文明学生自我介绍(模板8篇)

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文明学生自我介绍篇一

作为一名学生，每天都要面临很多事情，例如上课、完成作业等等。而在每个同学心中，最期待的莫过于中午的饭菜时间了。然而，我们在美味佳肴的同时，是否还能保持一个文明的餐桌呢？今天，我将与大家分享一下我在文明餐桌学习中的心得体会。

第一段：文明餐桌是什么？

餐桌是我们学生每天接触最多的地方，而文明餐桌则是要求我们在就餐时遵守一定的行为规范，尊重他人的同时塑造自己的良好形象。文明餐桌不仅仅是吃饭，更是培养我们的文明礼仪意识、注意卫生健康的机会。学校为了让我们培养良好的用餐习惯，也组织了一系列的活动和课程来引导我们。

第二段：文明餐桌的重要性

文明餐桌的重要性不容忽视。首先，文明餐桌可以培养我们的自我约束力和自觉性，使我们在就餐时不会过分追求自己的享受和满足，而是将更多的关注放在与他人的交流和相互尊重上，从而提高我们的公共意识。其次，文明餐桌还可以增强我们的社交能力，培养我们良好的待人处事态度。通过与同学们一起就餐，我们可以学会尊重他人的食物和习惯，增进友谊，建立和谐的班级关系。

第三段：我在文明餐桌学习中的体会

在参与文明餐桌学习的过程中，我深刻体会到了一些事情。首先，我意识到文明餐桌的重要性，并主动遵守规则，不乱扔垃圾，不大声喧哗。其次，我学会尊重他人，不随意挑剔各人的饭菜，不嘲笑他人的饭菜。再次，我积极参与与同学的交流，分享美食和笑声，增进了我们之间的友谊和感情。最后，我还学会了懂得感恩，珍惜每一顿饭。在饭菜丰盛的时候，我会感恩父母的养育之恩；在吃剩饭菜的时候，我会感恩大自然的供给之恩。

第四段：文明餐桌给我带来的变化

文明餐桌学习给我带来了很大的变化。首先，我改掉了过去吃饭时办公的坏习惯，做到了正坐姿，细嚼慢咽，不见食物扒拉一气。其次，我变得更加爱惜粮食了，不再浪费食物，尽量吃光盘中的食物。再次，我变得更加自主了。我懂得了自己清理餐桌，清点餐具，并主动参与集体清洁餐桌的工作。最后，我在与同学交流中增长了见识，开拓了思维，也更加懂得了人情世故。

第五段：如何提高餐桌文明

在这个过程中，我也总结出了一些提高文明餐桌品质的方法。首先，我们应该加强宣传，不断提高学生对于文明餐桌的重视程度。其次，我们应该从小事做起，例如不乱扔垃圾、维护餐桌秩序等，慢慢地培养起良好的用餐习惯。再次，我们应该注重家庭教育，让父母成为我们的榜样和引导者，一起营造和睦、文明的家庭餐桌。最后，学校可以通过开展文明餐桌学习班、设置文明餐桌标准等方式进行有针对性的培训，提高学生的餐桌文明素养。

综上所述，文明餐桌学习对于学生的影响是积极而深远的。通过这个过程，我们不仅提高了用餐习惯和文明礼仪，还增进了同学之间的友谊和感情。作为学生，我们应该积极参与这个学习，将文明餐桌精神传递给更多的人。只有在文明餐桌上，我们才能真正体验到美食的乐趣，更能够培养出一个受人尊敬的自己。

文明学生自我介绍篇二

2 播放视频《爱护图书,人人有责》、《举手之劳,小心关门》。 3 学生代表发言。

5 请你说说我们在校园里应该遵守哪些文明礼仪的行为规范。 6 同学们说的真棒！我们一起来看看我们每个同学一天中都应该怎样讲文明懂礼貌。师出示《小学生一日生活歌》，生齐读。

早睡早起身体好，上学守时不迟到。

见到老师敬个礼，见了同学问声好。

上下楼梯靠右行，安全礼让不吵闹。

从小护眼爱锻炼，认真做好两项操。

上课预备铃声响，备好书本静坐好。

先上厕所后喝水，课间游戏安排巧。

进办公室喊报告，鞠躬问好莫忘掉。

办完事情离开时，道声再见有礼貌。

午餐守序互谦让，文明就餐不说笑。

餐前洗手讲卫生，保证健康很重要。

勤俭节约不浪费，传统美德要记牢。

欢声笑语快乐园，午休时间应玩好。

健康游戏利身心，团结友爱要做到。

爱护公物节水电，保护环境我知道。

卫生扫除是制度，平时保洁坚持好。

有条不紊讲秩序，放学整队再离校。

祖国未来建设者，安全第一永记牢。

文明学生自我介绍篇三

近年来，学生的素质问题引起了社会各界的关注。在学校里，我们不仅需要学习知识，还需要有一定的文明素质。学生文明是学校的重要标志，也是每个学生应该具备的基本素质之一。下面我将结合自己的学习生活经历，谈一下我的校园学生文明心得体会。

一、注意态度

在校园里，文明素质是我们应该时刻保持的，不仅仅是为了别人，也是为了自己。因此，做一个有礼貌、有责任心的学生是应该做到的。首先要注意自己的面部表情，因为这是表达个人情绪的最直接方式。在与其他人交往时，要保持微笑和亲切态度，让自己传递出爱与和谐的信息。其次，我们应该注意自己的行为，平时要以文明从我做起，做到不说脏话、不乱扔垃圾、不随地吐痰等。

二、尊重他人

尊重他人是文明行为的重要体现，也是学生在校园里应该做到的。我们要学会尊重教师和同学，不论是与他们交流还是讲课，要注意表现自己的文明素质。同时，学生与学生之间要遵从学校的规章制度和学习纪律，互相宽容和理解。我们要做到不欺负同学、不打架斗殴、不网络欺凌和不随意伤害他人的行为。

三、爱护校园环境

校园是我们学习和生活的场所，干净整洁的环境可以让我们有更好的学习体验。因此，我们应该爱护校园环境，要注意保持教室和楼道的干净卫生。不仅如此，我们还要保护学校的草坪和花园，做到不摘花、不毁树、不乱扔垃圾等。爱护校园环境是我们每个学生的责任和义务，让师生和睦共处，让校园更加美丽。

四、关注公共秩序

公共秩序是社会和校园安全的保障，也是学生应该遵守的文明行为。我们应该注意交通安全，排队等候，不争抢、不闹事，维护良好的社会公共秩序。同时，我们也应该关注校园安全，学校有保安和巡逻队做好了学校的安全工作，但我们更应该意识到，自身的行为也关乎着自身和他人的安全。

五、做一个有公德心的学生

文明是一种道德，而公德心则是文明素质的主要体现。做一个有公德心的学生，需要我们在各个方面做出崇高的道德选择。首先，我们要多关注社会，对弱势群体多些关爱，多参加有意义的社会公益活动。其次，我们要事先尊重他人，帮助他人，乐于分享，对教师和同学都要有所关爱。最后，我们要严格要求自己，以文化、良心和正义的标准要求自己，使自己能够享受选美而不是优越。

总之，在校园学习过程中，我们应该带着对人类和社会的责任心，遵守学校各项规定，互相倾听，尊重他人，爱护环境，注重公共秩序，做到有公德心和高尚品德。只有做好了一个文明素质的学生，我们才能为社会谱写出更加美好的明天。

文明学生自我介绍篇四

在大学生活中，餐桌文明是我们每个人都需要重视和遵守的规范之一。最近，我参加了一次由学校组织的文明餐桌活动，深深感受到了文明餐桌的重要性。在这次活动中，我学到了很多关于文明品质的知识，并在实践中体会到了文明餐桌的好处。本文将分享我在这次活动中的心得体会。

第二段：提出主题

文明餐桌不仅仅是关于吃饭的规范，更是一种文明的表现形式。在文明餐桌上，我们不仅要遵守基本的餐桌礼仪，还要尊重他人的需求和感受。一桌干净整洁、和谐有序的餐桌是文明餐桌的象征。因此，我认为文明餐桌是我们每个人在校园生活中应该时刻保持的一个优秀品质。

第三段：展开论述

文明餐桌不仅仅是吃饭的行为，更是一种社交的方式。在和同学们共进餐桌的过程中，我们可以更好地加深彼此之间的交流，增进友谊。但是，如果我们的行为举止不文明，无法尊重他人，那将会给餐桌带来负面的影响。例如，大声争吵、有意忽视他人、乱扔垃圾等都是不文明餐桌的表现。因此，我们应该时刻保持对他人的尊重和关心，共同营造一个和谐宜人的餐桌环境。

第四段：阐述个人体验

通过参加文明餐桌活动，我真切地感受到了文明行为的力量。在活动中，我们被要求使用纸巾擦拭桌面，自觉分担整理桌面的任务，并尽量保持安静，以免影响他人。在这个过程中，我享受到了一个整洁清爽、宁静舒适的用餐环境。同时，我也注意到，每个人都对自己的行为负责，没有人大声喧哗或是乱扔垃圾。这让我意识到，只有我们每个人都自觉遵守文明规范，才能营造一个更加舒适和谐的用餐环境。

第五段：总结观点

通过这次文明餐桌活动，我学到了很多关于文明品质的知识，并意识到了文明餐桌的重要性。文明餐桌不仅仅是一个仪式，更是我们每个人在校园生活中应该牢记的一种行为准则。只有我们每个人都尊重他人的需求和感受，愿意为餐桌的整洁和谐做出努力，我们才能真正体验到文明带来的愉悦和满足感。因此，我希望大家都能时刻保持文明餐桌的良好习惯，传递出校园文明的正能量。

文明学生自我介绍篇五

遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。

(1)上课：上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。

(2)听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。

(3)下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。

穿着的基本要求是：合体;适时;整洁;大方;讲究场合。

学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。学生进老师的办公室时，应先敲门，经老师允许后方可进入。在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯和人格。

同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。注意同学之间的礼仪礼貌，是你获得良好同学关系的基本要求。同学间可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学。在有求于同学时，须用“请”、“谢谢”、“麻烦你”等礼貌用语。借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应及时归还，并要致谢。对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，不应嘲笑、冷笑、歧视，而应该给予热情的帮助。对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足，也不能给同学起带侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。在这些事关自尊的问题上一定要细心加尊重，同学忌讳的话题不要去谈，不要随便议论同学的不是。

集会在学校是经常举行的活动。一般在操场或礼堂举行，由于参加者人数众多，又是正规场合，因此要格外注意集会中的礼仪。升国旗仪式：国旗是一个国家的象征，升降国旗是对青少年爱国主义教育的一种方式。无论中小学还是大学，都要定期举行升国旗的仪式。升旗时，全体学生应列队整齐排列，面向国旗，肃立致敬。当升国旗、奏国歌时，要立正，脱帽，行注目礼，直至升旗完毕。升旗是一种严肃、庄重的活动，一定要保持安静，切忌自由活动，嘻嘻哈哈或东张西望。神态要庄严，当五星红旗冉冉升起时，所有在场的人都应抬头注视。

应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护学校公共财物、花草树木，节约用水用电。自觉将自行车存放在指定的车棚或地点，不乱停乱放，不在校内堵车。

(1)立正站立。

(2)行注目礼。

(3)认真听国旗下讲话。

(4)唱国歌时要严肃，声音要洪亮

文明学生自我介绍篇六

作为一名班干部，她能够坚持以身作则遵守学校的校纪校规，老师不在时，主动维护好班级的纪律，对于不文明的行为敢于及时劝阻，并能每天坚持主动安排好全班的值日工作，督促值日生完成打扫任务。团结同学，热心帮助学习上有困难的同学，在这方面，全校的老师和同学都很认可，大家都夸她有同情心、有爱心。

在本学期，班级开展了一个以小组为单位的“快乐小伙伴”劳动竞赛，由他亲自组织，安排这项活动，在老师的帮助下，效果很好，同学们都很愿意参加，通过这样的活动，大大提高了同学们的团结进取，奋发向上的精神。在班级开展的丰富多彩的活动中他多次主持班队会，开展了如“为教师喝彩”庆教师节文艺会，以及“我的未来与梦想”主题班会，并且表演了歌唱比赛，诗歌朗诵等节目。

小小年纪的他，很有自己的一番生活和学习的'道理。不仅班级管理工作完成得出色，而且各学科成绩也很优秀，她很自信，她深信这样一句话：天才是1%的灵感加上99%的汗水。因此在学习上苦下功夫，上课认真听讲，积极举手发言，不懂就问，刻苦钻研。努力学习每一门功课，不断提高个人素质。数学是她的特长，老师也发现了这个闪光点，派她做数学课代表，这既是老师对他的信任，也是对他的考验。为了不辜负老师和同学的期望，每天他都坚持准时收好数学作业，有时还帮助老师一起批改。学习上遇到难题的时候，他就和同学们共同探讨，取长补短。在他的带动下，经过全体同学们的共同努力，他的数学成绩一直在年级组名列前茅，因此，她也获得了很多的荣誉，如：校“三好学生”、“优秀学生干部”、“拾金不昧好少年”、“绿色环保小卫士”等光荣称号。

身为一名班干部，他利用节假日和课余时间开展了许多有意义的社会活动，带领队员们到多个场所进行实践活动，如：宣传“十不准”规范、“小公民道德规范”、打扫楼道、慰问军属、走访百岁老人、义务扫公路等等。

在做好班级内的实践活动的同时，他还积极参加全校性的各项社会实践活动，和其他班级的班干部一起组建爱心小队，每逢周六，一起去镇上的老年敬老院院，帮助打扫卫生，陪老人读报聊天，为老人表演节目，给老人们晚年带去温暖与快乐。受到周围广大家长的欢迎和一致好评。

在学校里，她是同学们的榜样，回到家，他更是一名出色的好孩子，主动帮助父母干家务，认真、独立完成家庭作业，还坚持读书、学象棋，坚持自己的事情自己做，并坚持做好。如今当我们在蓝天中看到一只小雏鹰正拍打着日趋健壮的翅膀，那就是他，他说：“我要在少先队的摇篮里起飞，去追求我的理想，我能行”。

文明学生自我介绍篇七

礼仪是现代文明的具体表现，是人与人之间交往的形式。中国是“礼仪之邦”，注重礼仪是我国人民的优良传统。一个人文化素质、品德修养的高低，都会表现在他的外在礼仪形象上。对广大学生进行礼仪教育，可培养学生文明礼貌的习惯，提高他们的基础道德水平，促进良好校风的形成，从而推动学校精神文明的建设。

当今的中职学生大多是来自初中阶段被学校和教师“边缘化”的群体，也就是我们常说的“潜能生”“双差生”。因此，许多中职生道德观念淡薄，日常行为不文明，有的语言低俗，举止粗鲁，有的随地吐痰，乱扔纸屑，在公众场合大声喧哗；有的中职生诚信意识差，失约、失责现象时常发生，大多数学生都存在着礼仪缺失的情况，从而出现很多的不文明行为。在中职学校就读的许多学生的行为习惯是不符合社会发展需要的，甚至是有可能对社会造成某种危害的负面行为习惯。这些不良习惯大致归结起来有：厌学情绪严重、不健康上网成瘾、抽烟喝酒人数较多、人际关系淡薄、崇尚暴力、早恋以及盲目崇拜、对优秀民族传统文化的冷漠、耐挫力差、怕苦怕累、怕学厌学、辍学率高等诸多问题等。这些不良的行为习惯的形成，对一个青少年学生的正常成长是极为不利的，应当引起全社会的重视和关注。

一、中职生文明礼仪缺失的原因

1.家庭因素。

（1）家庭不和睦影响。一些中职生所生活的家庭，父母因经济、性格等各种原因经常在家当着孩子的面打架、骂人，孩子看在眼里，记在心里，久而久之，一些不文明习惯自然而然地形成了。

（2）父母不良习惯影响。有些父母身上不良习惯众多，比如父亲说话喜欢说点脏话粗话，喜欢打牌抽烟喝酒；母亲喜欢穿着时髦，涂脂抹粉。“父母是孩子人生中的第一位老师”。父母的言传身教对孩子有着极大的影响。

（3）父母离异的影响。当前的中职生，有相当一部分学生是单亲家庭，由于父亲或母亲忙于生计，家庭负担大，工作繁忙，很少过问和管理自己的子女言行。还有一部分继父或继母抱这样一种观念：孩子又不是我亲生的，少管为好。对孩子的不良言行和礼仪则听之任之，放任自流，在这种观念指导下，形成了孩子不讲文明礼仪习惯。

（4）父母均外出打工，疏于管理。当前由于多种原因不少父母纷纷外出打工来补贴家庭经济，于是将自己的孩子交给年迈的爷爷奶奶外公外婆照管，但由于受传统、历史观念等原因的影响，又因为是独生子女，只有一个，多数爷爷奶奶外公外婆对自己的孙子孙女心疼还来不及，文明礼仪习惯教育自然就放松了，一部分有知识有文化的爷爷奶奶外公外婆也明白家庭教育的重要，但由于自己的年老体弱，外加孩子自己不自觉，经常顶嘴，也是心有余而力不足，只好作罢。

2.社会因素。

（1）社会环境的渲染。一些歌星影星开专场演唱会穿着暴露、花哨，头发竖起讲究个性，全身的珠光宝气，姹紫嫣红，纹身刺青在演员身上也时有所见，让人看了眼花缭乱。在耳濡目染的影响下，学生产生盲目崇拜心理.

（2）电影、电视、网络等宣传媒体的推波助澜。经常在电影电视节目中能听到随意给剧中人物取外号。

3.学校因素。

（1）学校、老师的歧视。中职学生大多来自初中阶段的“落伍者”、“双差生”、“问题生”，学校和老师只关注成绩优异、表现良好的学生，对于这类成绩差、表现不好的学生多抱着顺其自然，放任自流的“放羊式”管理，学生不讲文明礼仪的习惯也就自然而然地养成了。

（2）个别老师的不良习惯。在某些中职学校，个别素质差的老师在讲课和批评学生过程中不乏有说脏话粗话，甚至有打骂学生的行为，存在着抽烟喝酒、讲究穿着打扮的现象，老师的言传身教对学生的不良文明礼仪习惯的形成也有着重要的影响。

二、中职生文明礼仪习惯养成的途径和方法

1.礼仪应成为中职生的必修课。

礼仪，是一种理解、宽容、谦虚、诚恳的待人态度；一种是非分明、与人为善、乐于助人的做人品行，一种彬彬有礼、落落大方、谈吐文雅、风度翩翩的行为举止。经过多年的教学实践发现，大多数学生对礼仪方面的知识有迫切需求，因此，礼仪应该成为每个中职生的必修课，而且应该是学生在校前期完成的教学任务。

2.重视教师礼仪素养的示范作用。

教师对学生心灵及人格的塑造，是其他社会成员所无法比拟的。学生善于模仿，教师的音容笑貌、举手投足无形中都可能为他们所效仿。教师符合礼仪要求的行为举止，以潜移默化的方式影响、教育着每一个学生。礼仪恰恰是教师把这种“首先”和“然后”连接在一起的桥梁和纽带。任何时候教师都应按照礼仪的规范和标准行事，把礼仪美和心灵美的和谐统一作为教师塑造自我形象的目标，在一言一行中为学生树立良好的礼仪示范榜样。

3.建立适合礼仪课程的考核评价体系。

传统教学一贯以考试定优劣，成绩构成通常是这样的：总评成绩=平时成绩（出勤率+平时书面作业+课堂表现）（占总成绩的60%）+期末卷面成绩（占总成绩的40%）。对于礼仪课，这种考核方式存在较大弊端，难以体现学生的真实水平和能力。因此，考核时要注重对学生礼仪知识运用和实践能力的考核，可将评价分为三个阶段：一是各小组模拟后，学生分小组互评，让他们以同学为“鉴”，发现自身的不足，找出差距，其分值占总分的30%；二是对照影像资料由学生自评，让他们以自己为“鉴”，发现进步，体验学习成功的喜悦，也占总分的30%；三是回放影像资料，教师总体评价，占总分的40%。实践证明，这种师生共同参与的评价方式对教学起到了反馈、调整和促进作用。

4.营造充满礼仪气息的校园文化氛围。

在培养礼仪修养的过程中，环境的影响作用非常显著，显然在干净、整洁而优美的环境中，人们的不文明行为有很大转变。因此，形成良好的校园礼仪文化氛围，对于引导学生克服不良的行为习惯，逐步提高文明礼仪修养是十分必要的。在校园内，应大力提倡文明言行，如通过墙报、校园广播站、校园网络等传播礼仪知识，反对一切不文明礼貌现象。对学生关注的礼仪问题，对发生在他们身边的失礼言行，对社会上一些不文明现象，可以组织召开讨论会、演讲会、辩论会，举办专题讲座，或以文艺活动的形式，让学生多样化、多角度地接受教育，有意识地引导学生自觉加强礼仪修养，形成良好的充满礼仪气息的校园文化氛围。

5.注重学校、家庭、社会三方面教育力量的整合。

礼仪教育是一种德育教育，是学生思想进行自我内化、自我修养、自我完善的一种教育。从根本上说，礼仪教育是一项牵涉整个社会的系统工程，个人良好礼仪习惯的形成有赖于学校、家庭、社会三方面教育的共同努力。《公民道德建设实施纲要》中也指出：“家庭是人们接受道德教育最早的地方，高尚的道德必须从小开始培养，从娃娃抓起。”礼仪作为道德的一个重要方面，也应该从小抓起。因为，家庭教育要彻底转变重智轻德的观念，家长要树立良好的礼仪形象，为孩子营造充满文明礼仪气息的家庭氛围；社会作为礼仪教育的大课堂，要大力宣传必要的礼仪知识，把礼仪作为有关文化活动的重要主题；学校要加强与家庭、社会的联系，利用自身的特点和优势，开展各种形式的礼仪教育，所以，加强对中职生的礼仪教育是一项刻不容缓的工作。

【参考文献】

2.胡宁，中职生礼仪规范教程[m].北京：科学出版社，20xx.

文明学生自我介绍篇八