用接唱的形式表现歌曲。
2、体验歌唱活动的快乐。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
手偶两个，布一块，泡沫垫子
1、导入——出示木偶问好
理解感受歌曲
2、范唱两遍。
——在玩什么游戏，谁藏起来了？——喜羊羊出来是怎样说的？
学唱歌曲，尝试用接唱的形式表现歌曲。
4、根据孩子的意愿，分角色，尝试第一次接唱。
5、师生一起玩捉迷藏的游戏：教师先示范，引导幼儿观察老师是什么时候找朋友的（最后一句）。最后一句找朋友，找到的朋友和老师一起找，反复3—4。
6、生生玩捉迷藏的游戏，自主的基础上进行分工，部分小朋友躲在布后面，找的小朋友在地垫上，反复2次左右。
（扩展练习）和客人老师合作表演
这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处，在准备图谱时，可以直接就使用图片，简谱不用加上。在打击乐器的使用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应该再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。