范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
天地人教学反思成功之处不足之处篇一
《1997天地人交响曲》是我国著名的作曲家谭盾的重要代表作品之一，该交响曲是为了庆祝香港主权回归而创作的作品，于1997年7月5日在北京人民大会堂首演。全曲分为天、地、人三个乐章，庄严壮丽的古代编钟声、天使般的`童声合唱、大提琴的低声吟唱，表现了祥和的气氛。
《1997天地人交响曲》中乐曲表现了香港的气势磅礴，有很强的张力与震撼性，并能从历史的角度把过去和未来连接在一起。欣赏这部交响曲的时候我们应该指导学生正确的判断编钟、童声合唱、大提琴独奏及管弦乐合奏出现的先后顺序即可。在欣赏音乐作品的同时，懂得音乐作为声音艺术，它具有再现生活和表达情感的功能，我们欣赏的时候应该走进作曲家内心世界，了解他们对情感的表达。
天地人教学反思成功之处不足之处篇二
本节课设计重点体现"三务实"，即思想务实、设计务实、过程务实。真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。
1、多种方法识记，提高识字效率。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。本节课以6个生字的识记为重点，引导学生在观察的基础上，思考识记生字的方法。在汇报的过程中，识字的方法变得多元化；在教师点拨的过程中，识字的方法变得有效化。
2、《语文课程标准》在低年级的教学目标中提出：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。这种喜欢和愿望需要老师在平时的教育中去激发和培养。比如在教学生字时，用生字卡片，让孩子们三到四个人为一小组进行合作，想办法记字。播放《你、我、他》视频童谣，创设情境识字。将情境带入课堂，将课堂还给学生，给学生更多的活动空间。
天地人教学反思成功之处不足之处篇三
《1997天地人交响曲》是我国著名的作曲家谭盾的重要代表作品之一，该交响曲是为了庆祝香港主权回归而创作的作品，于1997年7月5日在北京人民大会堂首演。全曲分为天、地、人三个乐章，庄严壮丽的古代编钟声、天使般的童声合唱、大提琴的低声吟唱，表现了祥和的气氛。
《1997天地人交响曲》中乐曲表现了香港的气势磅礴，有很强的张力与震撼性，并能从历史的角度把过去和未来连接在一起。欣赏这部交响曲的时候我们应该指导学生正确的判断编钟、童声合唱、大提琴独奏及管弦乐合奏出现的'先后顺序即可。在欣赏音乐作品的同时，懂得音乐作为声音艺术，它具有再现生活和表达情感的功能，我们欣赏的时候应该走进作曲家内心世界，了解他们对情感的表达。
《天地人》
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天地人教学反思成功之处不足之处篇四
本课的讲授基于开学初所暴露的'问题之上，有所改进，ppt的制作能够调动学生的积极性，使得大部分学生能够认真听讲，而对于学生行为习惯的渗透也融入到课堂之中，加之大部分学生在幼儿园的基础不错，能够快速而有效的学会、学懂本课知识。
本想着在组词方面结合说话进行练习，但由于部分同学能力有限，而未能全面开展。
我会在平日的课上与课下进行反复的说话训练。
天地人教学反思成功之处不足之处篇五
本节课设计重点在于引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字，通过观察图片活动，学生轻松、快乐地掌握本节课的生字“天”“地”“人”，再通过课件中的摘苹果、捡树叶的游戏不但吸引了学生的注意力，还愉悦地学会“你”“我”“他”三个字。运用多种方法识记，提高识字效率。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。本节课以6个生字的识记为重点，引导学生在观察的基础上，学习识记生字的方法。在学生汇报的过程中，识字的方法变得多元化；在教师指导的过程中，识字的方法变得有效化。
一堂课上下来，我也发现了很多问题，最主要的是教师本身对课堂的整体把控不到位以及一年级学生行为习惯和课堂规则没有养成，导致一上课学生就会恢复到幼儿园状态。同时由于课堂秩序的不稳定，造成课堂无法更好的进行，校长说的很对，宁肯教学往后放放，也要将学生的纪律、规则的学习放在首位。没有一个良好的纪律，会给老师的上课带来很多的`困扰，这也是我面临的最大的困扰，一年级学生不能遵守课堂纪律、散漫，也是自己没有教学经验，没有管理班级的经验，所以今后的重点是建立良好的课堂常规，能够保障课堂的有序进行。
在这节课的教学上，我发现应根据学生的年龄特点设计教学环节，抓住学生的兴趣点。在这节课中，我设计了一个摘苹果的游戏环节帮助学生复习巩固之前学习的生字，同学们都想上讲台上进行游戏的操作，所以这个时候注意力集中，纪律也空前的好。这也给了我很大的启示，在教学环节的设计上应该基于学生，善于发现学生的兴趣点，让课堂更加的生动、活泼，同时也让孩子在对知识的理解与运用中更加的生动活泼。
以本节课的教学实际出发，我认为我需要改进的地方还有很多。比如：在课堂上讨论环节，班级纪律的把控，刚进入小学阶段的学生对课堂讨论的理解不是很明白，因此课堂环节的完成度不高，达不到预期效果。其次就是本课的教学内容十分简单，在完成课程目标后的适度延伸没有做好，下次可以在教学目标完成之后，让学生结合实际，适度延伸。
天地人教学反思成功之处不足之处篇六
?盘古开天地》是小学语文人教实验版教材三年级上册第五单元的第二篇讲读课文。本单元的主题是中华传统文化。这是一篇神话故事，整篇文章充满了丰富而大胆的想象。想象力是创造一切的源泉。怎样使学生领悟到文章的精妙，体会到我国传统文化的博大精深呢？作为一名语文老师，在浩如瀚海的人类文明面前是那么渺小。尽管如此，我也要尽我最大的努力让古代文明在学生的心中熠熠生辉。
说实话，这是一堂校级公开课，。于是，我多方查找资料，结合学生实际制定出适合我教学特点的教案。接下来我将各个教学环节熟记于心之后就走马上阵了。
上完课后，细想各个教学环节，觉得整个教学过程还算得心应手，但还是有不尽人意之处，所以，在以后的教学中，我要特别注意以下几点：
一.平常教学中要特别注意语言文字的训练。
在讲课时，有一道培养学生想象力的训练题是这样的：盘古不停地为人类做奉献，想象他的身体还变成了什么？学生的答案很丰富：有的说，他的筋脉变成了大路；有的说，他的左脚变成了月潭，他的右脚变成了日潭；还有个孩子说，他的细胞变成了儿童……多丰富的想象！可语言又是多么的贫乏！只有个别同学在我的引导下将句子变成了极富感情色彩的倒装句。例如，“大地上天真烂漫、活泼可爱的孩子，我知道，那是盘古的细胞。”如果是这样，盘古看见这些孩子一定会欣慰地笑了。这些孩子会让盘古含笑在整个宇宙！我要让这样的精彩出现在课堂上，那么就要在平常教学中多进行语言文字的训练。那样，我的教学会得到大家的认可，关键的是我的学生将会受益终生，他们驾驭祖国语言文字的能力会让他们在干一般工作时游刃有余。
二继续加强培养学生有感情朗读课文的能力
在教学中孩子们读课文时还可以抑扬顿挫，可回答问题时就差远了。以后教学中首先要注重培养孩子们的语感。比如看见“温暖”就感觉舒服，看见“冷酷”就不寒而栗等等。再者要言传身教，多给孩子范读课文，因为孩子的模仿能力很强。在范读课文以前，学生必须扫除生字障碍，对课文内容要熟悉一些，这样学生就可以在听范读时注意老师的表情变化，感受声音的变化和面目应该是和谐统一的。当然，在范读以前一定要做好充分的准备，要试读，有不好的地方一定要反复练习，直到完美！最后，要对学生进行常规的朗读技巧的指导，声调的高低，语速的快慢，重读的处理等等。
总之，我要多学习，内翔素质，以便更好地从事教学工作，培养出语文素养好的全面发展的学生。
天地人教学反思成功之处不足之处篇七
本课的讲授基于开学初所暴露的问题之上，有所改进，ppt的制作能够调动学生的积极性，使得大部分学生能够认真听讲，而对于学生行为习惯的渗透也融入到课堂之中，加之大部分学生在幼儿园的基础不错，能够快速而有效的学会、学懂本课知识。
本想着在组词方面结合说话进行练习，但由于部分同学能力有限，而未能全面开展。
我会在平日的.课上与课下进行反复的说话训练。
天地人教学反思成功之处不足之处篇八
回眸十年的语文教学，我走过了青涩的一脸迷茫，不知所措；感受了邯郸学步，东施效颦的尴尬；经历了深刻反思，痛定思痛；逐渐弄清楚了语文为何物，开始有了自己的教学主张，教学思想，实践方法。一路与语文教学同行，其中的零碎认识，点滴收获，个中滋味，用以鞭策我追求不止，永不停息。
语文是母语教育教学，一直以来被放在重要学科的位置上，倍受关注。语文教学的根本目标是培养学生正确的理解和运用祖国的语言文字的能力。在新课程背景下，如何实施语文创新教学，让我们的学生得到更好的发展呢？这是每一位语文教师面临的挑战。俗话说：学无定法，教也无定法。讲台上的磨砺和新课程理念的洗礼，促使我们把语文教学的追求索定在“着眼目标，求真务实”这八个字上。
只有具备良好行为习惯的小学生，才有发展的潜力和向前发展的前景。叶圣陶先生曾说过，“教育就是培养习惯”。“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯，只有熟练得成了习惯，好的态度和好的方法才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本能，一辈子也用不尽。作为小学教师，我们更应该重视学生习惯的培养。培养学生养成良好的听、说、读、写的习惯，使其终生受益。
（一）写字时要注意养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
首先要注意正确的写字姿势
1、头和上身要端正，腰背要直立，注意“三个一”：眼睛距离桌面一尺，手指距离笔尖一寸，身体距离桌沿一拳。
2、执笔方法要正确，主意三个执笔要领:
一捏：拇指食指左右捏
二托：中指指尖托笔杆
三垫:无名指小指垫下边
其次，就是七分眼，三分手（即告诉学生要重视观察）
1、认真观察，观察字形结构，学会看两线一点（横中线、竖中线、中心点）和起笔、关键笔画的位置。
2、书空:掌握正确的笔顺规则，常训书空。
3、认真书写，要求质量，养成认真书写的习惯。
4、评价展示，激发学生的写字欲望。
学生在写字时教师要巡视指导，及时鼓励，让孩子爱上写字。
1、明确倾听的重要性
对小学生来说，他们的主要任务是学习各种知识和技能，不管采用何种学习方式，“会听”都是必要前提。作为老师，就应使学生明确：听和说同样重要。说是表达自己,让别人明白；听是尊重别人,弄懂别人的意思。因此,说要大胆,听要专心。同时在专心倾听的基础上,再勇于发表自己的见解。当然，要让学生理解倾听的重要性，不是一两句话就能明白，要靠我们教师耐心地引导，利用平时一切可利用的时机，让学生从体验中领悟倾听的重要性。
2.奖励倾听
在“听”的培养中，我大肆表扬认真听讲，认真倾听同学发言的学生，让他们能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。我经常会说：“倾听别人的发言你的收获会更大”“你听得最认真，这可是尊重别人的表现呀！”“这么一点小小的错误都被你找出来了，你可真了不起！”一个眼神，一句赞扬，一个微笑，不花时间，不费力气，却能收到明显的教育效果。
但学生认真倾听的习惯不是一朝一夕养成的，它是一个长期的过程，需要老师经常的提醒、督促和长期的指导。学会倾听，会使我们的课堂教学更生动、更精彩，会使我们的学生真正成为学习的主人。
丰富的语言来自于积累。为了实现这一教学目标，特别要注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。按照循序渐进的原则，分三步骤展开这方面的教学。第一步，首先抓住教材语文天地中的“日积月累”，通过记忆比拼、开火车、快速接龙等游戏活动，让学生体验到积累的乐趣和收获。第二步，重视课外积累，首先积累与本单元主题相关联的.好词佳句、名人名言、诗词歌赋等。如学习“美与丑“这一单元时，我会让学生搜集相关的资料，积累下列名言：
谁也不会因为别人长的丑就责怪他. (希腊谚语)
俊俏的相貌在市场上买不到任何东西。 （英国谚语）
有些老年人显得可爱，因为他们的作风优雅而美。……而尽管有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美。 （培根）
人并不是因为美丽而可爱，而是因为可爱才美丽。 （列夫.托尔斯泰）
朴素是美的必要条件。 （列夫.托尔斯泰）
你可以从外表的美来评论一朵花或一只蝴蝶，但你不能这样来评论一个人。（泰戈尔）
第三步，围绕“日积月累求真知”这个主题，组织学生开展一系列的语文实践活动，让学生自建小词库，设计语文小报，古诗配画、开心小练笔等，激发学生积累的兴趣，培养学生良好的积累习惯。只要我们教师都用心引导、帮助学生学会积累，那么学生的语言就会越来越丰富起来。
语感，是指对语言的感悟能力，是学生学好语文的重要因素。培养学生语感是语文教学的重要目标之一。新课程改革大力提倡“读中感悟”。在教学中积极采用这种教学方式，通过各种形式的朗读来引导学生理解每一篇课文，并且注重朗读的指导。《桂林山水》描写的是“南国风光”，如何让学生去体验作者热爱热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢？通过图片、录像资料展示桂林的山水，而后师配乐朗读课文，把学生带入美的意境中，然后教师在对学生朗读进行深入指导，引导学生把语言中蕴涵的感情-色彩从朗读中充分表现出来，那么学生的感悟能力才能从中得到培养与提高。只要我们注重对学生进行朗读的指导与训练，学生对语言的感悟能力就会越来越强。
培养学生的创新精神和实践能力，只有在学生灵活运用知识的基础上才能实现。教师要善于挖掘教材资源，给学生创造实践锻炼的机会，拓展学生的学习空间，活跃学生的思维。在平时的语文教学中，时常抓住一些词语来发散学生的思维，如，学到“猎人”这个词时，让学生进行口语交际的训练：如果你看到猎人在捕杀动物，你会对他说些什么？学到“庄稼”这个词就激发学生“看到这个词，你会想到什么？”等。另外，还要抓住一些句子来拓宽学生的思路，如《难忘的一天》中的结尾中有这样一句话：天，格外蓝；阳光，仿佛格外灿烂……. 还有一条重要途径就是抓住教材内容特点来拓宽学生的学习空间，激活他们的思维，例如，以“秋”为主题的一组课文,待学完这单元后,组织学生以“秋的树叶”为主题开展语文实践活动，让学生捡树叶，在班上交流介绍树叶的样子；发挥想像用树叶贴画，并且给画命名，再次激发想像把贴画写下来。
这样，在我们教师的激发下，学生的潜力就能得到充分地展示。教材就是最好的学习资源，我们教师做到灵活地运用，学生就会学得更活更广。
俗话说的好，“好孩子是夸出来的”。教师的一句称赞，对孩子们来说，就是一种兴奋剂，能树立起他们学习的自信心。课堂上，对学生的发言，不用“不对、不行、错了”这样很否定的词语来评价学生。因为我感受到，孩子们很渴望得到老师的赞扬，很在意老师对他的评价。对学生的上课表现一般都是用这样的语言来评价：谢谢你，给老师带来了惊喜，你真像个小老师，你为同学带了个好头，你的想像好奇特，你的朗读很动听，你真会观察，你的小脑瓜真会想问题等，如果学生答问有偏差，还可以说，你的想法不一样，没关系，老师很欣赏你积极发言的表现，再静下来想想一定会找到答案的。学生往往在得到这样的评价之后，表现都更加踊跃，更加主动大胆。孩子们的表现告诉我们，教师善于用亲切的语言来评价学生，能带给学生学习的快乐，让他们发现自己的闪光点，敢想敢说，更加充满自信，参与学习的积极性更高。
首先我们要认真备好每一节课，除了钻研教材，研究教法，了解学生，还要随时关注社会热点、科技动态、考试方向，注意收集典型试题。这样才能够在课堂上游刃有余。总之，教师的知识不能抱守残缺、因循守旧，而应是一潭活水，厚积而薄发。教师只有把自己的功课做好，才能做到因材施教、因人而异，确保课堂教学质量，提高课堂教学效率，实现教育的价值，促进每位学生的发展。
教语文，才知道自己知识的匮乏，“教然后知困”；知耻后勇，因为与语文结缘，所以注定要“教到老学到老”；在文字里，在读书声中我领略着世间百态，感受着人间冷暖。语文最塑造人，我也在其中接受文字文学文化的塑造。
我期待语文教学与我水乳交融，蹁跹共舞！