2023年搬西瓜活动写一段话 蚂蚁和西瓜活动教案(优秀8篇)

课前，我确立了三个教学目标：

1、通过仔细观察，了解绘本图画的内容，知道“人多力量大”的道理。

2、尝试用“有的、、、有的、、、有的、、、”表达自己想说的话。了解动词：推、抬、撬、挖。

3、通过猜一猜、演一演的活动，激发孩子的阅读兴趣，感受阅读的快乐。

首先，之所以为孩子们选择绘本作为课外阅读，不仅仅是因为绘本的文字少，更重要的原因是因为绘本中图像蕴含丰富，图文一体，血脉相连。这样的读物呈现给孩子，孩子们本身就对它存有浓厚的兴趣。而《蚂蚁和西瓜》这本图画书不仅文字简单，而且图像有趣，从它线条式的夸张和对比鲜明的色彩中，孩子们更能领会其中的幽默风趣，再加上教师在关键处引导学生猜一猜、演一演，孩子们对绘本的兴趣就更浓了。所以，我的教学目标中“激发孩子的阅读兴趣”这一点，我认为教学目标基本达成了。

其次，绘本阅读主要是为了引发孩子的阅读兴趣，阅读教学，则是为了引发孩子的思考。本课设定了“试用“有的、、、有的、、、有的、、、”表达自己想说的`话。了解动词：推、抬、撬、挖”的教学目标。然而课堂上，我的处理方式有生硬之嫌，所以，我们更应该思考的是怎样将语文知识点无痕插入绘本教学课堂，真正起到“润物细无声”的效果。又或者在学生思考时或情绪高涨时，给学生一个说的机会，让学生说他想说的话。

再次是通过绘本导读，知道“人多力量大”的道理。俗话说，一千个读者就有一千个哈姆雷特，每个孩子的主观感受是不同的，那么，在本课教学中，教师引出“人多力量大”这个道理，是否会限制住学生飞扬的情思？在此中，是否该加入一个让学生我口说我想的环节，让孩子们自己说感受，是“人多力量大”呢，还是“遇到困难要善于想办法，办法总比困难多”呢，只要孩子们学有所得，我觉得，课堂就是有意义的。

炎炎夏日，吃西瓜的季节到了。圆圆的，绿绿的西瓜深受孩子们的喜欢。孩子们喜欢看西瓜，摸西瓜，捧西瓜，吃西瓜，所以我以西瓜这个内容作为小班幼儿的美术教学活动。

在活动中我用了特殊的工具（纸盘）来引起幼儿的兴趣，让孩子们把纸盘变成西瓜，画一个完整的大西瓜。其中在画完整的西瓜之前，我以实物（西瓜）让幼儿来了解，其中向幼儿提出：“西瓜皮是什么颜色的呢？”“西瓜皮上只有一个颜色吗？”“西瓜上有一条一条的这些是西瓜的花纹。”“西瓜的花纹是怎么样排的？”通过让幼儿在说说，看看中，知道西瓜的外部特征。以便更好地了解西瓜的外部特征，进而画出西瓜的外形。活动种我先是让幼儿画一个完整的西瓜，然后再是提升幼儿的经验及绘画的能力，让幼儿来绘画切开来的西瓜。在第二步中也是让幼儿大胆地说说“你吃过切开来的西瓜是在怎么样子的？”“切开来的西瓜有哪些形状？”然后教师再出示实物（切开来的西瓜有半圆形，三角形），再一次让幼儿观察，“切开来的西瓜你看到了什么？”引导幼儿说出有红红的瓤，还有西瓜子。紧接着又向幼儿提出，“皮在什么地方？瓤在什么地方？籽在什么地方？”一步一步地让幼儿理解，再在理解之后来绘画切开来的西瓜，幼儿就能很好地绘画出基本的形了。当然再绘画前，我还让幼儿来变一变，把圆形的纸盘变成半圆形，再变一变变成三角形，很好地激发了幼儿的探索欲望。在工具材料上我画了西瓜地，让幼儿把画好的西瓜种在地里，孩子们不亦乐乎：在画好切开来的西瓜后让孩子们放在盘子里，一起说说谁的西瓜更好吃，通过讲解分析来让幼儿肯定自己的成果以及知道自己的不足之处。最好是让幼儿来品尝西瓜，知道西瓜是很甜的'。

整个流程下来，过程还是很清楚，明了的。在活动中幼儿的发挥也是不错的，但在操作中出现了一些问题，比如幼儿在画花纹时，花纹明显是一条一条的，但有部分幼儿画成了一个个的圈，在颜色上也涂的不均匀，还有部分幼儿黑的红的绿的，涂成一片，也不知是皮还是瓤了。我想在活动中还忽视了很多小的细节，也不能兼顾到幼儿的个体差异，对于有些幼儿还可以让其再提升经验知识，在活动中教师的语言还不够精炼。这些将在今后的实践中慢慢地积累与总结，让自己的教学能力有更大的进步。

每到课间，我和小伙伴们总会玩些小游戏，其中最有趣的是切西瓜。

这个游戏的规则是：几个人手拉手围成一个圈，当圆滚滚的西瓜，再选一个人当切瓜手。切瓜手一边唱着歌谣一边挨个儿切打两个”西瓜”的拉手处，“切切，切西瓜，我把西瓜一切两。”当切瓜手说到“两”字时，那两个西瓜就要松开双手，一个往左边跑，一个往右边跑，围着那群“西瓜”跑一周，看谁先跑到原位，那谁就接着当切瓜手。

今天大课间的时候，我们又玩起了切西瓜游戏。我首先当了西瓜，等到西瓜手切到我的时候，我可紧张了，心想：要是被我旁边的小朋友抢先了，我就只得再当西瓜，那我就白跑了。所以，我连忙松开手，一边甩动双臂，一边急速地奔跑。眼看旁边的小朋友就要领先了，我立马使出全身的力气。哈哈，我赢了，我的双手不由得做出耶的动作。

哈哈哈，呵呵呵……我们就这样你切我跑，我切你跑，玩得可开心啦！

“切切，切西瓜……”这个游戏有趣吗？欢迎你来参加哦。

活动 目标： 

3、 在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。 

活动准备： 

1、 实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。 

2、 小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板. 

活动过程： 

一、 引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。 

师：今天老师带来了什么？（半个西瓜皮） 

这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……） 

那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……） 

二、 对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述 

听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣！ 

幼儿自由想象添画并讲述。（提醒幼儿相互讲述） 

请个别幼儿讲述 

幼a：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。 

幼b：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。 

幼c：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。 

幼d：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。 

请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。 

三、 引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编西瓜船的故事 

1、老师出示背景图，示范编故事： 

2、幼儿分组创编故事 

每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提醒幼儿选好小动物，再 讲述） 

3、请个别小组讲述 

鼓励小组间相互讲述。 

西瓜是幼儿夏天最喜爱吃的水果之一，幼儿对西瓜的形象比较熟悉。今天我开展了美术活动《甜甜的西瓜》。这个活动让孩子们通过观察西瓜，并引导他们学画西瓜，并给西瓜涂上颜色来表现西瓜的基本特征。

我一句提问引起孩子们的的讨论，幼儿大胆讲述了自己的想法。有的孩子说：“我想画一个大大的西瓜，”有的说：“我想画一个切开的红瓤西瓜”；有的说：“我想自己设计一个方形的大西瓜……”。

在活动的讲评环节，我采取让幼儿自己介绍自己的`作品：

林豪说：“我画的西瓜娃娃身子圆鼓鼓的，穿着绿色的衣服，上面有黑色的花纹，上面扎着一个小辫。”（孩子们认识了西瓜的构造）

欣欣说：“我画的是方形的大西瓜，这样它就不会随便乱滚了。”（种类）

垚垚说：“我喜欢红瓤的西瓜，我画的红瓤西瓜可甜了。（它是用三角形来表征切开的西瓜的）

文文说：“我画了好多西瓜，有大的有小的，我老家的西瓜丰收了。”

笑笑说：“我画了一个象月亮一样的西瓜。”（它是用半圆形来表征切开的黄瓤西瓜。）

在涂色这一环节我让孩子用绿色和红色分别涂西瓜的瓤和皮，最后用黑色的蜡笔点画西瓜黑黑的籽。比较简单，完成的比较好。最后让孩子们一边欣赏同伴们的作品，一边品尝西瓜，他们劲儿十足。

《切西瓜》教学活动反思 

《切西瓜》是一个体育游戏。 该活动的教学目标为：

1、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

2、能根据指令做相应的动作，注意在游戏中的安全。

我把“感受体育活动带来的乐趣，体验和同伴一起游戏的快乐”作为该教学的重点；“明白游戏的`要求，能遵守游戏规则”为教学难点。

“切、切、切西瓜，我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”小朋友围成了一个大圆圈，表示变成了一个大西瓜，老师把手合拢变成一把刀，在小朋友拉手处做切西瓜状。儿歌念完时，老师的手停留在哪两位小朋友中间，这两位小朋友就把手放开，拉着其余小朋友的手往圆心跑，表示西瓜被切开来了。此时，大家做吃西瓜状。游戏反复进行数次。

这个游戏小朋友可喜欢玩了，但是在我把西瓜切开了，大家吃西瓜时却显得很乱，孩子们往圆心挤，甚至扑成一堆，存在很大的安全隐患。怎么办呢？我问小朋友还想不想玩，大家都很想玩，于是我说想玩游戏要遵守游戏规则，谁违反了规则老师就罚他站在旁边看别人玩一次。仔细听好了，这个游戏的规则就是吃西瓜时要站着拿西瓜，不可以挤，更不可以往人家身上压。等大家都明白后，我们再进行游戏，这次啊，大家玩得更开心了，也没有人挤啊压了。

让小班的孩子明白玩游戏要遵守规则，这对以后小朋友参加其它各项活动都有个前瞻意识，明明白做任何事都有一定的规则。以后进行其它游戏活动也更顺利。