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画轮胎活动的主持词篇一
《快乐轮胎》是一个语言活动。而本次活动来自幼儿的生活，从幼儿的兴趣出发，将幼儿带入了一个美丽的童话世界。车子、轮子、轱辘轱辘，是幼儿在玩汽车的过程中产生的经验。在他们欢快地追逐汽车时,对到处滚动的轮胎也产生了浓厚的兴趣。本活动故事内容简单，情节有趣、生动，为了激发幼儿的兴趣和求知欲，利用挂图讲述故事情节。
活动中，很多环节用到提问法，我是边看图边提出问题，故事里描写的世界吸引着孩子们，一步一步的走入故事中。但可能是小班的孩子不太会思考，想象力不够丰富，对老师提出的问题思考的幼儿少，大部分只是听不动脑。这一活动的重点是让幼儿大胆想象，说说轮胎滚到了什么地方，发生了什么有趣的事情，体验想象的快乐。但活动还是没有充分调动幼儿的情绪，让幼儿深刻了解快乐的轮胎为什么快乐。整个活动我觉得气氛有些冷老师说的多，幼儿处于被动状态。我想活动首先应该调动气氛，如果事先准备好轮胎拿了出来，孩子们肯定会纷纷举手要求试一试，故事里小动物快乐的感染了孩子们，孩子们能亲自来尝试一下滚轮胎的乐趣，请小朋友每个人想一想怎么来玩这个轮胎。孩子们肯定会有很多的玩法。有了体验孩子们肯定能理解感受故事里快乐的情感，幼儿在情感愿望的驱动下大胆想像，如轮胎滚到了哪些地方，发生了什么有趣的事等，体验想像的乐趣，同时也以角色的身份感受了小动物乘坐轮胎时的快乐的感受。
画轮胎活动的主持词篇二
1.体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪情感。
2.能安静地倾听故事，能随着故事情节展开想象。
活动准备
1.观察、滚动过圆圆的物体
2.教学课件、挂图
重点：
幼儿认真倾听故事，通过故事体验小动物乘着轮胎时欢快的情绪，感受轮胎转动时带来的快乐。
难点：
随着故事情节展开想象。
活动过程
一、玩轮胎，激发幼儿兴趣
出示轮胎，请个别幼儿上来玩一玩，亲自来尝试一下玩轮胎的乐趣，轮胎带给我们的快乐。
二、结合课件分段欣赏故事
（一）出示课件第一部分
（二）出示课件第二部分：根据画面展开想象
1.圆圆的轮胎带着小松鼠滚呀滚，滚到哪儿了呢？“轮胎滚进了河里。”多请几个幼儿说完整这句话。
轮胎滚得太快，一下子掉进了河里，瞧，轮胎在河里像什么？轮胎滚到河里漂呀,漂呀(老师做小船的动作加以引导)。2.小松鼠和轮胎还想继续旅行，可怎么把轮胎弄上岸呢？小松鼠一个人的力量的够不够大啊？（请幼儿尝试用拖、推来移动轮胎）
3.轮胎拖上岸又飞快地滚起来，看看它们又去什么地方旅行了？
4.轮胎滚过山坡，滚过山谷，像乘什么呀？（老师用动作提醒幼儿）
小结：这个圆圆的轮胎带着小动物们一起旅行觉得很快乐，所以这个故事的名字叫《快乐轮胎》。
三、结合挂图完整欣赏故事
师：你们的旅行快乐吗？为什么这么快乐？
四、体验快乐
播放音乐，跟随老师一起做动作。
师：那你们想不想也变成一只快乐的轮胎呀？现在我们小朋友也变成了一只快乐的轮胎（手、脚、和身体做动作）。轮胎滚到哪里去了呀？先滚到了高速公路上，加快了速度，好快呀，超过了汽车。轮胎要滚到高桥上去，轮胎滚不动了，有点变慢了（慢慢起立）。这桥好长呀，要下坡了，速度越来越快了（蹲下），滚到了幼儿园，它加快了速度，最好快要飞起来了，轮胎滚到幼儿园的操场上去了。
画轮胎活动的主持词篇三
活动目标：
1.倾听故事，能随着故事情节展开想象。
2.想象小动物乘坐轮胎的场景，体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪情感。
3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
4.能简单复述故事。
活动准备：
1.小松鼠玩具。
2.《快了轮胎》故事动画、教学挂图、课件。
活动过程：
一、故事导入，引起兴趣。
“山坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀!”
“轮胎会呆着小松鼠到哪里?”会发生了什么有趣的事呢?
二、边猜边想，欣赏故事。
1.快乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里?像什么?
2.快乐轮胎滚呀滚，又滚到了哪里?小动物坐在上面，像什么?
3.小动物快乐吗?轮胎快乐吗?为什么?
4.轮胎还有可能带着小动物去哪儿?
三、大胆想象，积极表达。
1.引导幼儿把自己想象成一只快乐的轮胎，根据教师的语言提示做相应的动作，如：轮胎穿过隧道，与另一只轮胎快乐地打招呼，滚到高速公路上，滚到幼儿园里，它加快了速度，最后快要飞起来了。
2.说一说，轮胎轮胎可能去的地方会发生什么有趣的事情。
教学反思：
故事内容简单，情节有趣、生动，激发幼儿的兴趣和求知欲，利用挂图讲述故事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，很多环节用到提问法，教师提出问题，引导幼儿展开想象，一步一步的走入故事中，幼儿对于故事情节会更深刻，最后环节，幼儿大胆想象，加上相应的动作，整个过程流利，孩子轻松学，课堂气氛活跃。非常积极、主动。反思还有很多，我还有很多不足，如教案设计方面、过程中等，方方面面我更应该多多学习如何引导孩子，孩子...我应该在不断的努力与学习实践中锻炼自己，让自己与孩子一起收获更多!
小百科：轮胎是在各种车辆或机械上装配的接地滚动的圆环形弹性橡胶制品。通常安装在金属轮辋上，能支承车身，缓冲外界冲击，实现与路面的接触并保证车辆的行驶性能。
画轮胎活动的主持词篇四
故事是幼儿最喜爱的一种文学形式.通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言。在教学前，我特地带着孩子们到户外去玩了一回轮胎。看着孩子们不断的滚着轮胎，还有的小朋友还进行了滚轮胎比赛，玩的很开心。也有部分女孩子没有男孩子玩的那么激烈，她们比较喜欢把轮胎放在地上，然后和自己的小伙伴一起坐在轮胎的中间，小脚翘翘很是快乐。看到孩子们活动的这些情景，我就知道他们喜欢这个活动。
活动之后，把孩子们带入课堂。《快乐轮胎》这个故事选用了一个废旧轮胎作为主要角色，可是一个废旧轮胎能带来什么快乐呢?孩子们在故事《快乐轮胎》里找到了小松鼠的快乐之源。故事轻松的情节既让人觉得有趣又很符合小班幼儿的年龄特点。根据新《纲要》中，主动活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。
在讲故事的过程中，我发现孩子们对于画面的观察力还不够，虽然他们很喜欢听故事，在我讲故事的过程中能认真听，但是常常在我提问后，他们都是根据自己的想法然后想出些答案回答问题。在发现这个问题以后，我突然反思自己在平时的教学中应该多给孩子练习一些看图说话，有针对性的提问，以及自由表达的机会，以此来提高他们的口语水平。
一堂教学课配合一点游戏，让孩子们学习了之余还可以玩游戏，我相信他们一定特别开心。所以在第三环节中，我带领孩子们一起做了做滚轮胎的游戏。我教小朋友们双手变小拳，然后快速绕圈，这样就变出一个小轮胎啦，小朋友们玩的很开心。我在游戏中还导入了情景，孩子们变成小轮胎以后就跟着队长一起出发去外面的世界旅游了，一路上还可以带上自己的朋友一起去。就这样孩子们一边玩一边邀请好朋友一起出发，活动的氛围很好，大家玩的很开心。
画轮胎活动的主持词篇五
活动背景：
周一上午我执教了语言活动《快乐轮胎》。由于故事图片较为抽象，故而在准备教具和考虑活动过程时，我以小松鼠和轮胎引出故事，然后在第一遍讲述故事时就直接出示了图片。轮胎教具、小松鼠头饰、图片的运用加上声请并茂地讲述，孩子们被吸引住了，从头到尾孩子们都认真地倾听着，对于我提出的问题也能正确地回答。第二遍讲述时，我让幼儿带着问题去看图听故事，在第一遍倾听的基础上加深对故事的理解，效果也还不错，看来我的选择是正确的。在第三环节中，我请幼儿坐上快乐的轮胎。并说说，你会滚到哪里去了。孩子们的回答又一次向我证实了他们的想象力多么丰富：滚到滑梯上，滚到公园里，滚到草地上，滚到幼儿园里。由于真轮胎的出示使孩子们获得了更加真实的快乐体验和感受，本次活动效果自己觉得挺满意。
课后反思：
《纲要》指出：要避免仅仅重视表现技能或活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言，体验故事角色的心情从而转化成幼儿自身的快乐。一个废旧的汽车轮胎能带来多少快乐呢？孩子们在故事《快乐轮胎》里找到了小松鼠的快乐之源。
本次活动内容来源于幼儿的生活，从幼儿的兴趣出发，将幼儿带入了一个美丽的童话世界。车子、轮子、轱辘轱辘，是幼儿在玩汽车的过程中产生的经验。在他们欢快地追逐汽车时，对到处滚动的轮胎也产生了浓厚的兴趣。虽然故事内容简单，但情节有趣、生动，为了激发幼儿的兴趣和求知欲，我利用真正的轮胎吸引幼儿的兴趣，利用挂图讲述故事情节。活动中，很多环节用到提问法，边看图边提出问题，故事里描写的有趣情节吸引着孩子们。最后环节说说轮胎滚到了什么地方，发生了什么有趣的事情时，我发现虽然是小班的孩子但我惊讶于他们丰富的想象力，故事里小动物快乐的感染了每一个孩子，孩子们能亲自来尝试一下滚轮胎的乐趣，孩子们有了很多的玩法。有了真实的体验孩子们更能理解感受故事里快乐的情感，幼儿在情感愿望的驱动下大胆想像，体验到想像的乐趣，同时也以角色的身份感受了小动物乘坐轮胎时的快乐的感受。