作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
七彩雨教案反思篇一
第三套广播体操《七彩阳光》，是一年级体育的主要学习内容，对于一年级新生来说，特别是一些柔韧性和协调性较差的学生，要让他们掌握，确实有很大难度。在教学中，我总结了几点教学广播操的体会：
1、镜面示范和背面示范有机结合
这套新操动作变化较多，如单做背面图向示范则令学生看不清教师手部在胸前的动作示范，镜面示范适合低年级同学，受以往领操员的方向和学生相反的经验影响面对教师镜面示范不适应，喜欢看教师和学生同向示范，因此每一节操我都镜面示范讲解、示范，背面示范领同学们练习相结合的方法来组织教学，实践效果好。
2、分解动作示范和完整动作示范相结合
一节新操动作的学习，要先示范一次完整动作，让学生建立正确的动作表象，再第一遍时候要放慢节奏用缓慢的口令讲清动作的方法要求，手的运动方向和脚、头、眼神的配合等逐一讲解，分解教学，第三遍再完整示范，用正常节奏练习。最后强调调休的正确姿势以及手臂的空间感觉等要求学生心到、口到、动作到位。
3、学习动作的同时要求学生也要学会口令实践证明喊口令能帮助记忆动作，还能培养节奏感。
《神秘的七彩盒》
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七彩雨教案反思篇二
七彩飞虹这一美术课是通过彩虹的七种颜色来认识红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等七种基本颜色。
本堂课通过ppt图片和提问以及魔术等方式来导入，让学生们的兴趣得到提高。在观看ppt时学生们的纪律好，当老师提出问题学生们也都很积极的举手回答问题，而且有部分学生能把彩虹的七种颜色按顺序说出来，能说出来的部分学生都会出现同种错误，最后的三种颜色顺序应该是蓝靛紫，同学们喜欢念成青蓝紫，可能是念青比较顺口容易记住。等到了魔术环节，小部分同学就忘记了要求了，就出现站起来的，不停提出问题的同学，一下子就有点闹了。好在学生们能很快收住，魔术这一环节同学们的兴趣、积极性很高，注意力也集中很多。同学们也能很快将杯中的颜色按顺序念出来，只是靛色和青色还是有大部分会混淆，当我将装有颜色的杯子收了让学生们从自己的水彩盒中找出这七种颜色并按顺序摆放好，可能是因为前面的同学关注的较多，后面的同学也没有检查到位，环节过后也没有和同学们一起再重新巩固颜色的顺序，导致后面小部分学生的顺序有摆错了的也没得到及时纠正。
作品欣赏环节学生们能很好按要求进行，但是在说作业要求时是自己考虑欠全，在请同学发画纸时正是有点乱有点吵的时候，我就在这时说作业要求，导致效率不高，使得课堂看上去特别吵。最后在总结的时候没能把握好时间问题，让最后的学生互评师评很赶的就结束了没有达到预想的.效果。
总体魔术环节学生的画笔摆放应该检查并强调，还是不会的可以请前后左右的同学帮忙，确定好顺序的正确后再进行下一环节。发放画纸应该在说完作业要求后在进行发放，作业要求可以更为详细点并强调一定用这七种颜色来完成作品，画的大概类型也可以简要说明。最后总结需要把握好时间，留两到三分钟进行互评师评。
一堂课结束后大部分学生还是能画出一幅想象丰富、色彩漂亮的彩虹作品。
七彩雨教案反思篇三
目标：
1、练习拧、拔、抠、盖等动作，发展宝宝手指的灵活性和双手协调配合的能力。
2、说出常见玩具的名称，以丰富名词。
准备：
1、装有玩具的瓶子、牙膏盒、小礼物盒、胶卷盒、大的食品包装盒（如：饼干盒、月饼盒等）。
2、常见玩具（如：小汽车、小青蛙、乒乓球、弹球、小飞机等）。
过程：
一、出示已准备的装有小盒的大盒，摇一摇，引起幼儿兴趣。
1、教师到小朋友中间摇一摇装有小盒子的大盒，使之发出声音，“小朋友，听一听，什么声音呀？”……引起幼儿的好奇心。
2、教师：“这个宝盒摇起来怎么会发出声音呢？你们想知道这个宝褐里是什么东西在响吗？”
二、看一看，想一想。
1、教师：“那我们怎么才能知道这个宝盒里究竟是什么东西在响呢？”（幼儿思考，回答）
2、教师：“怎么才能打开呢？”教师示范打开大的宝盒，先取出里面的小铃铛，“哦，原来有一只小铃铛在里面响。”小铃铛可以用来敲出很好听的声音。“教师敲打小铃铛。
3、教师出示大盒内的小盒，“这里还有一个小宝盒呢！”摇一摇，“也有声音，我们再想办法打开这个小宝盒，看看这里面又有什么东西呢？”教师打开小宝盒，取出小宝盒的玩具：“这是什么？”（小狗）“小狗是怎么叫的？”（汪汪汪）“小狗最爱吃什么？”（幼儿自由回答）
三、做一做，说一说。
1、教师：“小朋友，你们想不想自己动手打开这些神秘的宝盒呢？”
2、教师：“现在你们来动动手、动动脑把这些宝盒里的东西拿出来。”鼓励幼儿自己动手打开宝盒。
文档仅供参考
幼儿说一说：“我拿的是xx，可以用来xx。”
四、延伸
幼儿玩一玩自己从宝盒里找到的玩具。文档仅供参考
文档仅供参考
穿项链
设计意图
节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动，并以做项链的'情节引起孩子们的浓厚兴趣，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。
活动目标
1．在游戏活动中引导幼儿感知排序。
2．引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。
3．鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。
活动准备
彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。
活动过程
1．教师说：“你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色?”
2．教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作。
3．教师问：“你们想不想穿一条漂亮的项链啊?还可以用什么颜色穿项链?”
4．教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上，如－黄蓝黄蓝－红红黄红红黄
5．请幼儿自己动手穿项链。
6．教师说：“这个项链还能唱好听的歌，你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌?请小朋友试一试。”
7，请幼儿将自己的项链歌唱出来。幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听，大家也可以跟着学。
8．鼓励幼儿用声势表现自己的创编，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿
9．教师说：“孩子们，戴上漂亮的项链，和我一起去参加舞会去吧。
七彩雨教案反思篇四
儿童的天性好奇，充满幻想，当他们接触外界的事物时，头脑中会产生许多希奇的想法和新鲜的形象。这节课，我从内容入手，引导孩子们感受诗歌创作的快乐。
诗歌的特点是很多的，如形式长短不一，韵律美等等，但这节课，我没有过多地去品味去感受这些外在的形式特点，我淡化的是形式，然后从内容入手，引导孩子们从身边的景、事入手，去感受想象的快乐，感受诗歌创作的快乐。这样，孩子们的写作之路才会越走越宽敞，越走越亮堂。
一、讲究设计，环环紧扣
在这节课中，我一开始便抓住儿童诗至关重要的'“想象”这一心理因素，通过循循善诱、循序渐进的引导，让孩子们自由、放胆由此类比、联想，由物及物逐步发展到赋予物以活泼的生气，整个课程结构严谨，环环相扣，步步递进，形成了一个学生心理与语言循序发展的链条，在这样的教学过程中，学生的脚步在节节提升，却没有感到攀登得吃力，他们始终处在一种愉悦的情境之中。
二、倡导自主，启发思维
从教学思想上看，课堂上的学生始终处于一种自主的、个性化的学习状态中，积极性非常高。热烈而有序的展现的是开放而有生命力的课堂。教学中，我把着眼点放在儿童身心与语言的发展之上，而又使二者形成了交叉互补，相辅相成；语言的实践，开阔了思维与想象，心灵的焕发又打开了语言发展的闸门。但是由于学生对于诗歌的积累不够丰富，所以思维不够开阔，想象力不够多元和丰富，也限制了诗歌创作的新意。
三、淡化形式，凸显内容
从教学方法上，这次习作坚定地从内容入手，以内容决定形式。学生心中有了内容，清新活泼奇妙的语言就从口中流出。至于诗的形式，只做了三言两语的淡淡点拨———因为教学的目的是借助写儿童诗，发展学生的思维、想象，美化学生的语言，而不是严格地进行诗的创作，不是培养诗人。因此，在教学中，把读与思、思与说、说与写、写与思形成了互为因果的统一体，你中有我，我中有你，使学生得到整体的发展。在读思说写过程中，注重学生自我的感受与品味，尊重学生的体验与表达，实现了学生天性与语文教学的统一。
七彩雨教案反思篇五
掌握制作糖果的技能
糖果是小朋友们最喜爱的零食，他们对糖果的了解自然就很透彻：能讲出形状、颜色、味道等，而泥工恰恰又是我们班喜欢的活动，两者结合起来上课小朋友们兴趣特别浓厚，表现欲望很强。首先，出示事先做好的`糖果玩具，感知糖果的形状、颜色等，激发幼儿制作的兴趣。在活动中我充分发挥孩子的主动性、创造性，让他们根据自身的经验来制作糖果，有的做圆柱体的、有的做正方体的、有的做圆锥体的等等，没有一位小朋友不参与活动，这对于小班来说是一个很大的进步。活动结束时，幼儿们迫不及待的炫耀自己的成果，让老师和同伴都来欣赏自己的作品。虽然绝大多数幼儿只能完成粗糙的作品，表面极不光滑，有的还是扁扁的，但是孩子制作的过程十分认真投入，在制作过程中开心快乐，都能积极参与，达到了教学的目的。