2023年三年级音乐哆来咪教案 小学三年级音乐教学反思(模板6篇)

时间:2024-12-25 作者:雅蕊

作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。

三年级音乐哆来咪教案篇一

《欢乐歌》这首牙买加民歌出现在小学三年级下册的音乐课本中,难度不高,只有4个乐句,但是它是以轮唱歌曲的要求出现的,编者的意图也就非常明了了。有人这么定义轮唱:将许多人分成两个或三个、四个声部,各声部相隔一定的拍数,先后演唱同一曲调,称为"轮唱"。我也赞同这样的说法。有过轮唱经验的人都知道,轮唱的难点于,同一曲调要有规律的错开,而且一不小心就会受到另一声部的干扰。通过三年级4个班级的轮唱教学,轮唱的效果还不错,总结为以下点:

1、先唱后听。歌曲《欢乐歌》第一遍为齐唱,第二遍采用轮唱的演唱方式。对于只有4乐句的歌曲,齐唱是很容易的。然而对于没有轮唱的实践经验的学生来说,如果先听,他们必定会跟着大声的演唱,只能感觉歌曲的演唱很乱,对学唱没有很大的作用,而是会打击学生的学习积极性。因该先进行轮唱练习后,再让学生安静的聆听录音中的范唱,听听轮唱此起彼伏的效果,还可以边听边找找自己演唱的声部,这时的聆听才会起到事半功倍的效果。

2、至始至终轻声唱。轮唱最怕声部抢,特别是初学时,生怕自己声部弱。教师要特别强调,两声部不比声音的响亮,而是比声音的.整齐,这就需要时刻提醒用悄悄话的声音进行演唱练习。

3、先唱旋律后填词。这首歌曲的旋律前后句相同,如果单声部演唱,非常简单,但是却同时给轮唱带来了很大的音准问题。因此,先唱第一部分的旋律,再进行这一部分旋律的轮唱,能让学生更好的把握音高,很好的解决演唱的音准问题。

4、教师指挥手口并用最重要。初学轮唱时,教师千万不能用琴伴奏,因为这时,教师双手的正确指挥远比被困在琴上重要的多。双手指挥的同时,教师还要配以夸张的口形在每句的开头,给两个声部轮流提示。

5、齐唱轮唱做比较。当熟悉了歌曲的轮唱后,对歌曲进行了这样的处理:齐唱—轮唱—齐唱,简短的歌曲进行3次不间断的演唱,增强了歌曲演唱的表现力。

三年级音乐哆来咪教案篇二

《拍皮球》一课是一首轻快活泼的儿童歌曲,二四拍,表现了小朋友们拍皮球时的愉快心情,歌曲第一句用后半拍休止的节奏表现出皮球运动时的弹性与动感,附点节奏则表现了小朋友们愉快的心情。应引导学生结合自己拍球的感受唱好这首歌。

在教学过程中,我根据教学内容和孩子好动及参与性强的特点,把拍皮球的`活动和学唱歌曲巧妙地结合在一起,内容上相互穿插,相互促进,形式上动静交替,让学生既学会了歌曲又加强了律动,使学生的学习兴趣很浓,积极参与的意识很强,整个教学活动自始至终都是在一种学中玩,玩中学的氛围中进行。首先欣赏《运动员进行曲》,用律动感受《运动员进行曲》情绪的同时,创设运动场的情景,进入正题的学习。接着从随意的拍皮球到随音乐拍球,引入到音乐的节拍要素上,使学生感受音乐的节拍特点,并能感受歌曲的强弱规律。通过有节奏的读歌词让学生熟悉歌词到有弹性的演唱歌曲。最后在拉拉队的口号训练时,进行二声部训练时培养学生合作意识,也创设情景将整个课堂的气氛推向高潮。

三年级音乐哆来咪教案篇三

我把自己这几个星期的教学心得做了一个总结和反思。

小学三年级的音乐课即唱歌课为主,但仅仅唱会歌曲的多,唱好歌曲、唱得有滋有味的少。我觉得现在有这样一种现象,在课堂的相当一部分时间里(特别是课的后半部分)唱歌都是“老太婆念经,有口无心”。既不用心,何来之味、又何来之情,更何从谈感!音乐课里的歌不好听、不够味,那就要到课外去找。找学生认为好听、够味的歌来唱,还工工整整地把它们抄在精心挑选的小本本里,装在兜里,并引以为豪。我觉得音乐应该与时俱进,把最新的资信带进课堂,第一是可以激发学生们的积极性,第二是要跟上时代的步伐。

在刚进入音乐教学的第一个星期,我进入了思想的.误区,即音乐课即技能课。枯燥乏味、机械训练的多,兴趣激发、情感抒发的少。我光片面地理解了技能,过于偏重技能,使我的音乐课成了音乐基本功训练课,把音乐当作机械的技能去训练,把小学生当作音乐专业的学生来训练。这样做,可能在表面上或许在一段时间里,一部分学生会有一些效果,但却有可能因此而削弱了绝大部分学生对音乐的兴趣和爱好,甚至磨灭。实际上这样的音乐学习与课堂教学,从根本扭曲了音乐作为人类情感艺术、精神火花的本性,也背弃了“国民音乐教育”的初衷,是与音乐教育的基本原理背道而驰的。所以在第二周的时候我改变了教学的方法,毕竟还是3年级的学生,不要把他们的兴趣个磨灭了,技术性的东西还是要讲的,但讲要讲得生动,而且不能过多,主要还是激发他们的兴趣为主,音乐虽然在很多家长或学生的眼里不是什么重要的科目。但是,是一个人,特别是小学生情操的培养一个重要的途径。

三年级音乐哆来咪教案篇四

歌曲《嘀哩嘀哩》是一首久唱不衰的老歌,孩子们耳熟能详的歌曲。在备课时,为了充分体现以学生为主体,以教师为主导的理念,我始终以春景为主线,层层深入,循序渐进,力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境。在实际的课堂教学中,首先让学生欣赏视频柳琴演奏的《春到沂河》,精彩的柳琴表演的画面和动听的乐曲。深深地感染着每一个学生,乐曲快结束的时候,我问学生:你觉得这段mtv美不美,美在哪儿?”学生有感而发,自然回答得非常好,就连平时不喜欢讲话的同学也能答上来,听柳琴弹奏的效果好不好听。接着我便导入本课演唱部分《嘀哩嘀哩》,我觉的本课导入非常成功,学生通过观赏柳琴演奏和聆听乐曲,有了真切感受,说起来也就简单了。由此,我意识到,学生平时回答问题是有困难,说明他们没有真正弄懂其中的缘由,缺乏真实的感受,回答起来就难了,或只见树木不见森林,或不着边际,或离题万里。

经过实践证明,学生很自然的进入角色,歌曲唱的异常动听感人,这是他们自己找到的春天的`声音。当学生能够优美的歌声演唱《嘀哩嘀哩》后,我又让他们自己去发掘春天的美,编唱春天的歌曲,这是本课教学的关键也是亮点。但在实际教学中,学生的创新能力没有充分发挥,主要原因是小组之间交流的时间不够,让一些胆子小的孩子没有表现的勇气,这是我以后教学中应该注意的问题。

三年级音乐哆来咪教案篇五

在刚进入音乐教学的。第一个星期,我进入了思想的误区,即音乐课即技能课。枯燥乏味、机械训练的多,兴趣激发、情感抒发的少。我光片面地理解了技能,过于偏重技能,使我的音乐课成了音乐基本功训练课,把音乐当作机械的技能去训练,把小学生当作音乐专业的学生来训练。这样做,可能在表面上或许在一段时间里,一部分学生会有一些效果,但却有可能因此而削弱了绝大部分学生对音乐的兴趣和爱好,甚至磨灭。实际上这样的'音乐学习与课堂教学,从根本扭曲了音乐作为人类情感艺术、精神火花的本性,也背弃了“国民音乐教育”的初衷,是与音乐教育的基本原理背道而驰的。所以在第二周的时候我改变了教学的方法,毕竟还是3年级的学生,不要把他们的兴趣个磨灭了,技术性的东西还是要讲的,但讲要讲得生动,而且不能过多,主要还是激发他们的兴趣为主,音乐虽然在很多家长或学生的眼里不是什么重要的科目。但是,是一个人,特别是小学生情操的培养一个重要的途径。

三年级音乐哆来咪教案篇六

《感受音乐》是人教版三年级下册中的一课。这节课是属于造型表现学习领域的内容。本课主要是听音乐、感受音乐,通过联想寻找音乐中美术造型元素,利用美术与音乐的相通性进行美术创作。新课标要求本学段要初步培养学生初步认识形色等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法来表现所见所闻、所感所想的事物,激发他们丰富的想像力和创造力。这节课充分利用信息技术与美术教学的深度融合,通过教学软件,白板的帮助,使学生更加深入地理解本课内容,激发学生的求知欲、表现欲,较好地完成了本课的教学任务。

本课的成功之外在于:

1、情境导入,使用多媒体教学软件播放音乐,优美的音乐,激发学生兴趣,使学生怀着一种美好的心态,开始新课学习。音乐与美术的融合,进一步体现了艺术的美,学生在这种优美的情境中进行美术创作,既愉悦了身心,又培养了良好的艺术情趣。

2、利用声音软件,播放风吹柳叶、婴儿啼哭、小鸟鸣声、流水声、动物打架的声音。通过听取这些声音让学生来谈自己的感受,紧扣课堂教学的主题。多媒体所播放的声音逼真,通过抓住学生的心理。教师顺势启发学生,让学生谈自己的感受,并且用美术的形式把音乐表现出来,突出课堂教学的主题,使美术与音乐巧妙结合。

第一直观演示:在本节课中,利用多媒体软件,把各种声音能够呈现出来,播放各种大海的画面,这种直观演示的方法,使抽象变为具体,使枯燥变得生机。

第二情境创设:通过播放音乐把音乐与美术紧密结合起来能够充分发挥学生的.想像力和创造力,让学生感到艺术之美。

第三是辅助教学:信息技术最主要的作用就辅助教学,通过各种信息技手段来帮助学生帮助教师完成学习任务。

第四是拓展提升:信息技术在美术教学中的应用,拓展了美术教学的空间,延伸了美术的外延,放大了美术学习的领域,使学生能够在信息技术帮助下学到更多的美术知识,欣赏更多的美术作品。

1、部分学生对课堂内容理解不深,所以在创作上不能深刻地表达出主题。

2、教师的时间分配还不尽合理,应该把重点放到学生创作上。

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