学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得感悟吗？以下是我帮大家整理的最新心得感悟范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
幸福教育感悟篇一
各位评委：
大家好，我今天演讲的题目是《做一名幸福的教师》。
很喜欢这样一首诗：我把手中的红烛高高举起，只要我的鸽群能翱翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里，只要我的信念能坚如磐石，只要我的理想能永远年轻，我情愿燃烧我的每一寸躯体，让我的青春乃至整个生命，在跳动的烛火中升华，在血液的鲜红中奔腾。这首诗点燃了我心中的激情，澎湃起我教育的梦想，带着这份激情和梦想，我踏上了有知识，情感，理想和信念汇成的三尺讲台，成为了一名人民教师。
但是，今天站在这里，我要坚定的说：“风物长宜放眼量，教师生涯最幸福。”作为一名刚刚入职的年轻教师，我对教育事业充满向往。孩子们纯洁的心、圣洁的情，净化了我的心灵，激起了我对教育事业的深深的爱。
还记得大学毕业刚刚毕业到学校实习时，面对一群整天叽叽喳喳的孩子，我真的不知所措。班级管理常常顾此失彼，可是当我第一次站在孩子们面前的时候，看到孩子们那一张张笑脸和渴望知识的样子，我感到教师真是一个有爱的职业。这些孩子们多像一枚枚蓓蕾，仰着小脸，在渴求着阳光雨露。毕业之后我考取了三支一扶，我毅然选择了学校里的支教岗位，那时候第一堂公开课，我有点儿紧张，教学过程也出现了一些问题。但听课的领导和老师却给了我很高的评价，使我倍受鼓舞。现在，来到了新的工作岗位上，虽然工作环境改变了，但始终不变的，是我是一名教师，我身边有许许多多可爱的孩子们。作为教师队伍里的一员新兵，来到全新的工作岗位，依然有领导的关心，还有同事们的热心帮助，这让我感到在工作是幸福的！
大家知道，身为教师的我们，有被人误解的时候，有被学生气急的时候，也有被成堆的琐事困扰的时候。但是，当我面对孩子那天真无邪的笑脸时，我的烦恼也就烟消云散了；清晨，当我迎着第一缕阳光，迈着从容的脚步踏进校园时，孩子们从四面八方跑过来，亲切地喊你“老师好！”，此时我的心里是多么的快乐和幸福啊！
这学期刚开学，一个课间，一名学生刚走出教室又跑了回来。她神秘地从小兜里掏出两个无花果，激动地说：“老师，这是送给您的，很好吃！”我接下两个无花果，感觉沉甸甸的。因为那是一个学生对老师表达的最崇高的情意！那一整天，我都被一种幸福感包围着。
在被学生感动的同时，我同样也被身边的老师感动着：每当我看到他们护送学生放学时的担心，每当我看到他们带发生意外的孩子去看病时的焦急，每当我看到第二天他们看见学生平安进课堂时的笑容。我学会了，更懂得了肩上的责任。所以我要说，能和这些优秀的老师一起工作，我很荣幸。
我喜欢走在路上，听学生们远远地面带微笑叫我一声老师，我喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光；我喜欢拿起粉笔，为年幼无知的学子导航，为他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯。而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，他们美丽着我的人生，他们让我更深的感受到教师这个职业的幸福。
我本是一个极平常的人，因为做了一名老师，我的人生才有了不平常的意义。看看我的身边，同龄教师们把青春札根于三尺讲台而无怨无悔；中年教师们将家庭搁置一旁，而全身心地扑在教学工作上；老教师如一头黄牛埋头苦干而不知疲倦。许许多多人的事迹在激励和鞭策着我，他们就这样默默地毫无怨言地辛勤耕耘着“半亩方塘”，坚守在三尺讲台上。
所以，不管今后漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。我从心底里觉得做老师有无限的光荣和幸福。因为这份事业总有一种精神让我豪情万丈，总有一种感动让我泪流满面！老师们，让我们伴随青春的脚步，共同沐浴那一缕春晖，共同追随祖国的神韵，共同谱写更绚烂更美好的明天！
幸福教育感悟篇二
各位评委：
大家好！我今天演讲的题目是：做一名幸福的小学教师。
有人说：“做老师是最苦的，也是最傻的”。也有人说：“当老师，千万别当小学老师，披一身粉笔灰，陪一群毛孩子，简直就是孩子王”。你也许会问，做一名小学教师幸福在哪里？但是，今天我站在这里，要坚定地说：教师生涯最幸福。
记得刚上班，让我次教二年级，面对一群整天叽叽喳喳的孩子，我真的不知所措。班级管理常常顾此失彼。
还记得讲第一堂公开课时，我有点紧张，教学过程也出现了一些问题。但听课的领导和老师却给了我很高的评价，使我倍受鼓舞。我当时想：作为教师队伍里的一员新兵，经验不足，却得到了领导的关心，同事们的热心帮助，这让我感到在工作中是幸福的！
大家知道，身为教师的我们，有被人误解的时候，有被学生气急的时候，也有被成堆的琐事困扰的时候。但是，当我面对孩子那天真无邪的笑脸时，我的烦恼也就烟消云散了；清晨，当我迎着第一缕阳光，迈着从容的脚步踏进校园时，孩子们从四面八方跑过来，亲切地喊你“老师好！”，此时我的心里是多么的快乐和幸福啊！
记得今春开学，一个课间，一名学生刚走出教室又跑了回来。她神秘地从小兜里掏出两个核桃，激动地说：“老师，这是送给您的，很好吃！”我接下两个核桃，感觉沉甸甸的。因为那是一个学生对老师表达的最崇高的情意！那一整天，我都被一种幸福感包围着。
在被学生感动的同时，我同样也被身边的老师感动着：每当我看到他们护送学生放学时的担心，每当我看到他们带发生意外的孩子去看病时的焦急，每当我看到第二天他们看见学生平安进课堂时的笑容......我学会了，更懂得了肩上的责任.所以我要说,能和这些优秀的老师一起工作，我很荣幸。
我喜欢走在路上，听学生们远远地面带微笑叫我一声老师，我喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光；我喜欢拿起粉笔，为年幼无知的学子导航，为他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯。而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，他们美丽着我的人生，他们让我更深的感受到教师这个职业的幸福。
我本是一个极平常的人，因为做了一名老师，我的人生才有了不平常的意义。看看我的身边，同龄教师们把青春札根于三尺讲台而无怨无悔；中年教师们将家庭搁置一旁，而全身心地扑在教学工作上；老教师如一头黄牛埋头苦干而不知疲倦。许许多多人的事迹在激励和鞭策着我，他们就这样默默地毫无怨言地辛勤耕耘着“半亩方塘”，坚守在三尺讲台上。
所以，不管今后漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。我从心底里觉得做老师有无限的光荣和幸福。因为这份事业总有一种精神让我豪情万丈，总有一种感动让我泪流满面!老师们，让我们伴随青春的脚步，共同沐浴那一缕春晖，共同追随世博的神韵，共同谱写更绚烂更美好的明天！
我的幸福来至50多个孩子；那是20xx年的开学初，我因病住院未能到校上课。一天下工会的赵大姐和班主任来到家里看望我，同时来看望我的还有一个班级的班长，他们带来了同事们的祝福同时班长交给了我一个特殊的礼物，一个图画本，待他们走后我和爱人一起翻看着图画本，上面写满了全班同学的祝福和心愿“赵老师你赶快好起来吧！快回来给我们上课”“赵老师我们都想你了，你赶快回来吧”“赵老师我错了，我保证以后都认真的写齐作业，再也不惹你生气了！”一句句真诚的祝福，看的我眼睛湿漉漉的。我的爱人调侃说：“没看出来你还真是一位好老师来。”我说：“我骄傲，我是一名小学老师。”此刻的我内心充满了幸福和骄傲，试问有谁能像我们这样拥有这么多天真无邪的孩子，他们就是我幸福的源泉，我爱我的学生。
我的幸福来至可亲可敬的同行们；工作这十多年来，您们就像亲人一样关心、关爱着我，看着我一点一点进步和成长。是您们给了前进的动力和勇气，在这个大家庭里，青年教师如同朝阳一般把活力和热情带进学校；中年教师将家庭搁置一旁，而全身心地扑在三尺讲台；老教师们如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。高雪莲老师产假未结束就走进了课堂，姚鲜艳老师为了顾全大局把差班留给自己，好班让给别人；朱连群老师动完手术没几天就带病坚持给孩子们上课、王小敏老师腿病复发却不肯请一天的假，姚启立老师虽然有腰疼病，可是课堂上他从未坐下过。吴延祥老师的母亲生病住院，他动员自己的爱人请假看护，自己却一直陪伴着那一帮毕业班的孩子。崔兴旺老师高血压走着路头都晕得站不住，可是他没请一天假，每天都是放学后回家后再打吊针！太多、太多！
这十二年来，您们带给我了太多太多的感动与不可思议，而这份感动与不可思议我想只用用师魂才能诠释。可以与您们一起坚守着讲台，坚守着课堂这个精神家园我是幸运的，幸福的！我由衷的敬佩你们！
我的幸福来至两位朋友校长；我想崔校长不仅是我的朋友，同样是在座的每一老师的朋友，他没有官架子，就像群里有的老师称他老大一样，在我的心里他就是可亲可敬的老大，qq里我俩经常聊到深夜,我生病住院时，他亲自带着学校领导班子来到医院看望我，到市里上公开课时他给我发来短信“祝我成功”，工作中他给了我无数的鼓励、支持和帮助，是他让我明白了应该把教育当成自己的事业，当成自己一辈子的事。
我希望我的幸福可以传递给每一位在座的老师，传递给我们可爱的学生，传到校园的每一个角落。让爱和幸福充满整个校园！
幸福教育感悟篇三
——记生命科学学院辅导员宋智勇
在宋智勇老师看来，辅导员不仅是一份工作，更是一份伟大的育人事业。而“严管厚爱”就是宋智勇老师对待辅导员这份事业的基本理念，她始终遵循“以生为本、服务全体”的原则，用真心、爱心、细心、耐心、贴心和高度的责任心实现零距离沟通，努力为学生搭建多元化发展平台，用科学方法和理念引导学生成才。也正是因为对学生的热爱和对辅导员工作的执着，她十年如一日，兢兢业业，用实际行动书写着一个又一个平凡与感动。
（一）科学管理——探索个性化发展与文化管理新模式
宋智勇老师深深体会到身为人师，是作为一名辅导员持久的内在生命力，她必须在学生成长的关键时期提供一些人生智慧、生活经验和精神营养，促进大学生的人格成熟及全面发展。作为辅导员，宋智勇老师深刻认识到自身人生价值的实现在于育人，耐心引导、科学管理，以爱为出发点和根本，晓之以理，动之以情，帮助学生成长成才。
1.深度访谈，完善常规个人谈话机制
（1）灵活变通，我的事情我做主。宋老师允许学生自由选择谈话的时间，谈话的地点，谈话的主题。宋老师认为访谈绝不等于老师单纯的说教，而是与学生心灵沟通的契机。
（3）定期总结，为个性化辅导打好基础。宋老师常以“月”为单位对深度访谈结果进行总结。她相信，学生中既有共性问题，也有个性问题，适当的归纳和总结有助于自身不断调整工作方法，转变工作重心，也可以针对学生某一阶段突出的共性问题寻求场外帮助：如邀请专业老师集中答疑专业问题，邀请社会精英现身说法职场困惑，邀请毕业生进行经验传承等。同时，个别学生的个性问题，宋老师认为也应因人而异，区别对待。
2.个性化辅导，有针对性的解决学生困惑
（1）开展针对学生不同阶段需求的团体辅导。在大一阶段，宋老师通过开展以“适应大学生活”为主题的团体辅导，帮助学生走出困惑与迷茫；大二阶段，宋老师又以鼓励学生自我成长、全面发展为目标，开展了以“学什么？怎么学？”为主题的团体辅导；大三阶段，宋老师则以“如何选择，考研还是工作？”为目标组织开展团体辅导，同时，借助各种资源为准备考研、出国和就业的学生举办经验交流会，为学生今后理性规划搭建了多元化平台。到了大四阶段，宋老师选择通过组织“面试大典”等团体辅导，使学生正确认识当前就业形势，帮助其不断发现自身问题，同时，鼓励学生到到西部就业，到基层就业，引导学生多层次、宽口径就业，很大程度上解决了就业老大难的问题。
（2）关注学生突发状况，着重加强随机辅导作用。为了应对随时可能出现的突发状况，宋老师将深度访谈与团体辅导紧密结合，如针对08年汶川地震的四川灾区学生进行的“有爱就有家”团体心理辅导；09年“”乌鲁木齐^v^事件发生后，针对维族学生和汉族学生关系进行的“民族一家亲”的团体辅导。同时，在团体辅导中她时刻关注学生所反馈的各类信息，保持高度的敏感性和责任心，针对个别学生的个别情况进行细致入微的工作，用行动温暖学生，如2009届的夏同学在老家不幸发生车祸去世，开学后，宋老师组织年级专门为其准备了“五个一”活动——一封慰问信、一本纪念册、一次追悼会、一次爱心捐款、一个“珍惜生命”的主题班会，在清明节的时候专门将慰问信、纪念册和捐款送到他河南农村的家中，并鼓励夏同学正在读高中的弟弟努力学习。通过这件事情，也使得年级的同学更加团结，更加珍爱生命。
3.引入文化管理模式，科学方法助成长
（1）用文化管理代替经验管理。在经济全球化与国民经济快速发展、对外开放程度迅速提高以及多元文化思潮的碰撞与交融的今天，高校学生管理的方法与模式有必要也需要从原来的经验管理过渡到文化管理。宋老师把文化管理理论运用在学生工作中，组织大量的寝室、班级、年级、院系活动，极大增强了年级学生对寝室文化、院系文化的认同感和归属感，学生整体素质提高，学风良好，团结力和凝聚力增强，在学生成长过程中起到了巨大的作用。
（2）宋老师带领学生骨干，逐步完善落实了学生工作的各项制度，先后出台了《党员监督制》、《党员班级责任制》、《党员寝室责任制》、《发展对象联系人责任制》、《生科院2009级评优评先及奖助学金评选制度》、《学生工作例会制》等管理方案，使学生工作公开化、透明化，树立了党员、干部亲近同学，服务同学的良好形象，发挥模范带头作用，实现科学化管理，促进学生工作有序进行。
（二）实践真知——搭建大学生成长成才与职业规划的多元化平台
结合学生特点，针对学生需求，宋智勇老师在辅导员工作体系内搭建了四大平台，四大平台，相互支撑，为学生的全面发展创造了良好条件。
（1）以晚点名为契机，打造理想信念教育平台
以晚点名为契机，打造理想信念教育平台，教育学生形成正确的人生观、价值观等，坚定理想信念，并努力为之拼搏。宋老师经常在晚点名时间组织集体观影、教师讲座、高年级交流活动等，举办年级专业特色活动如“做回高中生”师范生技能大赛等，加强全年级理想信念教育。
幸福教育感悟篇四
各位评委：
大家好！
今天，我演讲的题目是《怀着阳光心态，做个幸福教师》。幸福是什么？幸福对每个人而言都有不同的标准。
灰姑娘说：幸福就是每天夜里和心爱的王子一起跳舞；
睡美人说：幸福就是在黑暗中沉睡时得到甜蜜的一吻；
海的女儿说：幸福就是要让自己爱的人幸福，即使自己失去生命；
那么我们教师的幸福是什么呢？有人说应是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无限付出，也有人说应是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的伟大无私。而曾经的我，也是这样为幸福教师下定义的。
走出象牙塔，成为班主任，我切实体会到了教师平凡而琐碎的生活，也体会到了工作的压力和背负的责任。可是，当我转身看我曾经的领导、班主任和其他老师，他们多年如一日，默默地坚持在自己的岗位上。我问他们：你们的时间都去哪儿了，他们长叹道：教书育人一辈子，满脑子都是学生哭了笑了。然而，他们又骄傲的说道：我们是富翁，因为我们桃李满天下。那一段触及我灵魂深处的对话，似乎让我明白了教师的幸福其实很简单，学生的进步、家长的认可、同事的帮助、领导的鼓励……这一切足以让我们感到幸福。
事实证明，短短两年的教师生涯的确让我感到充实和幸福。
工作中迷茫困惑时，总有学校和老师及时、热心的帮助，让我感到了教师这一行业的无私，单纯和幸福。还记得去年运动会时，那天下午我喜笑颜开的踏入校门，当我迫不及待地把自己面试成功的喜讯告诉孩子们时，他们中有人却难过的哭了，甚至有学生在运动会播音中插了一条：张老师，不管离开与否，都希望我们此时能携手同心建设好班级。那一刻，我知道自己是被别人需要的，我的存在是有价值的，心里满满的全是幸福。我也明白了，既然步入了神圣的殿堂，就没有理由推卸责任；既然选择了风雨兼程，就没有理由中途放弃。何况我还是这样的年轻，更没有理由不去用青春谱写一段幸福教师的精彩篇章。
做一名幸福的教师，不仅要有最起码的教师职业准则，和较强的专业知识。还需要一颗装有满满爱的心。常言道：爱是教师最美丽的语言。所以，不管他贫富与贵贱，学习好与坏，都应公平真诚对待他们。当看到在自己耐心的教诲下，那些在别人眼里无可救药的学生逐步转好时，内心的幸福真的无法表达。我用行动证明了：只有幸福阳光心态的教师，才能创造出阳光的课堂，教出幸福的学生。
在教书育人的同时，我也很注重个人充电，备课时向组里学习，带班的过程中不断向老班主任学习。业余中，既爱看来自星星的你、也不忘读莫言的《蛙》。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。我相信只有不断学习、与时俱进的老师，才能让学生心服口服，才能成为孩子们的良师益友。
记得罗曼·罗兰曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”今天我要说：“工作中不是缺少幸福，而是缺少创造幸福的阳光心态”。而选择幸福的权利就在我手中。虽然我将来可能不会有令人羡慕的财富权利，不会有显赫一时的声名荣誉，也不会有悠闲自在的舒适安逸。但我还是坚定的选择了它，因为我知道，所有的职业都是在改造世界，而唯独我所从事的职业是在创造世界，我所收获的是任何数字都无法计算的生命价值和幸福成果。就像此刻，心怀阳光，脚踏净土，桃李芬芳，做一名幸福教师！
幸福教育感悟篇五
怀揣梦想，与学生一起追逐幸福
——江苏信息职业技术学院辅导员刘月红事迹材料
个人简历：
刘月红，女，中国^v^党员，1980年1月生，硕士研究生，国家二级心理咨询师。2008年起在江苏信息职业技术学院从事辅导员工作，任机电工程系分团委书记和心理辅导员。她针对高职生的特点，发挥教育学、心理学学科背景优势，创新教育方法，将“幸福”元素融入思想政治教育工作，践行“幸福教育”理念，搭建“幸福教育”平台，探索出一套行之有效的“幸福教育工作方法”，助力学生的职业梦想。7年来，她累积242个个案、咨询312次、个案记录117975字，陪伴学生演绎出一个个羽化成蝶的故事，所带班级多次荣获江苏省、无锡市先进班集体，主持省级课题1项，发表论文多篇，主编心理教育教材1部，多次获得省级“优秀辅导员”等荣誉称号。
工作情况：
寻梦——热爱教育，信念执着
很多人不理解她的选择。她笑而不语，因为她清楚自己心里装着一个梦想。大学是一个人世界观人生观价值观真正成型的时期，她很幸运自己遇到一个充满爱、给人以满满幸福感的辅导员老师，从此就坚定了做一名受学生信赖、和学生一起追逐幸福的辅导员的信念。这是她一直追寻的梦想，她要让自己的教育梦想在这里生根发芽、开花结果。
追梦——专业引领，创新实干
她相信没有哪个学生是自甘堕落的，他们只是在漫漫的求学路上掉了队。她告诉学生们：“没事，一切都刚刚开始，我们一起努力追逐幸福”。
她是这样说的，也是这么做的。作为教育学硕士、国家二级心理咨询师，她发挥自己教育学、心理学学科背景优势，开始探索将“幸福”元素融入工作，给她的学生注入追逐幸福的力量。
她充分发挥心理咨询在学生思想政治教育工作中的优势，把“积极品格”的培育渗透入心理咨询中。在咨询过程中，她激发学生来访者的信心、勇气、对美好事物的兴趣，与他们共同寻找积极的资源，并强化他们身上的品格优势，使他们克服心理问题，重拾生命的阳光。为了方便学生，在怀孕期间她都坚持步行二十分钟到宿舍楼给学生做心理咨询。她能够沉浸地倾听学生，学生也愿意倾诉，她产假前的最后一个晚上，还在学校给一名患有抑郁症的学生做心理疏导。七年来，她累积242个个案、咨询312次、个案记录117,975字，其中10次以上咨询个案6例，最长的个案28次，涉及童年创伤、抑郁症、惊恐障碍等，在心理咨询的帮助下，他们克服或缓解症状，都能正常学习，顺利完成学业。近一年半，她利用节假日参加了121学时的心理咨询督导，接受自己做的个案督导2例，并参加了团体辅导、危机干预等专业培训11次，努力成长为注册心理师。
她积极探索团体辅导在学生干部队伍建设方面的运用，探索出了“学生干部团队积极品格培养”的团体辅导方案，促进学生干部个人成长和人格完善，促进团队的团结、协作、互助。在班集体建设方面，她从营造整洁、励志的宿舍文化氛围开始，提升学生的品格，培育“和谐幸福”的班集体精神，营造学生身在班集体的“幸福感”，使学生个体自然走向真善美。她担任班主任的班级模具091、汽修121先后获得“无锡市先进班集体”荣誉称号。
她探索挖掘本校思想政治教育的积极资源，以典型培育、典型树立、典型示范、典型跟踪等有效措施去建立校园榜样教育的长效机制，挖掘丰富的优秀校友资源，正在撰写《优秀校友生涯规划读本》，让学生在校园榜样的引领下，重构自我，明确行动目标，合理规划职业生涯。同时，发挥新媒体在校园宣传中的积极导向作用，把分团委公众订阅号作为共青团工作的主要宣传手段，比如，及时推送教学、生活、活动等的新动态，提高订阅号的服务价值，推送好人好事、班级、宿舍风采展示等，推进“机电工程系学习共同体”的构建，并增强共青团思想引领作用„„使这个平台日益成为机电系学生校园生活中不可缺少的一部分。