在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
地球的课后反思篇一
班长不小心把教室的钥匙弄丢了,班里就剩我手里的一把钥匙。我把它挂在办公桌边的墙上,早来的学生来这里取钥匙开完门必须放回来。
有一天早上,教室门打开后,迟迟不见钥匙归位。我问了全班同学也没有人回答说钥匙在谁的手上。下午,门却照常开了,我很纳闷。有人反映说希希手上有一把钥匙,可以开后门。我把希希请进办公室,只见她脸上红一块白一块的,噘着嘴,红着眼满脸的不高兴,边走边说:“这是我家里的钥匙……”我从她手里接过钥匙仔细看一看,钥匙的圆柄上分明贴着学校常用的绿色贴纸,隐约还能看见一个表示教室号码的数字,可以肯定这就是我挂在墙上的.那片钥匙。可希希却振振有词地说:“这是我爸爸从老家带来的钥匙,我看见班里没有钥匙就拿来试一试,没想到就能开了。”
我寻思着如果直截了当地批评她拿了教室的钥匙,那她一定会跟我争执,让别的学生听见了,会传开说她偷钥匙,这样的结果我不想看到。再说她拿钥匙也是为了帮同学们开门,出发点是好的,只是想拥有这片钥匙而已。正踌躇之际,我忽然想起前日学过的一篇课文《信箱》,于是轻声对她说:“希希,《信箱》里的那个女孩子用自己对别人的负责任的态度和行为得到了钥匙,很值得学习。我们如果为了一把钥匙却丢掉了诚实的品德,是不是有点得不偿失呢?”希希听了,很不好意思地低下了头,说:“老师,我错了!”我把她拉到身边,抚着她的头笑着说:“你也没有全错,你是为了给同学门开教室的门嘛。你真的很想为班里做这件事吗?”她点点头。“那好,我去配一把给你。如果你来晚了,我这里还有一把备用。”她脸上的阴云顿时烟消云散了。
教室的钥匙又挂在墙上了。
地球的课后反思篇二
本课学习如何管理好电子信箱,更好地的使用信箱。本节课的教学内容有删除邮件、添加联系人和修改密码。
二、教学目标
1、知识性目标
了解删除电子邮件的必要性,理解通讯录的作用。
2、技能性目标
通过删除电子邮件、添加联系人、修改密码等操作,更好地管理自己的电子信箱,让自己的电子信箱更加合理、安全,使用方便。
3、情感性目标
让学生明白管理电子信箱的必要性,培养学生的动手能力,养成整理电子信箱的好习惯。
三、教学重、难点
1、教学重点
(1)删除电子邮件;
(2)添加联系人;
(3)修改密码。
2、教学重点
(1)删除和还原电子邮件;
(2)添加联系人,并将某个联系人提取到写信页面中。
四、教学准备
在电子信箱中至少有一封没有用的电子邮件;知道一个或多个联系人的信箱地址。
五、教学过程
1、谈话导入。
教师:通过上一节的学习,我们的电子信箱中有了许多邮件,有的没有用了怎么办?
学生回答。
教师:电子邮件的不断增多,而电子信箱容量是有限的,这时就需要我们对电子信箱进行管理。对它的管理包括:删除电子邮件、添加联系人、修改联系人资料等。
2、学习新课。
(1)指导学生删除邮件;
教师示范,学生观察。(注意:如果同时选中多封邮件,单击删除按钮,就会把选中的邮件都删除了,在删除的电子邮件时,“已删除“文件夹就相当于电脑中的“回收站”,它可以帮助恢复所删除的邮件,彻底删除后,是无法恢复的了,因此在删除邮件时一定要慎重。)
学生练习,教师巡视指导。
(2)指导学生将小组同学添加为联系人;
教师:在发邮件时,需要记住对方的信箱地址,但由于电子信箱地址是由英文和数字组的,难以记忆,可以将信箱地址添加到通讯录中,方便使用。
教师示范讲解,学生观察。(在输入基本项时,带“x”标记的是必须填入的,其他可以省略。)
(3)指导学生修改信箱密码;
教师:在因特网上,安全是最重要的,也是最容易被忽视的。想要自己的信箱在网上更安全,可以定期对信箱的密码进行修改。
老师示范讲解,学生观察。
学生示范。
3、巩固练习。
请同学们试着完成书中本课的“试一试”中的练习,在遇到困难时可小组同学相互帮助,也可以举手问老师。
4、总结评价。
教师总结后,请同学根据自己掌握的知识情况和收获,在本节课的“评一评”中打上自己应得的星星。
地球的课后反思篇三
教学目标:用自己的话复述课文,学会向娃丽学习。
教具准备:小黑板一块。
教学课时:一课时
教学过程:
一、课前布置
1、要求学生熟读课文,利用自己的方法解决文中的生字、词。
2、把故事讲给家人听。
二、用三步教学法学习课文。
a、初读课文,独立学习
活动步骤:
1、学生用较快的速度读课文。
2、学生独立思考并复述课文。
3、学生互相讲课文故事。
4、由学生推荐一人完成课文复述,其他人补充。教师整理。
b、再读课文,合作学习
活动步骤:
1、学生小声、快速读课文。
2、阅读思考,讨论以下问题。
(3)对于哥什提亚和娃丽,你认为谁更值得学习?
3、师生对话,讨论上述问题,结论:哥什提亚--事不关己,高高挂起;娃丽--急他人之所急。
c、三读课文,创新学习
活动要求:学生能够明辨是非,知道该怎样向娃丽学习。
活动步骤:1、学生有感情地读“娃丽送信”的段落,体会她送信的艰难。
2、与学生讨论两个话题:
(1)用自己的话赞美娃丽。
3、教师小结,结束学习活动
[信箱教案教学设计]
地球的课后反思篇四
教学目标:
1.读懂课文,体会人物的情感,弄清楚爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽。
2.会认读本课的生字新词。
3.有感情地朗读课文,练习把这个故事讲给别人听。
教学步骤:
一、导入新课
这节课我们来学习第16课《信箱》。看看这篇课文向我们讲述了怎样一个故事?
二、自学
出示自学提纲:
1.哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?
2.爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽?
3.你想对哥什提亚说些什么?
三、反馈
1.指名分段读课文。
2.逐一交流以上三个问题(引导学生充分发表自己的看法,相机进行朗读的`训练与指导。尤其是对第三题的处理要让学生说心里话,各抒己见,从而提高学生的思想认识,锻炼其口头表达能力。)
四、总结
1.从这个故事中,你想到些什么?
2.再读你最喜欢的部分,读中体会,读中理解,读中表达。
五、布置作业
把这个故事讲给别人听。
教案点评:
这篇略读课文讲述了一个动人的故事,内容引人入胜。一封被邮递员投错的信,哥哥哥什提亚把它丢在台阶上,妹妹娃丽却冒着风雪把信送到了收信人手中。这篇教学设计示例设计了一课时,主要以学生朗读课文为主,在反复朗读中去体会情感,把握内容。
探究活动
1.以小组为单位,自排课本剧表演。
2.以小组为单位,举行辩论会,针对哥哥与妹妹的不同表现,发表各自不同的观点。
地球的课后反思篇五
教学目标:
知识与技能:
1、认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛“10个生字。
2、流利有有感情地朗读课文;背诵课文。
3、理解课文内容,感受语言的优美,体会作者的情感。
过程与方法:
1、引导学生朗读,把朗读与体会结合起来
2、抓住重点句段进行品读,讨论交流、感悟。
情感态度与价值观:激发我们探晓大自然奥秘的兴趣、改造大自然的决心和热爱大自然的情感。
教学重点:
有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点:
注意课文第2~5自然段开头的第一句话,体会这样写的好处。
教法:
引导、点拨。
学法:
自主学习,合作探究。
教学准备:
课件
教学过程:
一、揭题质疑,导入新课。地球与我们人类关系密切,是我们的家园。我们对地球了解多少?我们又要对地球说些什么心里话?让我们一起学习《地球信箱》。
1、板书课题
2、学生读题。
3、启发质疑:读了课题,你有什么疑问?
4、教师梳理学生的问题。
二、初读课文,整体感知
1、学习通读全文,读准字音,读懂词语,读通句子。
2、交流自读情况。
(1)、注意读音
(2)注意字形比较认读:箱相腹复(3)读懂词语。
3、读课文,整体感知课文内容。
三、再读课文,质疑问难
1、学生阅读课文,提出自己的疑问,在课文上标注出来。
2、交流、整理。
四、课堂小结
这节课,我们初步感知了课文的内容,请同学们用一句话出来吧!
地球的课后反思篇六
教学目标:
1.通过朗读课文,能用自己的话简洁地复述文章内容。
2.感受娃丽关爱他人的美好心灵,做一个有优良品质的小公民。
3.仔细朗读课文,理清思路,培养自己读与复述的能力。
4.掌握新生字的音、形,最后能有感情的朗读课文。
教学重点:体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。
教学课时:1课时
教学过程:
一.导入新课
那么,今天我们就一起来学习第16课《信箱》,看看这个信箱又引出了怎样的一个故事?
2.板书:16.信箱
二.通读全文,概括大意
1.出示问题:问读课文,然后说出课文主要写了哪些人物?他们之间发生了什么事?
2.在阅读中,遇到不懂的字或句子,先作记号,然后小组讨论,说出结果。
3.检查阅读结果(回答得好的及时给予表扬)
三.再仔细朗读,解决问题
1.朗读阅读提示,之后解决提示中的三个问题:
a.哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?
b.娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙?
c.你想对哥什提亚说些什么?
2.请同学一一回答,找出相关段落,分角色朗读(师做适合的指导朗读)
从中分析并体会人物的性格特征及思想品格。
四.总结全文,谈感受
1.根据板书复述课文。
2.学习了本课你有什么感受?
3.结合实际:假如是你遇到了类似的事,你会怎么做?
五.课后作业
把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。
地球的课后反思篇七
1、教学目标
1、认识、会写10个生字。
2、有感情地朗读课文、背诵课文,培养边读边思的习惯。
3、通过阅读地球信箱的信件,感受大自然的美。
2、教学重点/难点
教学重点
通过阅读地球信箱的信件,感受大自然的美。
教学难点
了解拟人句的表达方法,体会语言美。
3、教学用具
4、标签
教学过程
一、导课
有这样一个星球,它有美妙的大气层,而且氧的含量恰到好处,让我们轻轻地呼唤它的名字――(地球)。(课前板书)
有这样一个星球,它旋转的速度刚好合适,我们可以尽享四季之美,让我们大声地呼唤它的名字――(地球)。
有这样一个星球,千秋万世运转不停,是我们永世的乐土,让我们深情地呼唤它的名字――(地球)。
地球还是一个大信箱呢!盛满了无数爱的信件。让我们一同打开地球信箱,去寻找爱的踪迹吧!(板书:信箱)齐读课题。
二、新授
(一)初读课文,感知文章内容及脉络。
1、检测生字学习情况。(课件出示本课生字)
(1)指名认读,正音。
(2)指名带读。
(3)说说易错的字音、字形。
2、带着问题分组读课文,完成习题。(课件出示习题)课文开头总的写地球是_____,盛满了无数爱的信件。
然后,作者具体写了地球信箱中的__封信,它们分别是__、__、__、__。
最后作者想加入写信的行列,写给那些被我们遗忘的伙伴:__、__、__、__。我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。
3、汇报、交流习题。
4、引导学生理解拟人的修辞手法(课件出示例句:它把雪白的信纸一次次地铺满了天地,满腹的'话儿不知从何说起,从哪儿下笔。),找出文中的拟人句读一读,体会拟人句的作用。
(二)精读课文。
1、出示课件。教师配乐范读,学生聆听,想象,体会情感。
2、指导朗读方法。(课件出示:要读得轻柔、舒缓,读出对大自然的无比喜爱。)
3、学生选择自己喜欢的句段,同桌相互练习读。
4、学生配乐齐读。
(三)分析课文:
1、分析2-5自然段的结构,体会写法。
(课件出示:划出2-5自然段每段的第一句话,齐读。
2、想一想,这四个自然段在结构上有什么相同的地方?
3、齐读课文最后一个自然段。
比较反问句与陈述句的区别,体会反问句的作用。比较下面这两个句子,说说你喜欢哪种表达方式?为什么?这些美丽的信件,哪一封不感人至深?哪一封不给人启迪?这些美丽的信件,每一封都感人至深,每一封都给人启迪。
(四)拓展延伸。
作者提到了哪些被我们遗忘的伙伴?为什么说它们是被我们遗忘的?在我们的生活中有没有被遗忘的伙伴呢?作者有什么样的心愿?(课件出示:保护地球人人有责)
课堂小结
今天我们读了地球信箱里一封封美丽的、充满爱的信件;同时我们也看到了荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天向人类求助的目光,地球是我们共同的家园,那么就让我们爱护地球的环境、建设美好的家园吧!
课后习题
1、摘抄自己喜欢的段落。
2、仿照文章自己写几个拟人句。
板书
地球信箱捡起的落叶片片云彩满身银装的冬天乌黑的煤
地球的课后反思篇八
更能突显学生在教学活动中的主体地位,切实达到教学活动的知识目标、能力目标和德育目标。另外要紧扣地理学科的特点,充分挖掘地理学科的特色,优化地理课堂教学。尤其要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。例如:在教学素材的选取上,要充分围绕对生活有用的'地理,对学生终生有用的地理;教学方法上要突出个性化的教学,满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感,通过对地理课堂教学的优化,培养学生对地理的兴趣,克服由非智力因素而造成的学习困难。
每一位学生固有的素质,学习态度,学习能力都不一样,对学习有余力的学生要帮助他们要更高层次前进。平时布置作业时,让优生做完书上的习题后,再加上两三道有难度的题目,让学生多多思考,提高思含量。对于学习有困难的学生,则要降低学习要求,努力达到基本要求。布置作业时,让学习困难的学生,尽量完成书上的习题,课后习题不在加做。
今后需不断加强学习专业知识理论,不断充实自己,提升自己,取长补短,终身学习,给学生一滴水,自己就要有一碗水,一桶水,不断充实自己各方面知识,才能更好的驾驭课堂,让课堂充满活力。