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美术课雄伟的塔教学反思篇一
《减法塔》内容的教学包含了构造三位数，求三位数中的最大数与最小数以及能读和运用流程图制造三位数减法塔。
学生对于自己利用所给出的数字造一个三位数，并且能造出其中最大的三位数和最小的三位数，掌握得很快，学习兴趣也很浓。
求最大差和最小差是培养学生增强应用数学的意识和独立思考的习惯，对于求最大差，绝大多数的学生都能掌握。在求最小差这一环节上，由于求最小差的规律没有像求最大差的规律来得明显，许多学生显得十分困难。尽管教学中让他们先自由去设想，然后通过交流确定正确答案，再归纳出规律，许多学生在反馈时仍然无法独立求出最小差。
在下一教时的教学中，还要通过练习让学生在感知中体会对方法的运用。对于不同层次的学生，也应该有不同的要求。
美术课雄伟的塔教学反思篇二
本课是二年级上册美术造型表现领域里的一课，用线条组合几何图形表现现实中的塔或想象设计一座塔。
我让学生了解不同的塔再用抢答的形式让学生找出用不同得材料建造的塔，感受不同材料带个人们的美。通过观察让学生说说自己观后的感觉总结出塔的特点。其中，我注重用图形和线组合的方法让学生去表现塔，通过示范和欣赏学生作品了解不同的表现方法。
教学完成后，被专家老师点评，了解到自己将学生的一些创作手法固死，所以创作表象上会单一，并影响孩子以后的自由表现。这在我的教学中立刻敲响了警钟，因为自己一直是如此教学的那这个错误就已经延续了一年多，不知道学生养成的习惯还能不能改正。
其次，我总感觉自己的教学环节设计的过于简单，好像想象不出更多更有趣的方法完成自己的教学目标。所以在这里我自己深刻的反思。学生创作的结果与我要引导的方向是否有很大的偏离。
本课，总体来说学生能了解什么是塔，感受不同材质塔的美，在今后的教学中，我要改进孩子的动手习惯，让他们更加自由大胆的创作，表现自己的想象。
美术课雄伟的塔教学反思篇三
第12课雄伟的塔课业类型：造型・表现教学目标：一．显性目标应知：世界上有各种各样的塔，不同国家不同地区受文化的影响造型各不相同，用途也各有不同，还有各种各样的纪念意义。应会：学习、比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或者自己设计的有新意的塔画下来。并进行简单的`装饰。二．隐性目标通过本课学习，让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔。鼓励学生留意身边美好事物，爱家乡，保护古迹，珍惜人类历史文化遗产。鼓励细致观察，大胆创新。勇敢表达自己想法。探究式学习，资源共享，丰富课外知知识。重点难点：重点：根据自己的记忆，画一座塔。自己当小设计师，设计一座漂亮而又有新意的塔。难点：根据塔的特点，和自己的想法设计表现一座塔。学习材料：水彩笔油画棒彩色纸刮蜡纸教学过程：教学程序教师活动学生活动设计思路（预期效果）一．导入谈话二．新授教学程序三．学生作业谈话图片欣赏提问：建筑物的共同名字引出课题《雄伟的塔》1．图片对比塔与亭对比塔与搂2．分析书上作品欣赏三塔图片教师活动3．深入介绍一座塔4．世界上有各式各样的塔，你的家乡有塔吗？你能给大家介绍介绍吗？1．欣赏学生作业2．作业要求：欣赏古今中外名塔的照片说出课题对比讨论塔的特点：层层叠叠高耸入云讨论：1．三座塔造型各有什么特点？2．建造所用材料有什么不同？学生活动木塔古朴，庄严铁塔雄伟，壮观白塔圣洁，美丽深入、细致、全面的了解一座古塔。先和小组成员讨论讲给大家听具体解决绘画问题1．根据自己的记忆，画一座塔。2．自己当小设计师，设计一座漂亮而有新意的塔。1给学生以直观的认识。2体会感受塔的雄壮美丽。探究式学习，自己发现塔的造型特点。通过讨论分析，使学生更加深对塔的了解，并进一步感受他的美感。设计思路（预期效果）拓宽知识面，进一步引发探究的兴趣提高语言表达能力鼓励学生留意身边美好事物爱家乡，保护古迹，珍惜人类历史文化遗产。直观感受观察与表现创作与想象四．课后小结五．课后拓展展示好作品表扬：（记忆）：描写细致，刻画生动，画面大方，用线丰富的作品。（创作）：想象丰富，敢于创新的作品。鼓励学生利用看书、上网、旅游，和向他人请教的方式了解一座塔，介绍给同学。介绍自己的设计构思，讲述自己画中的故事。利用看书、上网、旅游，和向他人请教的方式了解一座塔，介绍给同学。鼓励细致观察，大胆创新。勇敢表达自己想法。提高语言表达能力鼓励学生留意身边美好事物爱家乡，保护古迹，珍惜人类历史文化遗产。资源共享，丰富课外知知识。板书设计
12雄伟的塔优秀作业展示课后小结：
美术课雄伟的塔教学反思篇四
本课是二年级的一节造型表现课，本课通过让学生欣赏不同的塔，使学生进一步认识塔这一建筑形式。我创设情境：用拼图的形式导入课题，先展示几块图片，现场搭出一座塔，让学生发现这是什么，在此基础上再请学生说说这座塔给你什么感觉？从而引出课题《雄伟的塔》。
再通过各种塔的图片，与学生一起发现并小结塔的造型、材质、色彩等特点，解决本课的重点。但为了解决本课难点，体现出塔的雄伟，我运用了大小对比的方法。在作业设计上，我为了体现减负高效的课堂时效性，使用剪纸、添画相结合的形式进行表现。帮助学生间接复习剪纸的知识，又以教师的示范，帮助学生理顺了创作方法。
在展示环节，学生画的塔造型都很漂亮，装饰精细，但由于时间关系，很多学生只完成了大部分。
最后通过互评、教师讲评，学生体会到了自己绘画的得失，为以后进一步的学习打下了基础。
教学中也有缺憾，就是最后展示评价时，未更好的进行小组展示，只单单把完成好的学生作品展示进行评价，辐射的面不广。
美术课雄伟的塔教学反思篇五
第八单元主题是“科技成就”，认真教完了本组课文，了解了科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度。学生也畅想了一下，科学技术的发展还将使我们的生活发生了哪些变化。现将对本单元的教学谈点体会：《呼风唤雨的世纪》我尝试以陶行知先生的“生活教育理论”为指导，让语文课堂教学向生活化拓展，从而活化语文学习。课前，我组织学生通过各种途径了解农耕社会时的生活状况，并收集现代科学技术成果的资料，让学生在鲜活、丰富的社会生活和语文学习的融合中体验生活的乐趣，力求使“语文学习的外延和生活的外延相等”。教学中，我要求学生对比农耕社会和20世纪,学生既感受了农耕社会与现代社会巨大的区别，又在收集资料中积累了语言、模仿运用中训练了语言，有效地培养了学生的听说能力。《电脑住宅》是一篇略读课文，教学本课时，我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文。在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？是怎样工作的？让学生用自己喜欢的方式呈现学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格的形式展示出来；或按照课文的讲述顺序画出电子住宅的示意图，根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。在自读自悟的基础上，我让学生再读读自己感兴趣的段落，然后组织学生以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。《飞向蓝天的恐龙》为典型的科普说明文。很显然，象这样的文章，“把握文本所承载的科学知识，了解恐龙飞向蓝天的演化过程”是教学重点之一，也是学生感兴趣的知识点，如果教师没有很好的把握，很容易偏离语文教学的宗旨，游离于语文教育目标之外，上成科学课或者其他课。在教学内容的确定上（即教什么）有十分清楚的意识，教师要关注到知识背后语言文字、表达方式、并设计了比较句子的环节、目的在于让学生在比较中观察发现科普类文章的语言特点，感悟表达的准确与科学。《飞船上的特殊乘客》，我就向学生提出“未来的食物是怎样的”这个问题，想由此引导学生去设想未来的食物。学生们一下子就活跃起来。“未来的蔬菜未曾洒过农药，是无公害的蔬菜。”“未来的蔬菜没有虫子咬过，完全是绿色食品。”??这时我发觉平时不善于发言的邓思思、蓝盛宝也举起了手，只是那手举得有些不坚定。我用微笑的眼神注视他们，亲切地请他们说出自己的看法“未来的蔬菜个子比我们现在看到的大”、“未来的蔬菜不会腐烂。”有学生立即补说：“未来的蔬菜是超大个的，我们可以在里面生活。”??这时我就听到有学生轻声说：“那么大的蔬菜吃也吃不完，只吃一种蔬菜，营养会不够的。”学生的反应比我还快呢，我又抓住机会让他响亮地发表自己的见解。其他学生听了之后也点头表示同意这种看法。