小蓝裙的故事教案(汇总5篇)

时间:2025-04-30 作者:梦幻泡

作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。

小蓝裙的故事教案篇一

《小蓝裙的故事》这篇课文主要讲了老师奖励给小女孩一件小蓝裙子,于是出现了一系列的不协调,不对劲。为了协调,小镇上发生了一系列令人欣喜的变化。这说明一个大的进步往往是从微小的改变开始的,我们要善于从生活中去发现美、感受美,进而创造美。

这篇课文在写法上是按事情发展的顺序来写的。按事情发展的顺序写,就是按照事情发生、发展、高潮、结局的过程来写,用一段话或几段话写清事情的起因、经过和结果。本文就是运用这一方式进行记叙的。即由小蓝裙引出一系列从“不协调”到“协调”的变化,最后改变了一条街的状况,文章线索清晰,条理分明。按事情发展的顺序写要注意一下几点:

1、要安排好写作顺序。可以按照事情发展的时间顺序,也可以按照事情的地点转换顺序来写。

2、要交代清楚事情的六要素。即时间、地点、人物、起因、经过、结果,把事情的来龙去脉写清楚,写完整。

3、要把事情的经过写清楚。

4、重点部分既要注意顺序一致,又要注意使习作前后连贯,形成一个整体。

完成了《小蓝裙的故事》一课的教学。回顾自己的这堂课,有着点滴收获,也有些许不足,总结自我以待提高,反思自我向更高的目标迈进。我认为有以下几点:

一、关注四年级的训练重点,读写结合。

语文教学始终离不开阅读与写作,阅读是吸收,是写作的基础,写作是输出,是阅读的运用。写作在很大程度上依赖于阅读,是阅读能力的最高体现;阅读为写作奠定基础,是写作的必要铺垫。新课伊始,回顾完课文的主要内容后,再一次从整体把握课文内容,了解作者的写作顺序(是按事情发展的顺序:事情的起因-----经过-------结果)走进课文划分段落,从哪到哪是起因,起因是什么?到哪又是经过,经过怎样?到哪又是结果,结果如何?明确叙事文的写法,为课下的练笔作好铺垫。

二、批注式阅读真正走入课堂。

这节课我采用课中专题批注。读懂重点内容,学习语言文字,是阅读教学的重要任务。因此,教学中我引导学生围绕教师设计提出的问题“文中出现了几次不协调,为什么不协调,写出你的想法”进行深入地研究和探索,采用默读---批注-----交流的方式,把学习的主动权交还给了学生,学生在静静的思考中书写出自己真实的感悟,互相交流自己的想法,其中付鹏寰同学还有一个重大发现不很协调------不协调-------很不协调,三个不协调之间是曾层层递进的关系,迸发出智慧的火花。

三、结合课文,联系生活,渗透德育。

课堂永远是一门缺憾的艺术:设计中还存在如下不足之处

一、读的不够。纵观整堂课,如带有三个不协调的句子应对比让学生来读,抓住重点词“不很”“不”“很不”在读中感受他们层层深入的关系。还有结尾处应让同学们想象一下变化后的小镇是什么样,读出那种惊喜赞叹的感觉。

二、备课不够细致。文中出现三次不协调,实质有四个不协调之处,第四处没能及时总结。应让学生找到,总结出来。如这样设计:还有一个不协调的地方,想想会是哪?如果让你在不协调前面加一个词,你会填什么?为什么这么填?这样就完整。

反思本节课,我需要学习的东西还太多,无论是对于教材的解读还是对教案的设计,无论是对课堂的调控还是对学生的把握都还不够成熟。这都需要我去好好学习,本着为学生负责的态度认真钻研,时时总结,常常反思,更好完成教学任务,提高自己的业务水平。

[《小蓝裙的故事》教学反思(西师版三年级下册)]

小蓝裙的故事教案篇二

多年以前,一个小镇的小学来了一位新老师。开学时,老师就向小朋友们宣布,这个学期谁最努力,对班级贡献最多,老师会亲自做一件礼物送给她。

学期结束时,有位小女孩得到了老师做的一条小蓝裙。

小女孩很高兴地跑回家,穿上小蓝裙给妈妈看。妈妈却觉得有些不对劲。原来小女孩的脸和上衣是脏的,与小蓝裙不协调。

于是妈妈替小女孩梳洗,换上干净的衣服。哇,好一个漂亮的小公主!小女孩像变了一个人似的。小女孩和妈妈都很高兴。

过了一会儿,妈妈又觉得不对劲了。原来,平时不注重整理,家里乱糟糟的,与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调,于是母女俩一同收拾屋子,一个下午的功夫,家里焕然一新。

傍晚,爸爸回家,一进门就急着往外走,以为进错门了。

第二天,爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调,于是决定整理庭院,粉刷墙面。三天后,一栋整洁亮丽的()房屋出现在街道上。

邻居们看到他们的房子如此干净整洁,觉得自己住的地方不对劲。一个月后,一条整齐清洁的街道出现在这个城镇上。

小蓝裙的故事教案篇三

《小蓝和小黄》课后反思

《小蓝和小黄》这是一节主题活动中《让我试一试》的一个小主题活动,对于这个绘本《小蓝和小黄》大家都比较熟悉,孩子们也看过,它是美国作家李欧*李奥尼的作品。这本绘本放在小班,简单的画面在带来充分观察的同时,更给幼儿带来了想象和联想的时间和空间,孩子更容易在轻松的观察、聆听中,将自己生活中的经验投射到故事中,享受故事情节,体验阅读的快乐。在活动中,看似简单的'经验迁移和情感投射,是通过孩子们渐渐丰富和积累阅读的情感体验有关。

小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它们的名称,而且也喜欢各种漂亮的颜色。而在这节语言活动中,通过小蓝和小黄的故事让幼儿学会理解故事内容,并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答,学习欲望比较强,积极性高。由前面环节的铺垫下,幼儿在最后的环节中都能亲自尝试,而且参与涂色,对折接压,观察颜色的变化,幼儿的实验结果让他们开心,觉得真有意思,原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色,对于小班幼儿来说,好奇心强是他们的天性,而从中所变出来的也是他们最纯真的笑容。

活动后发现语言活动中带点科学探索性,幼儿会掌握的更加好,因为她们可以在玩中学,玩中乐学到相应的知识。但是在活动中我也发现了班中幼儿的不足之处:

1.在讲故事时,教师提问过多,影响了幼儿完整的欣赏故事。设计的问题:谁是蓝爸爸,谁是蓝妈妈,你是怎样看出来的?孩子们能分出来,但说的理由与老师预设的答案相差太多,在活动中老师过于追求寻找答案,导致了孩子对听故事失去兴趣。

2.在小蓝小黄变魔术的时候,加了太多的水,颜色变的很淡,但是到最后孩子们还是很积极的开心地将其实验完成,在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的作用,让幼儿从中获得了知识,掌握技巧。

好的一节活动,是要慢慢地磨,不断地反思,这样才会有更加地出色教学活动!

小蓝裙的故事教案篇四

在组织这个活动之前,我思考了很多的将绘本活动和美术游戏相结合的方法,尤其是美术游戏中的操作方法:操作的工具应该是我们手边最常见的,最常用的物品。比如活动中的课桌上的透明塑料桌垫,一开始我准备用泥工板等工具,但是我常常发现孩子们喜欢把手伸到桌垫下面,我灵机一动,桌垫不就是最好的操作台吗,只需在下面放一张白纸就可以了,既给孩子一个操作范围的暗示,白纸拿出来又是最后留下作品的画纸,真是一举两得。同时我想,操作的方法也应该能让大部分孩子都会使用,而且能达到活动预期目标。颜料放在透明的针管中既卫生又能让孩子明显辨认颜色,同时操作中的难度不大。

在活动中,我对个别孩子的关注度有些疏忽。有两个孩子我没有照顾到,马志宇小朋友开心的游离在外,冯继辉小朋友操作的时候找不到颜色了。活动结束后,我带着冯继辉重新找了颜色,完成了一幅美丽的作品,他的脸上立刻露出了笑容。午餐后,我和孩子们一起欣赏“照片”,孩子们都觉得自己的画是最美的,他们有的说他的小蓝和小黄变成了一朵花,有的说他的小蓝和小黄在玩捉迷藏的游戏呢,有的说他的小蓝和小黄亲亲热热抱在一起……吴瑜萌小朋友还指着一片绿色说:我变出来一棵大树,有很多树叶。孩子们的想象力还真是丰富多彩呢!

活动过后,细细反思在活动中我还应该给予孩子们更多观察颜色变化的机会,更多的鼓励孩子大胆的表达自己的发现。当看到孩子们一时之间说不出“蓝+黄”变成;绿色的时候不急于出示答案,而是可以引导孩子想想生活中哪些物品的颜色和它一样,这样和孩子的认知经验更加贴切,会有助于孩子掌握知识点。

小蓝裙的故事教案篇五

教学目标:

1、有感情地朗读课文,理解课文内容。

2、同文中人物对话、交流,体会他们对生活的美好向往。

3、用自已的话概括三处“不协调”,初步把握课文主要内容。

教学重点:把握课文主要内容,体会课文表达的思想情感。

教学难点:与文中人物对话,体会他们当时的心情。

教学过程:

一、导学:

同学们,新学期又开始了,我们都怀着欣喜地心情走进了学校,进入了课堂,对于这学期的学习生活,你一定也有一些新的打算了吧,新学期,新气象,快来说一说你的希望和打算吧!

二、自学:

(二)要求学生按照喜欢的学习方法,找到问题的答案画一画,写一写。

三、点学:

书读百遍,其义自见,老师相信大家都能够通过自已的学习来解决问题,现在请大家说一说对问题的见解。

a:故事的原因是这个学期谁最努力,对班级的贡献最多,老师就会亲手做一件“礼物”送给他(她)

点拨:在文中第几段中,怎样读能表达出当时的情景,请一名学生读一读。

b:故事的经过:小姑娘得到了一件小蓝裙引发了几次“不协调”使周围发生了很大变化。

点拨:请找出这个故事中出现了几次不协调,画出相关的句子,让学生读一读。生边读,师边板书:小女孩,家里环境,庭院、房屋、街道、小镇。“不协调”

讨论:你对哪一次“不协调”感受最深?有感情地读一读,从中你能感悟到什么?

情景设置:假如你是文中的一位主人公,当你看到“不协调”时,你会怎么想,怎么做?

四、总结:

孩子们,你看,就由一件这样不起眼的小蓝裙引起了这样的一系列的变化,往往一个大的进步就是由很小的改变开始的,只要我们想要进步,就必须就改变自已。

五、拓展:

生活中,你发现了哪些“不协调”?你有什么想法或做法?并将感兴趣的话题写下来。

六、作业:

把对生活的看法和新的感悟写在日记本上。

板书:小蓝裙的故事

小女孩

家里环境“不协调”——对生活美好的向往

庭院、房屋

街道、小镇

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